第一部分 第一课时经纬网 教学案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案
人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。
本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。
经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。
通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。
但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。
三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。
2.学会使用经纬网进行定位。
3.能够解释一些与经纬网相关的现象。
四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。
2.经纬网在定位中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。
六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。
2.准备相关的实例和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。
2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。
通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。
每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。
4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。
引导学生运用经纬网知识解释这些现象。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。
9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。
高中地理 世界区域 第1节 地 球-经纬网教案 新人教版
吉林省长春市第五中学高中地理世界区域第1节地球-经纬网教案新人教版【教学目标】1.知识目标：（1）地球的形状和大小（2）地轴、两极、赤道、经线、经度、纬线、纬度、经纬网的概念（3）东经度与西经度，东半球与西半球的划分（4）南纬度与北纬度，北半球与南半球的划分（5）高、中、低纬度的划分2.能力目标：（1）能够正确运用基本概念，在任何一种经纬网图上，判定任何一地的经纬度位置，高、中、低纬度位置和判断所在半球位置。
（2）能够在任何一种经纬网图上，正确判定一个地区所跨经纬度范围。
（3）能够根据经纬度计算两地之间的大致距离。
3. 情感、态度和价值观目标：认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
【教学重、难点】经纬网的应用【教学方法、手段】读图、填图训练，多媒体【课时安排】【教学过程】中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
经纬网教案
经纬网教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）使学生掌握经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。
2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到经纬网在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。
（2）通过对经纬网的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）经纬网的概念、构成和作用。
（2）经纬网的绘制方法和测量技巧。
（3）运用所学知识，解决实际问题。
2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。
（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。
三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过讲述地球的形状和运动，引出经纬网的话题。
（2）通过提问，激发学生对经纬网的兴趣。
2. 学习课文
（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解经纬网的概念、构成和作用。
（2）合作探究：分组讨论经纬网的绘制方法和测量技巧，以及经纬网在实际生活中的应用。
（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解经纬网的绘制方法和测量技巧。
经纬网教案
经纬网教案本次的教学内容是经纬网。
通过本节课的教学，学生应该能够理解经纬网的概念，掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
一、知识目标1. 理解经纬网的概念，知道经纬线及其所表示的意义。
2. 掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
3. 了解经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用。
二、教学重点1. 经纬网的概念及其所表示的意义。
2. 如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。
三、教学难点1. 如何准确地进行地理定位和测量。
2. 如何将经纬网应用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含经纬网的世界地图，让学生从图中找出并解释经纬线的含义。
引导学生开始思考经纬网在地理学中的重要性。
2. 概念讲解：简要介绍经纬网的定义和作用。
解释经线和纬线的概念，并解释它们在地理定位和测量中的作用。
3. 示范操作：在地图上找到指定经纬度的位置，并进行地理定位和测量的演示。
让学生通过实际操作来理解经纬网的使用方法。
4. 合作探究：分成小组，给每个小组配发一幅地图。
让学生在小组内相互合作，使用经纬网进行地理定位和测量。
教师可以提供一些需要找到的地理点，让学生通过经纬网来确定其位置。
5. 总结反思：让学生总结经纬网的作用及其在实际应用中的价值。
引导学生思考经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并就此展开讨论。
6. 拓展应用：让学生尝试使用经纬网在不同的地图上进行地理定位和测量。
教师可以设计一些较难的示例题，以加深学生对经纬网的理解和应用能力。
五、课堂作业1. 小组讨论：讨论经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并写出一份应用实例报告。
2. 阅读练习：阅读相关资料，写出对经纬网的理解和运用。
六、板书设计经纬网经线：（定义）纬线：（定义）作用：- 地理定位和测量- 在航海、航空、军事、旅游等领域的应用七、教学反思本节课通过演示、合作探究和拓展应用等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握了经纬网的使用方法和应用技巧。
经纬网活动课教案
比较经线、纬线有关特点，
归纳简辨法“横纬竖经”，
总结经纬度变化规律，
完成表格内容。
在世界地图中判读：
纬线：纬度值为
0°、23.5°、66.5°、90°，
经线：经度为
0°、180°、20°W、160°E
1.经纬网定位：
①判读南北纬，东西经
②看点，读经纬度
③知经纬度，找点
七年级地理：教案设计
课题
第一章地球和地图
第一节地球和地球仪 之 经纬网（复习课）
授课教师
教
学
目
标
知识与技能
归纳经纬线的有关特点，判读经纬网，了解南北半球，东西半球的划分，逐步建立地理的空间概念。
过程与方法
采用师生活动，探究式运用相关材料，分析、综合，在情景参与体验中获得基础地理信息。
情感态度与价值观
（找同学，学生定位）
2.寻找半球位置
找到中心点，十字定位法，找到各方位（同学座位演示）。
完成综合练习题
区分并实记经线、纬线特点
进一步熟记特殊经纬线的地理意义
从实践中，从趣味活动中熟练辨认经纬网，判读经纬度，并能划分南北半球和东西半球。
辨别方向，强化学生方向感
学生积极参与，自主性与竞争性
过手落实本节课知识点，从感性认知到理性总结，扎实基础。
课堂小结：我们共同探讨了经纬线特点、经纬网定位和方向判读，进一步巩固了所学内容。
板书设计：
经纬网
一、归纳经纬线特点
二、了解特殊经纬线
三、利用经纬网定位
四、经纬网判读方向
课后反思：
培养学生参与和相互合作意识，形成良好的对前后地理知识及时归纳、整理的学习态度。
第一节经线与纬线（教学设计）
第一节经线与纬线（教学设计）第一节地球和地球仪第二课时纬线和经线一、教学目标:1、知识和能力:①、理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。
②、熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
2、情感、态度和价值观：培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。
二、教学重点:1、经线和纬线的特点，经度和纬度的划分。
2、东西半球、南北半球的划分。
3、利用经纬网确定地球表面任意一点的位置三、教学难点:1.东西经度、南北纬度的判读。
2.东西半球的划分。
3.借助经纬度及经纬网知识，使学生对空间概念有一个初步的认识。
四、教学设计:（一）导入新课出示地球仪，让学生指出一轴两极。
然后设问：地球仪表面还有这些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称呢？作用是什么呢？这节课我们就来认识认识它们。
（二）讲授新课投影展示自学或研讨表格。
每4--6名学生有一个地球仪，发挥本校小组教学特点，以小组为单位，在教师的引导下，自主讨论，完成新知识的学习。
组织学生边提问启发，边引导观察，边讨论填表，完成这部分内容的学习。
[多媒体画面]（课本P5图1.7只要纬线的说明文字“简化地球仪”，课本P6图1.11“地球仪上的纬线”，课本P6图1.9“基多赤道纪念碑”）读图分析，并结合观察地球仪讨论下列问题，把答案填入表中。
启发研讨1.什么叫纬线？纬线是圆还是半圆？2.各纬线的长度是否相等？最长的纬线是哪一条？（说明基多赤道纪念碑）纬线的变化有什么规律？3.纬线指示什么方向？4.地球仪上能画多少条纬线？5.什么叫纬度？6.零度纬线是哪一条？7.纬度从赤道开始，分别向什么方向排列？范围是多少？有什么规律？（指导学生做填图练习）8.纬度相同的纬线有几条？怎样区分它们？各用什么符号表示？有没有不做标注的纬线？9.纬度最大值的纬线有什么特征？该最大值出现在哪个地区？（让学生在图中标出南北极点和纬度值）10.请按图说出低、中、高纬度各自所占的纬度范围。
经纬网初中教案
经纬网初中教案教学目标：1. 让学生了解经纬网的定义、构成和作用。
2. 使学生掌握经纬度的划分规则及其表示方法。
3. 培养学生利用经纬网确定地理位置的能力。
4. 提高学生对地理知识的兴趣和认识。
教学重点：1. 经纬网的定义及其作用。
2. 经纬度的划分规则及其表示方法。
3. 利用经纬网确定地理位置。
教学难点：1. 经纬度的换算和计算。
2. 利用经纬网确定地理位置的实际应用。
教学准备：1. 地球仪或地球模型。
2. 经纬网图示。
3. 经纬度计算示例。
4. 实际地理位置案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，引导学生观察地球表面的纬线和经线。
2. 提问：同学们观察到了什么？这些线有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 介绍经纬网的定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，用于表示地球表面任何一个位置的地理坐标。
2. 讲解经纬度的划分规则：经度以本初子午线为基准，向东向西分别划分为180度；纬度以赤道为基准，向北向南分别划分为90度。
3. 介绍经纬度的表示方法：经度用E（东经）或W（西经）表示，纬度用N（北纬）或S （南纬）表示。
三、实例讲解（10分钟）1. 示例：如何用经纬网表示北京（39°54′N，116°23′E）和纽约（40°42′N，74°00′W）的地理位置？2. 引导学生学会利用经纬网图示，查找指定地点的经纬度。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组提供一个实际地理位置，用经纬网表示出来。
2. 各组汇报成果，互相交流心得。
五、拓展与应用（10分钟）1. 讲解经纬度在实际生活中的应用，如导航、定位等。
2. 引导学生思考：经纬网在地理学习和生活中有哪些重要作用？六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述经纬网的定义、构成和作用。
2. 提问：同学们觉得经纬网有趣吗？为什么？教学评价：1. 课后作业：绘制一幅经纬网图，标注出自己家和学校的位置。
人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪——经纬网》说课稿
人教版地理七年级上册1.1《地球和地球仪——经纬网》说课稿一. 教材分析《地球和地球仪——经纬网》是人教版地理七年级上册的第一课，主要介绍了地球的形状、地球仪的概念以及经纬网的构成和作用。
本节课的内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的空间观念和地理思维具有重要意义。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解地球的形状、地球仪的结构以及经纬网的作用。
二. 学情分析七年级的学生在日常生活中对地球的形状和地球仪有一定的了解，但缺乏系统性和科学的认识。
他们对经纬网的概念和作用可能比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。
学生的空间思维能力不同，有的学生可能对地图的阅读和理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的形状、地球仪的概念，掌握经纬网的构成和作用，学会使用经纬网阅读地图。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践的过程，培养空间思维能力和地理观察能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对地理学科的兴趣，提高地理素养，树立人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球的形状、地球仪的概念，经纬网的构成和作用。
2.教学难点：经纬网地图的阅读和理解，地球仪的制作和操作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、地球仪等教具，以及网络资源，为学生提供丰富的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生思考地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.地球的形状：介绍地球的实际情况，通过实例和动画，让学生了解地球是一个不完美的椭球体。
3.地球仪：讲解地球仪的概念和作用，展示不同类型的地球仪，引导学生了解地球仪的制作和操作。
4.经纬网：介绍经纬网的构成和作用，讲解经纬度的划分和表示方法，引导学生学会使用经纬网阅读地图。
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抓住课堂认真听讲就是抓住了学习的牛鼻子，你的成绩一定会很棒
一经纬网（教学案）
命制人：李清云毛江国命制时间：8月30 审核人：张晓鹏洪务珍
【课堂探究升华】
探究1 经纬网中判断方向
（1）看两点的纬度：同是北纬，大者在北，小者在南；
同是南纬，大者在南，小者在北；
若一地为北纬，另一地为南纬，则北纬的地点在北，南纬的地点在南。
（2）极点俯视图上：离北极点越近，越靠北；离南极点越近，越靠南；
（注意：（1）同一条经线上的两点是正南、北关系。
（2）极点四周均为正南或正北方向。
）
（1）看两点的经度：
①同是东经，大者在东，小者在西；同是西经，大者在西，小者在东；
②若一地为东经，另一地为西经，则用两地经度之和的大小辨别东西。
若两地经度之
和小于180°，则东者在东，西者在西；若两地经度之和大于180°，则东者在西，西者在东。
（2）看两点自转方向：确定出劣弧后，根据地球的自转，若由甲地向乙地转，则乙地在甲地的东方，甲地在乙地的西方。
（3）在以极地为中心的经纬网图上，判断东西方位的最简洁的方法是：在相比较的两地之间的劣弧上，画出地球自转方向箭头，箭尾为西，箭头为东。
(如右图)。
根据图中南极点（s），我们先画出A、D两点间的地球自转方向箭头，根据上述法则，A点在D点的东方，C点在D点的东南方向。
（注意：同一条纬线上的两点是正东、正西关系）
不同纬线和经线上的两点，用上述方法即可得出。
练习1 下图是地球经纬网示意图。
读图判断⑴—⑵题。
⑴图中各点位于北半球、西半球的是
A．③④ B．①② C．⑤⑥ D．③⑦
⑵图中④点位于⑧点的
A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向
探究2判断两地间最短距离及走向
在地球表面上，两地间的最短距离是通过这两点的大圆的劣弧段。
（1）若两地经度相差180°（位于同一经线圈上），经过这两点的大圆便是经线圈，最短航线经过两极点：
①同在北半球：先向北，过极点后再向南；同再南半球：先向南，过极点后再向北
②在不同的半球：先确定过哪个极点的航线为劣弧，再讨论
（2）两地经度相差不等于180°（不位于同一经线圈上），而位于同一纬线上的两点，其最短距离的劣弧线向较高纬度凸。
例如，甲位于乙地的东方，从甲到乙的最短航线为：同在北半球，先向西北后向西南（如图一）；同在南半球，先向西南后向西北（如图二）；
练习2 从A地（60°N，90°E）到B地（60°N，140°E），若不考虑地形因素，最近的走法是
A．一直向东走 B．一直向西走
C．先向东南，再向东，最后向东北走
D．先向东北，再向东，最后向东南走
【当堂检测】
读南半球某区域经纬网图，回答1~3题。
1、飞机由②地飞往⑤地的最短航线是
A ．一直沿正东方向
B ．先向正南再向正北方向
C ．先向东南再向东北
D ．先向东北后向东南
2、关于图中各点的叙述正确的是
A ．①、②两地的地方时相差1小时20分钟
B ．任何一日，③、④两地的正午太阳高度差为20°
C ．③地位于④地的东北方
D ．①、②两点间的距离等于②、③两点间的距离
3、①地气候类型是
A ．热带雨林气候
B ．热带草原气候
C ．地中海气候
D ．亚热带季风气候 某航空大队搞模拟飞行，计划从B 地飞往A 地，此时的昼夜状况如图所示，图中ACB 为晨昏线，飞机从B 地起飞时，太阳正位于当地东方
地平线上。
回答4题。
4、从B 地到A 地飞行最近的路线，应该沿
A ．BMA 线
B ．BDA 线
C ．BEA 线
D ．BCA 线
我国自长江口以南至北部湾西端的海岸线近似于一条圆弧，读图回答
5-6题
5、此圆弧的半径是
A ．500km
B ．800km
C ．1000km
D ．1300km
6、最接近圆心的城市是
A ．西安
B ．重庆
C ．宜昌
D ．武汉
人们根据地球上海陆分布的情况，把地球分为“陆半球”和
“水半球”，如右图，据此回答7-8
题
7、推测水半球的极点是
A ．北极点
B ．0°，47°13' N
C 、南极点
D ．180°，47°13' S
8、赤道上位于陆半球和西半球的经度范围是
A ．0°向西到20°W
B ．20°W 向西到90°W
C 、90°W 向东至90°E
D ．20°W 向东至90°E
9、右图中的圆表示地球，读图回答问题。
1）若线段PR 表示赤道，则线段MQ:
A 、肯定是纬线
B 、M 、Q 两点的纬度是70°
C 、肯定是经线
D 、P 点到M 点的最近距离约是1110千米
2）若线段P0为0°经线,则下列有关本图的说法,正确的是：
A、线段QO肯定是70°E线
B、Q点肯定在西半球上
C、线段MO肯定是110°E线
D、线段RO肯定是180°线
10、读右图，判断：
1）若D点所处经度为东经116°，与
D点所在经线共同组成经线圈的另一
条经线的经度是：
A、东经64°
B、西经64°
C、西经116°
D、180°经线
2）从A经B再到C，运动的方向是：
A、先向西南，再向东南
B、先向正南，再向东南
C、先向东南，再向西南
D、一直向正南
3）从A点到C，是由A沿经线南下近些，还是由A经B
到C近些？为什么？
11、一架飞机从美国费城（75°W、40°N）起飞，
以每小时1110千米的速度向北匀速飞行，计划绕经线圈绕飞地球一周。
因故在中国四川内江市（29°N）降落。
请回答：
1）内江市的经度为；
2）飞机飞行了约个小时；
3）飞机途经的国家有美国、、、和中国。
12、甲地（34°N，36°E）与乙地（29°N，48°E）之间
的直线距离大约为：
A、330千米
B、550千米
C、1300千米
D、1550千米
〖解析〗
①根据题意绘制经纬网图
②依据经纬线计算距离的基本原则，确定甲乙两地的经
度差为12°，则实际距离约为12×111≈1332≈1300㎞.
上述计算过程中有哪些忽略的因素？
如果以“勾股定理”解析，你能计算出来吗？
13、位于太平洋同一经线上的甲、乙、丙三船，
其纬度位置分别位于15°N、5°N和15°S，在不考虑洋流等因素的情况下，三船等速向东运行三个小时后停船，然后甲、丙两船分别沿经线方向等速作南北相向航行，那么：A、三船将相会于乙船的停泊处B、甲、乙两船将会同时相遇
C、乙、丙两船将会同时相遇
D、甲、丙两船将会同时相遇。