湘美版小学五年级美术上册 《小记者》教学课件
湘教版五下《生命与健康常识》教学设计
1 五年级下册《生命与健康常识》教学设计
1、 注意饮水健康
【教学目标】
1、了解人生命中水的重要性；到底应该喝什么样的水；怎样科学饮水；
2、引导学生了解饮水的健康与安全；
【教学方法】 归纳法、举例法
【教学课时】 二课时
【教学过程】
第一课时
一、学生自由看书：
二、新授：
1、水，生命之源 A、问：人体内大概含多少千克水呢？
明确：儿童体内的水约占体重的80%，成人占体重的70%。
B、了解水的重要性；
问：你能具体说说人体的哪些生命活动离不开水吗？
学生回答。
C、问：如果人体内失去2%的水，就会感到口渴。你经常在哪些时候会感到口渴？当时感觉怎样？
学生填表P2。归纳。
2、健康饮水有学问
A、小调查：你的饮水健康吗？
现场做调查，做记录。P3
B、总结：水是一切生命活动必需的物质。人体所需的水分主要从饮用水、饮料中和食物中获得。我们不仅要保证人体能够摄入足够的水，还要注意饮用健康的水。
C、怎样的水才是健康的水？ 2 没有污染，无色、无异味、无菌；
含有人体所需的天然矿物质和微量元素；
呈中性或弱碱性，具有生命力；
小结：（白开水就是一种最符合人体需要的“天然饮料”）
第二课时
一、水的重要性我们已经学习过，那么怎样做到科学饮水，适时适量呢？
二、新授：
1、明确：
健康成年人一天需要2.5~3升的水。
在适度活动适宜温度的情况下，每天饮用8杯或2升水是最低的饮水量。
1、吃含水分较多的蔬菜、水果，也可以补充体内的水。
2、问：能不能用咖啡或酒精等代替水呢？
3、问：你还有哪些健康饮水的好建议？填空。P4
4呵护清洁水源。地球表面的大部分被水覆盖着，但能被人们直接利用的淡水还不到其中的万分之一。更使人担忧的是，这数量极有限的淡水，正越来越多地受到污染。水资源短缺和水污染已经严重威胁着人类的生存与健康。
湖南美术出版社二年级上册美术教案
湖南美术出版社二年级上册美术教案
第1课 神奇的小画册
教学目标：
1、巧妙构思折剪画册
2、大胆地添画绘制画册
3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐
教学过程：
一、对比激趣，了解特点
1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。
2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。
二、读短文，提高兴趣
自由读短文，理解“荒唐”的意思。
小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。
你也做个小画册，画一画，翻一翻。
三、自学并操作
1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。
2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。
3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物
的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。
4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。
四、学生相互欣赏翻阅作品
1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。
2、自评、互评。
3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。
第3课 五彩树
一、教学目标
1、以描画小手的形式来表现树的基本特征——树干。
2、大胆涂色，培养学生作画的兴趣。
二、教学准备
作品范例 教师示范材料 白纸 水彩笔 蜡笔
三、教学过程
（一）以手指游戏引出课题。
1、教师带领学生做手指游戏。（手指谣）
“让我们能干的小手来变个魔术吧！……小手小手变变，变棵树来种种。
2、出示范例欣赏。
（二）教师引导创作。
1、欣赏五彩树,教师引导说出小手与树的关系。
手掌是树干，手指是树枝。
2、教师与学生共同演示。
步骤：（描画小手）将小手放在纸上（强调不能移动）——描下手形——添画小树枝——画上五彩的叶子——给树干涂上棕色
（三）学生创作。
1、提醒学生仔细小心地描画小手，注意画笔不要太靠近小手。
2、鼓励大胆作画，将树枝、叶子画得多，涂色鲜艳，将树打扮得更茂盛、更漂亮。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文九上《诗两首陪侍郎叔游洞庭醉后(其三)》
九年级语文上册 第三单元 陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）／李白名师教案1 北师大版
原文：
刬却君山好，平铺湘水流。巴陵无限酒，醉杀洞庭秋。
译文：
最好能铲去君山，让湘水畅快地四处流淌。这巴陵浩浩荡荡的江水啊，仿佛都变成了美酒，醉杀了整个洞庭湖地区，你看那满山的红叶，不就是洞庭之秋醉后的容颜吗!
讲解：
这三首诗写于公元759年秋天。这年春天，李白在流放夜郎的途中，行至巫山，幸遇大赦放还。不久，李白出游湖南，在岳州遇到了由刑部侍郎贬官去岭南的族叔李晔，于是二人同游洞庭湖。李白写了三首纪游诗，三首均可独立成章，其第三首构思奇特，想象无比瑰丽，遂成为抒情名篇。
大家都知道李白嗜酒，且酒后往往诗兴更浓，所以有“斗酒诗百篇”之说。这首诗就是一种带着醉意的狂放想象，一种灵感突发的神来之笔，其大胆瑰丽的构思正是李白浪漫主义风格最典型的表现。有些人在解释这首诗的时候，往往把前两句与后两句割裂开来，结果破坏了李白艺术构思的统一性和完整性，也就破坏了全诗的和谐之美。比如说，一种解释是先讲后两句，说李白由于在巴陵喝了许多酒，结果醉倒在秋天的洞庭湖边了。那么前两句呢，就是李白醉后的胡言。你看，这样一解释，原诗的美感岂不是荡然无存了吗?因此，这实在是一种非常糟糕的解释。还有一种解释是硬要把前两句与“政治思想”挂上钩，说君山挡住了湘水，就好像是他人生道路上的障碍，破坏了他的远大前程，所以他要“铲却君山”，抒发心中的不平之气。但是这样一讲，与下文又连不起来了，文气被隔断了。于是只好转个弯解释说：实际上君山是铲不掉的，那就只好拿“杜康”来解忧，喝它个一醉方休了。这种解释给人的感觉是不自然的，很可能是强加于李白的。现在我在“今译”中的解释，依据的是我读书时钱仲联教授的分析，我觉得他这样讲非常精彩。到底如何，同学们可以自己作出判断。
临洞庭湖赠张丞相
【教材简析】这是一首“干谒”诗，所谓“干谒”诗，即向达官贵人呈献的以求引荐录用的诗歌。诗人借望洞庭湖有感，婉转地向张九龄表白了自己渴望出仕和希望得到对方援引的心情。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”笔力千钧，千古传诵，是描写洞庭湖的名句。
湘教版美术五下《聪明的机器人》教案设计
教学目标：
1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。
2、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。
3、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。
教学重点：
学习设计机械手和制作机器人模型的方法。
教学难点：
掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
第一课时
教学过程：
一、欣赏导入
1、欣赏机器人动画和影像片断。
2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由交流，谈论机器人。
3、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它取名机器人，并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。
板书课题：聪明的机器人。
二、认知结构，尝试训练。
1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。包括：服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支发展很快，有独立成体系的趋势，如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。
2、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些特殊性工种的工作，根据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生讨论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
一年级语文上册彩虹桥教案湘教版
彩虹桥
教学目标：
1.激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。
2.让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。
3.在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。
教学思路：
《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。
在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。
教学过程：
一、我会画
1.谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）
2.师生绘画，激发兴趣
我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮……”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）
3.欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥
[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。
二、我会看
1.创设情景
出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现一道美丽的彩虹。
句式练说：
a.刚才，你看见可什么？出示课件：句式练习：我看见了------。
五年级上美术教学说课稿 -哆来咪(第1课时)_湘美版
《哆来咪》
本课出自湘版小学美术第九册第一课。本课学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课教学内容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。
教材中本课原设计有三个教学活动，即把本可分为三课时教学：活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”，并练习用水瓶琴敲出简单的旋律。通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感；活动二是色彩渐变知识的学习，使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。并学习运用叠晕法调出色彩的阶梯渐变效果，完成简单的调色和涂色练习；活动三为综合利用形体的逐渐变化和位置的逐渐推移设计制作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。
考虑到在展示课的教学中，让学生用整节课的时间制作水瓶琴和练习水瓶琴的演奏，缺乏美术本位内容的教学，不太恰当。因而将活动一和活动二的内容整合为一节课进行，这样也便于学生更好的将音乐旋律和美术渐变的韵律结合起来感受和理解。我将本节课的教学目标定为：1、认识色彩渐变的规律，感受色彩渐变的秩序美； 2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 3、初步感受声音渐变和形体渐变的，提高艺术综合素质；教学的重难点确定为：渐变色的调配和涂色方法。注重从美术本位的角度阐释和教学。
在教法与学法的选择上，我注重落实“以教师为主导，以学生为主体”新课程理念，教师通过提供各种直观的教具、演示、图片等教学手段，引发学生的思考、探究和实践活动，力争让学生在小组的合作探究中自己发现渐变的现象和特点规律，实践和掌握色彩渐变的调色、涂色的方法和要领。
本课教具和学具比较繁杂。在教具方面，既有课件、色彩画的基本工具等常规教具，又有量杯等其他学科教具的串用。在量杯运用的设计上，我将课本中设计的的七个水瓶（量杯）改为了五个，一是便于教学操作，二是和设计的五格一份的作业设计相吻合，三也是和其他几件五件一组的教具相对应。另外五个音的水瓶琴也可以进行简单的乐曲演奏，瓶子太多反而难以调整出正确的音阶。本来还预计有渐变的玩具等立体实物作品范例，考虑到外出和课堂时间等因素就取消了。
新湘艺版三下音乐《小黄帽》教案公开课教案课件教案课件
《小黄帽》教案
教学目标：
1．能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。
2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。
教学重点：
学唱和表演歌曲《小黄帽》。
教学难点：
歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。
教学过程：
一、介绍交通图标知识，由师生交流讨论交通标示的话题引出课题《小黄帽》。
二、学念儿歌《小黄帽》。
1．生自由读儿歌。
2．师按节奏示范读儿歌。
3．生按节奏读儿歌.
4．师带动作示范读儿歌。
5．生带动作读儿歌。
6．师生带动作一起读两次。
三、学习《小黄帽》A段。
1．由放学铃声导入歌曲学习。
2．聆听《小黄帽》A段。
3．学唱《小黄帽》A段。
（1）小哑巴唱。
（2）轻声唱。
（3）神气的演唱。
4．加入过门和儿歌连起来演唱。
（1）听赏一次，师加入儿歌。
（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。
（3）生随着音乐演一演并唱一唱。 四、学习《小黄帽》B段。
1．学唱B段第一段歌词。
（1）导入聆听一遍。
（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。
（3）强调附点的演唱。
（4）完整地演唱B段第一段歌词
2．学唱B段第二段歌词（方法同上）。
3．男生唱第一段 女生唱第二段。（出示B段歌单）
五、完整演唱《小黄帽》。
六、师导言：今天我们学习的这首歌曲名叫《小黄帽》，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！
七、学习歌曲A段的歌谱。
1．师弹琴，生找正确的乐句。（多媒体出示：A段的四个乐句）
2．师弹奏正确顺序，生给乐句排序。
3．四个乐句重新排序后，完整的演唱。
八、表演唱《小黄帽》。
1．师导言：小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。现在让我们一起边表演边演唱这首《小黄帽》。
2．明确表演唱的规则。（多媒体出示：表演唱规则）
3．全班表演唱 。
小结：
有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧。
美术小记者教案
美术小记者教案
【篇一：小记者教案】
【篇二：湘教版美术六上《小记者》教案】
小学美术教案六年级上册：04课 小记者
[分析]教材分析
一、教材分析
本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级阶段的学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。
教材的版式分为三大板块，按照“策划采访活动”、 “报道新闻”、“编辑制作手抄报”的思路来设计。为“小记者”的学习活动开展设置了不同途径与层次的三个活动，三个活动紧密联系呈递进关系，共同构成单元整体，皆以“我”是“小记者”参与体验活动展开教学。
活动一依据学生的心理年龄、认知水平，并联系学生的生活经验，借助于优秀新闻报道作品的欣赏分析，让学生了解新闻报道在社会生活中的重要作用及有关新闻报道的基本途径和方式，初步感受美术与新闻报道之间的关系。
活动二是在分析学生作品题材与表现形式的同时，尝试以绘画的形式报道新闻，进一步体验美术语言在新闻报道中传递的思想与情感。
活动三是学生围绕一定的主题，在已有的实践、体验的基础上，尝试以个人或合作的形式设计、制作小报，整合、提升本课的学习内容。
二、教学目标
◆了解新闻报道的作用及基本途径、方式，能够选择合适的对象进行简要的采访。 ◆感受美术与新闻报道之间的内在联系，能够尝试运用美术语言、文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材以个人或合作的形式制作小报。 ◆在学习活动中开阔眼界、增长见识，提高收集、处理信息的社会实践能力，以及关注社会、与人交往等综合能力。
三、教学思路
本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。提倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。
五年级语文上册第五单元17白鳍豚教案湘教版.doc
17白鳍豚
【教学目标】
1. 认识、会写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁” 10个生字。
2. 继续学习作比较、列数字等说明方法。
3. 激发探索动物世界的兴趣。
【教学重点】
朗读课文在读中感受白鳍豚的特点。
【教学难点】
与《生态金字塔》作比较，继续学习说明文的表达方法。
【教具学具】PPT课件
【授课类型】新授课
【教学方法】教师引导，学生自读自悟，探究交流。
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1•学习生字、新词。
2. 初步感知课文内容。
【教学过程】
一、 揭示课题
师：动物世界真是奇妙无穷，有一种水生动物，形态似鱼，却不是鱼，而是哺乳动物。
你一定很想知道它是什么动物吧？让我们一同学习课文，看看它是什么动物吧！
1. 板书课题，齐读课题。
2 •播放课件，
3. 交流收集的有关白鳍豚的知识。
二、 初读课文，学习生字。
1、 请同学们用自己喜欢的方式读读课文，标出自然段，画出本课的新词语。
2、 与同桌一起学习生字新词。
（1） 读准字音。
（2） 自由识记生字，与同桌交流识字方法。
3、 汇报交流。
（1） 指名认读生字，说说哪个字易读错，把难读的字多读几遍。
（2） 说说哪个字最难记？用什么方法记住它？
（3） 齐读生字新读，练习听写，同桌互查，把写错的词语抄写三遍。
三、 再读课文，了解内容。
1、 默读课文，把你了解到有关白鳍豚特点的句子画下来。
2、 汇报交流。
读了课文，说说你了解到哪些有关白鳍豚知识？
四、 理清层次，给课文分段。
1＞同桌合作学习，想想每个自然段主要讲什么？批注到每个自然段后。
2、想想哪些内容可以合为一段？为什么？ 五、 自由读文，加深理解。
学生用自己喜欢的方式读课文，说说作者从哪几个方面介绍白鳍豚？用了哪些说明方 法？找出有关句子。
六、总结全文，完成练习。
1、 抄写本课生字词。
2、 自由朗读课文。
第二课时
小学美术湘教版教案ppt
小学美术湘教版教案ppt
篇一：湘教版最新小学美术五年级上册全册教案
五年级美术上册教学计划
每周授课2课时，全学期以16周计算共32课时 2014年8月26日
一、指导思想
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实际的教学方式和自主化多操作学习方式。 二、学情分析
五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，
动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。
三、教材分析
教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。 本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。 四、学习目标
1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。 2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。