部编二年级上语文《夜宿山寺》房婷婷教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
部编二年级上语文《夜宿山寺》何志艳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
床前明月光， 疑是地上霜。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
诗仙----李白
李白游览示意图
《古朗月行》 《关山月》
. .
《早发白帝城》
《静夜思》 《望天门山》
《赠汪伦》 《秋浦歌》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《望庐山瀑布》
借助拼音把字音读准，读出节奏
忆 江
身子坐直，头正肩平。忆 江南南眼睛离书一尺远。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
读诗句，你想到了什么样到画面？
危楼高百尺， 手可摘星辰。
危楼高百尺
手可摘星辰
危楼高百尺， 手可摘星辰。
刚才我们运用什么方 法来学习诗句？
cāng mάng
明月出天山，苍茫云海间。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
夜宿山寺 （唐）李白
有滋有味读诗句 入情入境悟诗意 如痴如醉品诗情 多姿多彩拓诗文
李白《关山月》
cāng mάng
明月出天山，苍茫云海间。
gū
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望天门山》李白
________的山
________的帆船
________的太阳
两岸____相对出
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
不敢高声语 恐惊天上人
不敢高声语， 恐惊__________。
不敢高声语， 恐惊天上人。
部编二年级上语文《夜宿山寺》饶明华教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《夜宿山寺》教学设计教学目标：1、掌握“宿”和“寺”，“危”、“辰”、“惊”和“恐”六个生字。
2、知道“危楼”和“百尺”的意思，大体了解诗句的意思。
3、能入情地朗读并背诵《夜宿山寺》、《赠汪伦》和《望庐山瀑布》三首古诗，初步感知李白诗句中“大胆的想象和夸张的表现手法”，使学生喜欢读李白的诗。
教学过程：一、展示经典，导入新课。
1、今天我们有幸来这里上课，咱们的后面坐满了学校的老师，谁来给老师们背展示一首平常积累的古诗？生背诵古诗，师相机点评。
2、出示李白，复习《赠汪伦》、《望庐山瀑布》。
3、李白是一个爱旅游的人，他今天又来到一座大山前，这是一座高高的山，山上有一座寺庙，他爬了好半天才到山顶，天晚了，他只有住在了山上的寺庙里，闲来无事，仰望满天的星星，觉得美丽极了，于是写了一首诗。
出示课题《夜宿山寺》二、读诗题，解诗题。
1、生读课题，师指导“宿、寺”为平舌音。
2、师生齐读课题，师板书课题。
3、抽生为“宿”字组词，结合词语理解宿字的意思。
4、结合悬空寺图片，理解“寺”的意思。
5、生谈课题意思。
三、初读诗句，读准字音。
1、师范读古诗，生注意生字读音并做小老师提醒。
2、生自由朗读古诗，3、展示读。
师相机点评“星辰”一词的读音为前后鼻韵母在一起，要注意朗读。
体会什么是押韵，诵读“手可摘星辰”“恐惊天上人”两句，体会押韵带来的妙处。
四、再读古诗，读准节奏。
1、师介绍什么是“五言诗”，五言诗的朗诵方式。
2、出示朗诵节奏，师生反复诵读。
五、三读古诗，读出画面。
1、孩子们，你们读着读着眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？生谈画面2、边想象画面，边朗读古诗。
六、细读古诗，读懂诗意思。
1、理解“危”师：孩子们读的真不错。
刚才你们读的时候，老师注意这一句诗中有个“危”字（出示第一句诗）“危”是什么意思？师出示危字古体字图片，并出示危字的三个意思选项，引导学生明白“危”的意思是高的，陡的。
“危楼”就是高楼。
师板书危（高）2、理解“高百尺”师：孩子们，再来默读古诗，看看诗中还有哪些地方写出了楼高啊？你从哪些词语看出来的？引导生答：高百尺。
部编二年级上语文《夜宿山寺》崔岩松教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
夜宿山市——古诗中的数字与夸张●课型：群文阅读●群文篇目：《夜宿山寺》、《赠汪伦》、《秋浦歌其一》、《早发白帝城》。
●设计理念：古诗是中华文化传承的重要形式，几千年间诗坛中涌现出了很多不同风格的诗人诗作。
而笔落惊风雨，诗成泣鬼神的李白更是以其雄浑瑰丽，奇特大胆的风格自成一派！夸张是李白诗歌的显著风格，在他的诗作里随处可见大胆的夸张，大数字夸张、比喻式夸张、想象式夸张、对比式夸张，使得他的诗作呈现出离奇的意境！我们就让学生通过比较阅读一组李白的诗歌，读，找，悟，体会夸张的艺术魅力！●教学目标：1、有感情的朗读古诗，感受古诗的韵律，激发学习古诗的兴趣。
2、通过组文阅读，感受诗中夸张的写法，体会夸张独特的艺术魅力。
●教学重点难点：能展开想象，感受诗中夸张的写法，体会夸张独特的魅力。
●教法与学法：小组合作，交流探究●教具与学具：课件，组文●教学课时：一课时●教学过程一、导入课题1、出示一组含有数字的古诗。
①（）山鸟飞绝，（）径人踪灭。
②欲穷（）里目，更上一层楼。
③过江（）尺浪，入竹（）竿斜。
④碧玉妆成（）树高，（）条垂下绿丝绦。
|⑤飞流直下（）（）尺，疑是银河落九天。
2、指名填空后，出示诗中的数字。
|师：大家发现了吗，我们（）中填写的都是什么？（板书：数字）从这些数字中，你体会到了什么？（这都是些大数字，这些大数字让我体会到了数量很多）这些数字是不是描写出了真实的数量呢？（不是）这些数字在诗中并非指的是实际数量，而是虚指，而数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力呢。
这节课，我们就来学习带有数字的几首古诗，一起去领略诗中数字给我们带来的独特感受。
二、朗读古诗，读出节奏美。
课件出示四首诗文，自由读诗。
师：请同学们读一读学习单上的四首古诗，注意读准字音，读出节奏。
三、、精读《夜宿山寺》，总结学法。
师：好，自由朗读就到这，下面，我们共同来学习第一首诗《夜宿山寺》。
1、出示《夜宿山寺》，指名读。
师：谁能给大家读一下？（指名读）2、读了这首诗，你脑海里会呈现怎样一幅画面？生：我仿佛看到了山上有一座很高很高的阁楼，诗人站在阁楼上，伸手去摘天上的星星。
部编版二年级上册语文《夜宿山寺》PPT教学课件
我会认
宿寺
jīng
惊似
máng
茫
wēi c kǒng
危辰恐
lú lǒng cāng
庐笼苍
易读错字
wēi
c
住宿 寺庙 危险 星辰
kǒng jīng
lú
恐怕 吃惊 似的 草庐
lǒng cāng máng
笼罩 苍茫
多音字
xiǔ（一宿 两宿）
宿
似
我会写
wēi
危 音序：W 部首：㔾 结构:半包围
组词：危险 危楼 造句：这座危楼已经不能 住人了。
书写指导：右下角的横折钩要 小，竖弯钩的弯要大些。
gǎn
敢
音序：G 部首：攵 结构:左右
组词：勇敢 不敢 造句：我吓得不敢往外看。 书写指导：上面的横钩要短小
些，右边是攵，横与撇是两笔，
不要写成夂。
jīng
惊
音序：J 部首：忄 结构:左右
组词：惊动 受惊 造句：孩子们在睡觉，我 们不要惊动他们。
夜宿山寺
小学部编版 二年级上册
激趣导入
同学们，李白曾望月抒怀， 留下了《静夜思》这首千古佳作， 他也曾在另一个群星璀璨的夜晚， 写下了使人惊叹的诗行，那就是 《夜宿山寺》。今天，我们就来 学习这首诗。
新知讲解
李白（701—762）字太白，号青莲 居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大 川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主 义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗 关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想 象丰富，现存李白的诗有九百多首，有 《李太白集》存世。
1.会写8个生字。 2.背诵并默写《夜宿山寺》。 3.用自己的话说说诗句的意思。（重点） 4.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
部编二年级上语文《夜宿山寺》黄迪教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
人教五·四学制2011课标版（部编）二年级语文上册《夜宿山寺》教学设计执教者：黄迪设计说明：《语文课程标准》指出要引导第一学段的学生诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的美感体验，感受语言的优美。
本案重点在于在反复诵读中，创设情境，自主学习，在朗读中想象，在朗读中感悟，引导学生理解诗句意思，理解诗的意境。
课时安排：一课时教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。
2.体会诗歌的意境、诗人感受。
3.激发学生学习古诗的兴趣。
学前准备：1.制作多媒体课件。
（教师）2.预习古诗，了解诗人李白。
（学生）教学重难点：重点：有感情地朗诵并背诵古诗难点：揣摩古诗意境，能说出山寺之高。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，在上课前老师想向你们发起一项挑战，你们敢应战吗？|老师说诗题，你们立刻背诵出相应的古诗。
老师出题《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》，学生背诵。
同学们这几首古诗有一个什么共同点?这几首诗都是出自同一个诗人,李白。
相机出示李白画像，介绍李白。
李白是我国唐代伟大的浪漫主义诗人，他是我们的老朋友了，我们已经学过他写的很多诗了，谁可以来给我们介绍一下李白。
李白除了喜欢喝酒，他还酷爱旅行，一天他来的黄梅县的江心寺，只见天色将晚，他决心留宿在这座寺庙里，夜里李白外出散步发现寺院后面有一座很高的藏金阁，于是便登了上去，凭栏远眺看见了满天的繁星，诗兴大发写下这首写景短诗——《夜宿山寺》。
导入新课，老师板书诗题，学生书空。
二、初识生字要读懂这首古诗，还离不开生字宝宝的帮助，下面我们一起来认识认识今天的生字宝宝。
生字学习，出示生字，读准字音。
太棒了孩子们，这么快你们就记住了生字宝宝的名字和样子，它们一定会尽全力帮助你们学懂古诗的。
三、初读古诗、整体感知1.一读古诗，读准字音，读通古诗点名学生读，评价。
2.二读古诗，读出节奏孩子们，读古诗不仅要把字读正确，还要读出节奏，你们看老师在每行诗上都画上了节奏线，有节奏线的地方稍作停顿，瞧，这样读|起来才好听，师范读。
部编二年级上语文《夜宿山寺》邵力PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
白
夜
夜 宿 山唐 寺李
白
（唐）
（唐）
危楼高百尺， 手可摘星辰。
危溪
3：
（危险）（危机）
危楼高百尺， 手可摘星辰。
辰 辰 3
溪
（星辰）（时辰）
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
恐 （恐怕） （恐溪怖）
惊3 （惊吓） （惊扰）
不敢高声语， 恐惊天上人。
1、有感情的背诵这首诗。 2、加上动作表演这首古诗
我会写
危楼
结构：半包围
wēi
危
组词：危险 危难
书写指导：右下角的横 折钩要小，竖弯钩的弯 要大些。
我会写
不敢
结构：左右
gǎn
敢
组词：勇敢 敢作敢当
书写指导：第一笔要短小些， 右边是“ 攵”， 横与撇是 两笔，不要写成“夂”。
我会写
恐惊
结构：左右
jīng
惊
组词：惊动 惊吓
书写指导：注意“忄”两 边的点的写法，左边是垂 点，是侧点。
宿寺
3
4
惊
1
辰溪 恐
5
6
敢
2
小 故 事
部编二年级上语文《夜宿山寺》廖立燕教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
《夜宿山寺》教学设计【教学目标】1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，能正确书写“危”、“敢”、“惊”3个字。
2.正确流利有感情地诵读诗歌。
3.大致理解诗句意思，从中体会楼的高。
4.展开合理的想象，体会诗歌意境及诗人的感受。
【教学重点】学会本课生字新词，正确流利有感情地诵读诗歌。
【教学难点】理解诗句内容，体会诗歌的意境及诗人的感受。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、创设情境，谈话导入1.出示静夜思图、望庐山瀑布图，生猜一猜是写哪首古诗？并引出作者，说说你所知道的李白。
2.创设情境并想象导入新课，师板书课题。
指名读课题，师生共同正音。
3.猜猜题目的意思。
二、初读感知，扫清字词障碍1.出示古诗，生自由读，注意读准字音，读通诗句2.指名读，生评，生读，师正音，齐读古诗。
三、听音频，读出节奏1.播放古诗朗读，生听一听，评一评。
师提醒古诗可以有节奏地读。
2.生学着音频有节奏地读古诗。
四、理解诗意，体会意境，了解夸张手法（一）学习“危楼高百尺，手可摘星辰。
”1.你知道古诗写了哪些景物吗？（生自由说）能从诗句中找到吗？师借机出示“危楼高百尺”，理解诗句意思。
并以视频形式|随文识字及理解“危”的意思。
高楼有多高？从中让学生体会诗人李白夸张、想象的手法。
2.指名读，师评再齐读，从中引导生读出感情，体会意境3.说说你还知道哪些景物？借机出示诗句“手可摘星辰”。
随文识字“辰”，生解诗句的意思，感受李白夸张的手法，并从中体会楼的高。
4.指名读，师相机引导并评一评5.回顾李白运用夸张手法的诗句。
6.齐读前两句。
（二）学习“不敢高声语，恐惊天上人。
”1.创设情境引出诗句“不敢高声语，恐惊天上人”，理解诗句意思，借机随文识字“恐”“惊”。
2.师引导生读“不敢高声语，恐惊天上人。
”（男女生读）从中体会诗人的感受和夸张想象的写法。
（三）音乐伴读古诗（齐读），师生问答读、男女生问答读、加动作小组合作读一读古诗。
（四）看着画面试着背诵古诗。
部编二年级上语文《夜宿山寺》郭有娣教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
附表1：教学设计表|一、基本信息学校广州市花都区骏威小学课名《夜宿山寺》教师姓名郭有娣学科（版本）部编版章节第18课课时第1课时年级二年级二、教学目标1、学习6个生字，会写3个汉字。
2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。
3、了解古诗《夜宿山寺》的内容，初步体会诗的意境，感悟诗的意思。
三、学习者分析二年级的孩子活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演。
但语音的表达力和思维能力欠佳，在学习古诗的时候，他们是以读的形式来完成古诗的学习。
但在新课标下，古诗需要读或者诵，这也是二年级孩子不容易做到的。
而在这个年龄段，孩子的有意注意的时间比较短，所以在古诗朗诵的过程中，要注意增加学生感兴趣的话题。
四、教学重难点分析及解决措施让学生体会诗的意境，有感情地朗读古诗是本次教学的重难点。
老师可以通过范读，让孩子闭上眼睛想意境，然后让孩子说说自己的脑海里出现的是一副怎样的画卷，孩子边汇报，老师边在黑板上画简笔画，老师还可以抓重点词语来引导孩子感受意境展开想象，五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析独立学习0’0”-2’15”让孩子了解大诗人李白，明白课题的意思。
了解李白，读懂课题学生汇报课前搜集到的资料。
通过课前搜集资料，课件，让学生通过自学的方式来理解古诗，提高他们的自主学习能力。
合作探究2’15”-11’45”初读古诗，整体感知老师通过范读，简笔画等手段，让孩子初步理解诗歌，进练读古诗，读出节奏，边听老师范读边展开想象说自己的感受。
利用课件让孩子感受诗歌的意境美。
|附表2：|教学反思表学校广州市花都区骏威小学课名《夜宿山寺》教师郭有娣学科语文年级二年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？。
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部编版小学语文二年级上册第七单元
《古诗二首》教学设计
【教学目标】
1．认识“宿、寺”等12个生字，会写“危、敢”等8个字，理解“苍苍、茫茫”等词语的意思。
2．朗读古诗，背诵古诗。
3．通过图文对照、想象画面等，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔。
【教学重难点】
朗读和背诵古诗，大致理解诗句的意思。
【课前准备】
字卡、板贴、课件
【教学过程】
一、
课前交流
孩子们，咱们做个游戏好不好？看图猜诗！
谁能背。
（《静夜思》
《望庐山瀑布》）
这两首诗的作者都是李白，
二、学习《夜宿山寺》
（一）引出诗题，理解诗题。
他特别爱到名山大川去游览。
这一天，他来到一座风景秀丽的山上（板画：山），山上有一座寺庙（板贴：楼）天黑了，李白住到了寺庙里，即兴写了一首诗（板题），读：夜宿山寺。
这个“寺”你是用什么好方法|
把它记住？这个字咱用了这么多好方法来记住了，来，你读，你读，一起读读。
孩子们，这里哪个字有居住的意思？
师：宿这个字，古时候是这样写的，屋里有一个人，躺在席子上，所以，宿在这里就是住宿的意思。
你读，你读，跟老师读——住宿。
（出示卡片反面）
那谁能告诉大家夜宿山寺的意思啊？说得多好呀！（夜晚，住宿在山上的一所寺庙里。
）
来，一起读。
（二）自主反馈，学写生字。
孩子们，从自主学习单上老师发现，这个宿字写得不太美观（出示学生写的），那我们来看如何才能写好这个字？
1.先看结构，什么结构（上下结构），知道了字的结构，我们还要知
道宽窄关系，这个字是上窄下宽。
（出示辅助格）（上窄下宽）2.再看占格。
仔细观察它的占格。
（起笔点在竖中线，百的小竖紧贴竖中线。
）（点竖压线）
3.三看笔画，注意穿插和避让，横画起笔在撇下，不要超出宝盖头。
4.来，咱们一起写一写：
首笔点在竖中线，宝盖不要过于宽，撇尖一定要舒展，横画写在横钩下，小竖压在竖中线。
好，请大家在课堂收获栏里再写2个。
师一边画，一遍评价：
a做到了
上窄下宽
一颗星打个勾；
b做到了
点、竖占线
打个勾；
c横画位置对的
打个勾。
（三）
整体感知，初读诗文。
1.现在让我们走进这首诗。
请同学们先自己读一读，注意读准字|
音，不懂的字词圈画出来。
（出示自读要求）
2.谁来读给大家听。
请你。
读得真流利。
孩子们，读诗还要讲究节奏，（直接出示画有节奏的古诗），
谁再来读？评：你读出了诗的感觉。
谁也像他这样读读？评：你读得也很棒！
3.自读古诗，展开想象。
师：孩子们，读这首诗你有不明白的地方吗？指名答（都懂了，那老师要考考你们）
（1）
危楼是什么意思？指名答：危险的楼、高楼？我们再来读这首诗，
想一想这到底是一座什么样的楼呢？生再读课文，答出高楼。
出示字典中的解释。
（2）
那么诗中为什么不说高楼，而要说危楼呢？
A．
重复：嗯，读着是挺别扭
来，孩子们再看看课文里的插图，
B．
还写出了楼高得让人心惊的感觉！理解的这么深刻，谁能读好？（这可是一座高楼啊，再试试）
C．
高百尺：确实是一百尺吗？这是一种夸张的写法，李白可是一位善用夸张的高手呢！形容朋友间深厚的友谊，他会写：桃花潭水深千尺……；看到气势恢宏的庐山瀑布，他写到：。