西师版三年级数学下册全册教案
西师版数学三年级下册教案
西师版数学三年级下册教案教材及其重点教材：《西师版数学3》，人民教育出版社。
本教材是以算法为核心的数学教材。
每一章都有具体的教学重点，如“三位数减一位数”，“数形结合的解题方法”等。
对于每一个重点，教材都提供了具体的讲解和练习。
本教材的主要特点是：•知识点与实际问题结合紧密，注重培养学生的解决实际问题能力；•各章教学内容之间具有系统性，层层递进，有助于学生建立数学知识体系；•单元内难度由易到难，让学生逐步掌握算法，同时也培养了学生良好的数学思维能力。
教学目标1.掌握本册教材中的所有知识点和算法；2.能够正确应用所掌握的知识点和算法解决实际问题；3.培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力；4.培养学生解决困难的能力。
教学安排单元教学内容建议教学时数第一单元数的认识2课时第二单元形状和方向3课时第三单元算式和应用5课时第四单元运算法则和算术5课时第五单元分数8课时第六单元小数6课时第七单元量的比较3课时第八单元数形结合4课时第九单元数据的整理和分析5课时教学内容和重点第一单元：数的认识教学内容1.数的认识；2.认识数的大小；3.了解数到几的概念；4.数的顺序。
教学重点1.理解数的意义和数与数之间的大小关系；2.能够正确读写、比较和排列一定范围内的数；3.能够正确使用“数到几”的概念。
第二单元：形状和方向教学内容1.平面图形的认识；2.了解直线、曲线、直角、直角三角形等基本概念；3.认识地图中的方向等基本概念。
教学重点1.能够认识常见的平面图形，并能对其进行命名和辨认；2.能够用直线、曲线、直角三角形等基本图形描述其他图形；3.能够正确使用地图中的东南西北等基本方向。
第三单元：算式和应用教学内容1.熟悉加减法运算规则；2.注重对数学问题进行简单语言表述；3.学习应用加减法解决实际问题。
教学重点1.掌握两个一位数加减法的计算方法，并能够正确应用到实际问题中；2.能够使用加减法解决简单实际问题；3.能够将实际问题具象化，并用简单语言描述出来。
(完整版)西师版数学三年级下册教案
第一单元两位数乘两位数的乘法第一节两位数乘两位数第1课时两位数乘整十数【教学内容】第一单元第1~3页单元情境图、例1、例2及课堂活动和练习一的第1、2题。
【教学目标】1.经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法口算在生产和生活中的重要作用。
2.探索两位数乘整十数的计算方法，体会算法的多样性，能正确计算两位数乘整十数。
3.能运用所学知识解决简单问题，并从中体会计算的价值。
【教学重点】探索两位数乘整十数的计算方法。
【教学难点】让学生用数学语言叙述计算的过程，讲清算理。
【教学准备】单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】一、引入新课1.复习旧知12×4= 21×2= 3×45= 32×5=25×3= 10×6= 25×4= 15×4=（1）独立计算。
（2）集体订正。
（3）说说这些乘数有什么特点？引导学生得出：这些算式都是两位数乘一位数的乘法。
2.创设情境教师出示教科书第1页的情境图。
（1）让学生仔细观察这幅图：从图上你获得了哪些数学信息？先自己说一说，再和同桌交流你获得的信息。
（2）组织学生全班交流，帮助学生整理从情境图中获得的各种数学信息。
有22所学校参加训练；每所学校的同学都站了4列，每列18人；体育馆的A区有10排，每排有48个座位。
（3）你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？引导学生提出：体育馆的A区有多少个座位？参加训练的22所学校一共有多少人？（4）怎样列式解决以上问题？学生列式：48×10= 72×22=（5）观察这里的算式，和复习题中的题目有什么不同？引导学生发现：解决这些问题都要用到两位数乘两位数的知识。
3.揭示课题：从今天这节课开始，我们就一起来学习两位数乘两位数的乘法。
二、教学新课（一）自主探究1.教学例1教师出示教科书第2页的情境图。
学生观察情境图后，教师提出问题：要求体育馆的A区有多少个座位？我们列式为48×10；怎样计算48×10呢？请你试一试。
西师版三年级下册数学教案5篇
西师版三年级下册数学教案5篇西师版三年级下册数学教案1教学内容：苏教版数学第五册“长方形和正方形的认识”教学目的：认识：使学生认识长方形和正方形的特征，发展学生的空间观念。
技能：通过观察、测量动手和小组合作探索等活动，培养学生创新思维和抽象概括能力，团结协作的能力。
情感：有机渗透思想教育，培养学生积极互助的情感。
设计说明：如何在教学中引导学生主动探究，促进每个学生主动发展，是在新课程改革中值得我们深思的问题。
本课的设计试图改变以往那种先扶后放的教学模式，放手让学生自主地去探索长方形和正方形的特征，让学生从拼摆拉伸的过程中主动的从边和角这两个方面，认识了长方形的特征，再通过长方形纸片的验证，使学生的思维深化，认识提高，也使得学习更有乐趣。
课前准备：教具：多媒体软硬件一套，视频展示台，钉子板，各种长度小棒若干，七巧板;学具：四种长度小棒若干，长方形和正方形纸各一张，钉子板，火柴一盒七巧板一块。
教学过程：一、展现原型、建立表象1、多媒体演示(机器人)：你能说出这个机器人是由哪些图形组成的吗?(三角形、圆形、长方形、正方形等)2、日常生活，我们见过哪些物体的面是长方形或是正方形的?3、揭示课题：今天我们就一起来重点研究长方形和正方形。
二、引导发现、自主探索长方形和正方形怎么样的图形?(长方形和正方形都是由四条线段围成的图形。
)长方形和正方形各有些什么特征?秘密等待小朋友们去发掘。
1、摆一摆，让学生试着各种长度不一的小棒组成一个长方形和一个正方形。
2、思考：组成一个长方形或一个正方形需要注意些什么?(同桌适当讨论)3、选择长方形的边要注意什么?也就是说长方形的边有什么特点?(穿插介绍对边的概念：指着图说长方形上面和下面的两条边叫做长方形的一组对边;左边和右边的这两条边也是一组对边。
)正方形的边有什么特点?4、除了边以外，还要注意些什么?你觉得长方形的角有什么特点?正方形呢?三、讨论问题，验证结果1、刚才我们通过摆小棒得到了关于长方形和正方形特征的一些猜想，这些猜想是否正确呢?我们还需要进行验证。
西师大版三年级下册数学教案
西师大版三年级下册数学教案西师大版三年级下册数学教案1教学目标：1.在实际情境中，通过看一看、比一比、摸一摸的方式，让学生理解面积的意义。
2.在解决问题的过程中，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。
初步形成面积单位实际大小的表象。
3.通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。
在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。
使学生体验数学来源于生活并服务于生活。
教学重点：理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。
教学难点：1.建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。
2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。
教具、学具准备：教具：教学课件和1平方米的正方形纸，1平方分米的正方形，1平方厘米的正方形，长25厘米、宽15厘米的长方形，另一个长35厘米，宽10厘米的长方形。
学具：每四人一组，长25厘米、宽15厘米的长方形;长35厘米、宽10厘米的长方形各一个，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干;每个学生面积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个)教学过程：一、创设情境、充分感知面积的意义同学们，今天钟老师很高兴能和大家一起来学习。
大家有信心来上好这节课吗有信心的话咱们同桌之间击个掌，(孩子们击掌)我也来(老师加入学生的击掌中，从第一排开始从左向右依次与学生击掌，停留在与一个学生击掌的过程中)。
老师的手掌面大还是他的大(学生进行比较)同学们,请把你的手掌轻轻地放在数学书的封面上，比比看，数学书的封面大还是手掌面大。
(学生进行比较)摸一摸桌面，比一比，桌面大还是数学书的封面大。
比比看，桌面大还是黑板面大(师比黑板)，比一比，教室地面大还是黑板面大。
师：刚才我们说手掌、数学书、黑板、教室地面都是物体，他们有的大，有的小，像这样物体的表面的大小，这是他们的面积(板书：物体的表面的大小就是他们的面积)。
西师版小学三年级数学下册教案全册
西师版小学三年级数学下册教案全册三年级下册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的研究素材和活动内容，激发学生的研究兴趣，获得愉悦的数学研究体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的研究方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中研究。
努力提高教学质量。
二、学生情况分析：本班共有学生25名，学生通过两年半的研究，基本上在研究和常规等各方面的惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的研究惯和行为惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的研究兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的研究惯XXX、导学内容分析：一）、研究义务,目的,要求：知识与技能：1、经历探究两位数乘两位数、三位数除以一名数计较举措的进程，掌握其计较举措，能正确地进行相应的计较。
2、开端认识小数，会正确地读写一名小数和两位小数，能正确地进行一名小数的加减法计较。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。
4、经历探究长方形和正方形面积计较公式的进程，会运用公式正确计较长方形和正方形的面积。
5、进一步经历收集和整理数据的进程，学会简单条形统计图和统计表的制作。
6、学会分段统计的举措，了解复式统计表。
数学思考：1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。
2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。
西师版三年级下册数学教案
西师版三年级下册数学教案教学目标:1. 能够理解数学问题中的加法和减法运算概念，并能应用到实际问题中解决。
2. 能够灵活运用多种加减法运算策略解决问题。
3. 能够通过观察和模仿，理解并运用简单的几何概念。
教学重点:1. 加法和减法运算的概念及其应用。
2. 加法和减法运算策略的灵活运用。
教学难点:1. 运用多种加减法策略解决实际问题。
2. 理解简单几何概念并运用。
教学准备:教学课件、小白板、白板笔、教具卡片、图片、实物等。
教学过程:一、导入新知:1. 教师可找一些实际问题和图片，向学生提问:a. 现在有3个苹果，我再给你2个苹果，你一共有几个苹果?b. 现在有5个鸟，其中有3只飞走了，还有几只鸟呢?让学生回答并解释自己的答案。
2. 引入新概念:a. 通过带领学生观察几何图形，介绍正方形、长方形、三角形的特点，并以具体实物或图片形式展示。
b. 示范几何图形的绘制，引导学生模仿绘制。
二、学习新知:1. 学习加法运算:a. 首先，引导学生通过实物展示和图片观察，认识加法的概念。
b. 教师用示例几何图形和物品数量展示加法运算过程，如3+2=5。
c. 通过让学生模仿并提问，巩固学生对加法运算概念的理解。
2. 学习减法运算:a. 同样，通过实物展示和图片观察，引导学生认识减法的概念。
b. 用示例几何图形和物品数量展示减法运算过程，如5-3=2。
c. 通过让学生模仿并提问，巩固学生对减法运算概念的理解。
3. 运用加减法解决问题:a. 教师出示一些与学生生活相关的实际问题，要求学生运用加减法解决。
b. 引导学生分析问题，选择合适的加减法运算策略，解决问题。
三、拓展练习:1. 让学生配对进行练习，用纸板或小白板写下以下题目，要求学生算出答案:a. 3+2=?b. 8-5=?c. 4+1=?d. 10-6=?2. 教师可以用实物或图片展示几何图形，要求学生判断是正方形、长方形还是三角形，并简单解释原因。
四、小结与评价:1. 通过带领学生回顾所学内容，让学生总结加法和减法运算的概念，并简单讲解几何图形的特点。
西师大版三年级数学下全册教案
西师版小学三年级下册数学教案第一单元：两位数乘两位数的乘法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第2~3页例1、例2。
【教学目标】1经历两位数乘两位数乘法的学习过程，体会乘法的口算在生产和生活中的重要作用。
2掌握两位数乘两位数的口算方法，能采用多种方法较熟练地进行口算，培养类推的能力。
3能从现实生活中提出数学问题，能解决问题，在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，进一步了解数学的价值。
【教学重难点】如何使学生采用多种方法正确、熟练地进行口算。
【教具、学具准备】单元主题图，情景图，口算卡片。
【教学过程】一、导入新课教师：学校准备组织同学们到市体育馆观看篮球比赛，瞧，这就是市体育馆。
（展示单元主题图，不出现对话框）教师：你想知道些什么？教师：这些问题我们请图中的小朋友来帮助我们好吗？根据学生的提问点击小朋友依次出现对话框。
教师：看图，你能提出哪些数学问题？从学生提的问题中抽出：“A区有多少个座位？”这个问题进行解决。
二、新课教学1教学例1教师：要求体育馆A区有多少个座位，怎样列算式呢？（列出算式）教师引导学生思考：怎么口算48×10?哪位同学来说说自己的算法？学生可能有以下几种方法：①我是这样想的，10个十是100，48个十就是480。
②40×10+8×10。
③48×5+48×5。
④48×2×5。
⑤10×6×8。
⑥48×9+48×1。
⑦48扩大10倍，就是480。
教师：同学们真会动脑筋，能应用以前学过的知识来解决新问题，相信每个同学都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法说给同桌听吗？（同桌两人互相说算法）教师：用你喜欢的算法来计算第2页的算一算，把结果写在书上。
（集体订正）请同学们观察这4道题（包括48×10），通过口算，你发现了什么？教师：同学们说得很好，那如果两位数与其他整十数相乘，又该怎么算呢？2教学例2(出示例2的情景图)请学生观察主题图教师：你获得了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题呢？教师：你能解决吗？从哪儿知道的？学生可能有以下几种说法：教师：同学们观察得真仔细，那你知道这些面粉的共重多少吗？（出现另一个对话框）你会列式计算吗？试一试。
新编西师版小学三年级数学下册教案全册
新编人教版精品教学资料三年级下册数学教学计划一、本学期教学的指导思想：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、学生情况分析：本班共有学生25名，学生通过两年半的学习，基本上在学习和常规等各方面的习惯转入正规。
但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。
因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯三、导学内容分析：（一）、学习任务,目的,要求：知识与技能：1、经历探索两位数乘两位数、三位数除以一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确地读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位间的简单换算。
4、经历探索长方形和正方形面积计算公式的过程，会运用公式正确计算长方形和正方形的面积。
5、进一步经历收集和整理数据的过程，学会简单条形统计图和统计表的制作。
6、学会分段统计的方法，了解复式统计表。
数学思考：1、经历初步认识小数、进行简单的小数加减法和整数乘除法计算的过程，发展数感。
2、在长方形和正方形面积计算和认识对称现象的活动中发展初步的空间观念。
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西师版三年级数学下册全册教案第二课时第四课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第13页及练习三1、2、4题。
教学目标：1.在现实的问题情境中，探索综合运用乘法解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。
2.经历自主探索解决问题的过程，学习从多种方法，分析解决问题的策略。
3.在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。
教学过程：一、谈话引入师：孩子们，还记得运动会的情景吗？运动会中你参加了什么项目？师：说起团体操，咱们训练时可认真了。
瞧，在这个团体操队伍中，还藏着不少数学信息呢。
从中你获得了哪些？生：同学们站成了4列，每列18人。
师：“每所学校的同学都站了4列，每列18人”是什么意思？生：每所学校的学生站的列数一样多，每列的人数也一样多。
（出示问题）师：要求参加训练的22所学校共有多少人，通常需要先知道什么？生：要知道1所学校参加训练的人数。
师：题目里直接告诉我们这个信息了吗？想一想：先算什么？再算什么？把你的想法在小组内说一说。
方法探索方法一师：孩子们，谁来谈一谈你的好办法生：用18×4×22师：4表示什么意思？（每所学校站4列）18呢？（每列18人）那18×4，你求到了什么？生：18×4表示先算1所学校参加训练的人数。
师：这个意义很有价值。
（板书）师：看，因为我们的目的是求22所学校的总人数，那就可以先算出1所学校的人数。
再用1所学校的人数乘22，得到22所学校总的人数。
师：我们列了综合算式，能计算吗？（学生计算）师：别忘记写单位，还要作答。
方法二师：要求22所学校的总人数，除了这种做法外，还有不同的方法吗？谁来挑战？生：可以先算4×22，再乘18师：4表示什么意思（每所学校都站4列同学）22呢？（一共有22所学校）那4×22求到了什么？生：4乘22求到的是22所学校一共站了多少列？师：先求出了22所学校共站的总列数（板书），再怎么办？生：乘18，因为每列有18人，所以也求到了22所学校一共的学生人数。
师：谁再来谈谈这样的思路。
师：通过计算，看答案是否和第一种做法的结果同样多？（结果都是1584。
）师：孩子们，我们用了（几种）不同的方法解决了同一个问题？（2种）在数学上，经常能用不同的方法解决同一个问题。
比较一下，这2种方法有什么相同点和不同点？三．课堂练习：数学书练习三1、2题。
四．课堂收获通过刚才的学习，谈谈你的收获吧！第二课时教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第14页及练习三3、5、6题。
教学目标：1.在现实的问题情境中，主要探索运用“归一法”解决问题的策略，渗透“倍比”关系，并能运用数学语言进行解题思路的表述和交流。
2. 经历自主探索解决问题的过程，学习从多种方法，分析解决问题的策略。
3. 在解决问题的过程中感受数学的价值，获得成功的体验。
教学过程：一．谈话引入师：孩子们，上节课我们解决了运动场上团体操队伍的问题。
今天，我们继续关注运动场上的事情。
瞧，超市阿姨给运动员们送来了矿泉水，给我们提出了问题，请你读一读？（课件出示：手推车、问题：这24箱共有多少瓶矿泉水？）师：要知道24箱一共有矿泉水多少瓶？首先得知道什么？生：每箱有多少瓶？（课件出示：3箱共有36瓶矿泉水）师：你又获得了什么信息？生：3箱里有36瓶矿泉水师：知道每箱的瓶数吗？（不知道）想一想：先算什么？再算什么？把你的想法在小组内说一说二．方法探索师:谁来谈一谈你的想法。
生：要求24箱的瓶数，首先得知道1箱里有多少瓶？通过3箱共有36瓶这两个信息，可以求出每箱里的瓶数。
师：这个推理非常棒，谁再来说一说。
（多名学生说思路。
）师：36 ÷ 3求到了什么？生：每箱里的瓶数。
师：数学上，比如像这样求“每箱的瓶数”、或“每班的人数”、“每排的棵树”等这样的问题，咱们都可以叫做求“每份的数量”，这样的求法，也叫做“归一法”。
师：什么是归一法呢？生：就是求每份的数量的方法师：要得到每箱里的瓶数，怎样列式？（36 ÷3）师：知道每箱里有12瓶矿泉水，接下来24箱共有多少瓶怎样解决呢？生：再乘24师：因为1箱12瓶，24箱就有（24 个）12瓶。
像这样在1份量的基础上，再求出很多份的数量，这就是归总法。
所以，这一题就采用“先归一，再求总”的办法来做（板书）.（学生独立进行计算和作答）三．多种方法解决孩子们，上节课我们提倡用多种方法解决同一问题，除了这种方法外，还有其他办法吗？大家合作探讨一下。
生：汇报（课件显示：把24箱矿泉水分了分，摆放成每3箱一堆。
）师：看着这样的分法，想到了什么？生：阿姨每3箱放一堆师：那24箱能分成几堆？（8堆）看出24箱和3箱之间有倍数关系，根据这个关系你能怎样列式？生：24 ÷3师：这样求的是什么？生：24箱里面有多少个3箱？师：1个3箱里有多少瓶呢？（36瓶）8堆就有（8个36）瓶。
师：通过刚才的分析，谁能列出算式来？生：36÷ 3 × 36师：通过这种方法的检验，也求出共有432瓶。
和刚才结果是一样的。
但今天我们主要提倡用“先归一，再求总”的方法来解决这类问题。
孩子们，你学会了吗？四．课堂练习：练习三3—6题。
五．课堂收获：通过今天的学习，你收获了什么？第六课时教学目标1、进一步理解和掌握整理所学单元知识的方法。
2、通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、感受算法的多样性。
教学重点：熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。
教具准备：口算卡片等。
教学过程：一、整理1、在第一单元里我们都学习了哪些数学知识？2、请学生说回忆所学知识。
3、组织全班学生交流汇报。
4、师根据学生的回答小结内容。
5、揭示本节课的复习内容是两位数乘两位数的计算。
二、复习1、出示两个类型的口算题。
说说怎样算。
2、出示计算题，请学生先计算，再说一说是怎样算的，指名全班交流并板书。
3、小结计算方法。
（学生活动）1、学生先独立计算，再全班交流。
2、小结两位数乘两位数的笔算方法）三、练习拓展：练习四第1、2、4、10。
1、练习第1题。
（直接口算在书上）2、指名说出其中几题的口算方法。
3、找朋友。
（第4题）4、在○里填上＜、＞或＝。
（第10题）课堂小结这节课学习了什么？你有哪些收获？学生在全班交流汇报。
第二单元长方形和正方形的面积第一课时第二课时第三课时第四课时第六课时学习内容：（西师版）三年级下册第39页例1、及课堂活动。
学习目标：1、通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。
2、经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。
3、让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务于生活的价值。
教学过程：一、创设情景，引入新课师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说下面两种图形的面积分别应该怎么计算?(1)、边长是4厘米的正方形。
（2）、长6厘米，宽2厘米的长方形。
在我们的日常生活中，经常会用到上述知识。
目标解读：你认为本节课所要达到的知识目标是：要求学生抓住关键词语。
主动探究新知（合作探究）1、自主学习例1（要求学生安静看书3分钟）师：一块长方形的甘蔗地，长15米，宽8米，如果每方米收甘蔗7千克，这块地可以收甘蔗多少千克？2、找出问题师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么？3.讨论解法生：（1）、学生分组讨论：A.理解甘蔗的产量主要与什么相关？（土地面积）B.土地是什么形状？（长方形）C.长方形地的面积怎么计算？（长×宽）（2）、全班交流解决问题的思路与方法。
（3）、学生独立解决此题。
2、自主学习例2（要求学生安静看书3分钟）(1)草坪的面积怎么算？①左、右分开算，再相加。
②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。
当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。
操作完后要标注各边的长度，再独立计算。
(2)小路的面积怎么算？①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。
②学生独立完成。
③全班交流，集体订正。
四、巩固新知（课堂练习）1、教材40页，课堂活动第1题。
2、教材40页，练习八第1题。
五、目标回头看：同学们，通过今天的学习，你还有什么不明白的地方吗？与同学交流一下。
六、课后作业：教材41页，练习八第2、3题。
七、课后反思：第七课时第三单元三位数除以一位数的除法第一课时第二课时第三课时第四课时教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。