初三数学总复习学法指导
九年级数学中考备考方案
九年级数学中考备考方案九年级数学中考备考方案（通用5篇）数学是比较复杂的一门科目，也是比较容易拿分的科目，下面是店铺整理的数学中考备考方案，欢迎阅读借鉴！九年级数学中考备考方案篇1一是立足基础知识。
复习期间，要重视对基础知识的归纳整理。
归纳应按知识模块进行，对概念、定理、公式、法则不仅要熟练掌握、准确叙述，还要学会运用。
即使是综合题的求解，也是基础知识、基本方法及数学思维的综合运用，知识和方法的积累是开启难题的钥匙。
二是重视课本习题。
通过分析历年中考数学试题可以看出，用于考查基础知识和基本技能的素材、背景，大都是课本中的例题、习题，或是这些题的变形。
因此，对这题要逐一研究，对典型题要亲自演算，重要的步骤、方法可附于题后。
三是掌握解题原理。
在复习中普遍存在重视解题方法，忽视解题原理的倾向。
实际上，结果和对错只是考查的一部分，而对知识、能力、思想、方法等方面的考查主要体现在解题步骤和过程中。
在专题复习阶段，不仅要掌握解题方法和规律，还要领会其原理。
应注意倾听和思考老师对典型题的分析和求解策略，注重通性、通法的运用。
及时归纳各种题型，探求不同解法，以便形成能力。
九年级数学中考备考方案篇26月21日晚上接到学校老师的通知电话时，傅贝俐刚在洗澡，大姨全家都激动坏了，傅贝俐自己还是一脸蒙圈：“我到现在还在怀疑是不是乌龙了。
”她特别可爱地说。
她说自己中考数学犯了个比较“小白”的错误，把直线看成了延长线。
语文上还有那么一点怀疑作文跑题了。
但就算是这样，她估分出来还是740分，比实际分数仅低了9分。
被学业耽误的歌手和想象中的学霸不太一样，傅贝俐很自来熟，很活泼，一路上都和滔滔不绝地聊天，她说，我就很喜欢聊天，学习的时候学习，该玩的时候玩。
傅贝俐开玩笑说，自己应该是个被学业耽误的歌手，最爱唱歌，读书只是副业。
而且她还喜欢古筝和笛子，古筝一直练到10级，初二课业忙了，才在妈妈的劝阻下停练。
但她还是依旧热爱唱歌和演讲，还参加过学校的演讲比赛。
新课标下初三数学复习凸显“四个注重”
刍议新课标下初三数学复习凸显“四个注重”摘要:本文根据新课标要求,从注重学习方法传授,养成良好学习习惯、注重数学思想渗透,提高数学教学效率、注重课堂教学内容结构,增强课堂学生学习效果、注重学生个体差异,提高学生整体全面发展等四个方面对初三数学复习提出了一些看法和体会。
关键词:初三复习学法指导思想渗透课堂结构个体差异随着新课程改革深入进行,教学新理念在学科教学广泛渗透,对初中数学教学提出的要求,更加体现素质教育的精髓,再加之当前中考内容对考查范围不再局限于学生数学知识掌握,更加注重学生实践探索,问题解决和学习技能等方面,对学生学习能力和知识体系要求更加明确,题型变得越来越生活化、实践性、灵活性。
中考内容和形式的改革,给广大教师教学和学生学习带来新挑战与探索,初中毕业年级数学教师要适应这一改革的要求,必须认真贯彻落实新课标和中考改革要求,在初三数学复习中,应在数学课堂教学上做好文章。
本人根据在毕业班教学中的一些实践经验,谈谈一些粗浅的看法和体会。
一、注重学习方法传授,养成良好学习习惯在初三年级数学复习课教学中,教师一般采用的教学课型有概念课、习题课、复习课等三种形式,在进行这些课型教学时,可以根据课型不同特点,选择合适的教学方法,创设和谐的教学氛围,让学生积极体验知识产生、发展的过程,体会成功的喜悦。
培养学生多做习题习惯,鼓励学生将学习体会和观点表达出来,把解题思维过程展示出来,让学生思考、探究、尝试,发现创造性证法及解法,并对数学思想方法有没有运用,典型问题有没有弄懂弄通,出现的错误有没有定出改正措施等学习知识、技能形成方面进行深刻反思,有意识培养学生个人良好心理素质的形成,让学生做到学习数学知识有恒心、学好数学知识有信心、提升学习效率有决心,面对取得成绩平常心。
二、注重数学思想渗透,提高数学教学效率动手实践、自主探索与互助合作是学生学好数学知识所采用的有效学习活动方式。
因此,在数学课堂中,教师要将数学思想渗透到整个课堂教学始终,将数学思想作为提高教学效率的主要途径来开展教学活动。
初三数学教学工作总结模板（3篇）
初三数学教学工作总结模板一学期来，本人担任九年级(1)班﹑九年级(4)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种知识，不断提高自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比较完全的知识构造，严格要求学生，尊敬学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的总结与体会。
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。
一个班的造诣突出，不能代表整体程度，整体程度高，才干真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师相互支持和激励，课组活动进行得有声有色，保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于____次的集体听课和评课，老教师的示范课和青年老师的研讨课给我们提供了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的经验。
集体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目的。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。
而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学生的心理，找出适合学生心理特点的教法。
我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作办法：优生-拓展。
中等生-狠抓。
学困生-辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先研讨，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。
初三中考数学复习计划(5篇)
初三中考数学复习计划（5篇）初三中考数学复习计划（精选5篇）初三中考数学复习计划篇1中考临近，中考复习也进入了关键时刻。
各区现在四月底或五月初都要进行第一次模拟考试，这是中考前的练兵，也是检验每个学生前一段的复习效果，更是对自己考试成绩单全面排定。
数学学科中考注重考察数学的基础知识，基本技能和基本思想方法；考察数感、符号感、空间观念、统计观念、运算能力、发现问题和分析问题的能力，以及应用意识等。
回顾过去中考，试题立意从记忆知识型转向能力分析判断，尤其是创新应用能力，历年C级考点基本上全面覆盖。
知识要积累（不仅要积累正确知识，也要积累反面经验），不要因为简单而不重视，因为繁难而讨厌，一个很小的障碍就会是你不能前进。
扎实的基础知识，准确理解题的条件，发现与灵活应用定理、性质，是我们做好数学复习的关键，而一模之前抓好第一遍全面知识点的复习，做到查漏补缺，更是为综合题的复习及做好提升打下基础。
一题多解能沟通不同知识点之间的联系，开拓思路，培养发散思维能力，做题不能追求数量，要归纳，抓住基础解题规律，掌握基本的解题方法和技巧，也能更好做到知识的拓展与实际问题的应用。
在时间紧张的情况下，怎么复习效率高，数学怎么提分，总的来说要注意劳逸结合，保持充沛的精力和体力，才能完成紧张的复习任务。
具体情况：（1）认真阅读中考说明中的各项要求，尤其是C级考点每年试题都会有变化，但总体保持稳中求变，变中求创新；（2）抓住基础，无论处于那一种水平的同学都要做到，只要会做的题，就要作对，否则高分不可得；（3）注意提高计算能力，尤其是有字母的代数式的运算能力；（4）数学思想是数学知识的精髓，在数学解题中起到观念性指导作用，数学方法是数学思想的具体体现是运用数学知识的工具。
这是做综合题的突破口，但“综合题”绝不局限试卷的最后两道题，这有着丰富的内涵，这代表有一定的难度，也会分布在选择题。
填空题中，综合题涉及到多方面的数学知识和灵活多样的技能技巧。
中考数学总复习略谈
中考数学总复习略谈岳池县顾县中学周勇初三数学复习是一项系统工程，时间紧，任务重，又特别在新课标理念的指导下，中考数学既较好地体现了素质教育的基础性和广泛性，又充分体现了数学学科本身的特性。
那如何提高中考数学总复习的质量和效益，是每位毕业班师生必须面对的问题，那么中考数学总复习应注意哪些问题呢?根据自己多年的实践，提出下列建议，供大家参考。
通过对近几年来我省各地区中考数学试题的分析，我认为：中考命题以《数学课程标准》为依据，全面体现新课程的要求。
试题内容着力加强与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力；注重考查数学学科的探究能力；更加注重考查对数学思想和方法的理解能力。
同时，新课标所倡导的“过程与方法”、“情感态度和正确的价值观”理念在各地试卷中也开始有了不同程度的渗透，体现了“以人为本”的原则。
从试题归类来看，中考数学特点主要有：（1）注重对数学核心内容的考查；（2）规律意识类试题成为主流、几何变换与二次函数相结合成为压轴题；（3）注重对学生“实验操作”能力的考查；（4）注重对学生自主探索能力的考查；（5）关注实际生活，聚焦社会热点。
下面我将从以下三个方面具体分析：一、把握中考复习的基本理念1、根据新课程标准对知识进行重点梳理，把握学科主干知识的内在联系，对已学知识中的重点、难点进行分析、讲解，将复习的知识点、线结合，交织成知识网以便形成科学的知识体系，要用学科内的不同主干知识去分析和解决问题，以达到能力的培养和提高。
2、要归纳初中数学的思想方法，数学思想方法的具体表现形式，又是解题手段的基本方法，所以掌握好数学思想方法的基本表现、基本步骤是十分必要的。
3、复习中要积累解题经验，培养学习能力，触类旁通，让学生学会知识的延伸运用。
以上三个复习要求，与中考试题注重基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查是一致的，是中考复习的基本理念。
二、注重中考复习的四个阶段要搞好中考数学复习工作，首先要确定复习要点，制定复习计划，复习可分四个阶段进行。
数学中考复习备考方案(精选6篇)
数学中考复习备考方案（精选6篇）数学中考复习备考方案1一、指导思想以课程标准为指南，以考试说明为依据，以教材为载体，以训练为主线，以考试为渠道，以心理素养和应试实力培育为突破口，面对全体学生，全面提中学考成果。
二、复习原则1、低起点，小步伐，快反馈，高密度;2、讲练结合，以练代讲;3、面对全体，关注差异;4、培优扶差;5、有效教学，向课堂要质量。
三、复习设计(一)确立目标，结合每次考试成果比照指标找差距1、学校制定升学指标。
把重点中学一榜、指标到校、一般中学、职高指标确定总数后分解到各班级，张榜公示。
2、班级制定升学指标。
即对分解到班级的指标落实到人头。
要和学生谈话、沟通、指导，让学生给自己定位。
3、任课老师制定分数指标。
对每一名学生应当达到多少分定位。
4、学生自我设计目标。
对升入学校，各科志向分数预设。
(二)制订安排1、初三上半年结束全年课程;2、寒假时间同科老师集体探讨制订复习安排，体现：(1)复习课时;(2)每课时复习内容;(3)复习方法;(4)实现目标。
制订复习安排要从二个方面入手：(1)资源：课标——比照课标，反复学习，吃透标准，明确方向;考纲——依据考纲，反复探讨，定量、定位。
考题——收集近几年中考题，老师做题、析题、探讨各学问点，生成的题型、分值和难易度。
教材——不离教材，挖掘教材，提炼升华，熟知教材编写意图、体系，归纳学问点，形成学问网络。
学情——充分了解学生，知根知底，知彼知己，对症下药，因材施教。
信息——刚好捕获中考有关的信息，筛选、疏理，择用和调整。
(2)三轮复习法：第一轮：单元章节复习。
(3月1日——4月20日)复习时重点抓学科学问的单元、章节过关。
每天定量记忆。
复习各学问点、考点时，将其题型化(即设计成题)。
要四平八稳，要由易到难;重视基础学问和基本实力的训练。
其次轮：专项复习(4月20日——5月20日)首先要对中考的考点学问进行训练，其次要对中考题型进行专项训练。
在训练考点学问时，着重训练标准和考纲所涉及的重点和难点。
九年级数学复习教学计划（精选5篇）
九年级数学复习教学计划（精选5篇）九年级数学复习教学计划（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将在努力中收获成长，该好好计划一下接下来的教学工作了！为了让您不再有写不出教学计划的苦闷，以下是小编精心整理的九年级数学复习教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级数学复习教学计划篇1中考再有100天，所以抓好总复习是一项非常重要的工作。
抓得好，学生的成绩将会有一个飞跃，抓不好，学生的成绩会在原地踏步，甚至倒退。
在此，我谈一谈自己在教学中的想法和做法，供大家参考。
一、复习目标：（1）使所学知识系统化、结构化、让学生将三年的数学知识连成一个有机整体，更利于学生理解。
（2）精讲多练，巩固基础知识，掌握基本技能。
（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化。
（4）做好综合题训练，提高学生综合运用知识分析问题的能力。
二、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础知识的理解和基本方法的指导通过将近3年的学习，学生已经掌握了一定的基础知识、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。
因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建知识结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。
例如：分式的化简求值，学生应想到分解因式的方法、提公因式法、公式法等，证明三角形全等马上想到全等三角形的所有判定。
教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础知识、基本方法，使之形成结构。
例如：课本上的课题学习等。
坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。
2、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。
在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，是大面积提高教学质量的需要。
因此在复习中根据教学的目的、教学重点和学生实际，引导学生对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。
初三数学复习的方法与策略
初三数学复习的方法与策略作者：赵跃来源：《知识文库》2018年第16期初三数学总复习是对初中三年数学教学内容进行整理、完善和深化的过程。
就学生而言既是一次对所学知识更为系统、更为深入的学习过程，又是一次培养分析、概括等综合能力的学习过程。
对于提高学生的数学素养，培育终身学习的基础发挥着重要的作用。
目前的初三数学复习课有概括面广、容量大，学生做题的时间不充裕等特点，同时，教师应对中考有着丰富的解題经验，这样使学生可以少走弯路。
但也存在诸多弊端，如复习过程大多以教师讲解--学生接受为主，教师在强大的中考压力下，乐于多讲一些内容，不丢一个知识点，不漏一种方法；教师热衷于通过对习题的评讲来复习，以题海战术为主，重复多，复习效率低，学生负担重；复习的内容和所选题目缺乏变化和新意，缺乏重点和针对性，学生机械地模仿和重复操练；学生之间缺乏合作与交流，使学生对学习渐渐失去了热情和兴趣。
基于以上分析，优化初三复习课课堂教学方法和策略对于每一个初三数学教师来讲，是刻不容缓的义务和责任。
那么，怎样才能更好的进行初三数学复习课的教学呢？本文将从以下几个方面来探讨：1 以清晰简洁为原则，优化知识结构策略正所谓万丈高楼平地起，要优化初三数学复习课，提高复习质量，提升效率，必须首先做好基础知识的梳理。
在梳理过程中，应坚持以学生为主，教师为辅；以提高能力为主，机械照搬为辅的原则。
首先组织学生学习考试大纲，明确考纲中的具体要求，结合教材、例题，要求学生尽量列出相关的知识点，标出重难点，列出各知识点之间的关系和联系。
同时，教师应指导学生采用多种方法进行整理，如列表法，画流程图法、枚举法等，使零散的基础知识系统化，清晰化，易于理解记忆。
在此基础上，鼓励学生主动进行生生，师生交流互动，此法既可使学生交流自主学习的体会，找到适合自己的学习方法，又可确保学生全面地掌握各部分基础知识，为下一环节的复习打下坚实的基础。
其次应重抓知识网络的建立。
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初三数学总复习学法指导
中考在即，如何在有限的时间里达到最好的复习效果，进而取得令人满意的成绩，相信这是全体同学都在思考的问题。
正所谓“工欲善其事必先利其器”。
在此，向大家介绍一下数学复习的“二十四字”方针:夯实基础，学会思考；发现问题，勤于矫正；归纳总结，灵活运用。
希望同学们能从中受到一点启示。
一、夯实基础，学会思考
1.中考数学考察基础知识的题型占70%以上。
基础题基本都是课本或目标上原题的改造，后面的大题虽“高于教材”，但它是教材中题目的引伸，变形或组合，所以基础题要保证知识运用灵活熟练，要保证做题的正确率。
数学知识是平时点点滴滴积累起来的，抓好平时一点一滴的知识，从而能提高得分率，也能提高解题速度，为后面的大题争取更多的思考与解答的时间。
2.熟练基础题，有助于提高解决综合题的能力。
综合题基本上是由基础题组合、变化、引伸而来，抓好基础题是解决问题的关键所在3．用心听好每节复习课。
第一轮复习侧重基础，因此，对于基础薄弱的同学，是一次补缺补差的难得机会；对于基础较好的学生也是温故而知新。
再说，复习期间的每一节课，可以说都是老师精心构思过的，同学们，要珍惜，切莫错过！
4．要善于听课。
大凡学习成绩好的同学，都是会听课的。
会听课，事半功倍；不会听课，事倍功半。
听数学课，要注意听解题思路，听解题方法。
听课时，不要成为被动接受知识的容器，而要主动积极地思考。
二、发现问题，勤于矫正
发现问题是指在听课、做题过程中从细节上注意自己出现的所有问题，并努力寻找出现问题的深层次原因。
学生在考试或练习中常犯一些错误，造成失分。
同学们在学习过程中常见问题如下：
第一类问题——遗憾之错。
就是分明会做，反而做错了的题。
第二类问题——似非之错。
记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，一道题做到一半做不下去了等等第三类问题——无为之错。
由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答，这是无思路、不理解的问题
针对以上问题，制订如下策略：
第一：消除遗憾。
弄清遗憾的原因，找出解决问题的办法。
第二：弄懂似非。
在平时练习中培养严谨、细致、规范的习惯，体会数学思想和解题方法的灵活运用。
注重“一题多解”和“多题一解”的积累，虽然我们看到的数学问题千变万化，但就其本质而言，很大可能上是一样的，所以只要我们能从众多问题中找到其相同的本质，那我们也就找到了解决这一类问题的方法，是个一劳永逸的好事，
同学们在具体做的的时候只要把方法相同的题目放到一起，认真分析它们的共同之处，相信就能找到“通性通法”，此时也就完全可以脱离“题海”战术的困扰了，处理难题时就会直接透过表象得到解决这一类问题的方法，而这时你的数学能力将提高一截。
第三：力争有为。
只有夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。
第四：做好错题笔记。
(1)记下错误是什么，最好用红笔划出(2)错误原因是什么(3)错误纠正方法及注意事项。
纠正的“勤”在于平时就及时收集，及时纠正，考前进一步巩固。
三、归纳总结，灵活运用
抓好基础知识并乐于做题，是搞好初三数学总复习的第一步，但必须在做题积累解题经验的基础上，善于归纳总结，从不同问题中寻找规律性的数学思想，从相同问题的解决中寻找不同的数学方法。
对于似是而非的题，必须进行归类，分析实质的区别，克服不正确的思维定势。
作业是对所学知识的巩固、检测，做题时绝不能以应付的态度对待，必须独立自主，如遇到不会的题目，千万不要克隆答案，可看看课本上的相关知识点，可看看课堂笔记，真正不会，要做个标记，第二天可请教同学、老师，但课堂上仍然要注意听讲。
课后自己要分析不会的原因。
作业务必要像对待考试一样，注意审题，学会分析，养成细心的习惯，做题力求准确，不该丢分绝不丢分。
只有如此，我们的做题能力才能提高。
对待选择题，不能只看正确答案，对错误的选项，也应做到知其所以然。
老师上课讲解时，最好用红笔记，这样，就能做到举一反三。
不要巩固错误，精做，做精。
我们有的学生总以为自己笨，其实，依我看，应是我们的灵敏度不够，是我们长期不培养我们的悟性造成的。
同学们如果你们在九年级数学总复习中真正能做到熟练掌握基础知识，勤于纠正错误，善于归纳总结，相信你们一定能在数学的学习之路上越走越远，越走越宽，在中考中一定能取得更加优异的成绩！。