现代汉语课程总结报告
学习现代汉语的总结
学习现代汉语的总结篇一：现代汉语学习总结现代汉语学习总结当我们谈到这大半学期对《现代汉语》的学习，我有许多的感触。
以前在我的意识里，《现代汉语》这门课程就等同于学了12年的语文，读读经典、背背诗词、写写文章，轻描淡写一笔带过，然而经过本学期对其的进一步学习，更新了我对这门课程的认识和了解。
中学时期的语文所涉及的知识面极为广泛，是一个广义的词，它包括语言知识、现代文知识、文言文知识、文学知识、古代文化知识、百科知识和作文知识等等，然而我们大学的《现代汉语》是对中学语文在某些方面的深入学习和拓展。
我们将从三个方面来总结对《现代汉语》的学习：一、对《现代汉语》的认识目前我们对于《现代汉语》的学习在六个方面：上半期关于现代汉语常识、语音、文字的知识，以及这学期词汇、语法修辞。
这些知识的学习是为了更好的让我们学习普通话、掌握现代汉语拼音方案、丰富词汇并提高自己运用词语的能力、学会组词造句、分析改造病句……这些系统的基础知识、理论，能够提高学生认识、理解、运用现代汉语的能力。
然而，在我们看来，对这门课程的学习需要的是稳扎稳打的学习态度。
因为《现代汉语》的学习是环环相扣的，例如：《现代汉语》上册第四章词汇知识、与《现代汉语》下册语法中的部分知识是相联系的，或者说前者是后者的铺垫作用。
这就需要我们认真的、踏实的学号每一课的知识。
二、在《现代汉语》学习中遇到的问题1.教材知识点密集，不知如何对所学的知识进行巩固；2.学习过程中，语言类学科枯燥无味；3.对许多知识一知半解，构不成系统的知识面；4.所学知识遗忘较快；5. 对于所学知识的应用能力不强。
三、针对问题想出相应的解决办法1.《现代汉语》上下两册，共六章知识。
鉴于教材知识点密集的问题，我们思考出了将六章的内容列出主体框架的办法，这样可以对知识点一目了然，学习之后可以根据列出的大点进行回忆巩固，不熟悉的知识点及时翻书巩固，达到“亡羊补牢、及时修补、为时不晚”的效果；2.语言类学科的枯燥性是正常的，专业性的学习就需要一定的耐心来学习，所以我们要自我提醒，提高我们的自觉性；3.知识一知半解、不能系统的掌握以及遗忘快的问题。
现代汉语课期末总结
现代汉语课期末总结本学期的现代汉语课已经接近尾声了，通过这个学期的学习，我收获了很多，不仅提高了自己的写作能力，也学到了许多汉字的意思和使用方法。
下面，我将对本学期的学习做一个总结。
第一部分：汉字学习在本学期的现代汉语课中，我们学习了许多常用的汉字和一些常见的词语。
通过学习这些字词，我对汉字的认识有了更深入的了解，并且能够更准确地运用这些字词进行写作了。
在学习汉字的过程中，我发现了一些汉字的奇妙之处。
比如，“男”字是由两个部首组成的，上面的“田”是象征土地和果实，下面的“力”是象征力量和动作，所以男人可以通过自己的力量开拓土地，收获果实。
又如，“上”字是一个非常简单的字，但它却蕴含了很深的哲理，它的上面是一条横线，象征天空和上升，下面的一横和两竖则分别象征地面和人。
所以，通过这个字，我们可以看到人类的努力向上，追求进步的精神。
在学习汉字的过程中，我也发现了一些特殊字的使用方法。
比如，“云”字和“雨”字都可以用来形容天空或者天气的情况，但在使用时却有一些不同。
云一词通常形容天空有云，而雨一词则只是用来指代下雨。
所以在写作中，我要注意选择合适的汉字来描述我想表达的意思。
第二部分：写作能力通过本学期的现代汉语课，我的写作能力得到了大大的提高。
我学会了如何正确运用汉字和词语，使文章的表达更加准确和生动。
在写作时，我也学会了注意段落的分配和句子的连接，使文章的结构更加合理和清晰。
在课堂上，老师为我们提供了许多写作的素材，比如描述人物、描写景色、叙述事件等等。
通过这些素材的练习，我提高了自己的写作能力，也学会了更好地组织语言和思路。
例如，在描述人物时，我不仅要关注外貌特征，还要注意描绘人物的性格和内心世界，这样才能使人物栩栩如生。
在写作中，我也学会了运用修辞手法来提升文章的表达力。
例如，通过对比、比喻、拟人等手法，我可以让文章更加生动有趣。
同时，我还学会了使用一些成语、俗语和谚语，使文章更具中国特色。
总之，通过本学期的现代汉语课，我在汉字学习和写作能力上都有了长足的进步。
汉语教学实践教学总结(3篇)
第1篇一、前言随着全球汉语热的不断升温，汉语教学在国际教育领域的重要性日益凸显。
作为一名汉语教师，我有幸参与了一系列的汉语教学实践活动，通过实践与反思，我对汉语教学有了更深刻的理解和认识。
本文将总结我在汉语教学实践中的心得体会，以期对今后的教学工作有所启示。
二、实践内容与方法1. 实践内容在汉语教学实践中，我主要涉及以下几个方面：（1）课堂教学：针对不同层次的学生，进行有针对性的汉语教学，包括语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的教学。
（2）课外辅导：针对学生在学习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们提高汉语水平。
（3）文化体验活动：组织学生参加各类文化体验活动，如传统节日、民俗活动等，让学生在活动中感受中华文化的魅力。
（4）教学资源开发：搜集、整理、制作各类教学资源，如课件、教案、习题等，以提高教学质量。
2. 实践方法（1）以学生为中心的教学方法：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）任务型教学法：设计具有真实语境的教学任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用汉语。
（3）情境教学法：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中感受汉语，提高语言运用能力。
（4）多媒体教学法：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
三、实践成果与体会1. 成果（1）学生在汉语水平上取得了显著提高，多数学生的听、说、读、写能力得到了全面发展。
（2）教学效果得到了学生、家长和同事的认可，得到了良好的口碑。
（3）在实践过程中，我积累了丰富的教学经验，提高了自己的教学水平。
2. 体会（1）教学相长：在教学中，我不断学习、探索，不断提升自己的专业素养，同时也让学生在潜移默化中受益。
（2）关注学生需求：关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（3）创新教学方法：不断尝试新的教学方法，提高教学效果。
（4）加强团队合作：与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，共同提高。
四、反思与展望1. 反思（1）在教学内容上，应更加注重文化教学，让学生深入了解中华文化，提高文化素养。
现代汉语实训报告总结范文
一、实训背景随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，语言文字的应用能力在现代社会中显得尤为重要。
为了提高学生的语言文字运用能力，培养适应社会发展需求的复合型人才，我校特开设了现代汉语实训课程。
本课程旨在通过实践教学，使学生深入了解现代汉语的特点，掌握现代汉语的基本规则，提高学生的语言表达能力和实际运用能力。
二、实训目的1. 使学生掌握现代汉语的基本理论知识，包括语音、词汇、语法、修辞等；2. 提高学生的语言表达能力，使其能够在实际工作中运用现代汉语进行有效沟通；3. 培养学生的创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质；4. 增强学生的就业竞争力，为今后的职业生涯奠定坚实基础。
三、实训内容1. 语音实训：通过发音练习、声调辨别、语音模仿等环节，使学生掌握普通话的标准发音，提高语音表达能力。
2. 词汇实训：通过词汇积累、词义辨析、词语搭配等环节，使学生丰富词汇量，提高词汇运用能力。
3. 语法实训：通过语法规则讲解、句子分析、语法错误纠正等环节，使学生掌握现代汉语的语法结构，提高句子表达能力。
4. 修辞实训：通过修辞手法讲解、修辞练习、修辞案例分析等环节，使学生了解修辞手法，提高修辞运用能力。
5. 口语实训：通过口语表达、辩论赛、演讲比赛等环节，锻炼学生的口语表达能力，提高实际沟通能力。
6. 文字写作实训：通过作文写作、新闻稿撰写、公文写作等环节，提高学生的文字表达能力，使其能够在实际工作中撰写各类应用文。
四、实训过程1. 课前准备：教师提前制定实训计划，明确实训目标、内容和方法，为学生提供丰富的实训资料。
2. 课堂实训：教师引导学生积极参与实训活动，通过讲解、示范、互动等形式，让学生掌握现代汉语的基本知识和技能。
3. 课后作业：教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
4. 实训考核：对学生的实训成果进行考核，包括课堂表现、作业完成情况、实训项目完成情况等。
五、实训成果1. 学生掌握了现代汉语的基本理论知识，提高了语言文字运用能力；2. 学生的口语表达能力和实际沟通能力得到显著提升；3. 学生的创新思维和团队合作精神得到锻炼；4. 学生的就业竞争力得到提高。
现代汉语心得总结与体会
现代汉语心得总结与体会通过学习《现代汉语》这门课程，我掌握了现代汉语的基础知识和规范用语。
并在此基础上结合具体语言环境掌握其正确用法，使我受益匪浅。
首先，通过对这些基础知识的学习，为以后继续学习其他专业的课程打下了坚实的基础。
其次，《现代汉语》的应用性较强，在日常生活中经常会遇到有关现代汉语的问题，所以多了解一些基础知识，对于以后解决类似的问题也有很大帮助。
另外，通过对词语和成语的讲解，我对我们祖国丰富的语言文化有了更进一步的认识。
比如：“望其项背”、“喜闻乐见”、“铺天盖地”等成语，都出自古诗文，但以前并没有深入了解，只是粗略的了解一下。
通过学习了《现代汉语》之后，我对这些词语有了更加全面的认识，同时也掌握了更多的词汇，为以后学习文言文打好基础。
在看到了“喜闻乐见”这个词语时，我也有了更深的理解，就是说这个成语一定要能给别人带来欢乐，能让别人高兴起来才算成功。
《现代汉语》是一本工具书，我们在写作或说话时总免不了要用到它，所以平时要注意积累。
我发现“随心所欲”这个成语有好几种意思，这是因为它可以分为三个层次：第一层是说随着自己的想法，做事不受约束;第二层是说不必顾忌;第三层是说任意妄为。
由此看来，第一层说的是在态度上无拘无束，自由自在，自己想干什么就干什么;第二层是指说话办事没有限制，随着自己的意思去做;第三层则指做事不顾及别人的想法。
现在，我明白了无论在生活中还是在学习中，都要做到“慎独”，不能光凭自己的一时兴起，而做出令人遗憾的事。
只有这样，才能获得更大的快乐。
《现代汉语》这本书还有一个特点就是它用的例子很贴近生活，通俗易懂，便于我们学习与掌握，比如：“这样一来”这句话里，“这样一来”表示某人这样说之后，又提出某种建议，表示希望。
这一点我感觉比较难，我不太清楚该怎么用这个词语。
但在查字典的时候，我知道了，这个词语一般用在某人说完一番话或者提出一个建议后，接着再表示某种期望或请求。
由此我明白了说话要看清场合，了解对方的需求，不要随意乱说，不然会适得其反。
现代汉语期末听课总结
现代汉语期末听课总结本学期的现代汉语课程即将结束，回顾整个学期的学习，我觉得受益匪浅。
在这里，我想对本学期所学的内容进行总结回顾，并对我个人的学习成果做出评估。
在本学期的现代汉语课程中，我们学习了许多有趣的话题，包括汉字的演变、汉字的结构、词语的构成和用法、语法的运用等等。
这些知识不仅丰富了我的语言文化知识，也提高了我的汉语表达能力。
首先，在学习汉字的演变与结构方面，我了解了汉字的起源、发展以及结构的形式。
通过学习甲骨文、金文、隶书等不同时期的汉字，我对汉字的发展过程有了更加深入的认识。
在了解了汉字的形体之后，我也学习了汉字的结构，包括会意字、形声字、会意兼形声字等不同的构造方式。
这些知识的学习帮助我更好地理解汉字的内涵和外延，使我的汉字运用更加准确和丰富。
其次，词语的构成和用法也是本学期课程的重点内容之一。
我们学习了词的构成方式，包括字义的组合、音义的组合、形容词后缀等不同的构成形式。
通过这些学习，我对词语的构造和运用方式有了更深入的了解。
同时，词语的用法也是我们学习的重点之一。
我们学习了词语的多义性和联想性，通过举例和练习，我逐渐掌握了一些常用词语的用法，并能够在汉语表达中更灵活地运用。
此外，语法运用也是我的学习重点之一。
通过学习课本中的语法知识，如句型、修辞手法、语法关系等，我加深了对汉语句子结构的理解，并学会运用这些知识进行正确的语法表达。
通过课堂练习和课后作业，我的语法运用能力得到了很大的提高。
总的来说，通过本学期的现代汉语课程学习，我不仅扩大了汉语语言文化的视野，还提高了我的语言表达能力。
在具体的学习过程中，我在以下几个方面取得了较好的成果：首先是听力能力的提高。
在课程中，老师通过讲解范例、播放录音以及听力练习来培养我们的听力能力。
通过不断的听力训练，我能够更准确地听懂汉语的内容，并能够更好地与他人进行交流。
其次是阅读能力的提高。
通过上课讲解课文和阅读材料，我对各种不同类型的文章都有了更深入的了解。
现代汉语总结(语音)
现代汉语总结第一章语音一、语音的性质1 语音的物理属性①音波是由物体振动产生的。
②声音有乐音和噪音之分。
③语音具有音高、音强、音长、音色四种要素。
④任何声音（音波）都是音高、音强、音长、音色的统一体。
1）音高音高是声音的高低，取决于发音体振动的快慢。
在一定时间内振动的快慢即振动次数的多少，叫作频率。
频率高，声音也就高。
2）音强指声音的强弱，与发音体振动幅度的大小有关。
发音体振动的幅度叫作振幅。
振幅大，声音就强。
3）音长指声音的长短，取决于发音体振动时间的久暂。
发音体振动时间持续久，声音就长。
4）音色①又叫音质，指声音的特色。
音色的差别主要取决于物体振动所形成的音波波纹的曲折形式不同。
②造成音色不同的主要有三种条件：发音体不同；发音方法不同；发音时共鸣器形状不同。
2 语音的生理属性发音器官可分为呼吸器官、喉头和声带（嗓子）以及咽腔、鼻腔和口腔三大部分。
3 语音的社会属性①语言是一种社会现象，语音作为语言的物质外壳，也是一种社会现象。
②同样的语音形式可以用来表示不同的意义。
③语音的社会属性还表现在语音的系统性上。
不同的语言和方言有不同的语音系统。
二、语音单位1 音素：辅音、元音1）音素是最小的语音单位，是从音色的角度划分出来的。
一个音节，如果按照音色的不同进一步划分，就会得到一个个最小的各有特色的单位，这就是音素。
如，“刊kan”可以划分出k/a/n三个因素。
2）音素分为辅音和元音。
①辅音：气流经过口腔或咽头受阻碍而形成的音素，又叫子音，如b/m/f/d/k/zh/s②元音：气流振动声带发出声音，经过口腔、咽头不受阻碍而形成的音素，又叫母音，如a/o/e/i/u2 音节音节是由音素构成的语音片段，是听话时自然感到的最小的语音单位3 声母、韵母、声调把一个字音分成声母和韵母两段，把贯通整个声韵结构的音高型式叫声调。
①声母：位于音节前段，主要由辅音构成。
②韵母：位于音节的后段，由元音或元音加辅音构成。
③声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高型式。
大学现代汉语期末总结
大学现代汉语期末总结首先，在本学期的学习过程中，我主要学习了汉字、词汇和语法知识。
通过学习汉字，我了解了汉字的起源、结构和分类等方面的知识，并通过刻写汉字和写作汉字练习提升了我的汉字书写能力。
同时，通过学习大量的词汇，我丰富了我的词汇量，并学会了如何正确运用词汇，提高了我的语言表达能力。
此外，通过学习语法知识，我学会了如何正确使用汉语的语法规则，避免了在写作中出现语法错误的情况。
其次，我在本学期的现代汉语课程学习中还进行了大量的阅读和写作训练。
通过阅读各种类型的文章，我加深了对汉语表达的理解和掌握，并通过模仿和仿写提高了自己的写作水平。
在写作训练中，我学会了写作的基本技巧和方法，并通过写作练习不断提升了自己的写作能力。
通过这些阅读和写作的训练，我对于汉语的运用能力有了较大的提升。
此外，在本学期的现代汉语课程学习中，我还学习了如何进行口语表达。
通过进行口语对话和演讲练习，我提高了我的口语表达能力，并学会了如何用汉语进行有效的交流。
通过这些口语练习，我对于汉语的口头表达能力有了较大的提高。
最后，在本学期的学习过程中，我意识到语言学习需要持之以恒。
汉语是一门复杂的语言，需要我们不断地学习和积累。
只有通过不断地学习和练习，我们才能够提高我们的语言表达能力和写作水平。
因此，我将继续努力学习汉语，提高我的综合语言能力。
总之，通过本学期的现代汉语课程学习，我对于汉语的理解和运用能力有了明显的提高。
我对于汉字、词汇、语法知识的掌握更加牢固，我的写作能力和口语表达能力也得到了较大的提升。
通过这学期的学习，我了解到语言学习需要持之以恒，并愿意继续努力学习汉语，提高我的综合语言能力。
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现代汉语课程总结报告
现代汉语是文学院汉语言文学专业和戏剧影视文学专业的学科基础课，主要讲授现代汉语的基本理论和基本知识，培养学生对现代汉语的分析研究和应用能力。
现代汉语课由文学院现代汉语教研室承担教学工作。
我校建校以来，文学院就开设了现代汉语课。
开课以来，始终重视课程建设工作。
特别是近几年来，现代汉语课在教学实践中，注重处理古与今、理论与实践、知识与能力、学与用之间的关系，加强教学内容、教学方法的改革；注重处理传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系，开发并应用现代化教学手段；注重培养学生的创新精神和实践能力，使课程建设系统化、科学化、现代化，逐渐形成了自身特色。
一、教学内容
课程内容新颖，体现现代汉语课程的时代性。
教学内容体现时代特点，体显学术前沿的动态。
我们除了在教材内容中体现时代性外，在教学中还适当补充现代汉语学科的新理论、新观点、新材料。
正确处理基础与应用的关系、经典与现代的关系、掌握知识与培养思维能力的关系、传授知识与推动先进文化发展的关系、本课程与相关课程内容的关系。
担任现代汉语后续课程的教师反映，学生的现代汉语理论知识扎实，运用得当，思维活跃，对学好后续课程帮助很大。
在知识传授的同时注重能力培养，为此，我们根据现代汉语课程的特点，加大实践教学的比重，特别强调理论的实用性，在教学内
容和教学环节中加大能力培养的内容，以此体现课程培养目标的要求。
我们要求学生把基础知识的掌握和分析解决问题能力的养成结合起来，逐步形成比较系统的思维能力、实践能力、语言表达能力。
由于在教学过程中注重教书育人工作，强调学生实际能力的培养，因此，引发了学生对现代汉语课程学习的兴趣。
近年来，学生选题撰写现代汉语及语言学范围的学年论文和毕业论文的人数不断增加，选题范围和深度有所扩展，论文内容更加丰富，论文质量不断提高。
二、教学条件
在现代汉语课程建设中，我们十分重视教材建设。
在这方面，一直选用优秀教材，并为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料。
现代汉语课为学生提供了阅读书目和学术期刊，作为促进学生主动学习的扩充性资料。
这些资料数量充足、版本齐全，图书馆都有存书，学生借阅率高。
学生主动学习中提出的问题补充丰富了我们的教学内容。
现代汉语课程组有供实践教学使用的多媒体教室，条件完备，能够满足教学要求，能够进行开放式教学，且教学水平明显。
三、教学方法与手段
运用多种教学方法有利于学生对知识的掌握与理解。
现代汉语课程教师积极探讨教学方法的创新，力求最佳的教学效果，如采用启发式、参与式、调研式等教学方法充分调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，加强对学生各种能力的培养。
积极进行教学效果和考试方法的改革，注重对学生知识运用能力
的考察。
近年来，现代汉语课加大考试改革的力度。
第一，在考试内容中，减少死记硬背的试题的比重，增加考核学生运用理论知识分析问题和解决问题的能力的试题的比例。
第二，把实践环节成绩、阶段考核与期末考试结合起来。
第三，加强题库建设，使之科学化、现代化，保证命题组卷的科学性和客观性。
教学的现代化也反映在教学手段及技术的现代化上。
在教学实践中，充分、恰当使用现代教育技术手段，有利于激发学生学习兴趣，提高教学质量、教学效率和教学效果。
四、教学效果
学校重视教学效果的评价工作，经过多年的实践和改进，已经形成了一个由领导及同行听课评教、学生反馈评教、离退休教授听课评教、教师自身评价相结合的立体化教师教学评价系统。
现代汉语课程就是已历时多年，在多年的课程建设中，积累了宝贵的经验，取得了显著的成绩，在校内外产生了较大的影响。
学生普遍反映现代汉语课教学效果好，教师教学态度认真，治学态度严谨，授课信息量大，眼界开阔，特别是教师注重语言的实际应用，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生能够学以致用。
五、课程特色
现代汉语已经成为文学院的特色课程、骨干课程，也是院级精品课程，它也基本具备走向更高境界，成为具有专业特色的自治区级精品课程的条件。
因为它具有如下特色：
1．教学内容丰富先进，教学手段扎实，教学质量高。
2．能够充分利用现代教育技术，多媒体、网络辅助教学正逐步、卓有成效地展开。
3．在理论学习的同时，加强实践环节，与当前备受关注的中文信息处理、中小学语文教学等教学研究密切结合，增强语言应用、语言科技的含量，有了新的发展点。
4．将教学与科研有机地结合起来，使学生积极参与相关的科研活动，培养学生的兴趣，提高分析问题和解决问题的能力，教学与科研共同促进，共同发展。
5．建立了以现代汉语课程为中心的“现代汉语课程群”，包括现代汉语修辞学、现代汉语语法学、现代汉语词汇学、汉字规范化问题、文化语言学、言语交际学等课程。
课程群每门课程各有侧重，互相配合，吸收了现代汉语各个领域的研究成果，极大地丰富了教学内容，拓宽了学生的知识面，同时也提高了教师的教学水平。
教学质量是高校的生命线，是立足之本，精品课程建设是提高高校教学质量的重要举措。
我们认识到精品课程建设的重要性，高度重视精品课程建设，努力以精品课程建设带动和促进我们的教学和科研工作，促进学科建设，提高教学效率，提高教学质量，培养和造就适应我国现代化建设需要的合格人才。
文学院现代汉语课程组
2012．5
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