一年级下册科学课件-1.1 认识水 - 湘科版(2017)
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿4
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿4
一. 教材分析
《认识水》这一课是湘科版科学一年级下册的第一课。在这一课中，我们将引导学生认识水，了解水的基本性质，以及水在生活中的应用。教材内容主要包括水的定义、水的特点、水的用途等。通过本节课的学习，学生将能够对水有更深入的了解，提高他们对水的认识和保护水资源的意识。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一些对水的基本认识，比如知道水是无色的、透明的，可以喝的等等。但是他们对水的基本性质和水的用途的了解还不够深入。此外，学生的观察能力和动手操作能力还有待提高，因此在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、动手操作，帮助他们建立对水的全面认识。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解水的基本性质，掌握水的用途。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜水资源的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：水的基本性质和水的用途。
2. 教学难点：水的三态变化及其原因。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：
1. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 实验法：学生进行实验操作，培养他们的观察能力和动手能力。
3. 讨论法：学生进行小组讨论，促进他们之间的交流与合作。
4. 多媒体教学：利用多媒体课件，直观展示水的性质和用途，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示自然界中的水，引导学生关注水，激发他们对水的好奇心。 2. 探究水的性质：学生进行实验，观察水的颜色、透明度等基本性质，引导学生思考水的特点。
3. 学习水的用途：让学生举例说明水在生活中的用途，引导学生了解水的重要性。
4. 探讨水的三态变化：通过实验和讲解，让学生了解水的三态变化及其原因。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿5
一. 教材分析
《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课。本课内容主要包括水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等。通过本课的学习，学生能够了解水的重要性和保护水资源的必要性。教材内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的科学素养和环保意识。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一些关于水的初步认识，比如水是无色的、透明的、流动的。但是他们对水的基本特性、水的存在形式以及水的利用等方面的知识还比较模糊。因此，在教学过程中，我需要根据学生的认知水平，采取适当的教学方法和手段，引导学生深入认识水。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解水的基本特性，知道水的三种存在形式，掌握水的利用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：水的基本特性，水的存在形式，水的利用方法。
2. 教学难点：水的三态变化及其原因。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实验器材、图片等辅助教学。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示图片，引导学生关注水的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍水的基本特性，引导学生了解水是无色、透明、流动的。
3. 探究活动：学生进行实验，观察水的三态变化，探讨其原因。
4. 知识拓展：介绍水的存在形式，如河流、湖泊、地下水等。 5. 应用实践：讨论水的利用方法，如农业灌溉、生活用水等。
6. 总结提升：强调保护水资源、珍惜水的重要性。
7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考如何节约用水、保护水资源。
七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以采用流程图、等形式，展示水的基本特性、存在形式和利用方法。
八. 说教学评价
一年级下册科学教案-1.1 认识水 - 湘科版(2017)
第1课、认识水
一、学习背景
生活中处处离不开水，水对学生来说是非常熟悉的。他们在平时的生活中已经有意无意地对水进行了观察，并有了一些简单的了解。但是由于已有的观察缺乏科学的指导，所以他们对水的认识还不是很深刻。
通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学事实。
二、教学目标
（一）、科学知识：能说出水的基本特征。
（二）、科学探究
1、能用多种感官观察水的特征。
2、能用简单的词语描述水的特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
（三）、科学态度
1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。 2、能如实描述水的特征。
3、能从多个角度认识水与人类的密切关系。
4、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按教师要求进行合作探究学习。
（四）、科学、技术、社会与环境
1、认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。
2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。
三、教学准备
1、教师准备
（1）、为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、一个透明塑料袋、一杯茶水、一个矿泉水瓶
（2）、与本课相关的图片或视频
2、学生准备：《科学学生活动手册》、笔
四、教学过程
一、情境与问题
1、教师出示图片，采用谈话方式引入新课
（1)、同学们从这几张漂亮的图片中看到了什么？ (2)、你从哪些地方见到过水，水有什么特点？
（教师认真倾听学生的回答，了解学生的有关水的知识，为下一个探究环节做好准备。）
2、教师出示自己准备好的水，直接引入课题：今天我们一起来——认识水。
二、探究与发现
（一）、观察比较，判断哪杯是水
在你们的桌子上放着三个杯子，分别装有水、牛奶和白醋，下面请你们判断一下哪个杯子里装的是水。
2、根据一年级学生特点，直接提出要求和注意事项。
按照“一看、二闻、三尝”的顺序来观察。用鼻子闻的时候用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻。
三年级科学下册第二单元1水的蒸发-导学案-湘科版(2017)
水的蒸发
【学习目标】
1．科学知识
知道水在通常情况下，会从液态的水转化为气态的水蒸气飞散到空中。
知道水蒸气是一种无色、无味、透明的气体。
2．科学探究
能在观察的基础上，对蒸发的过程和水蒸气的特征进行推想。
在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证。
3．科学态度
能对常见的自然现象有探究的兴趣。
乐于倾听不同的意见和理解别人的想法。
【学习重点】
在教师引导下，能基于已有的经验和所学知识制订简单的计划对蒸发现象的猜想进行验证，并渗透“控制变量法”。
【学习难点】
设计实验探究影响水蒸发快慢的因素，并渗透“控制变量法”。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．水在通常情况下，会在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作_____。
2．猜谜语：“有时舒缓流动，有时波涛汹涌，有时是美丽的晶片，有时是脆硬的板块，有时又可化为无形，隐藏于空气之中……”，它是________。
3．水蒸气是一种无色、无味、_____的_____。
（二）问题银行存折
序号 存入问题 存入时间 提取时间
1 湿衣服放在太阳底下晒，水跑哪去了？ 2
3
4
5
6 ……
二、搜集资料与思考探究
（一）活动设计
设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。
观察比较容器中的水位变化。
（二）理解与应用。
1．日常生活中，有些水在悄悄逃跑，比如晒衣服等。请你再举3例说明。
2．晒衣服时水消失了吗？水到哪儿去了？
3．有哪些方法可以加速水的蒸发？
4．在生活中人们有时为了加快水的蒸发，会怎样做？有时为了减少水的蒸发，会怎样做？
实验记录
实验方法
实验现象
实验结论
【学习小结】
通过学习我们知道了水在通常情况下，会在水的表面从液态转化为气态的水蒸气“跑”到空中，这种现象叫作蒸发。并且知道了设计对比实验要注意除了一个条件不同之外，其他条件均应一样。通过实验探究得知影响蒸发快慢的因素有温度、通风程度、物体的表面积。
一年级下册科学教案-1认识水 冀人2017课标版
冀教版
小学科学优质公开课 教案教学设计
《认识水》教学设计
教学目标：
1、能用人体多种感官综合感知水的特点。
2、能用语言简单描述水的特点。
3、初步了解水的用途，培养学生节约用水的习惯。
4、培养学生乐于合作与交流、乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。
教学重、难点：
1、学会综合运用多种感官研究水的特点，并用语言描述水的特征。
2、通过实验，体验合作学习的乐趣。
教学准备：课件、水、牛奶、醋、盐水、橙汁、玻璃杯、气球等
教学过程：
一、情景导入
小朋友们，老师听说咱们班的同学特别喜欢看动画片，今天老师特地请来了动画片里的两位神秘的朋友。（出示课件）瞧，他们来啦！你们知道他们是谁吗？咦？原来可爱的海绵宝宝和派大星怎么变成这样了？哦，原来是缺水了，那咱们得赶紧帮他们找水，说到水，小朋友们，你们在哪儿见过呢？（出示课件）看，水有时在池塘里睡觉，有时在小溪里散步，有时还在大海里跳舞呢！小朋友们，你们想和水交朋友吗？今天咱们就来认识水。（板书课题）关于水这个朋友，你想了解写什么呢？今天咱们主要来了解水的特点以及它的作用。
二、探究与发现
1、小朋友们，你们喜欢玩儿水吗？老师给每个小组都准备了一盆水，玩的时候请你想一想：你发现了水的什么特点？下面请把你们的小手放进水槽里尽情的玩水吧！（玩完水把小手擦干净） 反馈：说说你发现了水有什么特点？
2、小朋友们通过自己的亲身实验对水了解得更多啦！下面就帮海绵宝宝和派大星来找找水吧！看看我们在找水的过程中还能发现水的哪些特点。看，这是皮老板找来的水，可是它却出了个难题，在这5杯里有牛奶、橙汁、醋、盐水和水，究竟哪杯是水呢？咱们先来猜猜。（学生猜）为什么大家都不猜1号和5号呢？原来小朋友们请到了自己的好朋友小眼睛来帮忙，看颜色。（板书：颜色）那在冀教版
小学科学优质公开课 教案教学设计
剩下的醋、盐水和水怎样找出水呢？你有什么好办法？先在小组内讨论讨论，待会儿再派个代表来说说。（学生讨论）
新湘教版小学科学一年级下册教案精品版(全册)
教师个人电子备课用纸
第一单元 水
科目 科学 年级 一 班级 70 时间 .3.13
课 题 1、认识水 第 1 课时 总第1课时
教学目标：
1、能用各种感觉器官观察水的物理性质，认识到水是无色、透明、无气味、无味道、无固定形状的液体。
2、能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。
3、初步认识水占据空间。
4、在活动中能够细心观察；能够合作互助；能用证据说明问题。
重 点 观察水、辨别水，认识水的基本性质。
难 点 水无固定形状。
教学准备 学生材料： 1号材料袋
演示材料： 1个透明塑料桶、石头、小石头、细沙、水
教学过程：
一、活动一：观察水
1、老师口渴了，带了一杯纯净水。水是什么样的？今天我们就来观察水、认识水。
2、我们可以采用哪些方法来观察这杯水呢？（用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝）
3、教师指导：
●用眼睛看发现水有什么特点？（无色、透明的）
●“闻”有种科学的闻的方法——扇闻法。大家用这种科学的方法闻一闻，发现水有什么特点？（无气味）
●“尝”，对于不明的物质我们千万不能随便尝，今天我准备的是纯净水，可以在老师的指导下尝。尝也有方法，我们用吸管蘸取一点放舌头上尝尝。大家用尝的观察方法又发现水有什么特点？（无味道）
4、小结过渡：我们通过看、闻、尝，发现了水的哪些特点？（是无色、透明、无气味、无味道的）我们生活中很多物体都有形状，西瓜是球形，粉笔盒是方形……，那水有形状吗？我们把水倒入这几个容器里看看。
2
5、在这几个容器里，水是什么形状？你还能制造不同形状的水吗？如何制造呢？（气球装水，可以变各种形状，材料袋里配有气球，可课后试试）
6、完成活动手册第一课涂色题。把水放入以下几个容器，水是什么形状的？用你喜欢的颜色画出水的形状。
湘科版科学一年级下册1《认识水》教学设计3
湘科版科学一年级下册1《认识水》教学设计3
一. 教材分析
《认识水》是湘科版科学一年级下册第一单元的第一课。本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解水的性质，如透明、无色、液体、流动等。教材还包括了水的循环、节约用水等方面的知识。本课的内容与学生的生活密切相关，有助于激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一些基本的观察和实验能力，他们对于生活中的水有了一定的了解，但可能没有系统地思考过水的性质和水的循环。此外，学生对于实验现象的描述和解释可能还不够准确和清晰。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够描述水的性质，如透明、无色、液体、流动等。学生能够理解水的循环过程，知道节约用水的重要性。
2. 过程与方法：学生能够通过观察和实验，探究水的性质和循环。学生能够用简单的语言描述实验现象，并进行解释。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心。学生能够意识到水的重要性，学会节约用水。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够描述水的性质，如透明、无色、液体、流动等。学生能够理解水的循环过程，知道节约用水的重要性。
2. 难点：学生能够通过观察和实验，探究水的性质和循环。学生能够用简单的语言描述实验现象，并进行解释。
五. 教学方法
1. 观察法：学生通过观察水的性质和循环过程，了解水的特点。
2. 实验法：学生通过实验，探究水的性质和循环。
3. 讨论法：学生通过讨论，分享实验现象和理解水的循环过程。
六. 教学准备
1. 教具：教师准备一些关于水的图片、视频、实验器材等，用于辅助教学。
2. 学具：学生准备实验器材，如杯子、水、色素等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些关于水的图片和视频，引导学生思考水的特点和重要性。
2. 呈现（10分钟）
教师简要介绍水的性质，如透明、无色、液体、流动等。教师呈现水的循环过程，让学生了解水循环的重要性。
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿2
湘科版科学一年级下册1《认识水》说课稿2
一. 教材分析
《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课。本节课的主要内容是让学生了解和认识水的特性，包括水的形态、水的溶解性以及水的环保意义等。通过本节课的学习，学生可以对水有更深入的了解，增强节约用水和保护水资源的意识。
二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对水有了初步的认知，知道水是液体，可以流动，可以洗手、喝等。但是，他们对水的一些特性，如溶解性、水的环保意义等可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我将以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握水的相关特性。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：了解水的形态、溶解性等基本特性，理解水的环保意义。
2. 过程与方法：通过观察、实验等方法，探究水的特性，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度价值观：增强学生节约用水和保护水资源的意识，培养他们的环保责任感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：水的形态、溶解性等基本特性。
2. 教学难点：水的环保意义，如何引导学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用生活实例导入，激发学生的学习兴趣；通过观察、实验等方法，让学生亲身参与，探究水的特性；采用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件，展示水的形态、溶解性等特性的图片和视频；使用实验器材，进行水的溶解性实验等。
六. 说教学过程
1. 导入：以生活中常见的水为例，引导学生思考水的形态、溶解性等特性。
2. 新课导入：介绍水的形态，如液态、固态、气态，并通过图片和视频进行展示。 3. 探究水的溶解性：分组进行实验，让学生观察和记录不同物质在水中的溶解情况。
4. 讲解水的环保意义：通过实例，讲解水污染的原因和危害，引导学生认识到保护水的重要性。
5. 总结：回顾本节课所学内容，让学生复述水的形态、溶解性等特性，以及水的环保意义。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考如何节约用水和保护水资源。
认识水-湘科2017版一年级科学下册教案
认识水 - 湘科2017版一年级科学下册教案
教学目标
1. 了解水的特征和作用；
2. 掌握水的来源以及生活中水的使用；
3. 培养学生爱护水的意识。
教学重点
1. 认识水的特征和作用；
2. 掌握生活中水的使用。
教学难点
让学生培养爱护水的意识。
教学内容
水的特征和作用
水的特征
1. 清澈透明；
2. 无味无色；
3. 无形无味，可变成气体和固体。
水的作用
1. 人和动物需要水来生存；
2. 植物需要水来生长；
3. 洗涤、烹饪和饮用；
4. 用于发电等工业活动。 水的来源
水的来源
1. 雨水；
2. 河流、湖泊、水库；
3. 地下水；
4. 海洋。
生活中水的使用
生活中水的使用
1. 饮用水；
2. 洗脸、洗手、洗澡、洗衣服、洗碗等；
3. 烹饪饭菜；
4. 作为茶水、咖啡、饮料等；
5. 洒花浇草、洗车等；
6. 游泳、划船、垂钓等娱乐活动。
教学方法
1. 活动教学；
2. 视觉教学；
3. 课堂讨论。
教学过程
导入（10分钟）
1. 给学生展示一瓶清澈透明的水，让他们说出这是什么；
2. 通过简单的提问，引导学生认识水的特征和作用。 演示活动（20分钟）
1. 给学生看一段关于水的视频；
2. 通过展示实际的水样品、水的循环图等方式，让学生更加深入地了解水的来源和重要性。
课堂讨论（15分钟）
1. 让学生自由发言，说出自己的水使用习惯和观点；
2. 在讨论中引导学生关注水的重要性，培养他们爱护水资源的意识。
小组活动（15分钟）
1. 将学生分为小组，让他们进行小组讨论；
2. 每个小组负责写下自己想到的地球上水的用途，以及如何爱护水资源。
课堂总结（5分钟）
1. 回归本课主题，强调水的特征和作用；
2. 提醒学生爱护水资源，不浪费水。
课后作业
1. 家长和孩子一起进厨房，让孩子学习烹饪，体会水在生活中扮演的角色；
2. 观察附近的河流和湖泊等水资源，了解水的流动与使用。
湘科版科学一年级下册1《认识水》教学设计2
湘科版科学一年级下册1《认识水》教学设计2
一. 教材分析
《认识水》是湘科版科学一年级下册的第一课，主要让学生了解和认识水的特性，包括水的形态、水的溶解性、水的净化等。通过本节课的学习，学生能够理解水的基本概念，掌握水的性质，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一些对水的基本认识，比如知道水是无色的、透明的、可以流动的。但是，他们可能对水的其他性质，如溶解性、净化过程等了解不多。因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，逐步引导他们认识和理解水的特性。
三. 教学目标
1. 让学生了解水的形态、溶解性和净化等基本特性。
2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
四. 教学重难点
1. 水的溶解性
2. 水的净化过程
五. 教学方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究水的性质。
2. 运用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握水的特性。
3. 采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1. 准备实验器材，如水、杯子、盐、活性炭等。
2. 准备教学课件，包括水的形态、溶解性、净化等相关的图片和视频。
3. 准备课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件展示水的图片，引导学生思考水的特点。提问：“你们知道水是什么样子的吗？水有什么特殊的性质？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）
讲解水的形态，介绍水的三种状态：液态、固态、气态。通过实验演示，让学生观察和感受水在不同状态下的变化。
3. 操练（10分钟）
讲解水的溶解性。让学生进行实验，观察盐在水中的溶解过程。提问：“你们发现盐在水中的变化了吗？为什么会出现这种现象？”引导学生思考和讨论水的溶解性。
4. 巩固（10分钟）
讲解水的净化过程。让学生观察活性炭对水的净化作用。提问：“你们认为活性炭是如何净化水的？还有其他方法可以净化水吗？”引导学生思考和讨论水的净化过程。