人美小学美术一上《第9课有趣的勺子》word教案 (1)
一上第九课《有趣的勺子》教学设计
【教材分析】勺子是孩子们生活中常用的物品，勺子可以让他们产生什么样的联想呢？本课旨在激发学生的想象力，通过分析勺子的不同形状，设计出自己喜爱的新颖有趣的勺子，并美化它。
【教学目标】
1． 知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。
2． 过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3． 情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
【教学重点】
把握勺子的特点并设计出有特点的勺子。
【教学难点】
如何引导学生根据勺子的特点进行装饰美化。
【教学准备】绘画工具、画纸
【教学过程】
一、导入 有趣的勺子
师生共同律动→课件同时展示跳动的卡通勺子→教师说：大屏幕上与我们一起跳舞的是谁？
生活中的勺子经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的勺子》。
出示课题：有趣的勺子
二、新知探究
1、课件展示各种生活中的勺子。
2、学生小组自由讨论自己的家里还有什么新奇有趣的勺子？是什么形状？有什么用途？
【设计意图】这一环节的用意为学生进一步认识勺子的特征并为想象变化埋下伏笔。
3、课件展示：勺子各部分的名称和用途？
4、如何使勺子变得有趣和美丽？
教师：我们一起来看看一把普通的勺子有什么方法变得美丽。
课件展示勺子的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰。
5、教师将其他班学生设计的勺子作业分别发到各小组，组织学生讨论。 请各小组派代表上讲台根据作业汇报你们小组最喜欢那幅勺子？为什么？
【设计意图】这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来。
三、欣赏演示
1、教师演示使勺子变得有趣和美丽的过程。
教师说：同学们找到了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。
教师演示花纹装饰的方法：用点、线装饰或动物花纹装饰勺子等。
2、教师示范演示：如何更漂亮的画出一把勺子呢？教师先范画，在启发学生一起设计出漂亮的花纹。
3、学生小组讨论：你准备设计一把什么样的勺子？如何装饰勺子。
四、学生作业
1、教师提出本节课的作业要求：
设计出自己喜欢的新颖独特的勺子，并装饰它，让自己设计的勺子最漂亮。
2、学生想象、表现，教师辅导学生完成作业 。
五、欣赏评价学生作业。
1、学生自己说一说自己设计的勺子的特点。
2、班级其他学生提出自己的想法。
3、教师根据学生的作业 及评述表达自己的看法。
六、课后延伸
鼓励学生课后多动脑筋，认真观察，积极思考，做一名设计小能手。 《有趣的勺子》教学设计
北海回民小学 王艳
教材分析：本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计.应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用，在设计勺子的过程中体验生活的快乐，培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
教学目标：
1．知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。
2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。
3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。
教学重点：了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系，进行联想，添加、装饰，从而进行简单设计。
教学难点：勺子设计的新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教具准备：课件，示范作品等。
教学过程：
一、组织教学 稳定学生情绪，检查学具准备情况，做好上课准备。
二、猜谜导入
今天，老师请了一位好朋友来一起学习。它的头大尾巴长，平时少干活，吃饭它抢先。猜一猜它是谁？（绘画形式板书：勺子）
三、探究新知
1、闯三关
第一关—猜一猜:我的名字叫什么？（餐勺、汤勺、饭勺、漏勺）
第二关—比一比：我们有什么相同？有什么不同？
相同：大大的脑袋叫勺头，长长的尾巴叫勺柄。
不同：形状、大小不同。
人们生活的需要，勺子变得越来越漂亮，不仅为我们的生活带来了方便，还给我们带来了美的享受。
第三关—画一画：画一把大勺子
2、探究材料与用途的密切关系：
大屏出示瓷勺、木勺、塑料勺、不锈钢勺，使用这些材料各有什么好处？
了解更多的勺子：硅胶勺、牛角勺以及用途
小结：原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现实用性。
3、勺子客人都到齐了，我们的美食也要登场了，你们能帮勺子找到适合舀取的食物吗？说说你的理由。
看来不同的勺子分工真是不同呀，它在生活中处处给我们带来更方便。
4、观察自己的勺子细节，大家一起来讨论：
（1）勺把上为什么钻一个小窟窿？ （2）这个勺把为什么是木头的？
（3）勺把上为什么有花纹？
（4）勺子上为什么有许多小眼儿？
总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且方便我们使用，具有很强的实用性。
板书：美观实用
5、渗透设计理念，激发设计兴趣。 播放课件，欣赏勺子作品。
师：随着社会进步，工艺水平逐渐提高，勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些勺子的图片，我们一起来欣赏吧。
a、象形的勺子。
b、卡通形象的勺子。
c、装饰性强的勺子。
d、会计量的勺子
四、艺术实践
1、师：欣赏了这么多勺子作品，你有什么感受呀？要想让勺子变得有趣、漂亮，首先得根据勺子的形状进行合理的想象，再把想象到的事物添画到你的勺子上，最后进行美化即可。好了，给大家两分钟时间闭上眼睛联想吧！
2、生说自己的联想，师添画自己的联想，并示范。
3、同学们一定想动手设计漂亮的勺子了吧，我们一起来设计吧！
艺术实践：按照你的想法设计自己喜欢的勺子，并起个有趣的名字。 4、教师巡视辅导：设计新颖美观。
五、评估拓展
1、评一评（学生自评、互评，教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。）
2、欣赏勺子的创意作品。
六、同学们设计的勺子这么多、这么漂亮，老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子，还有许多的我们熟悉的东西，只要我们多观察，勤动手勤动脑，就一定能成最棒的设计师。
《有趣的勺子》教学反思
一、本节课的重点是了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，方老师通过游戏“美食会”、示范勺子的画法、说一说、赏一赏身边各种造型、用途的勺子等环节，解决了这个问题；难点是设计一把新颖、美观、实用、富有想象力和创造力的勺子，课堂上学生欣赏和评述了许多勺子，这样的教学设计，不仅开阔了学生的眼界，打开了他们的设计思路，而且激发了学生的探究欲望。
二、本节课的教学手段多样，教学方法灵活，情景设置合理，符合低年级学生的认知特点，大大地提高了课堂教学的有效性。一年级学生对游戏的情景教学非常有兴趣，作业“争当勺子设计师”，始终将学生置入游戏的情景中，学生被一步步带入佳境的同时，也在自主的探究，对勺子的设计进行构思、设计；另外，教师的演示也随着课程的推进，一步步深入的，一开始教师只画出了勺子的基本结构：勺体、勺柄，通过观察，教师对勺子进行了简单的装饰，最后完成了富有创意的勺子，学生在这个过程中也在不断的发现问题、探索问题、解决问题。
《有趣的勺子》教学反思
北海回民小学 王艳
本课旨在引导学生观察身边的用品——勺子，初步了解它的外形、尺寸、材料、装饰与用途之间的关系，并经过简单的设计，体验想象与设计的乐趣。
勺子在中国历史悠久，在创造独到烹饪方式的同时，也创造出了讲究的进食方式，制作出小巧的餐勺。随着时代和餐饮的多样化发展，工艺水平逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，样式也越来越多样化。勺子由勺柄和勺体构成。因其用途不同，它的外形、大小、材料甚至装饰也各有不同。
课堂通过猜谜语导入新课勺子，勺子美食会激起孩子们的兴趣，调动学习的情趣，在通过看图连一连，“试一试，用线将勺子和图片中的相关食品、饮料连起来，说出你的理由。”这样的安排，符合一年级学生的年龄心理特点，引导他们在“玩”中初步了解勺子的用途，激发兴趣，引导设计愿望，并锻炼孩子上台讲话的勇气，培养自信表达到能力。
“看一看、摸一摸、问一问”，生问生答的环节将课堂推向高潮，如“勺把上为什么钻一个小窟窿？”“这个勺把为什么是木头的？”“勺把上为什么有花纹？”“勺子上为什么有这么多小眼儿？”孩子们积极的动脑筋回答问题，回答的问题千奇百怪，啼笑皆非，其实这些看似简单的问题实际上就是在引导学生关注勺子设计细节的基础上，感受美观与实用之间的关系。一个小小的孔可以将勺子挂起来，孔的位置既要方便实用，又要合乎比例，这样才美观实用；小小的花纹不仅让勺子变得漂亮，还可以防滑。孩子们思维打开之后，大胆的开始动手设计自己喜欢的勺子。“评一评”的目的是检验学生是否了解勺子的形状与用途有关系，引导教师和学生在评价作品时应紧紧扣住实用与美观原则，并鼓励学生在今后的设计学习中大胆创新。
小学美术人美版第一册 第九课 《有趣的勺子》
课 题 《有趣的勺子》 课型 造型表现 第1课时
教 材
简 析 教材分析：低年级的美术的造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，并且观察生活中的实物应用及形状，体验造型活动的乐趣。 补改内容
教 学
目 标 1：尝试区分各种勺子的作用，并设计一款实用的勺子。
2：创新精神、集体合作精神，对生活的热爱
3：培养学生动手，动脑能力
教学重点 感受不同勺子的美感，尝试设计一款实用的勺子 教法 自主 合作 探究
教学难点 设计一款实用的勺子 教具 画纸 彩笔等
一、定向导入、激情引趣。
每个同学在日常生活中都接触过勺子，我们每个家庭在生活中也离不开勺子，特别是在吃饭的时候更是离不开，那么你知道那些勺子为什么要那么设计么？现在同学们把在家里带来的勺子展示出来，说一说自己家的勺子有什么特点？是用来盛什么用的？
二、领悟认知、质疑解难
现在我们分成几个小组，每个小组派出2名代表，用自己小组里带来的勺子表演一下生活中的一个场景，其他同学注意看，看看他们表演时勺子的用法对不对，为什么？
1、拿勺子的方法
2、各种勺子都用在哪
3、使用勺子的时候要注意什么
三、尝试探究、自由表现。
在你的生活中，特别是在餐饮的过程中出没出现过类似的情况
1、没有勺子的话，有些东西无法取用
2、勺子种类少，没法一勺多用
3、勺子虽然多，但是有的根本用不上，不实用
出现上述问题的时候你是怎么想的？为什么这么想？你想怎么做？
设计一款实用的勺子
四、陶冶情操、提供审美
人美小学美术六下《第9课精彩的戏曲》word教案
《精彩的戏曲》教学设计
课题 精彩的戏曲 课 型 综合.探索 一课时
教学目标 1.通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用。
2.培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力。
3.通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美。
重点 培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱。 难 点 对中国戏曲人物的了解及特征的把握。
教学准备 有关戏曲的录像、图片，各种工具和材料。
时间 教 学 过 程 设 计 意 图
一、组织教学
二、导入
播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”的戏曲片段让学生欣赏。并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？
出示课题：精彩的戏曲（契合学生生活的案例学生很容易被这段戏曲所吸引，并有很浓厚的兴趣）
三、讲授新课
师：这节课你想了解哪些知识？组织讨论，把学生提出的问题整理归为两类：
1.了解中国戏曲
（1）中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式。
（2）中国戏曲之特点，它是融音乐、美术、文学、表演、武术、灯光、服装、道具于一体的综合艺术。
2.我国大约有多少个地方剧种，其中影响最大的是哪种？
（1）京剧共分几大行当？
根据剧中人物的年龄、性别、俊丑、正邪分成生、旦、净、
利用播放戏曲片断引出课题启发学生思考，激发学生学习兴趣和探究欲望。
通过探究性学习，使学生感受到国粹艺术的感染力，激发对民族艺术的学习兴趣。
丑四大行当。
“生”老生、武生、小生；“旦”花旦、青衣、老旦、武旦；
“净”正净、副净、武净；“丑”：凡是丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个粉块。
（2）京剧中的脸谱的特点
京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运。 一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖。
精选人教版小学美术一年级上册《第9课我在空中飞》教案 (2)(精品文档)
1 《我在空中飞》教学反思
今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。
在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。
班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表 2 现。
不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。
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亲爱的朋友：
人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。祝你成功!加油！
小学美术第十二册人美版第九课 添画人像 教材 教案
小学美术第十二册人美版第九课 添画人像 教材
教案
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“造型·表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提供的人像的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生动地表现人像的另一半。
本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。
发散思维是指人们从不同角度、不同方向寻找解决问题途径的一种思维形式。它从一点出发,沿着多方向、多渠道达到思维目标,具有思维的流畅性、灵活性和独特性。 编辑本课的目的就是培养学生的发散思维，学习人物头像的表现方法，灵活运用所学过的美术知识，根据原作进行想象，充分发挥发散思维去创新设计和表现人物。
教师要根据学生的具体情况采用不同的方法，调动学生参与收集和准备资料，收集不同的人物头像图片，将图片切割分配使用，如条件允许教师可以将适用的图片放大打印，供学生使用。
（二）教材版面分析
本课提供了大量的学生作业，分别体现出是利用各种方法进行表现的，如线描、黑白画、色彩等。作业提示部分介绍了作业方法和要求。
（三）教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：了解人物头像的基本结构和特征。
应会：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。
2．隐性内容与目标
训练学生的发散思维，激发学生的想象力。
（四）教学重点与难点
重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添画另一半。
难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。
（五）学习材料
教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。
学生：人物头像的图片。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
设计一
教学程序 教师活动 学生活动 设计意图
启发谈话
引入新课 展示学生优秀作业，引出课题——添画人像。 根据作品简单分析添画人像的方法。 引发兴趣，简单了解作业方法。
讲授新课 1．引导学生欣赏课件人物头像。
（1）分析人物头像的表现方法。
（2）五官有什么特征？ 根据教学课件中提供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征。 初步了解画人物头像的基本方法。
精品人美小学美术三年级下册《第9课会变的盒子》教案 (4)
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【最新版】2019人美小学美术三下《第9课会变的盒子》word教案 (4)
教学目标：
知识目标：学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。
能力目标：培养学生的动手制作和创作的能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。
教学重难点：
重点：制作纸家具。
难点：多种不同的设计和制作。
教学准备：
样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，盒子是我们日常不可缺少的生活用品，它们有许多用途。今天让我们巧妙的运用它们，创作精美的艺术品。
展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 免费会员专享精品
2 / 3 二、启发探究
教师活动：
1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。
2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）
3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）
学生活动：
1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。
2.各组选派代表反馈探究结果。
3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。
三、提出作业要求
运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。
四、学生实践，教师辅导
五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。
帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。
五、作业展评 免费会员专享精品
3 / 3 教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。
六、课后延伸
尝试用纸盒制作其他的物品。
四年级美术上册教案-《生活日用品的联想》人美版
四年级美术上册教案-《生活日用品的联想》人美版
一、教学内容
《生活日用品的联想》为四年级美术上册第五单元内容，人美版。本节课我们将围绕以下日用品进行联想创作：茶杯、碗、勺子、剪刀、梳子等。让学生观察这些日用品的形状、颜色、图案等特征，启发他们的想象力，将日用品与其他事物相结合，创作出富有创意的美术作品。通过本节课的学习，培养学生善于发现生活中的美，提高他们的观察力、创造力和审美能力。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养：
1. 观察与审美：通过观察生活日用品的形状、颜色、图案等，提高学生的审美能力，激发对生活美的感知和欣赏。
2. 想象与创新：鼓励学生运用联想手法，将日用品与其他事物结合，培养创新思维和想象力，提升创作能力。
3. 表现与评价：指导学生运用美术语言和手法表达自己的想法，学会欣赏和评价他人作品，提高艺术表现力和批判性思维。
4. 文化理解：引导学生关注生活中的美术元素，感悟日常生活用品中所蕴含的文化内涵，培养对多元文化的尊重和理解。
5. 实践与合作：在创作过程中，培养学生动手实践能力，学会与他人合作，提高沟通与团队协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 本节课的核心内容是引导学生观察生活日用品，运用联想手法进行创作。
- 重点教授学生如何从日用品的形状、颜色、图案等方面提取创作元素，形成有创意的作品。
- 强调学生在创作过程中，要注重美术表现手法和技巧，如线条、色彩、构图等。
- 指导学生学会欣赏和评价自己及他人的作品，提高审美能力。
举例：以茶杯为例，教师需引导学生关注茶杯的形状（如圆柱形、方形）、颜色（如青花瓷、纯色）、图案（如线条、花纹）等，将这些元素融入创作中。
2. 教学难点
- 难点在于如何激发学生的想象力，使其能够将日用品与其他事物进行有效联想。
- 帮助学生克服在创作过程中遇到的技巧难题，如线条描绘、色彩搭配等。
- 引导学生学会从不同角度欣赏和评价作品，提高批判性思维。
冀教版小学美术一年级上册第9课《天边的彩虹》教案
教学文档
. 冀教版小学美术一年级上册第9课（天边的彩虹）教案
9天边的彩虹
教材分析:
彩虹是大自然的一种漂亮奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。在美术课上，我们要渐渐地教会学生用色彩言语去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹〞这个奇妙而漂亮的自然现象来展开学习，加强学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、观赏漂亮奇妙的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。
本课的教学可以分为两局部，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩表现漂亮的彩虹。其中，前者是后者的根底，在第2课（涂涂画画真好看）的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的漂亮上。
为了便于学生观察，教材中提供了彩虹的图片。课本中的学生作品无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，教师可以引导学生观赏分析，启发学生的创作。
教学目标：
1、感受色彩美。
2、运用丰富的色彩表现出彩虹的漂亮或自己关于彩虹的想象。
3、激发学生热爱生活、表现生活的感情。
教学课时：1课时
教具：彩虹的图片、资料，生备8开大纸、彩笔。
教学方案： 教学文档
. 一、谈话：
教学欲设：
1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传闻。彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，(问学生)
2、展示彩虹的图片，学生观赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。
说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹吗？为什么？
二、小游戏
教学欲设：
“课桌上的彩虹〞，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。
苏教小学美术六上《第9课人物装饰画》word教案 (1)
课题：人物装饰画
课时：
课型：设计 应用
教学目标：1、认知目标：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。
2、操作目标：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
3、情感目标：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。
教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。
教学准备：教师准备：课件、勾线笔
学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、
教学过程：
一、复习导入
师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物头和身体比例的民间口诀，是站七坐五盘三半
师：我这里有两幅作品，比较一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？
生：……
师：刚刚那位同学回答的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称第二幅画为线描人物装饰画,今天就来学习(线描)人物装饰画。
教师出示课题：(线描)人物装饰画
二、欣赏交流
1、欣赏中国人物装饰画
师：其实人物装饰画不是现代才有的，从原始社会开始的岩石壁画，到汉代的画像砖，还有一些民间的绣品和剪纸上都有人物装饰画的存在。接下来就让我们一起走进它们，去发现人物装饰画的特点。
师：仔细观察一下岩画上的人物比例有变化吗？
生：有
师：作者将人物身体做了一个怎样的处理？
生：拉长。
师：除了上下拉长，我们还可以怎样拉长？
生：左右。
师：对了，除了拉长，我们还可以怎样改变它的比例关系？
生：缩小。
师：再仔细的观察一下，作者还用了点、线、面对人物作装饰性处理，很有“现代感”。随着时间的推移，我们来看看距今已有两百年历史的汉代画像砖上的人物有什么明显特征？
生：对称。
（人物造型古朴，简练，讲究对称。）
师：民间艺人用线替代了我们手中的画笔，这幅刺绣有哪个地方吸引了你的眼球？
生：……
师：还有一种民间艺术，那就是剪纸，它又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，构图饱满，浑厚中又有细腻。艺术是不分国界的，欣赏过中国艺术家们的人物装饰画后，让我们一起去感受一下外国画家笔下的人物装饰画的魅力。
人教2011课标版小学美术一年级上册《第9课 我在空中飞》_6
第九课 我在空中飞
教学内容：人教版一年级上册第九课
学习领域：造型·表现
教材分析：
本课内容选自小学美术人教版第一册第九课，属于造型表现学习领域。人类实现飞翔梦想的每一步都离不开非凡的想象，本课选择了直观形象的图像积极引导学生大胆想象、感受体验在空中“飞翔”的感觉，借助创意思维自由表达自己的梦想。
学情分析：
一年级的学生想象力丰富、好奇心强，“飞翔”更是他们的梦想，所以，学生对本课的学习有浓厚的兴趣。一年级的学生已经掌握了绘画的基本方法，也了解砂画纸的特性。依据学生的特点本课采用“体验—欣赏—畅想—创作”等生动有趣的教学活动，引导学生畅想飞翔表现飞翔。将要教会学生运用不同的美术语言，表现自己在空中飞翔的样子。
媒体运用与技术说明：
PPT： 提供文字、图形、动画、色彩、图像等信息，拓宽学生的视野，优化学习过程。
PC端教学助手：根据所任教班级进行智能分组，奖励激发学生学习兴趣，提高课堂效率。投屏直接上传作品直观解决作品中出现的问题。 移动端互动课堂：课堂进行电脑的移动操作，及时反馈及时上传。
暴风影音播放器：错落有致的音响与视觉信息，可以使学生更好地感受到艺术作品的内涵。
小度智能音箱：激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、了解人在空中看到的景物与在地面上不一样。
2、创设情境激发想象，运用彩砂纸大胆描绘出我在空中飞的姿态和情景。
3、丰富学生的视觉感受和审美体验，感受美术创作的乐趣。
教学重点：
激发想象，运用彩砂纸大胆描绘出我在空中飞的姿态和情景。
教学难点：
创设情景，启迪学生的思维，画出有创意的个性作品。
课时：1课时
教学过程：
一、趣味导入，引出新课
1、出示繁体“飞”字。
认识这个字吗？看到这个字你想到了什么？
2、你喜欢的动画故事里谁有会飞的本领？
3、人类实现了飞天的梦想，发明了很多飞 行器帮助我们飞向天空。
人美版小学美术三年级下册《第9课会变的盒子》word教案 (6)
《会变的盒子》教学反思
设计本课时，我结合实际把本课设计成了一个主题---做汽车，在做到美育的同时，培养了学生热爱家乡的思想感情。
教学中，展示了大量汽车图片和用纸盒制作的汽车作品。通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解"物以致用"的设计思想。但在制作过程中，学生作品制作的比较粗糙。为了可以更好的打开学生思路和创作欲望，给学生欣赏了大量汽车图片和用纸盒制作的汽车作品。学生的制作时间略显不足。
我上这课时作业要求学生同桌合作制作一个纸盒汽车，降低了难度,激发学生的学习积极性和课堂气氛, 培养简单的设计能力，让他们了解盒子还有其他的实用价值。在作业展示环节中,我设计了一个抢车位的游戏，调动了学生的积极性，通过“抢”贵宾车位进行生评、师评。虽然学生作品制作的比较粗糙，但是都充分发挥了自己的想象力和同桌合作精神。完成的非常好。体会到了学习美术课的乐趣！这让他们觉得学美术并不难，很多问题他们都知道，只是平时没有去发现而已。而这个过程不仅让孩子们觉得学美术的过程是一个快乐的过程，也让他们乐于去发现生活中一些美的事物，这不正是学美术的一个重要的意义吗？
其实完没完成作品真的不太重要，重要的是他动手参与了，他去发现和创造了，只是没成功而已，这并不防碍他们从美术课上得到快乐。你们说呢？！
【教学设计】最新人教小学美术二年级上册《第9课蜻蜓飞飞》word教案 (4)(1)
最新审定精品教案
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《蜻蜓飞飞》
作者姓名：韩蕊
工作单位：七十号小学
课题：《蜻蜓飞飞》
教材版本：人教版二年级第九课 最新审定精品教案
欢迎您下载！ 学生人数：40人
教学时间：2008年10月20日
学生分析：心理特点：小学一二年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。他们刚走进学校开始学习知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听老师给他们讲一些小动物的故事。
学生接受能力：二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。
教材分析：《蜻蜓飞飞》是人教版二年级的一节“造型•表现”课。蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是很仔细去观察。因此通过用播放图片，做游戏，引导学生由浅入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸、剪纸等多种创作方法表现蜻蜓的造型，这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美，从而促进学生个性的形成和发展。
教学目标：
1、认知目标：重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。
2、能力目标：学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。 最新审定精品教案
欢迎您下载！ 3、情感目标：蜻蜓是专吃害虫的益虫，提倡小朋友要保护蜻蜓。
教学重点：
1、蜻蜓的结构及绘画方法。
2、结合不同的材料，大胆的表现画面。
教学难点：
1、蜻蜓的结构及绘画方法。
2、结合不同的材料，大胆的表现画面。