人教部编版初中七年级上册道德与法治《第八课探问生命：敬畏生命》公开课教案_1
统编版(2024)七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。
教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。
通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。
二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。
他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。
三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。
情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。
四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。
认识到休戚与共是对生命的敬畏。
（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。
学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。
（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。
树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。
五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。
休戚与共是对生命的敬畏。
（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。
培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。
提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。
讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。
《第八课 探问生命 敬畏生命》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《敬畏生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解生命的意义，理解生命的不可逆性，学会尊重和珍爱生命。
2. 过程与方法：通过讨论、分享、案例分析等方式，培养学生的思考能力和判断力。
3. 情感态度价值观：树立正确的生命观，培养对生命的敬畏之心，尊重他人生命。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入探讨生命的意义，理解生命的不可逆性，学会尊重和珍爱生命。
2. 教学难点：如何让学生认识到生命的珍贵，以及如何尊重他人的生命。
三、教学准备1. 准备相关的图片、视频和案例，以供讨论和分析。
2. 准备讨论题，引导学生深入思考生命的意义。
3. 提前安置预习作业，让学生了解课程的相关背景和知识点。
4. 制作PPT课件，组织教室教学，确保学生能够理解课程内容。
四、教学过程：一、导入新课通过展示一些关于生命的故事和图片，引导学生思考生命的意义和价值，激发学生对生命话题的兴趣和好奇心。
二、新课讲解1. 介绍敬畏生命的观点和重要性通过讲解敬畏生命的观点和意义，让学生了解敬畏生命的重要性，以及如何尊重和珍爱自己的生命和他人的生命。
2. 讨论生命的价值和意义引导学生讨论生命的价值和意义，让学生认识到生命的宝贵和重要，以及生命的多样性和奇特性。
可以通过小组讨论、分享个人经历和故事等方式进行。
3. 分析生命的脆弱和短暂通过分析生命的脆弱和短暂，让学生更加珍惜生命，认识到生命的宝贵和脆弱性，以及如何面对生命中的挑战和困难。
4. 探讨如何尊重生命引导学生探讨如何尊重生命，包括如何关爱他人、尊重他人的权利和自由、恪守法律法规等。
可以通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式进行。
5. 总结敬畏生命的重要性在讲解完敬畏生命的相关知识后，进行总结，强调敬畏生命的重要性，以及如何在实际生活中践行敬畏生命的理念。
三、实践活动1. 组织学生参与公益活动，如志愿者活动、环保活动等，让学生体验到生命的价值和意义，以及如何为社会做出贡献。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》说课稿2一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第八课《探问生命——敬畏生命》这一课，主要引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性。
教材从生命的多样性、生命的独特性、生命的联系和敬畏生命四个方面展开，旨在让学生理解生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
二. 学情分析七年级的学生已经对生命有了一定的认识，但他们对生命的敬畏意识还不强烈。
在生活学习中，他们可能会遇到一些挫折，对生命产生疑惑。
因此，在教学这一课时，要结合学生的实际，引导他们深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生对生命的敬畏意识。
3.情感态度与价值观：使学生认识到生命是无价之宝，要珍惜和敬畏生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的多样性、独特性、联系性，掌握敬畏生命的方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考生命的价值，增强敬畏生命的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生深入理解教材内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，让学生了解生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的独特性和联系性。
3.合作探究：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和敬畏之情。
4.案例分析：分析现实生活中的事例，让学生认识到敬畏生命的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确敬畏生命的意义。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于敬畏生命的感悟文章。
七. 说板书设计板书设计如下：探问生命——敬畏生命1.生命的多样性2.生命的独特性3.生命的联系4.敬畏生命八. 说教学评价1.学生对生命的理解程度，通过课堂发言、讨论参与度来评价。
2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册《敬畏生命》优秀教案教学设计
8.2 敬畏生命教案教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。
教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。
正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。
情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。
教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。
补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。
部编道德与法治七年级上册第四单元第八课《探问生命第2课时 敬畏生命》说课稿
部编道德与法治七年级上册第四单元第八课《探问生命第2课时敬畏生命》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第四单元第八课《探问生命第2课时敬畏生命》这一课时，主要引导学生理解生命的价值，体会生命的脆弱与坚强，懂得敬畏生命的重要性。
通过本节课的学习，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，生命至上，但尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人生命同样重要。
教材内容丰富，通过案例、讨论、思考等方式，激发学生对生命的思考，培养学生的生命意识。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，生理、心理都在发生很大的变化。
他们开始从关注自身的发展，逐渐关注周围的人和事。
但是，由于生活经验不足，他们对生命的理解和感悟还不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命、尊重生命、敬畏生命。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的脆弱与坚强，认识到每个人的生命都是宝贵的，懂得敬畏生命的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、分享交流等方式，培养学生对生命的思考和感悟。
3.情感态度与价值观：激发学生对生命的尊重、关注、关怀和善待，培养他们的生命意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，懂得敬畏生命的重要性。
2.教学难点：如何引导学生从生活的点滴中体验生命的重要性，培养他们的生命意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受生命的脆弱与坚强，激发他们对生命的思考。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养他们的合作意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到敬畏生命的重要性。
4.情感教育法：以情感人，唤起学生对生命的尊重、关注、关怀和善待。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放音乐、讲故事等方式，引导学生关注生命，激发他们对生命的思考。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解生命的脆弱与坚强，认识每个人的生命都是宝贵的。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》教学设计
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级上册第八课《探问生命》的教学设计。
本课内容主要包括：生命的独特性、生命的接续、生命的意义。
通过本课的学习，学生能更好地理解生命的价值，珍惜生命，追求有意义的人生。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。
学生在日常生活中对生命现象有所感悟，但对生命的价值和意义还不够明确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解生命的独特性、生命的接续和生命的意义，能运用所学知识分析生活中的生命现象。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生能树立正确的生命观，珍惜生命，追求有意义的人生。
四. 教学重难点1.教学重点：生命的独特性、生命的接续和生命的意义。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的实例出发，深入思考生命的价值。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验生命的价值。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件。
3.案例材料：收集与生命意义相关的案例。
4.视频资料：准备与生命相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料或图片，引导学生关注生命现象，激发学生对生命的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解生命的独特性、生命的接续和生命的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分组讨论生命的价值。
每组选取一个代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结生命的价值。
5.拓展（10分钟）分析案例：让学生分析教材中的案例，思考如何实现生命的价值。
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案
敬畏生命-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标•理解生命的重要性，认识生命的权利和价值。
•了解生命的特点，明确生命的形态、表现及其相关规律。
•能够了解和分析不同行为对生命的影响。
•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。
二、教学内容1. 什么是生命？•通过观察生物现象和图片，引导学生阐述生命的概念。
•教师介绍生命的定义和特征，生物的分类并进行分类示范展示和讲解。
•学生自学生命科学，了解生命的特点及其表现形式，如吸收营养、运动和感知等。
2. 生命的权利和价值•教师介绍生命的权利和价值，并结合生活和案例让学生了解和感悟生命的尊严和重要性。
•对学生提供一些保护生命的例子和故事，让学生了解生命的权利和价值。
3. 生命的宝贵与呵护•让学生自己思考，回答生命是宝贵的，要爱惜生命的问题。
•谈论环境污染、自然灾害等对生命造成的威胁，帮助学生认识生命所面临的危险。
•通过讨论和游戏让学生了解生活中保护生命、避免伤害的方法和技巧。
4. 生命需要爱与关怀•告诉学生爱的力量对生命的重要性，了解“关爱生命，远离病魔”的理念。
•通过一些小组活动，让学生学会为生命保驾护航的一些技巧和知识。
•引导学生通过感性与理性认识，深入理解人类对生命的慈爱和敬畏。
三、教学方法多媒体课件教学法结合小组活动和讨论辅助巩固。
四、教学时长2-3课时。
五、教学重点•生命的定义、特点、权利和价值。
•培养学生尊重、爱护、保护生命的良好道德意识和行动。
六、教学难点•启发学生意识到生命的尊严和重要性。
•帮助学生学习如何保护生命。
七、教学评价•家庭作业：要求学生总结本课课堂所学知识，以100-150字的篇幅写一篇归纳总结文章。
•课堂表现：观察学生对课堂讲解和练习的信息和知识掌握情况。
八、教学成效•学生能够描述生命的定义、特点、权利和价值。
•学生所掌握的知识能够帮助他们防止伤害和灾难。
•学生能够爱和尊重生命，并学会保护和呵护生命。
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计3
部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》教学设计3一. 教材分析本节课的主题是“敬畏生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。
通过本节课的学习，让学生理解生命的价值，培养敬畏生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有了一定的认识，但还不够深入。
在学习过程中，学生可能对生命的好奇心较强，但敬畏生命的情感尚未完全形成。
因此，教师需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考生命的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生命的多样性、珍贵性，认识人与自然、人与社会的关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生敬畏生命，树立正确的生命观。
四. 教学重难点1.重点：生命的多样性、珍贵性，人与自然、人与社会的关系。
2.难点：如何引导学生敬畏生命，形成正确的生命观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的美好，引发对生命的敬畏之情。
2.案例教学法：分析典型案例，让学生深入理解生命的价值。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神，提高分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第八课《探问生命——敬畏生命》2.课件：教学课件及相关图片、视频等资料3.学生活动材料：案例分析、小组讨论等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张生命的图片，如大自然的美景、人与动物和谐共处等，引导学生关注生命，激发学生对生命的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍生命的多样性、珍贵性，以及人与自然、人与社会的关系。
通过展示相关图片、视频等资料，让学生感受生命的美好。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考，如“生命为什么是珍贵的？”“我们应该如何对待生命？”学生分组讨论，分享自己的观点。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，强调生命的价值，引导学生敬畏生命。
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《敬畏生命》教学设计
由于本课内容涉及生命的思考方面的知识，生命是学生比较感兴趣的内容，也是与学生直接相关的知识，因此本节课我的教学设计思想主要体现为：以学生自主学习为主导，充分体现学生为课堂学习的主体地位，以案例分析为主线，充分体现教师为课堂教学的主导地位，以情感体验和感悟为主要目标，充分体现本节教学目标与该学科教材得重要教育目标相一致。
完成“互学”环节，在教师设疑和学生解疑中，教师和学生完成“互讲”环节，在教师不断设置的情境教学和案例分析中，学生完成“检测”环节。
本课的上课流程为“视频导入——自主学习——解疑答惑——回顾总结”。
在教学过程中，我会及时总结、表扬、鼓励积极参与教学活动的学生，让学生之间相互交流，实现师生之间思维互动激发的课堂学习状态，让学生在良好的课堂思维氛围中不断掌握新知识，体现学习的积极性和主动性。
为了更好地实现本节教学目标，我主要侧重于让学生自己发现、分析、总结归纳学习点和知识点，让他们在充分的自主学习活动中逐渐掌握本节课的重要知识内容，去突破本节课的学习难点。
（一）教材内容分析
本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第八课第二框“敬畏生命”的内容，由“生命至上”、“休戚与共”两目组成。
本框主要让学生认识理解敬畏生命的原因以及怎样敬畏生命。
在教师参考书中，本课设为1课时，为了更好的让学生体会到“生命至上”和“休戚与共”中所蕴含的情感教学价值，帮助学生树立敬畏生命的正确行为和道德选择，我将第一目“生命至上”作为本节的理解部分，也是本课重点，第二目“休戚与共”作为本课难点，涉及感悟和拓展的部分，在这部分知识中，我将引入古典文学内容，提高学生的文化底蕴修养，让学生感受中华传统文化中蕴含的中华精神，对今天生活的影响。
本课教学内容，从“敬畏”二字入手，以“理解生命”→“生命至上的内涵”→“休戚与共”为线索。
设计的逻辑思路为：重点是帮助学生理解生命至上，难点是理解休戚与共，关爱生命，树立正确的敬畏生命观念。
教材从学生容易理解的“祭拜”现象入手，帮助学生初步理解本节课所学的“敬畏”内涵，然后教材给学生提供一些感性材料，帮助学生理解“生命至上”的内容，即解决了“为什么要敬畏生命”这一问题。
第一问的解答之后，教材又提供了另一些感性材料，帮助学生理解“休戚与共”的内容，即解决了“怎样敬畏生命”的问题，因“休戚与共”是本课的重点和难点，教材在举出一些简单的生活实例基础上，还引用了生命哲学家史怀特和孟子的学说，这些具有生命文化内涵的知识，为敬畏生命做了进一步的阐释。
另外，为了更深入解读本课教学内容，我将从传统文化和法律知识方面入手，作为本节课的知识内容拓展，让学生体会到“敬畏生命，与公民守法意识、公民个人道德修养”等内容密切相关，让学生认识到“敬畏生命”是与道德、法律直接相关联的。
（二）课程标准具体要求
本课所依据课程标准是“成长中的我”中相对应的“自尊自强”的内容：“每个人在认识生命至上的同时，也要尊重、关怀和善待身边每一个人，认识到自己的生命与他人的生命休戚与共。
”
（三）学情分析
第一，学生现状分析：初一阶段的学生正是形成正确人生观、价值观的重要时期。
随着学生自我意识的不断发展，他们已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，开始思考“我为什么活着”这个问题。
同时，又因初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。
如果学生的“生命”思维矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、思想困顿、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至漠视生命。
第二，学生已有知识与能力的分析：本班学生在学习本框内容之前，学生已经学完了《生命可以永恒吗》的内容，在他们所学内容中，已经了解了生命的基本特征，并认识到个体生命与家庭、社会及人类的关系，全面地理解了生命的传承和接续。
另外，在学生小学学习知识中，也学过很多关于人与自然关系中的生命内容，因此，他们已具有一定的思考关于“生命”问题能力。
第三，学生将能达到的知识与能力：根据学生现状和已有学识水平的分析，在本节课学习之后，学生将能达到：①能够初步感受到每个生命都有其存在的意义和价值；②能够认识到“生命至上”，是我们敬畏生命的原因；③能够领悟到自己的生命与他人的生命休戚与共；④能够用从思想、行动、道德三方面去认识、践行和认同敬畏生命。
三教学目标
情感、态度、价值观
1.学生通过本课学习，能够培养敬畏生命的情怀。
2.学生在本课学习过程中逐渐培养珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人生命的情感。
3.学生能够逐渐树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感。
过程与方法
1.学生通过课前的自主预习，基本了解本课的学习知识内容，在自主学习过程中，主动向老师或学习伙伴咨询不懂的或存在疑惑的、不理解的学习内容。
2.学生结合同学、老师或教材提供的案例，积极参与问题思考、分析、交流、等学习活动，在学习互动中掌握本课重难点知识——休戚与共。
3.学生通过完成课堂练习，能够实现运用和测评所学知识。
知识与技能
1.学生能够理解生命至上的内涵，以及生命之间休戚与共。
2.学生能够理解对生命的敬畏，从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
3.学生能够根据不同情境教学或者教学环节要求，运用知识分析相关案例，做出正
确的学习行为和学习思维。
4.学生能够在理解和感悟敬畏生命的过程中，及时判断自己日常生活中的一些错误行为。
四教学重难点
1.教学重点：让学生感悟和理解生命至上。
2.教学难点：在日常行为中关怀、善待自己和他人的生命。
五教学方法
1.学生的学习方法：自主学习法、合作探究
2.教师的教学方法：知识引导法、知识点拨法、案例分析法
六授课类型新授课
七辅助教学资源与课时多媒体网络资源一课时
八设计流程（环节）
九教学过程
十．板书设计
第八课探问生命
第二框敬畏生命
一.生命至上（原因）
1.感悟生命（脆弱坚强神圣）
2.理解生命至上（价值同样重要）
二.休戚与共（怎样）
1.认识上：珍惜关怀
2.行动上：不漠视关怀和善待
3.道德上：自愿。