纸船---寄母亲 (1)
冰心经典散文（精选15篇）
冰心经典散文（精选15篇）冰心原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。
中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
下面是小编为大家整理的冰心经典散文，欢迎参考！冰心经典散文篇1纸船——寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
冰心经典散文篇2母亲节写给母亲的诗：母亲，好久以来，就想为你写一首诗，但写了好多次，还是没有写好。
母亲，为你写的这首诗，我不知道该怎样开头，不知道该怎样结尾，也不知道该写些什么，就像儿时面对你严厉的巴掌，我不知道是该勇敢接受，还是该选择逃避。
母亲，今夜我又想起了你，我决定还是要为你写一首诗，哪怕写得不好，哪怕远在老家的你，永远也读不到……母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里只有你是我灵魂的安顿。
小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱，然而深厚的恩赐，反使她终于沉默。
母亲啊，你是那春光吗？母亲啊！这零碎的，你能看一看么？这些字，在没有我以前，已隐藏在你的心怀里。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲在了它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
冰心经典散文篇3解脱：月明如水，树下徘徊。
沉思——沉思。
沉思里拾起枯枝，慨然的鞭自己，地上月中的影子。
世人都当它是一个梦，且是一个不分明的梦。
不分明里要它太分明，我的朋友，一生的忧患从今起了！却仍须渡过这无边的黑海。
我的朋友！世界既不舍弃你，何如你舍弃了世界？云一般的自由，水一般的清静。
人生纵是一个梦呵，也做了一个分明的梦。
沉思里抛了枯枝，悠然的看自己地上月中的影子。
纸船-寄母亲(李华芬)
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我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
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我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
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有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。
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母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中
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母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中
有的被大风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山， 求他载着她的爱和悲哀归去。
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冰心《纸船》阅读答案
冰⼼《纸船》阅读答案 每次考试的时候，阅读理解题⽬都是占有很⼤的分数⽐例的，要是平时不好好练习的话，很有能丢掉这些宝贵的分数，下⾯⼩编为了⼤家能够考到好成绩，特地整理了《纸船》阅读答案，希望同学们好好练习! 《纸船》 ──寄母亲 我从不肯妄弃了⼀张纸， 总是留着──留着， 叠成⼀只⼀只很⼩的船⼉， 从⾈上抛下在海⾥。
有的被天风吹卷到⾈中的窗⾥， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰⼼的每天的叠着， 总希望有⼀只能流到我要它到的地⽅去。
母亲，倘若你梦中看见⼀只很⼩的⽩船⼉， 不要惊讶它⽆端⼊梦。
这是你⾄爱的⼥⼉含着泪叠的， 万⽔千⼭，求它载着她的爱和悲哀归去。
《纸船》阅读题⽬： 1、这⾸诗的作者是我国现、当代着名⼥作家____________。
2、诗中的“母亲”是实指，还是虚指?并简要说出理由? 答：_________________________________________________. 3、诗末“求它载着她的爱和悲哀归去”，其中“它”和“悲哀”各指代什么? 答：________________________________________________. 4、全诗共三节，归纳其节意。
⑴第⼀节：________________________________________________. ⑵第⼆节：________________________________________________. ⑶第三节：________________________________________________. 5、请归纳出本诗的主旨? 答：____________________________________________________. 6、下列划分的节奏有误的⼀项是( ) A、我/从不肯/妄弃了/⼀张纸， B、总是/留着/──留着， C、叠成/⼀只⼀只/很⼩的/船⼉， D、从⾈上/抛下在/海⾥。
纸船——寄母亲四年级阅读题答案
纸船——寄母亲四年级阅读题答案
冰心
我从不肯妄弃了一张纸，
总是领着——领着，
叠成一只一只很小的船儿。
从舟上丢下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪浸湿，粘在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，
总期望存有一就可以流进我必须它至的.地方回去。
母亲，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，
不要吃惊它无端睡去。
这就是你最爱的女儿含着泪砌的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归来。
1．“妄弃”的意思就是_______________________________________
2．画“____”的句子中，“它到的地方”指什么地方？
______________________________________________________________________
3．你对“无端”的理解是
____________________________________________________________
4．最后一句中，“她”和“可悲”分别指什么？
______________________________________________________________________________ _______02
参考答案：
1．随便丢弃
2．母亲所在的地方。
3．没有理由，不知不觉
4．女儿和思念母亲的痛苦（或因无法照料母亲而产生的内疚之情）。
（意思对即可）。
母亲节诗歌—《纸船—寄母亲》
母亲节诗歌——《纸船——寄母亲》我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着。
叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
《纸船——寄母亲》赏析：古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处。
诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船，并以此展开自己的情思。
诗歌第一、二节便写叠纸船、抛纸船：“我从不肯妄弃了一张纸，总是留着,留着”，表明诗人并非这一次的出门远行才有此举动，而是对母亲的思念与深情由来已久;“叠成一只一只很小的船儿”表明所叠纸船的数量之多，也表明对母亲的思念之深;诗人把纸船“从舟上抛下在海里”后，“有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头”，写出了精心叠成的纸船抛入大海后瞬间令人心碎的结果，它暗示读者，纸船漂过大海到母亲身边实际上不可能，给人一种悲观绝望的情绪;但诗人仍“不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去”，这要到的地方便是母亲那儿!俗话说“精诚所至，金石为开”，诗人的愿望能够实现吗?其实，这一问题已经并不重要了，最重要的是，这是诗人寄托思念的惟一方式，只有这样，诗人才能排解心头的忧伤，只有这样，才能最充分地表达那种刻骨铭心的思念之情。
第三节诗，诗人思念至极，展开想像：“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它的无端入梦。
”纸船漂不到母亲的身边，就进入母亲的梦中吧!“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
”点明题旨，感情达到最强烈的状态，令人怅然不已。
这是全诗最为精彩的一笔。
在这首诗中，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
冰心《纸船——寄母亲》_七年级语文教案_模板
冰心《纸船——寄母亲》_七年级语文教案_模板这首诗赏析不恰当的一项是我从不肯妄弃了一张纸，总是留着--留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看到一只很小的船儿，不要惊讶他无端入梦，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。
A、这首诗写在诗人去美国留学途中，诗中用纸船寄托了对母亲的深切眷恋，这是一种托物抒情的写法。
B、一、二段只说每天叠纸船抛下海里，不点明意图，感情含而不露，是为下文直抒胸臆蓄势的过程。
C、三段通过记叙终于有一只纸船，经过千山万水，回到母亲身边，抒发了诗人渴望回到祖国的思乡之情。
D、这首诗的艺术特色是：笔触细腻，感情真挚；不讲究韵律，挥洒自如。
p参考答案yp参考答案yC（是作者的想象，而非写实） p页首y冰心《纸船——寄母亲》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!学习目标：1、积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3、培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学难点：1、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
课前准备：1、预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2、师生上网搜集资料，制作多媒体.课件。
没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
设计思路：新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。
根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
冰心----纸船寄母亲
节奏划分
， 总是／留着--留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上/抛下 / 在海里。 有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里， 有的/被海浪/打湿，沾在 / 船头上。 我/仍是 / 不灰心地 / 每天地 / 叠着， 总希望 / 有一只 / 能流到 / 我要它 / 到的地方去。 母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿， 不要／惊讶它／无端入梦。 这是 / 你至爱的 / 女儿 / 含着泪 / 叠的， 万水 / 千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。
--寄母亲
诗歌赏析
诗歌赏析
愿世界上自始至终 就没有我，永减母亲 的思念。
冰心写信叮嘱弟弟们,放 学后“回家千万常在母亲跟 前”,她说:“这种光阴是贵过 黄金的,不要轻轻抛掷过去, 要知道海外的姊姊,是如何的 羡慕你们”。
《惆怅》
惆怅 梦里的母亲 来安慰病中的我， 絮絮地温人的爱语—— 几次醒来， 药杯儿自不在手里。 海风压衾， 明灯依然， 我的心 是如何的惆怅——无着！
课后作业
一、背诵《纸船》
纸船----寄母亲
作者：冰心
我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿,沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去
《纸船-寄母亲》PPT课件[优秀课件]
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自主探究3： 有感情地朗读并背诵，体会诗歌表 达的感情，
思念母爱，孤独忧伤
动手写一写：
___，倘若你_____________________， 不要_____________，这是你 _________________________。
发真情的写法。
情感态度与价值观:
两首诗展示、歌颂母爱。学习它，激发我们 关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特 的歌喉献给我们至爱的母亲。
冰心（1900~1999），现代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯 一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中 国古典文学作品和汉译外国文学作品。她1923年于 燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士 学位后回国。
冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女 作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人 发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术 主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》 《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等， 诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是 “冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁 的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、 母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白 话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
（5）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 用纸船做题有什么好处？
这首诗抒发了热爱母亲、思念母亲的情感。 诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游 戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限 思念的中介物——纸船，并以此展开自己 的情思，使抽象的感情变得具体可感，且 富有稚气，适合表达子女的心态。纸船象 征漂泊无依的孤独，象征游子思念母亲思 念祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心 愿。
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3
“丢弃”含贬义，“妄弃”是随便、 轻易抛弃的意思，和前面的“不”连 起来表现对母亲思念之情。
4）“叠成一只一只很小的船，
一只一只说明了什么”？ 说明数量之多，感情之珍贵，愿 望之强烈。
“叠成一只一只很小的船儿”
中“一只”重复删去一个好吗? “一只一只”表示数量之 多，表明对母爱的思念很深。
（1）诗人赋予“纸船”什么含
义，又是如何将至极的思念告诉 给母亲的？ （2）作者为什么要借纸船来抒 发自己对至极的思念告诉给母亲 的？ （纸船象征诗人漂泊无依的孤独感， 象征思念母亲的一颗心；诗人将象 征孤独和思念的纸船送入母亲的梦 里，以表达怀念母亲的感情。）
诗人第一次出门远行，该诗字里行间 饱含着对母亲的深切思念。
纸船
寄母亲
选自《繁星.春水》
纸船
寄母亲
冰心 我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着——留着， 叠成／一只一只／很小的船儿， 从舟上／抛下在海里。
有的／被天风／吹卷到舟中的窗里， 有的／被海浪打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我/要他到的地方去。
扩 1.自己折一只 展 小小的纸船,上 面写上最想对 延 妈妈说的一句 伸 话,然后送给妈
妈.
2.仿照诗的最 后一小节,写一 段小诗.
细品小诗
母亲，倘若有一天我无奈选择离开 请您不要为我伤怀 这是您挚爱的女儿一生的信念 万水千山 多年后我会载着对您满腔的爱与热血一同归来！
母亲，倘若／你梦中／看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它／无端入梦。 这是你至爱的女儿／含着泪／叠的， 万水千山，求／载着她的爱／和悲哀/ 归去。
请读准下列字音
妄弃 载着 吹卷 沾
wàng zài juǎn zhān
抛下 pāo 倘若 tǎng 叠 dié
解词
妄弃：轻易地丢弃。
倘若：连词，表示假设。 万水千山：万道河，千重山。形
《纸 船》
泰戈尔
我每天把纸船一个个放在急流的溪中。 我用大黑字写我的名字和我住的村名在 纸船上。 我希望住在异地的人会得到这条船，知 道我是谁。 我在园中长的秀丽花栽在我的小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里平平安安 地带到岸上。 我投我的纸船在水里，仰望天空，看见 小朵的云正张着满鼓着风的白帆。 我不知道天天有我的什么游伴把这些船 放下来同我的船比赛！ 夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的 纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。 睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。
（
（3）如果把“我不肯妄弃了一张纸”
中“妄弃”改为“丢弃”好不好? （4）“叠成一只一只很小的船儿” 中“一只”叠复删去一个好吗?
1（“从来、不肯、妄弃、总是、留
着——留着”，这些词语说明冰心 对母亲的爱由来已久；爱得深沉。） 2“一只一只” 说明作者的心情迫 切，深切地思念着自己的母亲。）
第二节
（2）“不灰心地每天叠着”这样写
（1）哪些词再次强调“我”的执着？
有什么作用？ （3）这一节在整首诗中有什么特殊 作用？
1哪些词再次强调“我”的执着？ （不灰心、总、仍、每天） 2“不灰心地每天叠着”这样写有什 么作用？ （愿望能实现，这对诗人 是否寄托思念，排解孤独忧伤的唯 一方式，只有这样，才能最充分地 表达出诗人那种刻骨铭心的思念之 情。）
容路途艰难遥远。 无端：没有来由地；无缘无故地。
黎明：天快要亮或刚亮的
时候。 子夜：半夜。 缓缓：慢慢。
诗歌描绘了三幅图画，
请分别用一句话概括 图画的内容。
一叠
二抛 三梦
纸船
第一小节
1）“从来、不肯、妄弃、总是、 留着——留着”，这些词表达了一 种什么感情？感情怎样？ （2）“叠成一只一只很小的船”， “一只一只”说明了什么？
在本首诗中，作者借用 “纸船”这个物象来表 达作者思念母亲的一种 情志。
总结：
在这首诗歌中，诗人以纸船为题，托物言 志，赋予了纸船特别的含义。纸船象征着作 者的孤独无依，象征着作者思念母亲，眷恋 祖国的一颗赤子之心。希望我们通过今天的 学习，能够获得一把欣赏研读诗歌的金钥匙， 同时，也在诗人的博大情怀中提升自己的审 美情趣。
3这一节在整首诗中有什
么特殊作用？（为下文直 接抒情和“托梦”作铺 垫。）
第三节
①
这一节的神来之笔指什么？ ② 诗的最后一行为什么要用一个 “求”字，表达了作者什么感情？ ③把作者的感情推向高潮的句子是？ ④“求他载着她的爱和悲哀归去” 中“她”能不能改为“我”?
①
这一节的神来之笔指什么？（纸船入 梦） ② 诗的最后一行为什么要用一个“求” 字，表达了作者什么感情？ （表明女儿渴望之切，希望纸船不管路 途有多遥远，风浪有多大，也要将“我” 的思念带给母亲的情怀。）
③
把作者的感情推向高潮的句子是？ （“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万 水千山，求他载着她的爱和悲哀去。”） ④“求它载着她的爱和悲哀归去”中 “她”能不能改为“我”? （诗中“她”可以泛指诗人和天下所有 思念母亲的儿女)。
从时间上表明了 作者对于母亲的 纸 数量 船上表现 从纸船 思念由来已久！ 我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 出了作者对于母亲 总是／留着——留着， 的思念由来已久！ 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下／在海里。 写出了作者 的坚持不懈， 对爱的执着！ 有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 将诗人对于母 总希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。 亲的爱淋漓尽 致的表现了出 母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿， 来！ 不要／惊讶他／无端入梦。 这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的，万水／千山 求他／载着／她的爱／和悲哀／归去。
（2）作者为什么要借纸船来抒
发自己对母亲的思念之情？ （冰心以孩子般的天真和纯洁， 在儿童的游戏的世界中找到了寄 托母爱的情感中介物）
纸船
象 征
诗人纯洁美好的心灵
思念母亲、祖国的一颗心
漂泊无依的孤独
托物言志、借物抒情
所谓“托物言志“，即 将个人之“志”依托在 某个具体之“物”上， 也就是说将作者个人的 志趣意愿依借用这个 “物”来表达的更为巧 妙充分，也更具有感染 力。
作者简介：
冰心（1900~1999），原名谢 婉莹，是我国著名的现代散文 家，小说家，诗人，儿童文学家。 1919年她首先以“冰心”为笔
名发
名创作。著有主要诗集包括 《繁星》、《春水》。本篇小诗 也收录在她的《繁星》集中。
1923年8月乘船 前往美国留学
1923年初夏，冰心毕业 于燕京大学。同年8月17 日，她由上海乘约克逊 号游船赴美国留学。这 首诗是诗人在向大洋彼 岸进发的海轮上颠簸了 10天，于27日创作的。