部编二年级上语文《夜宿山寺》李少芳教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
部编二年级上语文《夜宿山寺》何志艳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
床前明月光， 疑是地上霜。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦赠我情。 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。
诗仙----李白
李白游览示意图
《古朗月行》 《关山月》
. .
《早发白帝城》
《静夜思》 《望天门山》
《赠汪伦》 《秋浦歌》
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《望庐山瀑布》
借助拼音把字音读准，读出节奏
忆 江
身子坐直，头正肩平。忆 江南南眼睛离书一尺远。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
读诗句，你想到了什么样到画面？
危楼高百尺， 手可摘星辰。
危楼高百尺
手可摘星辰
危楼高百尺， 手可摘星辰。
刚才我们运用什么方 法来学习诗句？
cāng mάng
明月出天山，苍茫云海间。
夜宿山寺
（唐）李白
危楼/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高声语，
恐惊/天上人。
夜宿山寺 （唐）李白
有滋有味读诗句 入情入境悟诗意 如痴如醉品诗情 多姿多彩拓诗文
李白《关山月》
cāng mάng
明月出天山，苍茫云海间。
gū
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《望天门山》李白
________的山
________的帆船
________的太阳
两岸____相对出
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
不敢高声语 恐惊天上人
不敢高声语， 恐惊__________。
不敢高声语， 恐惊天上人。
部编二年级上语文《夜宿山寺》陈丹PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
18.夜宿山寺
黄石市民主街小学 陈丹
房子 人
席子
高楼高百尺
夜宿山寺
（唐）李白
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
平原中的一座孤峰
辰恐危宿惊寺
古时长江中的蔡山顶上寺庙，现位于湖 北省黄梅县境内。蔡山系长江冲积平原中的 一座孤峰，海拔5868米
白发三千丈 飞流直下三千尺
•飞流直下三千尺，疑(yí)是银河落九天。 •桃花潭(tán)水深千尺，不及汪(wāng)伦(lún)送我情。 •白发三千丈，缘(yuán)愁(chóu)似个长（cháng）。
危：在古诗中是高 的意思。
危楼：在古诗中理 解为高楼，这里指 建筑在山顶的寺庙。
部编二年级上语文《夜宿山寺》董晓剑PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
谢谢欣赏
18
古诗sh ī 二首
《夜宿山寺》
上课人：董晓剑
导入：
李白（701—762）字太白，
号青莲居士，他为人洒脱，足迹遍
及我国名山大川，喜爱饮酒赋诗，
李
是我国伟大的浪漫主义诗人，人称
“酒仙”“诗仙”。他的诗关注祖
白
国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想
象丰富，现存李白的诗有九百多首，
有《李太白集》存世。
你们知道李白写的哪些诗吗？谁能背给大家听一听。
诵读：
你能接出下面的词句吗？
危楼（ 高百尺 ）， 手可（ 摘星辰 ）。 不敢（ 高声语 ）， 恐惊（ 天上人 ）。
总结：
在《夜宿山寺》这首诗中， 李白大胆想象，运用了极其夸张 的手法，描写了山寺之奇高，从 而将一座宏伟建筑展现在我们面 前。
书写：
sù
sì wēi chén kǒng jīng
宿寺危 辰 恐 惊
书写：
wēi
危
组词：危险 危楼 造句：这座危楼已经不能 住人了。
书写指导：右下角的横折钩要 小，竖弯钩的弯要大些。
书写：
jīng
惊
组词：惊动 受惊 造句：孩子们在睡觉，我 们不要惊动他们。
书写指导： “忄”的写法， 第一笔左点，第二笔右点，比 第一个点位置高，第三笔是竖， 长而稳。
书写：
gǎn敢Biblioteka 组词：勇敢 不敢 造句：我吓得不敢往外看。 书写指导：上面的横钩要短小
些，右边是攵，横与撇是两笔， 不要写成夂。
拓展：
《望庐山瀑布》 唐·李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
作业：
1、背诵《夜宿舍山寺》，想象画面。 用自己的话说一说意思。 2、找找李白写的其他诗，读一读。
部编版二年级上册语文《夜宿山寺》PPT教学课件
我会认
宿寺
jīng
惊似
máng
茫
wēi c kǒng
危辰恐
lú lǒng cāng
庐笼苍
易读错字
wēi
c
住宿 寺庙 危险 星辰
kǒng jīng
lú
恐怕 吃惊 似的 草庐
lǒng cāng máng
笼罩 苍茫
多音字
xiǔ（一宿 两宿）
宿
似
我会写
wēi
危 音序：W 部首：㔾 结构:半包围
组词：危险 危楼 造句：这座危楼已经不能 住人了。
书写指导：右下角的横折钩要 小，竖弯钩的弯要大些。
gǎn
敢
音序：G 部首：攵 结构:左右
组词：勇敢 不敢 造句：我吓得不敢往外看。 书写指导：上面的横钩要短小
些，右边是攵，横与撇是两笔，
不要写成夂。
jīng
惊
音序：J 部首：忄 结构:左右
组词：惊动 受惊 造句：孩子们在睡觉，我 们不要惊动他们。
夜宿山寺
小学部编版 二年级上册
激趣导入
同学们，李白曾望月抒怀， 留下了《静夜思》这首千古佳作， 他也曾在另一个群星璀璨的夜晚， 写下了使人惊叹的诗行，那就是 《夜宿山寺》。今天，我们就来 学习这首诗。
新知讲解
李白（701—762）字太白，号青莲 居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大 川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主 义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗 关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想 象丰富，现存李白的诗有九百多首，有 《李太白集》存世。
1.会写8个生字。 2.背诵并默写《夜宿山寺》。 3.用自己的话说说诗句的意思。（重点） 4.启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
部编二年级上语文《夜宿山寺》邵力PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
白
夜
夜 宿 山唐 寺李
白
（唐）
（唐）
危楼高百尺， 手可摘星辰。
危溪
3：
（危险）（危机）
危楼高百尺， 手可摘星辰。
辰 辰 3
溪
（星辰）（时辰）
危楼高百尺， 手可摘星辰。
不敢高声语， 恐惊天上人。
恐 （恐怕） （恐溪怖）
惊3 （惊吓） （惊扰）
不敢高声语， 恐惊天上人。
1、有感情的背诵这首诗。 2、加上动作表演这首古诗
我会写
危楼
结构：半包围
wēi
危
组词：危险 危难
书写指导：右下角的横 折钩要小，竖弯钩的弯 要大些。
我会写
不敢
结构：左右
gǎn
敢
组词：勇敢 敢作敢当
书写指导：第一笔要短小些， 右边是“ 攵”， 横与撇是 两笔，不要写成“夂”。
我会写
恐惊
结构：左右
jīng
惊
组词：惊动 惊吓
书写指导：注意“忄”两 边的点的写法，左边是垂 点，是侧点。
宿寺
3
4
惊
1
辰溪 恐
5
6
敢
2
小 故 事
部编二年级上语文《夜宿山寺》何丽燕PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五
（古文）诵
（现代文）读
危楼高百尺， 山上寺院的高楼真高啊，好像有一 百尺的样子，
手可摘星辰。 人在楼上好像一伸
恐惊天上人。
唯恐惊动了天上的神仙。
填空背诵读
夜宿山寺 唐 李白 危楼（ 手可 ( 不敢 ( 恐惊 (
）， )。 )， )。
不畏浮云遮望眼， 不怕山间浮动的云雾遮住我那远眺的 视线，
自缘身在最高层。 只因为我站在飞来峰顶，登高望远， 心胸宽广。
情景赏析读：
读：高耸入云—— 诵：飞来山上千寻塔。 读：旭日东升—— 诵：闻说鸡鸣见日升。 读：极目远眺—— 诵：不畏浮云遮望眼。 读：百丈竿头—— 诵：自缘身在最高层。
猜一猜：
统编版二年级上册
夜宿山寺
云浮市第二小学 何丽燕
识字晋级表
内容
级别
星级
共6个生字：
正确认读1-6个生字
宿寺危辰恐惊
（识字小能手）
寻 塔 闻 鸣 畏 浮 遮 望 正确认读7-11个生字 缘最
（识字小达人）
正确认读12-16个生字
（识字大王）
第一次我会认（ ）个。 第二次我会认（ ）个。
作者介绍
李白（701—762）字太白，号青莲 居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大 川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主 义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗 关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想 象丰富，现存李白的诗有九百多首，有《 李太白集》存世。
危
了解“危”的来历：
男生：我读危； 女生：我读高； 齐读：危楼高百尺， 男生：我读手； 女生：我读摘； 齐读：手可摘星辰。 男生：我读不； 女生：我读敢； 齐读：不敢高声语， 男生：我读恐； 女生：我读惊； 齐读：恐惊天上人。
古诗夜宿山寺的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
古诗夜宿山寺的教案一、教学目标：1. 通过学习古诗《夜宿山寺》使学生深入了解唐代诗人杜甫的创作风格和思想内涵。
2. 培养学生的文学素养，提高学生对古诗的鉴赏能力。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
二、教学重点：1. 理解古诗《夜宿山寺》的意境和主题。
2. 学会分析古诗的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点：1. 分析古诗《夜宿山寺》中的诗意和哲理。
2. 理解杜甫的创作意图和社会背景。
四、教学准备：1. 古诗《夜宿山寺》的课文材料。
2. 打印好的课堂练习题。
3. 学生的课堂笔记和课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频，引入唐代诗人杜甫的背景和作品风格，激发学生对古诗的兴趣和好奇心。
2. 课文理解（20分钟）a) 先让学生独立阅读《夜宿山寺》，然后提问他们对诗中意境和主题的理解。
b) 合作讨论，学生小组之间进行交流和分享，以开展更深入的分析和思考。
c) 引导学生认识《夜宿山寺》中所体现的人生哲理和社会背景，如何与现实生活联系起来。
3. 诗歌鉴赏（25分钟）a) 指导学生分析《夜宿山寺》中的修辞手法和表达技巧，如意象、比喻、借代等。
b) 学生通过课堂讨论和小组合作的形式，彼此分享他们对诗歌的解读和感受。
c) 引导学生深入思考作者的意图和创作动机，鉴赏杜甫的诗歌艺术成就。
4. 达到目标（25分钟）a) 制定课堂练习题，检查学生对《夜宿山寺》的理解和掌握程度。
b) 学生个人作业：要求学生写一篇短文，讲述他们对杜甫诗歌的理解和感受，体会诗人与时代的共鸣。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗夜宿山寺有了更深入的理解。
他们不仅学会了分析诗歌的意境和主题，还了解了杜甫的创作思想和社会背景。
通过小组合作和课堂讨论，学生之间的互动与合作得到了提升。
然而，需要更多反复的练习和巩固，以提高学生的鉴赏能力和文学素养。
在以后的教学中，可以增加更多的诗歌鉴赏和创作任务，以激发学生对诗歌的兴趣和创作能力。
部编版二年级上册语文《夜宿山寺》PPT优质教学说课复习课件
不敢高声语
站在这里，我不敢大声说话。
解：“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人 “不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺” 与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。
恐惊天上人
唯恐（害怕）惊动天上的神仙。
解：“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人 “不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺” 与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言自明了。
布置作业
1.给诗配画。 2.解释词语。 百尺：___________ 危：__________ 恐：________ 3.把这首诗边表演边做动作给爸爸妈妈看一看。
参考答案：
2.百尺：表示很高，但不是实数。
危：表示高的意思。
恐：恐怕
⑦ 语：说话
⑧ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：唯恐，害怕
⑨ 惊：惊动
谢
谢
「
观 唐
」
李 白
看
夜宿山寺
小学部编版 二年级上册
激趣导入
同学们，李白曾望月抒怀， 留下了《静夜思》这首千古佳作， 他也曾在另一个群星璀璨的夜晚， 写下了使人惊叹的诗行，那就是 《夜宿山寺》。今天，我们就来 学习这首诗。
新知讲解
李白（701—762）字太白，号青莲 居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大 川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主 义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗 关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想 象丰富，现存李白的诗有九百多首，有 《李太白集》存世。
夜
宿
「
山 唐
」
李 白
寺
夜宿山寺
「唐」李白
危手不恐 楼可敢惊 高摘高天 百星声上 尺辰语人
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《夜宿山寺》教学设计
泉州东海湾实验学校
李少芳
【教材解读】
《夜宿山寺》是部编版二年级语文上册第8单元的主体课文,唐代诗人李白所作的一首五言绝句。
全诗用夸张的笔法，绝妙的想象，表达了诗人夜宿山寺身临高处的独特感受。
前两句从视觉感受上以夸张的手法，烘托山寺之高。
后两句从听觉上想象山寺与天上人相距之近，山寺之高也就不言自明了。
诗人发挥大胆而夸张的想象，极力渲染山寺之奇高，从而淋漓尽致地描绘了山寺屹立山巅的非凡气势。
【设计说明】
汉字和古诗，都是中国特有的传统文化，已经融入中国人的血液中。
《课程标准》指出：小学低年级“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”同时，识字写字又是低年段语文教学的重点，应努力使学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”、“初步感受汉字的形体美”。
本课设计充分考虑儿童的心理特点，利用信息技术手段,应
用汉字科学，将识字教学和古诗教学有机结合。
明确感知点，找准切入点，运用多种识字方法引领学生步入缤纷的识字世界，随文识字、字理识字相辅相成，在诵读中识字，在识字中体验情感、感受语言，引领学生初步感受中华传统文化的精妙，使得学习趣味盎然，教学的有效性落到了实处。
在识字教学方面，首先揭示课题，进行“宿”“寺”识字，正音，出示“宿”字的义项引导学生解题，有意识地引导根据部首“宀”猜字义，培养科学识字的意识。
接着，在整体感知，感受楼高环节，对“高”进行汉字溯源，解析字理，板画|。
再次，利用微课学习“危”，生动的动画展示，通俗有趣的讲解，凸显了古汉字形象的构字过程，使汉字在孩子眼中不再是死气沉沉的方块，而是栩栩如生的图画，有助于理解字义。
识字“辰”，则是根据学习实际，关注前鼻音的发音，又结合生活实际，板画“星星”加以理解。
最后，识字“恐”“惊”，通过查字典了解字义，相机回顾意音字（形声字）的构字规律，复习意音字的学习方法，找出各自的意符（形旁）和音符（声旁），进而由扶到放，拓展带有“忄”“心”、意思和“心”的字，达到举一反三的效果。
在指导书写“危”“惊”“敢”，方法也有所区别，前两个字采用师|
生合作学，后一个字则观看视屏，展示整个书写过程，并就结构、重点笔画进行形象指导。
在古诗教学方面，先课前诵李白诗激发学生学习古诗的兴趣，营造学习氛围。
接着抓住诗眼“高”，引导学生围绕“高”，到诗中寻找答案，从而激发学生学习古诗的兴趣。
在师生、生生交流互动中，初步体会李白诗歌“大胆想象”、“夸张的笔调”。
最后结合微课、想象理解诗意，引导学生通过各种形式的朗读体会古诗的韵律，感受“危楼那高耸的形象”，在诵读中培养学生自觉积累的习惯，培养学生语文素养。
【教学目标】
1.认识“宿、寺、危”等6个生字，书写“危、敢、惊”3个字。
2.了解诗句的意思，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.展开合理的想象，揣摩古诗的意境，体会诗人的感受。
【教学过程】
课前交流（看图猜古诗）
一、了解李白，理解诗题
1.全班交流，了解李白。
2.出示课题《夜宿山寺》。
（1）识字“宿”、“寺”，指导读准平舌音。
（2）溯源理解“宿”的意思：出示“宿”|的甲骨文，知道
宿表示人睡在席子上过夜。
所以这宿就是——住的意思。
（3）识记“寺”。
（4）说说课题的意思。
二、一读古诗，读通诗句
1.出示古诗，借助拼音自由读古诗，读准字音，读通句子。
2.
指名读。
3.
齐读。
4.
师范读，学习划分节奏读。
5.
师生合作读，读出五言诗的节奏。
6.
结合文中的插图读诗，感受画面。
三、二读古诗，读懂诗意
1.结合图片，感受楼高。
|
（1）出示图片，交流感受（相机板书：高）。
（2|）板画古汉字“
”，形象感受“高”。