最新部编人教版七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》教学课件
人教版七年级语文下册(2016部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教案
人教版七年级语文下册（2016部编版）第13课《叶圣陶先生二三事》教案
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《叶圣陶先生二三事》
这是一篇写人记事的散文，作者回忆了与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。
教师应指导学生在课上用适当的方式阅读文本，根据本班学情来确定阅读时间和方法，读后力求达到能够复述故事主要情节的目的。对于学生理解人物，教师可采用补充阅读资料的方式，引导学生进行讨论。本文写人的手法可与写作教学结合进行拓展。
【知识与能力目标】
1.通过自主阅读领会文章主要内容，深入理解课文的主旨；
2.体会作者在文中流露的思想感情；
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
【过程与方法目标】
1. 理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；
2. 掌握本文对人物因小见大的刻画方法；
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
【情感态度价值观目标】
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
【教学重点】
通过自主阅读领会文章主要内容，深入理解课文的主旨。
【教学难点】
1.体会作者在文中流露的思想感情；
2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 课前准备 人教版七年级语文下册（2016部编版）第13课《叶圣陶先生二三事》教案
2 / 5 自读《略读的指导》，作者叶圣陶。
第一课时
一、作者介绍导入（布置预习，请学生介绍，老师点评）
张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
今天我们要学的《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文，作者回忆了与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶先生的崇高德行，字里行间流露出作者的追思仰慕之情，让我们来一起走进文章。
七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计(人教部编版)
七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计（人教部编版）
1 《叶圣陶先生二三事》教学设计一、教材解读《叶圣陶先生二三事》这篇课文被安排在部编本初中语文教材七年级下册第四单元第课，课文选自《读书》年第一期，有删改。这篇课文是张中行回忆叶圣陶的文章，是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶严谨自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。《新课标》要求：七年级的学生有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。同时要求：有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言，获得有益启示。因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。二、学情分析七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累，也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。本课的出现，对学生的做人做事都有很多的启发。所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解作者情感难度不大，但如何理解叶圣陶先生的形象以及在生活中如何做到叶圣陶先生那样还需要教师加以引导，希望借这篇美好的文章能够陶冶孩子们的情操，启迪他们做一个躬行君子。三、教学目标细读文本，深入理解叶圣陶先生品德的两个方面，学习叶圣陶先生崇高的美德。（审美鉴赏和创造、文化理解和传承）积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。（审美鉴赏和创造）四、教学重点七年级语文下册第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计（人教部编版）
人教版七年级下册(2016部编版)语文第13课《叶圣陶先生二三事》教案
备课方式：图文结构式（ 13.叶圣陶先生的二三事 ）
学校： 蟠龙中学 执教： 陶智 教材内容：七年级语文下册第四单元 课型方式： 平台互动式 课时形态：标准课
教学
目标 1、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。
2、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 教学重点 1领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2、领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。
教学难点 学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
图片导入，让学生了解作者以及写作背景。 小组合作学习有利于体现学生的主体地位。这不但可以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣，提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展他们的视野，促进思维的发展 让他们团结协作，锻炼提升学生语言表达能力。点讲可以帮助学生完善相关知识点学习。 通过拓展，让学生阅读赏析水平进一步提高
介绍作者和叶圣陶
我们呢？我们是否能深刻的认识自己的优缺点？我们又
想要成为一个什么样的人？
当你离别之时，你希望别人是
怎样评价你呢？
今天我们一起跟随张中行的
目光，看看他眼中的叶圣陶。
全班分6个小组讨论以下问题，将讨论结果写在大卡上。
1、作者写这篇文章的缘由是什么？他主要选择了哪些材料？
2、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明。
3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
4、为什么叶圣陶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从哪些方面进行了论述？
5、根据对文章的理解，为文章划分层次。
小组派代表上台展示大卡，教师根据学生交流结果点讲以上问题，并让学生思考以下问题
本文写作特点
1、在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。
2、在人物刻画方面，用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显出人物的精神风貌。
人教版语文七年级下册(部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计
《叶圣陶先生二三事》教学设计
教材解读：
读完课文心中便留下一个“德”字。叶圣陶先生的德从文中叙事的角度看分为“宽厚待人”之德；“正心修身律己”之德。一是对己，一是对人，泾渭分明，前后形成鲜明的对比。也正因此叶老的伟岸形象才立体、可感。
细读课文，叶老的美德都含在字里行间的一言一行中。细读叶老之语言“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”这“不必”、这“千万”、这“都”简单的几个副词却处处透着叶老的谦虚与恳切，宽厚与严己，可敬、可爱的形象立刻在心中高大起来。再读叶老的行“可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意回复”敬意而生，一代大家本可以高高在上受人膜拜，拒人千里，但他却不耻下问，亲自登门，这是何等的勇气、何等的虔诚，这是心底的坦荡与纯洁。看叶老送客“定要过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”
这慈善和蔼之态就是长者，就是亲人，谁不心怀暖意？这是怎样的一份宽厚呀！谈到谨严律己，我辈之人更是为之汗颜，看叶老为标点而推敲、欲简洁而力行。稍有不妥则改之，且是必改之，坚决改之。
叶老之美德更是藏在他的名字里。叶老字秉臣乃“秉国之君，四方是维”之意，叶老愿做一个忠国、爱国、为改变国之命运而献身的臣子；叶老名圣陶乃“圣人陶钧万物”之意，叶老又多么期望自己能够像圣贤一样造就万物、孕化万物。可见叶老志趣、德心。
叶老之德朴实敦厚，不虚夸、不造作，难怪作者说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”这叶老的种种美德应植于学生的心中，更要植于学生的行动中。教学此文应带领学生认识从最初的姓、名、籍贯；到叶老的言语性；到叶老的德与心。从而对先生进行全面而深入的认识，感受人的伟大。在学习与感受的同时内化学生的精神世界，击中学生心里慈、善的一面，达到熏陶感染的目的。
部编人教版语文七年级下册 第13课《叶圣陶先生二三事》教案
《叶圣陶先生二三事》教案
一、教学目标
1.学习略读，能快速捕捉阅读重点
2.理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得
3.学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质
二、教学重难点
1、学习略读，快速捕捉阅读重点
2、理清全文思路，赏析精彩语段
课时安排：一课时
三、教学内容
1、教学板块之一：课程导入
《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。
2、教学板块之二：整体感知
①人物简介
叶圣陶：叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。[1] 先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。 1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。 张中行：原名张璇，河北省香河县河北屯乡石庄人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》、《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》、《佛教与中国文学》、《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
人教版七年级下册(2016部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教学设计
13《叶圣陶先生二三事》教学设计
白 蓉 陕西师范大学万科中学
教科书分析：
1.这是一篇写人记事的散文。作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思敬仰之情。
2.《新课标》要求：七年级的学生“有自己的心得和体会，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。获得有益启示。”因此，在具体教学过程中，既要引导学生通过精读和略读领会文章主要内容，又要引导帮助学生进行自主学习和合作探究，体会作者在文中流露的思想情感，更要善于抓住文章中的人物形象的特点，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。
3.七年级下学期的学生，一方面对写人记事的散文不再陌生，除了掌握了概述文章内容的基本方法之外，他们对于文章中人物特点的写作手法也有了一定的提升。这个学段，要求学生在继续领会文章主要内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感，借鉴本文写法进行写人记事的记叙文写作练习。所以，在这堂课上，一方面需要深入了解课文的主旨，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。
4.通过这篇文章要让学生体会到叶圣陶先生的精神品质，领会本文以小见大、叙议结合写法的好处，引领学神在学习人物美好品德的基础上掌握写人写文的技巧。
学情分析：
七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中现代文的学习方法层面已经有了初步的积累。另一方面也渐渐开始有了自主合作学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，价值观也在形成过程中，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。
教学目标：
1.识记文中字词，了解作者的有关知识。
2.认真阅读课文，了解文中所记叶圣陶先生的语文观点。
部编人教版七年级语文下册教案：第13课 叶圣陶先生二三事
第 四 单 元
第13课 叶圣陶先生二三事
【教学目标】
1.概括内容，理清全文思路，了解文中记叙叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法，领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
3.学习叶圣陶先生待人厚、律己严的品德。
【情境导入】
同学们，高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？我们又该做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世。
【新课解读】
一、初读课文——整体感知
朗读提示及要求：
1.注意生字难词，读准字音，辨清字形，掌握词语。
2.分为几部分？每部分都写了什么？
明确：
1.字音字形
丁卯．(mǎo) 触．及(chù) 诲人不倦．(juàn)
修润．(rùn) 商酌．(zhuó) 不耻．下问(chǐ) 不妥．(tuǒ) 恢．复(huī) 颠沛．流离(pèi)
打拱．(ɡǒnɡ) 譬．如(pì) 拖沓．无理(tà)
累赘．(zhui) 监督．(dū) 鞠．躬尽瘁(jū)
掌握词语
修润：修改润色。
学而不厌：学习没有满足的时候，比喻非常好学。
诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
南腔北调：形容人口音不纯，掺杂着方音。
不耻下问：向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。
商酌：商量斟酌。
颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
累赘：拖累，麻烦，(文字)不简洁。
以身作则：以自己的行动做出榜样。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的后果。
2.分为五部分。
第一部分(第①段)：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。
第二部分(第②段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第③～⑤段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
人教版七年级语文下册(2016部编版)13 课《叶圣陶先生二三事》导学案(无答案)
13 叶圣陶先生二三事
执笔人：刘四梅 审核：
教学目标：
1.学习略读，能快速捕捉阅读重点
2.理清全文思路，赏析精彩语段，对内容和表达有自己的心得
3.学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品质
第1课时
前置作业
一、填空题
1.叶圣陶，又名_________，二十世纪著名作家、_________、_________、_________。
2.张中行是当代知名_________家、_________家、_________家。
3.《流年碎影》的作者是__ _______，《顺生论》的作者是______
___。
4.本文记述的叶圣陶先生的主要品德是_____ ____。
5.本文记述的叶圣陶先生在语文方面的两个主要主张是_________、_________。
6.叶先生认为，“做”的意思是行为，“作”的意思是_________。
7.学而不厌，_________，何有于我哉？
8.仁者见仁，_________。
9.《叶圣陶先生二三事》是一篇_________散文。
二、解词题
14.高文典册：
15.躬行君子，则吾未之有得：
16.学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：
17.仁者见仁，智者见智：
18.皇天无亲，惟德是辅：
19.己欲立而立人，己于达而达人：
20.著作等身：
21足以沾溉后人的：
22.努力争取不愧于屋漏：
23.不即不离的文就会发荣滋长：
24.余然之：
学习过程
一、导入新课
《小雅》：高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。是说崇高的德行，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有崇高的德行，历来是文人墨客所推崇的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎么去践行这美好的道德品行呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生看看他的为人处世。
二、整体感知
人教版七年级下册(2016部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教案
叶圣陶先生二三事
课型：新授课
教学目标：
1. 学习略读，能快速捕捉阅读重点。
2. 了解课文通过若干件小事表现人物特点的写法（以小见大），体会作者在文中流露的追思敬仰之情。
3. 感受本文“简明如话”的语言风格。
教学重难点：
重点：了解课文表现人物特点的写法（以小见大），体会作者在文中流露的追思敬仰之情。
难点：感受本文“简明如话”的语言风格。
课时安排：
一课时
教法与学法：
教法：点拨法
学法：自主探究学习法
导入
师：同学们，我们的语文课本来自于哪家出版社？
生：人民教育出版社。
师：这家出版社大名鼎鼎，看它的社名，这是当年毛主席亲自题写的。人民教育出版社的第一任社长，第一位总编辑同样了不起，他就是我国著名的教育家——叶圣陶老先生。好，今天我们就一起跟随作者张中行一起来认识教育大家、语文大家叶圣陶老先生。（教师板书）
一、预习检查
（一）叶圣陶与作者简介
请一位同学为大家来朗读课下注释一（叶圣陶先生和作者简介）。
教师明确：注释字音，倪（ní）焕之。提醒学生将叶老的身份、代表作以及作者的代表作用红笔划出来。
师补充背景简介：在叶圣陶先生出任人民教育出版社之后，他调任当时还是教师的张中行到出版社任职，两人在工作中结下了深厚的情谊，在叶圣陶去世之后，作者张中行写下了这篇追念故人的文章——叶圣陶先生二三事。
出示学习目标（PPT展示）。
（二）字词读音
草率( ) 生疏( ) 商酌 ( ) 恳切( )
譬如( ) 朦胧 ( ) 累赘 ( ) 拖沓( )
妥帖( )
诲人不倦 ( ) 不耻下问 ( )
人教版七年级语文下册(部编版)第13课《叶圣陶先生二三事》教案
《叶圣陶先生二三事》
这是一篇写人记事的散文，作者回忆了与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。
教师应指导学生在课上用适当的方式阅读文本，根据本班学情来确定阅读时间和方法，读后力求达到能够复述故事主要情节的目的。对于学生理解人物，教师可采用补充阅读资料的方式，引导学生进行讨论。本文写人的手法可与写作教学结合进行拓展。
【知识与能力目标】
1.通过自主阅读领会文章主要内容，深入理解课文的主旨；
2.体会作者在文中流露的思想感情；
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
【过程与方法目标】
1. 理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性；
2. 掌握本文对人物因小见大的刻画方法；
3.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
【情感态度价值观目标】
学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
【教学重点】
通过自主阅读领会文章主要内容，深入理解课文的主旨。
【教学难点】
1.体会作者在文中流露的思想感情；
2.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆ 课前准备 自读《略读的指导》，作者叶圣陶。
第一课时
一、作者介绍导入（布置预习，请学生介绍，老师点评）
张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
今天我们要学的《叶圣陶先生二三事》是一篇写人记事的散文，作者回忆了与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶圣陶先生的崇高德行，字里行间流露出作者的追思仰慕之情，让我们来一起走进文章。
二、略读把握内容，简要复述。
略读提示：
略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。