张丽爽课件
合集下载
女职工专题讲座课件：魅力女性美丽人生19页PPT
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
女职工专题讲座课件：魅力女性美丽 人生
6
、
露
凝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
精选高中Unit3Word power公开PPT课件
Let’s fill in the form together.
Part flash disk keyboard printer
function a small piece of disk for storing information a series of keys for typing a machine that puts the words and pictures onto paper
Use computers and Internet properly!
Thank you!
凡事 都 是多 棱 镜， 不同 的 角度 会 看到 不同 的 结果 。 若能 把一 些 事看 淡 了， 就会 有 个好 心 境， 若把 很 多事 看开 了， 就 会有 个 好心 情。 让 聚散 离 合犹 如月 缺 月圆 那 样寻 常，
Computers & the Internet
• Today almost everyone knows computers and the Internet．they have been an indispensable(不可或缺 的）part of our life.
Words related to computer and internet
revision: data software CPU
download hardware
e-mail surf
Words related to computer and internet
hard drive
monitor
CD-ROM/DVDROM drive
keyboard
mouse
Words related to computer and internet
11月份张丽培训课件
响，移动不方便
五、DLP背投
背投的原理
如图所示：在最右边最大的按键是显示器开关，在左边 是电脑电源开关按键；开机我们先启动显示器开关，此 时，待机灯会变成绿色的，灯泡键会由不停的闪动。
五、DLP背投
特点：显示效果不受光线影响，高集
成、维护成本低，操作简单，有教学
资源，有白板功能
不足：面积较大的教室显示效果受到
影响；体积大，移动不方便
项目配备资源
介绍思路：结合项目软件对资源的应用进行概括介绍； 软件与资源的关系：软件依托资源，资源在软件中得到最佳展示
畅言智能语言教学系统
教育Office-教学应用工具
教师对班班通功能掌握程度： 1、使用得心应手，并且可以利用它进行探索与创新。 2、掌握全部功能，在备课、上课中广泛使用； 3、掌握基本功能，仅仅在上课时当作放映机和黑板。 教师对班班通提供的教学资源的满意度： 1、资源在一定历史条件下，可以轻松找到需要的资料； 2、课本相关的资源有，但是拓展资源不多，不能有效拓展教学 空间； 3、教学资源很少，不能满足需要。 教师对班班通整体教学功能的满意度： 1、觉得很有用，可以促进教学法 2、一般，就是教学工具而已； 3、没什么特别，不用反而更好。
正式学习
非正式学习
年龄
可汗 学院
阜阳市教育局 TEL:2265696
张 丽
QQ:564629207
教师的应用
1、会用 ——制度约束 ——论文、比赛、教育科研 2、适用 ——适量性 ——适度性 ——适用性
学生的应用
以学生为中心和主体 学生自主管理 充分利用班班通开展丰富多彩的活动
引导学生正确对待网络
黄河Webquest教学设计案例.ppt
班主任经验交流《做一名智慧的班主任》课件
做好班主任工作需要“四心”
A wise head teacher
01. 爱心
• 对待学生要有爱心是班主任工作的前提条件. 做好班主任工 作是一种责任，也是一种享受，是一门学问，也是一门艺术。
• 然而作一名好的班主任却是那么不容易，在这五年班主任工 作过程中，我深深的领悟到，要想抓好班级管理，班主任必 须全身心地爱自己的学生。
01
总体而言，我的班级理念中 过多体现了严厉，但我始终 认为，严格要求和管理学生 既是对学生最大的尊重，又 是最大的爱，也是教师的天
职。
总结
02
我们要让学生在老师的管理 中逐渐养成良好的行为习惯。 因为良好的行为习惯是人一 生最大的资本，我们一生都
在享受它的利息！
班主任经验交流PPT课件
独挡一面。
要共同管理好班级，首先得尊重任课教师
• 在任课教师面前，我们要虚心学习，在班级制度的制定，班干 部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见， 在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。
• 在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情 况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作 奠定了基础。
01
班主任“偏心”会使一部分优 等生产生自负心理，从而养成 他们只能接受表扬而不能接受 批评、经受不起挫折的脆弱心
理。
02
班主任“偏心”，会使后进生 产生自卑心理和逆反心理，使 之难以正确地接受老师的批评
教育。
03
班主任“偏心”，会严重影响 同学之间的团结和班集体凝聚 力的形成，影响正常的师生关 系，给教育教学带来负面影响。
爱心/耐心/责任心/公平心
做好班主任工作需要善于识人用人
A wise head teacher
平阴一中级11班课件说课讲解
休闲中心。
作为玫瑰湖生态新区核心的玫瑰湖湿地，以前是平阴县城西洼地，
因平阴盛产玫瑰而得名玫瑰湖湿地。这里景色优美，平阴八大景中有
“锦水秋滢”、“湖溪沉月”、“峻玉含辉”、“碧峰仙迹”四个景
区位于玫瑰湖湿地。玫瑰湖图片 — Nhomakorabea——请您观赏
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
调查：你支持平阴玫瑰湖湿地建设吗
100
91.28%
90
80
70
60
50
40
30
20
7.16%
10
1.56%
0 百分比
调查总数： 500人 地点： 新广场
很好,有必要 无所谓 没必要
玫瑰湖湿地建设意义
玫瑰湖生态新区以映像山水园林城作为整体定位，借助黄河湿地的自 然环境和中国玫瑰之乡的玫瑰文化，打造以阿胶、玫瑰为载体的养生 文化、以玫瑰爱情为媒介的浪漫风情文化、以休闲为特色的慢城文化， 展现“碧山黄河玉湖、玫瑰丛林湿地、浪漫养生之都”的美丽画面， 打造国家级城市湿地公园，并以湿地公园为中心，建设成一个低密度 的玫瑰湖生态新城区。
研究目的
改变我们以单纯地接受教师传授知识为主 的学习方式，为学生构建开放的学习环境， 提供多渠道获取知识、并将学到的知识加 以综合应用于实践的机会，促进我们形成 积极的学习态度和良好的学习策略，培养 创新精神和实践能力。
关注家乡发展和建设
什么是湿地？
湿地指不问其为天然 或人工、常久或暂时 性的沼泽地、湿原、 泥炭地或水域地带， 带有或静止或流动、 或为淡水、半咸水或 咸水水体，包括低潮 时水深不超过六米的 水域。
平阴玫瑰湖湿地简介
平阴玫瑰湖湿地公园规划面积25.8平方公里，是为解 决平阴县城防汛隐患、打造山水园林城市、利用天然涝洼 湿地而进行的保护性开发建设项目。 总体概念规划在进行水专题和旅游专题研究基础上，确 定功能定位为集防洪防汛、生态保护、旅游观光、湿地体 验、休闲度假、生态农业于一体的综合性旅游区；采取多 样复合规划理念，以生态为基础，以水为主题，以旅游观 光、休闲度假、体验认知为内涵，展现“碧山黄河玉湖、 玫瑰丛林湿地、自然田野人家”意象，赋予地方特色和文 化底蕴，规划形成“一心两带三区”的总体布局结构，即 湖区•湿地核心生态旅游区、供水水源功能带和主题公园 旅游带、生态农业区、开发建设区和山林绿化区。 该项目获2007年度山东省优秀规划设计二等奖。
调动员工工作激情课件
学习意义
病理学和病理生理学是医学科学的重要基础学科，对于培养医学生的临床思维和实 践能力具有重要意义。同时，通过学习病理学和病理生理学，可以深入了解疾病的 发生和发展过程，为医学研究和医学教育提供重要支撑。
6
02 疾病概论
2024/1/29
7
健康与疾病的概念
健康
健康是指身体、心理和社会适应能力的完好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。 健康是一个动态的过程，需要个体不断适应内外环境的变化。
伤反应。损伤与抗损伤反应之间的平衡决定了疾病的发展方向和转归。
2024/1/29
02 03
因果转化规律
在疾病发展过程中，原始病因作用于机体后，可以引起一系列的病理变 化，这些变化又可以成为新的病因，引起新的病理变化，如此因果不断 转化，推动疾病的发展。
局部与整体关系
疾病发生时，局部组织器官的损伤会影响整体的功能状态，而整体的功 能状态也会反过来影响局部组织器官的病理变化。因此，在治疗疾病时， 需要兼顾局部和整体的关系。
2024/1/29
20
出血
2024/1/29
破裂性出血
心脏或血管壁破裂导致，常见于动脉 瘤、高血压等。
漏出性出血
血管壁通透性增加或血小板减少导致， 常见于炎症、维生素C缺乏等。
21
血栓形成
血小板沉积
血管内皮损伤或血流缓慢时，血小板易沉积形成血栓。
凝血系统激活
组织因子释放激活外源性凝血系统，凝血酶原转变为凝血酶，导致纤维蛋白原转变为纤维蛋白形成血栓。
现状
随着医学科学的不断发展，病理学和病理生理学的研究领域不 断拓展，研究手段不断更新，对疾病的认识不断深入。同时， 随着生物技术的快速发展，病理学和病理生理学的研究和应用 前景更加广阔。
病理学和病理生理学是医学科学的重要基础学科，对于培养医学生的临床思维和实 践能力具有重要意义。同时，通过学习病理学和病理生理学，可以深入了解疾病的 发生和发展过程，为医学研究和医学教育提供重要支撑。
6
02 疾病概论
2024/1/29
7
健康与疾病的概念
健康
健康是指身体、心理和社会适应能力的完好状态，而不仅仅是没有疾病或虚弱。 健康是一个动态的过程，需要个体不断适应内外环境的变化。
伤反应。损伤与抗损伤反应之间的平衡决定了疾病的发展方向和转归。
2024/1/29
02 03
因果转化规律
在疾病发展过程中，原始病因作用于机体后，可以引起一系列的病理变 化，这些变化又可以成为新的病因，引起新的病理变化，如此因果不断 转化，推动疾病的发展。
局部与整体关系
疾病发生时，局部组织器官的损伤会影响整体的功能状态，而整体的功 能状态也会反过来影响局部组织器官的病理变化。因此，在治疗疾病时， 需要兼顾局部和整体的关系。
2024/1/29
20
出血
2024/1/29
破裂性出血
心脏或血管壁破裂导致，常见于动脉 瘤、高血压等。
漏出性出血
血管壁通透性增加或血小板减少导致， 常见于炎症、维生素C缺乏等。
21
血栓形成
血小板沉积
血管内皮损伤或血流缓慢时，血小板易沉积形成血栓。
凝血系统激活
组织因子释放激活外源性凝血系统，凝血酶原转变为凝血酶，导致纤维蛋白原转变为纤维蛋白形成血栓。
现状
随着医学科学的不断发展，病理学和病理生理学的研究领域不 断拓展，研究手段不断更新，对疾病的认识不断深入。同时， 随着生物技术的快速发展，病理学和病理生理学的研究和应用 前景更加广阔。
课堂教学有效思考深圳市教育科学研究院宾华市公开课金奖市赛课一等奖课件
爱德加·戴尔提出，学习效果在30%以下几个传统 方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％ 以上，都是团体学习、主动学习和参加式学习。
第4页
• 一位老师在高一年级学生中进行调 查，统计结果表明，有82%学生说影响 最大是“师生关系”。
•
——引自山西通宝育杰学校校长
詹文龄《办抱负学校 做幸福教师》
教学设计实质上是对教师课堂教学行 为一个事先策划，是对学生达成教学目 的、实现学业进步条件和情境做出精心 安排。
第20页
2.教学设计要求： （1）教学设计要分析学生学习需要 （2）教学设计要分析学生学习任务 （3）教学设计要分析学生学习行为 （4）教学设计突出学生主体地位 （5）教学设计要从学生问题出发 （6）教学设计要研究和营造学习环境 （7）教学设计要重点考虑师生互动方式 （8）教学设计要争取准备两三种针对不同群体学生 教学安排 （9）教学设计要注意对教材内容作适当处理 （10）教学设计要降低统一讲解，增加学生自主探究 ，增加学生分组活动
•
创新人才培养模式
• （三十二）创新人才培养模式。
• “重视学思结合。提倡启发式、探究 式、讨论式、参加式教学，帮助学生学 会学习。激发学生好奇心，培养学生兴 趣兴趣，营造独立思考、自由探索、勇 于创新良好环境。适应经济社会发展和 科技进步要求，推进课程改革，加强教 材建设，建立健全教材质量监管制度。 深入研究、确定不同教育阶段学生必须 掌握关键内容，形成教学内容更新机制第13页
第2类素质：（10）严格要求学生、 （11）启发诱导学生、（12）勉励激励 学生、（13）关怀爱护学生、（14）尊 重信任学生
第列两种关于教学过程中教师属 性评述，你有何评价？
第8页
探讨问题3： 第一个观点： 教师“不为师，方为师”。也就是说，
第4页
• 一位老师在高一年级学生中进行调 查，统计结果表明，有82%学生说影响 最大是“师生关系”。
•
——引自山西通宝育杰学校校长
詹文龄《办抱负学校 做幸福教师》
教学设计实质上是对教师课堂教学行 为一个事先策划，是对学生达成教学目 的、实现学业进步条件和情境做出精心 安排。
第20页
2.教学设计要求： （1）教学设计要分析学生学习需要 （2）教学设计要分析学生学习任务 （3）教学设计要分析学生学习行为 （4）教学设计突出学生主体地位 （5）教学设计要从学生问题出发 （6）教学设计要研究和营造学习环境 （7）教学设计要重点考虑师生互动方式 （8）教学设计要争取准备两三种针对不同群体学生 教学安排 （9）教学设计要注意对教材内容作适当处理 （10）教学设计要降低统一讲解，增加学生自主探究 ，增加学生分组活动
•
创新人才培养模式
• （三十二）创新人才培养模式。
• “重视学思结合。提倡启发式、探究 式、讨论式、参加式教学，帮助学生学 会学习。激发学生好奇心，培养学生兴 趣兴趣，营造独立思考、自由探索、勇 于创新良好环境。适应经济社会发展和 科技进步要求，推进课程改革，加强教 材建设，建立健全教材质量监管制度。 深入研究、确定不同教育阶段学生必须 掌握关键内容，形成教学内容更新机制第13页
第2类素质：（10）严格要求学生、 （11）启发诱导学生、（12）勉励激励 学生、（13）关怀爱护学生、（14）尊 重信任学生
第列两种关于教学过程中教师属 性评述，你有何评价？
第8页
探讨问题3： 第一个观点： 教师“不为师，方为师”。也就是说，
部编六年级上人教《习作》张丽PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛
人类你们知道吗？树木一见到砍树的工具都害怕了， 每当一棵树被砍下来时，都有一阵惨叫声，是树木在哭泣， 他门悲痛欲绝啊！本来地球上的资源可以不断再生的，是 谁让它们不但不能不再生，还带来了一系列的灾难呢？是 谁给人类带来严重的威胁呢？是人类自己，是你门自己害 了自己啊！
但愿这不是未来！人类你们不要乱砍滥伐了，你们醒 醒吧！让我们的地球妈妈变得和以前一样美丽！
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球 立意 • 选材 • 主材 文章结构 开头
中间 结尾
PPT课件
PPT课件
例文：由一幅图画所想到的
PPT课今件天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长 着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木 脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资 源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个 人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木 头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩 罚他，所以一直啄到天黑为止。
例文：保护环境 珍惜资源 人人有责 PPT课前件几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个 长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆 木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也 知道珍惜 资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这 个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段 木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要 惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
优秀PPT课件”
PPT课件
回顾单元主题
PPT课件
我们再也找不到森林了！
PPT课件
餐桌上的“森林”
PPT课件
PPT课件
大气污染令地球高烧不退。
PPT课件
如
此
伐
木
但愿这不是未来！人类你们不要乱砍滥伐了，你们醒 醒吧！让我们的地球妈妈变得和以前一样美丽！
人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球 立意 • 选材 • 主材 文章结构 开头
中间 结尾
PPT课件
PPT课件
例文：由一幅图画所想到的
PPT课今件天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个长 着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆木 脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也不知道珍惜资 源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这个 人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段木 头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要惩 罚他，所以一直啄到天黑为止。
例文：保护环境 珍惜资源 人人有责 PPT课前件几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个 长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆 木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也 知道珍惜 资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这 个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段 木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要 惩罚他，所以一直啄到天黑为止。
优秀PPT课件”
PPT课件
回顾单元主题
PPT课件
我们再也找不到森林了！
PPT课件
餐桌上的“森林”
PPT课件
PPT课件
大气污染令地球高烧不退。
PPT课件
如
此
伐
木