2013届高三第一轮经济生活第三单元单元总结复习课件
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高三一轮复习经济生活复习.ppt
五、如何完善分配制度，实现公平分配？
1、坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，是实现社会
公平、形成合理有序的收入分配格局的制度保证。
2、保证居民收入在国民收入分配中的合理比重，保证劳动报酬在初次分配中的
合理比重，理顺国家、企业和个人三者的分配关系，协调投资与消费的关系。
3、再分配更加注重公平。为此要加强宏观调控，通过财政税收调节和整顿收入
胡锦涛指出“实现包容性增长，根本目的是 让经济全球 化和经济发展成果惠及所有国家和地区、惠及所有人群，在 可持续发展中实现经济社会协调发展。
我们应该朝着 生产发展、生活富裕、生态良好的目标， 坚持发展经济，着力转变经济发展方式，提高经济发展质量， 增加社会财富，不断为全体人民逐步过上富裕生活创造物质 基础。
均；0.2～0.3表示比较平均；0. 3～0.4表示相对合理；0.4-0.5表
示收入差距较大；0.5以上表示收入差距悬殊。
（1）描述材料一表明的变化情况及反映出的经济问题。（2分）试 预测图表中2008年的这种变化可能带来的经济影响。（4分）
（2）根据材料一说明为保持基尼系数的正常值我们应采取哪些合 理的经济措施。（6分）
联系实际，结合材料，运用经济生活有关知识谈谈你对胡 锦涛主席所提出的“包容性增长”的理解。（10分）
措施： （1）坚持以人为本，着力保障和改善民生， 维护社会稳定；坚持促进社会公平，正确处理 效率和公平的关系。 （2）坚持以经济建设为中心，转变经济发展 方式，推动产业结构优化升级，提高经济发展 质量； （3）坚持对外开放，提高我国开放型水平， 推进贸易和投资自由化，反对贸易保护主义。
我们应该 坚持社会，公着平力正促义进人人平等获得发展机会， 逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主 要内容的社会公平保障体系，不断消除人民参与经济发展、 分享经济发展成果方面的障碍。
高三政治一轮复习 经济生活 第3单元 单元整合归纳课件(广东专用)
单元整合归纳
(2011·山东高考)“城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入 年均增长10%，争取农民收入实现更高增幅”是山东省“十二五”时期 经济社会发展的一个重要目标。为实现这一目标，要求( ) ①提高经济效率，实现国民经济健康发展 ②提高居民收入在国民 收入分配中的比重 ③实行农产品政府定价政策，提高农民收入 ④ 增加货币发行量，支持农村基础设施建设 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解析】 本题的四个题肢中，提高经济效率，实现国民经济健康 发展，这是增加城乡居民收入的根本，①应选；提高居民收入在国民 收入分配中的比重，这是具体措施，②也应选；农产品政府定价政策 不符合市场经济规律，③说法错误；增加货币发行量可能加剧通货膨 胀，④也错误。故选A。抓住题干的规定性理解题意，是做好本题的关 键。 【答案】 A
【题型特点】 (1)组合型选择题是近年来文综高考试题和政治单科试题中的一 种重要题型。它由过去的不定项选择题演变而成，具有迷惑性强 、考查知识点多、信息容量大等特点，能有效地考查学生的信息 处理能力和分析、综合能力。 (2)组合型选择题的组题模式有两种：一种是题肢为等量选项的 组合题，这类题的备选项，要么都是两个选项组合，要么都是三 个选项组合；另一种是题肢是不等量选项的组合型题，即备选题 肢的出现没有规律性可循的组合型选择题。
肢不必再思考它的内容是否符合题干要求；然后从具有相同题肢的 序号上研究，联系所学知识，用自己所熟悉的知识寻找突破口，对
照干肢决定正误，从而有效排除不符合题意的选项，确定正确选项
，而对其他的序号内容就不必再考虑。
(2010·北京高考) 按收入高低把总人口等分为高、中、低三组，图所示为各
组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法有利于由状
义上说，做完了以上两步，剩下的选项应该为必选答案了，但在单项选择题
(2011·山东高考)“城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入 年均增长10%，争取农民收入实现更高增幅”是山东省“十二五”时期 经济社会发展的一个重要目标。为实现这一目标，要求( ) ①提高经济效率，实现国民经济健康发展 ②提高居民收入在国民 收入分配中的比重 ③实行农产品政府定价政策，提高农民收入 ④ 增加货币发行量，支持农村基础设施建设 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【解析】 本题的四个题肢中，提高经济效率，实现国民经济健康 发展，这是增加城乡居民收入的根本，①应选；提高居民收入在国民 收入分配中的比重，这是具体措施，②也应选；农产品政府定价政策 不符合市场经济规律，③说法错误；增加货币发行量可能加剧通货膨 胀，④也错误。故选A。抓住题干的规定性理解题意，是做好本题的关 键。 【答案】 A
【题型特点】 (1)组合型选择题是近年来文综高考试题和政治单科试题中的一 种重要题型。它由过去的不定项选择题演变而成，具有迷惑性强 、考查知识点多、信息容量大等特点，能有效地考查学生的信息 处理能力和分析、综合能力。 (2)组合型选择题的组题模式有两种：一种是题肢为等量选项的 组合题，这类题的备选项，要么都是两个选项组合，要么都是三 个选项组合；另一种是题肢是不等量选项的组合型题，即备选题 肢的出现没有规律性可循的组合型选择题。
肢不必再思考它的内容是否符合题干要求；然后从具有相同题肢的 序号上研究，联系所学知识，用自己所熟悉的知识寻找突破口，对
照干肢决定正误，从而有效排除不符合题意的选项，确定正确选项
，而对其他的序号内容就不必再考虑。
(2010·北京高考) 按收入高低把总人口等分为高、中、低三组，图所示为各
组收入占总收入比重的两种不同状态。下列做法有利于由状
义上说，做完了以上两步，剩下的选项应该为必选答案了，但在单项选择题
金教程高三政治第1轮总复习课件 第一部分 经济生活第三单元 收入与分配
考点知识•整体突破
第7页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
1. 我国收入分配制度 (1)我国的收入分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。 (2)客观必然性 ①是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。(最终原因) ②生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公 有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配 为主体、多种分配方式并存的分配制度。 ③是发展社会主义市场经济的客观要求。
[提示] 1. 提高最低生活保障标准是再分配注重公平的体现。 2. 提高最低工资标准是初次分配注重公平的措施。 3. 适度的收入差距具有激励作用，但收入差距扩大到一定程度后，效率会降低。 4. 公平是效率的保证，合理的收入差距有利于提高效率。
第6页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
考点一 分配制度
下图：
所以，按劳分配收入一定是劳动收入，劳动收入并不一定就是按劳分配收入。
第20页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
(2)财产性收入 是指家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券等)、不动产(如房屋、车辆、土地、 收藏品等)所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等； 财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。
第18页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
二是前提和基础不同。按劳分配是社会主义公有制的产物，是劳动者共同占有生 产资料对分配的客观要求，是公有制在分配领域的实现；而按劳动要素分配则是市场 经济的产物，产生于生产要素个人所有的基础上，是市场经济在分配领域的实现。
三是分配尺度不同。按劳分配的尺度是劳动，即按个人提供给社会的劳动量分配 个人消费品，等量劳动领取等量报酬，多劳多得；而按劳动要素分配的尺度实质上是 劳动的价值或价格。
第7页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
1. 我国收入分配制度 (1)我国的收入分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。 (2)客观必然性 ①是与我国现阶段生产力发展水平相适应的。(最终原因) ②生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。在社会主义初级阶段，实行公 有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，相应地就必然实行按劳分配 为主体、多种分配方式并存的分配制度。 ③是发展社会主义市场经济的客观要求。
[提示] 1. 提高最低生活保障标准是再分配注重公平的体现。 2. 提高最低工资标准是初次分配注重公平的措施。 3. 适度的收入差距具有激励作用，但收入差距扩大到一定程度后，效率会降低。 4. 公平是效率的保证，合理的收入差距有利于提高效率。
第6页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
考点一 分配制度
下图：
所以，按劳分配收入一定是劳动收入，劳动收入并不一定就是按劳分配收入。
第20页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
(2)财产性收入 是指家庭拥有的动产(如银行存款、有价证券等)、不动产(如房屋、车辆、土地、 收藏品等)所获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等； 财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。
第18页
课终课•考能素养培优 限时•规范•特训
二是前提和基础不同。按劳分配是社会主义公有制的产物，是劳动者共同占有生 产资料对分配的客观要求，是公有制在分配领域的实现；而按劳动要素分配则是市场 经济的产物，产生于生产要素个人所有的基础上，是市场经济在分配领域的实现。
三是分配尺度不同。按劳分配的尺度是劳动，即按个人提供给社会的劳动量分配 个人消费品，等量劳动领取等量报酬，多劳多得；而按劳动要素分配的尺度实质上是 劳动的价值或价格。
高三政治经济生活一轮复习课件-第三单元复习课件
第 8 课
一、财政
二、预算和预算体系 三、财政收入和财政支出
四、财政收支平衡和财政赤字
财政
• • • • 含义：国家的收入和支出 内容：国家对社会产品的分配 特点：以国家为主体，凭借政治权力 本质：一种分配关系（财政收入和财
政支出）
预算与决算
全国人民代表大会
报告 审查批准 上一年度的财政收支情况 财政部长 下一年度的财政收支计划
2、税收的特征
（1）强制性、 无偿性、 固定性 （2）税收的特征之间的相互关系
重点
国 家 为实 现国 家的 职能
税收的基本含义 依据
法
主体 目的 凭借
政 治 权 力
特点
无 偿 取 得
地位
财政收 入的基 本形式
律
强制性
无偿性
固定性
税收的基本特征
强制性
要求 保障
无偿性
固定性
1、税收无偿性要求它具有强制性，强制性f
含义 1、财政
实 现
2、预算
本质 实现过程 含义 中央预算
体系
内容
地方预算
财政收入 形式 税、利、债、费
经济建设的支出
关
系
形式
科、教、文、卫支出
行政管理和国防支出 债务支出和其他支出
财政支出
一、集中力量办
大事
1、促进基础设施建设，优化资 源配置（强调资源配置） 2、调控经济平稳运行（强调对收支水平 的控制，需求与供给的平衡） 3、促进经济、社会持续协调发展 （强调公平，经济与社会全面协调发展）
与个体经济相适应；其劳动成果直接归劳动 者所有，构成他们的个人收入
2.按生产要素分配主要有：
按劳动要素 按技术要素
《经济生活》第三单元(复习课件)
成果分配定制度；
公平效率要兼顾；
科学市场加宏调；
小康目标正铸造；
财税政策恰好处；
全球经济真热闹；
知识体系构建
重点基础知识检测
1、我国现阶段实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。实行 这种分配制度的根本原因是 A．我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度 B．我国构建和谐社会的客观要求 C．我国现阶段生产力发展的水平和特点 D．由党的性质和国家性质决定的
增收减支
注：财政政策国家调整财政支出和财政收入的政策，如增加或减少财政支 出，增加或者减少税收，免收利息税和农业税，调整出口退税等。货币政策 是国家关于货币和金融的政策，国家通过货币政策调整流通中的货币量，使 之符合流通中货币的需要量。如调整存贷款利息率、存款准备金率，鼓励银 行对中小企业进行贷款等等。
8、国家财政收入越多越好
国家财政收入增加，有利于行使国家职能 ， 增强国家的宏观 调控能力，集中力量办大事，为国民经济持续健康发展创造条件， 从长远来看也有利于企业的发展和个人收入的增加。 但在经济总量一定的前提下，国家财 政收 入过多， 会 直接减 少企业和个人的收入，对企业生产的扩大和个人购买力的增加产 生不利影响，最终也将妨碍经济发展和财政收入的增加。 因此，增加财政收入根本的是发展国民经济，还需要制定合理 的分配政策
2、如图所示,有利于实现社会结构由“金字塔型“向“橄榄型”转变的措施 是
①改革税制增加社会各阶层收入 ②不断加强社会保障体系的建设 ③提高初次分配中劳动报酬比重
④逐步增加社会公共物品的供给 A. ①② B. ②③ C. ②④
D. ③④
重点基础知识检测
3、合理的收入分配制度要求正确处理效率与公平的关系。 关于这一关系说法正确的是 ①效率是公平的物质前提 ②效率与公平相互包含相互促进 ③公平是提高经济效率的保证 ④既要提高效率，又要促进公平 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4、下列关于效率与公平的关系的说法，正确的是 ①收入分配公平主要表现为收入分配的相对平等 ②效率是公平的物质前提 ③效率是指经济活动中产出与投入的比率 ④公平是提高效率的保证 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②④ D. ②③④ 5、财政政策是我国重要的宏观调控手段。2013年我国继续实施积极的财 政政策，安排财政赤字1.2万亿元。在风险可控的前提下，适度的财政赤 字可以( ) A．扩大社会总需求，促进经济增长 B．减轻企业的税负，改善经济结构 C．优化预算的结构，完善社会保障 D．增加社会总供给，扩大居民消费
经济生活第三单元复习课政治必修1知识点总结PPT课件
1
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
按劳分配为主体 多种分配方式并存
一、我国的分配制度是什么?
按劳分配为主体、多种分配方式并存
二、我国共有哪些分配方式并存?
１按劳分配 ２按个体劳动者的劳动成果分配 ３按生产要素分配 如：劳动、资本、技术、管理、信息、土地
若低于0.2 ——收入绝对平均；0.2-0.3 ——比较平 均；0.3-0.4 ——相对合理；0.4-0.5 ——收入 差距较大；0.6以上 ——收入差距悬殊。
•联合国把0.4作为基尼系数的警戒线，告诫各国，如果超过这个 系数，表示收入差距较大，就有可能引发社会动荡等严重问题， 提醒其国家尽快采取措施，扭转收入差距过大的状况。目前，我 国基尼系数已经超过0.4警戒线，达到0.45以上。
6
（5）地位： 由于公有制在我国国民经济中占主体地位， 在公有制经济中就业的劳动者占多数， 因此， 按劳分配在所有分配方式中占居主体地位。
7
个体经济
2、按个体劳动者的劳动成果分配
个体劳动者个人占有生产资料， 独立从事生产经营活动，其劳动 成果扣除成本和税款后直接归劳 动者所有。
个体劳动者的合法收入受国家保护
小吴的爸爸(国有经济)是 按劳分配；
姑姑(集体经济个体经济)是按劳分配和按个体劳动者劳动成果;
妈妈(外资经济)是 按劳动生产要素分配;
三叔(私营经济)是 按资本生产要素分配;
二叔(个体经济)是 按个体劳动者劳动成果。11
三、我国为什么实行按劳分配为主体多种分配方式并存
1)生产决定分配,所以从根本上说，这是我国生产力发展 不平衡、多层次的状况所决定的。
第一部分
整体概述
THE FIRST PART OF THE OVERALL OVERVIEW, PLEASE SUMMARIZE THE CONTENT
2
按劳分配为主体 多种分配方式并存
一、我国的分配制度是什么?
按劳分配为主体、多种分配方式并存
二、我国共有哪些分配方式并存?
１按劳分配 ２按个体劳动者的劳动成果分配 ３按生产要素分配 如：劳动、资本、技术、管理、信息、土地
若低于0.2 ——收入绝对平均；0.2-0.3 ——比较平 均；0.3-0.4 ——相对合理；0.4-0.5 ——收入 差距较大；0.6以上 ——收入差距悬殊。
•联合国把0.4作为基尼系数的警戒线，告诫各国，如果超过这个 系数，表示收入差距较大，就有可能引发社会动荡等严重问题， 提醒其国家尽快采取措施，扭转收入差距过大的状况。目前，我 国基尼系数已经超过0.4警戒线，达到0.45以上。
6
（5）地位： 由于公有制在我国国民经济中占主体地位， 在公有制经济中就业的劳动者占多数， 因此， 按劳分配在所有分配方式中占居主体地位。
7
个体经济
2、按个体劳动者的劳动成果分配
个体劳动者个人占有生产资料， 独立从事生产经营活动，其劳动 成果扣除成本和税款后直接归劳 动者所有。
个体劳动者的合法收入受国家保护
小吴的爸爸(国有经济)是 按劳分配；
姑姑(集体经济个体经济)是按劳分配和按个体劳动者劳动成果;
妈妈(外资经济)是 按劳动生产要素分配;
三叔(私营经济)是 按资本生产要素分配;
二叔(个体经济)是 按个体劳动者劳动成果。11
三、我国为什么实行按劳分配为主体多种分配方式并存
1)生产决定分配,所以从根本上说，这是我国生产力发展 不平衡、多层次的状况所决定的。
2013届高三政治第一轮复习讲义《经济生活》部分
2013届高三政治第一轮复习讲义《经济生活》部分环县一中 韩兆海 2014.7（注：整理第一轮复习思路耗费了本人大量精力，转载须注明原作者）前言1.原理：物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础（也是哲理）★★★2.概念：经济是指在一定的生产资料所有制的基础上进行的生产、分配、交换、消费等活动，以及在这些活动中结成的人与人之间的关系。
△四个环节：生产、分配、交换、消费。
第一单元 生活与消费【第一课】神奇的货币一、货币的本质考点 1：商品的基本属性⑴商品的含义：用于交换的劳动产品（内涵）。
△从外延上看：物 品 ※商品是一个历史范畴；劳动产品 ※劳动产品是人类社会永恒的范畴；商 品 ※物品是一个永恒范畴。
▲判断：下列属于商品的是：①大自然中的水、空气；②农民自产自销的粮食；③农民自产自消的粮食；④人们脚上穿的皮鞋；⑤封建地租；⑥废品收购站收购的废品；⑦假酒；⑧礼品；⑨顾客乘坐的出租车；⑩中国租给美国的大熊猫。
答（ ）△在一定条件下，商品和非商品可以转化。
△某些非劳动产品也可当作商品来买卖,这是特殊现象。
⑵商品的基本属性：价值和使用价值（商品的二因素）（两个基本属性）。
●含义：价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
★★★商品是使用价值和价值的统一体。
使用价值是价值的物质承担者。
作为生产者和消费者，不可能同时占有价值和使用价值。
生产者为了获得(实现)商品的价值，必须让渡使用价值；消费者为了得到商品的使用价值，必须付出价值。
商品具备良好的使用价值，是顺利实现商品价值的前提，因此，企业应当生产适销对路的、质量上乘的商品和服务，创造自己的品牌。
※使用价值是商品的自然属性，反映的是人和物的关系；※价值是商品的社会属性，反映的是人和人的关系（交换劳动的关系）（商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换）。
▲判断：①价值是商品的本质属性（√）；②价值是使用价值的表现形式。
《经济生活》第三、四单元复习PPT教学课件
要兼顾；
财税政策恰好处；
2020/12/09
市场调节加宏调； 小康目标正铸造； 经济全球真热闹；
3
我国关于个人消费品的分配制度
是什么? 按劳分配为主体，多种分配方式并存
为什么? 生产决定分配，生产资料所有制决定分 配方式。公有制为主体，多种所有制经济共同发展的 基本经济制度决定按劳分配为主体，多种分配方式并 存的分配制度。
其承包的林地、林木可依法开发利用。材料能够体现的分配方
式有：
A．按个体劳动者的劳动成果分配
B．福利性分配
C．按劳动要素分配 2020D/12．/09 按生产要素分配
D
7
分配原则是什么：兼顾效率与公平，(初次分配和再分配都要处理 好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。)；
公 有平一和致效性率.一的方关面系党,效：率的效是率十公和平公七的平物大是质对报前立提统告，一另指的一关出方系面，。,公第合平一是，理提两高者 经 第济二的效，收率两的者入又保是证分一。配对矛制盾。度提是高效社率必会然公牺牲平一些的公重平或要保证公 平必体须现放弃。一些要效坚率。持和完善按劳分配为主
内容 恢复社会主义按劳分配原则，否定了平均主义的分配方式 提出允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配 初次分配和再分配都要处理好效益与公平的关系，再分配更加 注重公平
（1）运用《经济生活》的相关知识，结合材料一说明改革和 完善分配制度的意义。（6分）
C.按劳分配 按个体劳动成果分配 D. 按生产要素分配 按个体劳动成果分配
C
17． 2008年7月14日，《中共中央国务院关于全面推进集体林
权制度改革的意见》规定，在不改变林地用途的前提下，林地
承包经营权人可依法对拥有的林地承包经营权和林木所有权进
财税政策恰好处；
2020/12/09
市场调节加宏调； 小康目标正铸造； 经济全球真热闹；
3
我国关于个人消费品的分配制度
是什么? 按劳分配为主体，多种分配方式并存
为什么? 生产决定分配，生产资料所有制决定分 配方式。公有制为主体，多种所有制经济共同发展的 基本经济制度决定按劳分配为主体，多种分配方式并 存的分配制度。
其承包的林地、林木可依法开发利用。材料能够体现的分配方
式有：
A．按个体劳动者的劳动成果分配
B．福利性分配
C．按劳动要素分配 2020D/12．/09 按生产要素分配
D
7
分配原则是什么：兼顾效率与公平，(初次分配和再分配都要处理 好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。)；
公 有平一和致效性率.一的方关面系党,效：率的效是率十公和平公七的平物大是质对报前立提统告，一另指的一关出方系面，。,公第合平一是，理提两高者 经 第济二的效，收率两的者入又保是证分一。配对矛制盾。度提是高效社率必会然公牺牲平一些的公重平或要保证公 平必体须现放弃。一些要效坚率。持和完善按劳分配为主
内容 恢复社会主义按劳分配原则，否定了平均主义的分配方式 提出允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配 初次分配和再分配都要处理好效益与公平的关系，再分配更加 注重公平
（1）运用《经济生活》的相关知识，结合材料一说明改革和 完善分配制度的意义。（6分）
C.按劳分配 按个体劳动成果分配 D. 按生产要素分配 按个体劳动成果分配
C
17． 2008年7月14日，《中共中央国务院关于全面推进集体林
权制度改革的意见》规定，在不改变林地用途的前提下，林地
承包经营权人可依法对拥有的林地承包经营权和林木所有权进
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学科技能培养——漫画类选择题
方法点拨：一般采取以下步骤
1.品读文字信息：一般漫画都有自己的标题，这是漫画的 眼睛，透过这个“画眼”可以洞察整个漫画的主题。同时有些 漫画内容附注文字表述，这些语言文字是我们把握漫画核心的 关键信息。
2.观察表达内容：认真观察漫画的内容，把握漫画的主题， 经过夸张的手法，展现所要表达的主题，这个夸张点往往就是 命题的切入点，只有抓住了夸张的根本意图，才能把握漫画类 题目的真正答案。
学科技能培养——漫画类选择题
题型概述： 漫画题就是以漫画为材料载体，创设问题情境， 要求学生在审清漫画寓意的基础上，运用所学知识分 析、解决漫画所反映的问题，以达到融知识、能力和 情感觉悟为一体的一种新题型。 一幅漫画（作品）一般由标题与画面组成，标题 与画面是内容与形式的关系。标题即漫画的题目，也 就是漫画的主题。标题有“正语式”和“反语式”两 种。画面是作者运用夸张、比喻、象征等手法，表现 政治事件或社会生活想象的情景。
针对训练3
P
P1
d2 d1
P
P1
d1 d2
O Q2 Q1 A
Q
O Q1 Q2 C
Q
针对训练4第（1）问
材料一反映了什么经济现象？ 问题： 对象： 城市居民人均生活支出和社会消费零售总额 农村居民人均生活支出和社会消费零售总额 某市农村居民占人口总数的53%。 现象： 人均生活支出：城 社会消费零售总额：在城 市居民人均生活支 出大于农村居民人 均生活支出。 乡人口数量基本相等的情 况下，城市居民社会消费 零售总额大于农村居民社 会消费零题寓意与教材知识对接， 同时在对接过程中做到去粗取精，合理把握问题的核心。同时 要结合本年度的热点时事和热点用词，将其融入到答题中。
说明的 农村居民消费需求不足，农村消费市场潜力 问题： 很大。
针对训练4第（2）问
运用所学《经济生活》有关知识，说明财 问题： 政在开拓农村消费市场方面的作用。 对象： 财政在开拓农村消 财政的作用 费市场方面的作用 增加农 增加农民 提高农民的 作用： 业补贴 的收入 消费能力 完善农村 社会保障 增加农业 农村投入 减轻农民的 后顾之忧 加大农村基础 设施建设支出 增加农民的 消费需求 促进农村 经济发展