一年级下册科学课件- 1.2 比较水的多少 - 湘科版(2017) (共28张PPT)
一年级下册科学课件-1.1 认识水 - 湘科版(2017)
眼睛看一看——白色的液体——牛奶
鼻子闻一闻——酸酸的液体——白醋
看一看、闻一闻——没有颜色、没有气 味的液体——水
把水装入各种容器中，观 察它的形状。
想一想： 水有固定形状吗？
总结： 水没有颜色、没有气味、没
有固定形状。
说一说，水的用途有哪些？
水的用途有很多，人们的 生活离不开水。我们要节约用 水。
眼睛看一看白色的液体牛奶鼻子闻一闻酸酸的液体白醋看一看闻一闻没有颜色没有气味的液体水把水装入各种容器中观察它的形状
认ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ水
同学们，你在哪些地方见过水？ 水有什么特点？
总结：瀑布水、江河、湖泊、 海洋、雨水、草叶上的露水、水龙 头里的水......
大自然到处都能看到水。
观察水
同学们，请仔细观察，三个杯子 中的液体分别是什么？
湘科版科学一年级下册2《比较水的多少》说课稿6
湘科版科学一年级下册2《比较水的多少》说课稿6一. 教材分析《比较水的多少》是湘科版科学一年级下册的第二课，本节课的主要内容是让学生通过实验活动，观察和比较不同容器中水的多少，感知和理解量的概念，培养学生的观察能力和思维能力。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生参与到科学探究中来，使学生在实践中学习，在探究中成长。
二. 学情分析一年级的学生，他们的年龄特点是好奇心强，好动，善于模仿，注意力容易分散。
对于水的多少这个概念，他们可能有一定的感知，但是对于用实验的方法来比较水的多少，可能还没有尝试过。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，充分调动他们的积极性，引导他们参与到实验活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过实验活动，观察和比较不同容器中水的多少，感知和理解量的概念。
2.过程与方法：学生通过自主实验，合作交流，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过实验活动，观察和比较不同容器中水的多少，感知和理解量的概念。
2.难点：学生能够运用实验方法，独立完成比较水的多少的实验，并能够表达自己的观察结果。
五. 说教学方法与手段本节课我将以实验法为主，结合讲授法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生参与到科学探究中来。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，来辅助教学，使教学内容更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过出示不同容量的容器，让学生观察并猜测哪个容器中的水更多，哪个容器中的水更少，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍实验材料和实验方法，引导学生进行实验活动。
3.实验活动：学生分组进行实验，观察和比较不同容器中水的多少，并记录实验结果。
4.交流讨论：学生展示实验结果，进行交流讨论，总结比较水的多少的方法。
5.知识拓展：通过实例，让学生进一步理解和运用比较水的多少的方法。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调比较水的多少的方法和实验的重要性。
湘科版科学一年级下册 第一单元 水复习课件
知识点3：测量水的多少
【小结】要有“统一标准”的思想方法，要知道水 是多是少， 只要用同一个量器来对比就行了。我们 常用的工具就是有刻度的量筒、量杯等。
【提示1】使用量筒时要轻拿轻放，读数时视线要与 水面齐平。
【提示2】复习正确的倾倒液体的方法：
知识点4：水的力量
【小结】 （1）水具有无穷的力量，水的力量有大有
小，每个人都离不开水，水在我们生产生活中无 处不在。
（2）当水的力量不可控的时候也会给我们 带来灾难。
巩固练习
一、填空题 1.水的特点是： 水没有（颜色），没有（气味），没有固定的（形状） 的液体。 2.你在哪里见过水：（家里）、（ 河 ）、（大海）、（泳池）……
3.水的用途有：（发电 ）、（灌溉）、（浇花）、（洗衣服）……
4.观察水的气味用到的感官是（ B ）， 观察水的形状用到的感官是（ C ）， 观察水的颜色用到的感官是（ A ）。 A.眼 B.鼻 C.手
二、判断题 1. 水没有颜色，没有气味，没有固定的形状，不会流动。（ × ） 2.白醋是没有颜色的，所以也是水。（ × ） 3.牛奶和水都没有气味。（× ） 4.水是白色的。（× ） 5.水会流动。（ √ ）
三、选择题 1. 不是水的一项是（ A ）
A
B
C
2. 认识水的方法有（ ABC ） A.眼睛看 B.舌头尝 C.鼻子闻
四、问答题
我们的生活离不开水，我们应该怎样节约用水？
1.洗菜水浇花； 2.洗衣水拖地； 3.淘米水洗碗； 4.及时关上水龙头。
谢谢
知识网络
量筒 量杯 ……
统一 标准的力量
灌溉 洪水
认识水
……
无无 透 液 色味 明 体
知识回顾
湘教版小学科学一下2比较水的多少说课稿(2)
湘教版小学科学一下2比较水的多少说课稿(2)一. 教材分析《小学科学(湘教版)一下》第2课《比较水的多少》是该册书的重要内容，旨在让学生通过观察、实验等方法，了解和掌握比较物体多少的基本方法，培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析考虑到学生年龄的特点和认知水平，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，但注意力容易分散，需要通过生动有趣的实验和游戏来吸引他们的注意力。
此外，学生在生活中已经积累了一些关于物体的多少的经验，这为本节课的学习打下了基础。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、实验等方法，了解和掌握比较物体多少的基本方法。
2.过程与方法：学生能够运用比较方法，观察和描述物体之间的多少关系。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们善于观察、思考和动手实践的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过实验和观察，掌握比较物体多少的基本方法。
2.难点：学生能够运用比较方法，解决实际问题，并能够清晰地表达和描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源和生活情境。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的谜语，引发学生对比较物体多少的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.新课导入：介绍比较物体多少的基本方法，如观察、实验等。
3.实验环节：学生分组进行实验，观察和比较不同物体之间的多少关系。
4.讨论环节：学生分享实验结果，讨论和总结比较物体多少的方法和技巧。
5.应用环节：学生运用比较方法，解决实际问题，如比较不同容器中水的多少。
6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固和加深理解。
7.拓展环节：引导学生思考比较物体多少在其他领域的应用，激发他们的学习兴趣。
一年级下册科学课件1.1 认识水 - 湘科版(2017) (2)
1.前后桌四人一组，小组内分工合作。
2.充分利用眼睛、鼻子、舌、手等感觉 器 官进行研究。
3.实验时注意不要把水洒在桌面上。
4.边观察边记录，完成实验记录单。
温馨提示： 1、小组分好工，组长负责。 2、充分利用你的感官观察。 3、尽量不要洒水，如果洒水了用抹布擦干净。
活动中小声交流，小组成员听到就行。
我的收获......
牛 奶
白 醋
水
盐 水
认识水
区分水、盐水、白醋、牛奶
1
2
白醋
水
3
4
盐水
牛奶
牛 奶
白 醋
水
盐 水
实验材料：
装水的水槽
纯净水和筷子
锥形瓶
量杯
塑料袋
石头
观察水
√ 在表格中选择适合的感官和观察到的结果打上
感官
√
我的发现
颜色 有颜色
水是 透明的
气味 有气味
味道 有味道
形状 没有形状
√ 没颜色
不透明 没气味 没味道 有形状
湘教版科学一年级下册1.2《比较水的多少》说课稿
湘教版科学一年级下册1.2《比较水的多少》说课稿一. 教材分析湘教版科学一年级下册 1.2《比较水的多少》这一课，主要是让学生通过观察、操作、交流等活动，体验比较物体多少的方法，建立初步的量化思维。
教材以生动有趣的图片和实例引入，让学生在生活情境中感受比较的重要性，进而学习比较物体多少的方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的生活经验，对于比较物体多少的方法，他们可能在生活中已经有所体验。
但学生的认知水平参差不齐，需要教师在教学中关注每一个学生的学习需求，引导他们积极参与课堂活动。
同时，学生在这一阶段好奇心强，喜欢动手操作，因此，教师应充分利用这一特点，设计富有吸引力的教学活动，让学生在动手实践中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握比较物体多少的方法，能够运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验比较的重要性，培养学生的量化思维，激发他们对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握比较物体多少的方法。
2.难点：让学生能够灵活运用比较方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，以及教具、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示两杯不同容量的水，引发学生对比较物体多少的兴趣，导入新课。
2.探究：让学生观察两杯水，引导学生发现比较的方法，如目测、倒满、倾倒等。
3.交流：让学生分组进行实践活动，分享比较方法，讨论如何准确比较物体多少。
4.总结：引导学生总结比较物体多少的方法，如目测、倒满、倾倒等，并强调在实际生活中的应用。
5.练习：设计一些实际问题，让学生运用比较方法解决，巩固所学知识。