做一名成长型教师
做一名成长型教师读后感
做一名成长型教师读后感最近读了一本关于如何成为成长型教师的书，这可真是让我感触良多啊！在书中，作者提到了成长型教师需要具备的种种品质和能力，其中让我印象最深刻的，就是要拥有不断学习和自我提升的心态。
这让我不禁想起了自己初为人师的那段日子。
还记得刚踏上讲台的时候，心里那叫一个紧张和忐忑。
看着教室里那一张张充满期待的小脸，我感觉自己就像一个即将登上大舞台的新手演员，生怕演砸了。
那时候，我每天都花费大量的时间备课，把每一个知识点都琢磨得透透的，就怕在课堂上讲错或者讲不清楚。
可即便如此，第一次的公开课还是让我出了丑。
那是一节关于数学乘法运算的课，我自认为准备得已经相当充分了。
上课铃响，我信心满满地走进教室，开始按照自己的计划讲解。
可当我提问一个看起来挺简单的问题时，居然没有一个同学举手回答。
我心里“咯噔”一下，瞬间慌了神。
硬着头皮又把问题重复了一遍，还是没人响应。
这时，我才发现自己讲得太复杂，孩子们根本没听懂。
那一刻，我的脸唰地一下就红了，感觉无地自容。
公开课结束后，我沮丧极了。
觉得自己真是太失败了，连这么简单的课都上不好。
但后来我静下心来想，这也是一个让我成长的好机会啊。
我开始反思自己的教学方法，主动去请教有经验的老师，还去观摩他们的课堂，学习他们是如何把复杂的知识简单化，让孩子们轻松理解的。
经过一段时间的学习和摸索，我渐渐掌握了一些窍门。
比如，在讲解数学概念的时候，不再单纯地照本宣科，而是会结合生活中的实际例子。
像讲乘法的时候，我就会说：“同学们，假如我们班每人每天要吃两个苹果，那咱们全班30 个人一天要吃多少个苹果呀？”这样一来，孩子们一下子就明白了乘法的意义。
还有一次，我发现有个孩子总是在课堂上走神。
以前的我可能会直接批评他，但那次我没有。
我在下课后把他叫到身边，轻声问他是不是有什么心事。
原来，他的爸爸妈妈最近老是吵架，他心里很担心。
我耐心地安慰他，还跟他的家长进行了沟通。
从那以后，这个孩子在课堂上的表现好多了，学习成绩也慢慢提高了。
优秀教师个人成长计划6篇
优秀教师个人成长计划6篇优秀教师个人成长计划1一、指导思想教育是民族之魂。
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
为了系统、明确地进行教育教学工作，提高自身综合素质，不断提高自己的专业素养，提升教育教学水平，努力成为学习型、研究型、专家型教师，制订个人专业发展规划。
二、自我分析(一)自身成长历程和素质分析本人参加工作以来，我立足本职工作，教书育人，为人师表，尊师爱生，真诚待人，做到敬业爱业，能很好地完成校领导分配的各项工作，受到原学校领导、老师及学生的一致好评。
我现担任育才中学的语文教师工作，工作细致，循循善诱、注重与学生之间的沟通;管理严格，备课认真，努力上好每一堂课。
在新形势下，继续挑战自我，不断提出新的要求，完善自我，充实自我，以适应新形势，使自己胜任本职工作，成为全能型教师。
(二)个人发展优势及特长1、具有较扎实的中学语文教学的专业素质;2、具有一学期的教学实践经验;3、具有一定的电脑操作知识，能够较熟练操作办公自动化系统;4、能利用网络进行专业教学知识的自主学习;5、普通话水平达二甲(90分);(三)存在问题或不足本人的不足在于：1、课堂教学水平有待进一步提高。
2、课题研究方面经验不足。
3、对学生的辅导技巧及学习策略和方法的指导经验不足。
4、分析讲解尚缺乏行之有效的方法。
5、加强学生的思想行为教育工作缺乏创造性。
三、个人发展目标(一)、二年总体发展目标：1、多钻研，精心备课，认真设计每一篇教案;2、勤学习，探究教学方法和艺术，提高学生学习积极性;3、锤炼课堂教学能力，增长教育智慧;4、树立终身学习的理念，不断学习与积累;善反思自身的教育教学实践，努力成为一个优秀的中学语文教师。
(二)、具体目标1、师德目标：加强自我师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取之心。
热爱学生，对学生有博爱之心，宽容、有强烈的责任感。
树立终身学习的理念，具备终身学习的能力。
积极配合学校的各项工作，与任课老师相互协作，认真踏实地工作，完成一系列的教育教学工作。
教师学期个人成长计划4篇
老师学期个人成长方案第1篇作为一名青年老师，我们必需留意自我进展，制定个人成长方案，通过学习逐步提高自己、完善自己，在学习中逐步成长起来。
一、自身现状分析：能够认认真真、勤勤恳恳、踏踏实实地耕耘在自己的工作岗位上，能够尽自己最大的努力把工作做好。
师生关系融洽，能引导孩子健康欢乐地成长。
对于份外的工作也乐观接受，在不影响正常工作的基础上尽心尽力地完成。
由于本人工作阅历不是很丰富，所以说在教学过程可能还存在一些不足。
社会在进展，对老师也提出了更高的要求，假如不连续学习和提高将会被社会所淘汰。
针对以上状况和自己的力量，需不断努力学习提高自己的各方面的力量，特制定本人的个人成长进展方案。
二、近期个人进展目标。
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习必要的专业学问，提升自己的数学素养，让自己的工作稳定下来。
2、学习班级管理的学问，提高自己的管理力量，做好班级管理工作。
3、重视对有效课堂的讨论、实践，使自己成为一个学习型老师。
感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭力量。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、三年进展规划1、不断提高自己的教学水平，扎实学好专业学问，能胜任工作让职位属于自己并有所进展。
2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的数学素养，成为一个有内涵的老师。
3、关注高效课堂的讨论和实践，并能成为同学喜爱、家长放心，领导省心的老师。
4、熬炼好自己，让自己的专业学问、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的训练者。
四、详细措施1、加强基本功训练，让自己成为同学心中的榜样。
努力提高自身的专业素养和理论水平：不断加强自身专业技能，勤练老师的基本功，在基本功方面，我的一般话有待提高，我会认真留意提高。
勤听阅历丰富的老师的课，多探讨，勤质疑，在探究中不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让每一次的学习都带给自己新的感悟，新的收获，从而提高自身的专业水平，我还要利用业余时间坚持拿到更高学历。
无思考,不阅读——读《做一个成长型教师》有感
无思考，不阅读——读《做一个成长型教师》有感酱，因酿而鲜。
对于读书活动来说，酱更多的指的是自我内心的活动，即与自己对话，实现自己知识和思想的双升华。
读了第5章《酱——因酿而鲜》，对一些教育上真正的专家更加崇拜。
无论是李吉林老师的“在小学里读大学”，还是冯卫东老师“在中学里读大学”，他们都是在自己的工作岗位上自学自修，用实践让自己获得比文凭更重要的东西。
在这其中，读书是非常重要的一个方面，书读的多了，脑海里就会形成一张日益坚实，强大和畅通的知识之网。
读到这里，我突然意识到冯卫东老师所写的事理随笔，把自己平时遇到的事、触到的景，偶尔的思绪灵感记录下来。
这其实也是我们进行思想练习的一个途径。
在教育教学实践中，我们也有很多的创新实践，但此时我们往往只是注重了事情的处理，而没有注重经验的总结，把自己当成了一只拉磨的驴，不断的努力，不断的转圈，但由于没有形成系统的整理总结，所以没有形成自己的思维途径或思维地图。
做事只会做，不会思，如同书只会读，不会思，只是量的积累，而没有质的提升。
无思想不阅读，我们在阅读的时候，一定要让自己的精神发生改变。
那么怎样让自己的思想发生改变呢？学习、思考、写作。
冯老师说，写作是最好的思考，思考是最好的学习，一句话阐述了这三者之间的关系。
由这儿，我想到了自己。
对于书，往往是泛泛而读，只注重了表面，却没有深入的思考，恰似一头拉磨的驴。
看似每天忙忙碌碌，实则收获并不多。
今天又学到了一个词，叫做懒蚂蚁，一个蚂蚁团队中，其他蚂蚁总是在辛勤的搬运食物，而有少数几只蚂蚁总是在左顾右盼，观察研究，当失去食物来源或取食通道被堵截时，这些“懒蚂蚁”们便会大展才智，它们看似悠闲，其实大脑在飞快的运转。
它们创造的价值往往比那些只知道辛勤搬运的蚂蚁要更多。
细细想来，自己做事、读书的时候很多时候也只是辛勤的搬运工，因此，要想真正发生改变，那么，无论是在班级管理中，还是在阅读过程中，首先要改变自己的思维方式，变成“懒蚂蚁”，当然，行动仍然是一头拉磨的驴，不断坚持。
未来教师的成长型思维养成法
未来教师的成长型思维养成法
作为将来的一名教师，要有成长型思维，能够不断地学习、成长和进步。
以下是一些养成方法：
1.热爱学习
成长型思维的前提是对学习的热爱。
教师应该保持学习的热情，不断地学习新知识、新技能和新教学方法，以提高专业水平和教学能力。
2.积极反思
教师需要不断对自己的教学行为进行反思和评价，找出不足之处并加以改进。
这样才能不断提高教学水平、增进学生的成长。
3.开拓视野
教师需要开拓自己的视野，不断了解最新的教育理论和实践，了解世界各地的教育情况，充实自己的教育知识，提高自己的教育水平。
4.勤奋努力
养成勤奋努力的习惯，将会帮助教师克服困难，更好地实现自己的目
标，不断提高自己的成就和表现。
5.注重沟通
教师需要注重与学生和家长的交流和沟通，更好地了解他们的需求和
感受，改善自己的教学效果，并分析教学问题，找到最佳解决方案。
6.团队合作
作为一名优秀的教师，需要与同事进行合作，融合丰富的思想和经验，促进学校的合作和发展。
7.灵活适应
教师需要灵活适应各种变化，及时调整自己的教学方式和方法，以适
应不同的教学环境和学生需求。
8.持续反馈
持续的反馈可以让教师更好地了解自己的表现和需求，及时找到并改
进出现的问题，并对学生进行更好的教育。
总之，成长型思维是一种积极向上、不断进取的态度和习惯，在教育
工作中需要实行，不断努力与进取，才能真正成为一名优秀的教师。
教师成长型思维心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大，不仅要传授知识，更要引导学生成长。
在这个过程中，我逐渐形成了自己的成长型思维，这种思维让我在教育教学工作中不断进步，以下是我对成长型思维的一些心得体会。
一、认识到自己的不足，勇于承认错误成长型思维的第一步是认识到自己的不足，勇于承认错误。
在教育教学中，我们难免会遇到一些问题，有时候是因为自己的知识储备不足，有时候是因为教学方法不当。
在面对这些问题时，我学会了不再逃避，而是勇敢地面对自己的不足，承认错误。
这样，我才能在今后的工作中不断改进，提高自己的教育教学水平。
二、保持好奇心，不断学习成长型思维要求我们保持好奇心，不断学习。
作为一名教师，我要跟上时代的步伐，不断更新自己的知识体系。
为此，我积极参加各类培训，阅读教育教学书籍，关注教育动态，努力拓宽自己的视野。
在这个过程中，我发现，只有不断学习，才能让自己在教育教学工作中游刃有余。
三、培养学生的成长型思维作为一名教师，我深知培养学生的成长型思维的重要性。
在课堂上，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇于尝试、勇于挑战。
同时，我引导学生正确看待失败，让他们明白失败是成功之母。
在学生遇到困难时，我耐心指导，帮助他们分析问题、解决问题。
通过这些努力，我希望学生们能够形成积极向上的成长型思维，为未来的成长奠定基础。
四、建立良好的师生关系成长型思维要求我们关注学生的内心世界，建立良好的师生关系。
在教育教学过程中，我注重与学生的沟通交流，关心他们的生活、学习，了解他们的需求。
通过真诚的关心和关爱，我赢得了学生的信任和尊重，为他们的成长创造了良好的环境。
五、善于反思，不断改进成长型思维要求我们善于反思，不断改进。
在教育教学工作中，我经常对自己的工作进行反思，总结经验教训。
通过反思，我发现自己在教学过程中还存在很多不足，如课堂管理、学生评价等方面。
为了改进这些问题，我不断调整自己的教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
总之，成长型思维让我在教育教学工作中不断进步。
课前“三思”,做幸福的成长型教师
一
、
思 自己的感受 ， 这样 才不会不断地 重复 ， 才会不断地总结 ， 断 不 地反思。 教师应在课前对即将进行 的教学活动进行思 、 、 ， 想 悟 不 断创新 ， 不断地完善 自己， 不断提高教育教学水平 。 另外 ， 前思 课 考是元认识 的一种 方式 ， 教学的预设进行诊断 、 对 自我监控 ， 对 自己所将要做出的行为 、决策 以及 由此所可能产生的结 果或 给 予肯定 、 支持与强化 ， 给予否定 、 或 思索与修正 ， 教学” “ 将“ 和 学 习” 结合起来进行审视和分析 的过程。
关 键 词 ： 前 三思 ； 职 业倦 怠 ； 成 长 型教 师 课
中图分类号： ３ ． １ Ｇ６ ５
文献标识码 ： Ａ
文章编号： ０ ６ ３ １ （０ ０）１ １ ２ ０ １ １ ０ — ３ ５ ２ １ １ — ７ — ０
现代教 育不主张只在失败 的基础上进行专业检讨与专业反 思， 而是倡导管理预期 ， 强调对教 学效果 的“ 事前” 推演 ， 反思 自 己进入课堂之前的文体理解 ，反思 自己即将在课堂 中实施 的教 学设计 ， 估计 自己在教学过程 中可能出现的失误 。 提前进入专业 检讨与专业反思阶段【１ ｌ 。
三 、 前 “ 思 ” 减少 教 师 职 业 内疚 感 。 服 职 业倦 怠 课 三 将 克
１ 前 的“ 思 ” ． 课 三 将减 少教 师 的 职 业 内疚 感 ， 升 成 功的 机 率 提
首先要 思考 自己的教育理念 。教育理念是对 “ 教育是什么” 的价值判断和基本看法。如果连我们从事什么 ，干什么都不清 楚， 这样的教师 只能是“ 教书匠”其课堂将是混乱无 思维 的无效 ， 重复 ， 教师也不过是教材的宣读者 ， 更谈不上热爱 和幸福 。其次 要思考教育 的意义 。 要把对教育 的意义 、 对怎样使教育意义在 自 己的学生身上得到实现都具有清醒的意识 ， 作为教师 ， 在教育教 学活动中理解和实现教育意义 的思维策略【 。” ２ 】
学校教师成长计划教师个人成长计划范文(5篇)
学校教师成长计划教师个人成长计划范文一、指导思想：坚持以____、____和____为指导，坚持以人为本的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育和课程改革为核心，通过课题研究和校本研修，达到提升教学质量的目的。
二、新课标理念下的数学教学：新课程理念下的数学教学由关注学生学习结果转向关注学生活动、重塑知识的形成过程，课程设计、实施将由给出知识转向引导活动。
倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不再是教师向学生传授知识的过程，而是给学生创造环境，鼓励学生观察、操作、发现，在这个过程中通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，发展学生的个性品质，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。
我们教师在整个教育、教学过程中与学生处于同等地位，是共同的参与者、学习者，是教学过程的引导者。
三、现状分析：（一）社会背景分析：随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为教师必须要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自身的发展。
（二）自我分析：作为一名小学数学教师，我具有强烈的事业心和责任心，能与时俱进，能遵守学校各项规章制度，积极参加校内外组织的各项教育教学活动，教育教学工作有条理、有计划。
虽掌握了一些先进的课改理念和方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。
除此之外，教育教学理论和高等数学知识急需充电，信息技术方面有待于进一步学习和提高，做事不够细致有待于改进，对学生的亲和力有待于加强。
四、发展目标：（一）总体发展目标：经过努力，在未来的三年中争取成长为有广博的学识和丰厚的底蕴，扎实的基本功兼精湛的教学能力，并具有强烈爱心和责任心的优秀教师，为一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切贡献自己的力量。
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做一名成长型教师
我们的教育，能带给我们的方向是什么？成长是什么？成功又是什么呢？很多老师，很多很多老师，成为了知足长乐、驻足不前的修身养性者，或成为了身在曹营心在汉的兼职者。
有多少人，有几个人能始终如一的饱含热情与动力，前进着、幸福着，投入到教育事业中呢？我们总是在向往着外面的世界，却也总是迷失在自己的世界里。
“我是一名教师。
”在这个世界中有着自己的贡献和存在的意义。
我们，承担着教书育人的重大使命。
我们应当拥有自豪，拥有自信，更应该拥有目标、成长、成功与幸福。
那么，朋友们，你能告诉我，我们的目标方向在哪？成长在哪？成功在哪？幸福又在哪儿吗？
我想每个人都有自己的答案，经过长时的思考，我也有了自己的答案。
从成为教师的那一刻起，我们就应该深深的明白，教师是一个奉献的职业。
奉献自己的爱心、细心、耐心，我们的青春，一切为了孩子们，为了孩子们的一切。
而这一切，谁也量化不了我们的付出是多少、价值是多少。
所以，我们的收获永远是精神为主的，物质财富只能指望于国家的重视程度，或是学校的关心程度了。
教师是一个高尚的职业，每一名教师都应是行为道德的楷模。
“教育无小事，事事皆教育。
”我们身边是一群随时都在模仿、学习的精灵，我们的每一个坏思想、坏行为都会深深地影响一群孩子的成长。
所以，我们的职业方向应该是做一个更健康、更优秀的人，质朴善良、热情自信、博学多才、好学上进，培养所有孩子更好地成长。
我们的成长在哪？在于越来越广博的知识，越来越优秀的技能；在于教学中，不断更新的教学观念、教学方法，对教育越来越清晰的认识，越来越更具意义的教学实践，让学生更健康有效地成长；在于一篇篇自我思考、探索、实践验证、总结的思想结晶；在于学生、家长、社会、领导越来越多人的尊重、敬爱、赞赏与肯定。
我们的成功在哪？在于学生的健康成长；在于学生的敬爱；在于越来越多人的赞赏与肯定；在于自己的思想结晶被世人所认同；在于自己站在越来越高的交流平台……在于，问心无愧。
捧着一颗心来，不带半根草去。
我们的方向义无反顾，意义深远。
不进则退，我们的成长总是那样艰难；成功更全是精神层面的充实、精彩。
那，我们的幸福在哪？
幸福定义是什么？幸福就是一种愉快、充实的感受。
每种人都有着自己的幸福。
得到了自己喜欢的东西，是幸福；离自己向往的目标越来越进，是幸福。
如果教育中，没有你喜欢的东西，没有你的向往，那么作为一名教师，你将痛苦一生；如果教育中，有许多你喜欢的东西，有你的向往，那么，你就会幸福无比。
对于我来说，健康，是幸福；纯真，是幸福；看书学习，是幸福；教学相长，是幸福；唱歌跳舞，是幸福；跑步做操，是幸福；被学们喜欢、敬爱、怀念是幸福；工作、创作被认可，是幸福……
成长着，幸福着；成功着，幸福着。
放开过多的包袱，轻装向前。
“我是一名教师。
”一名对社会有着自己贡献与地位的教师。
我没有多少钱，没有绚丽的外表，奢华的物质生活……我就是一名质朴善良、热情自信的教师。
我，有我的幸福！我，爱教育事业，一生不变！。