仁爱英语七年级上册Unit2Topic1SectionA教案新部编本
博爱英语七年级上册Unit2Topic1SectionA教课设计新部编本
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 博爱英语七年级上册Unit2Topic1SectionA教课设计新部编本
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
七年级上册
Unit2 Topic1 SectionA 教课设计
太平庄中学
王春香
2011年 11月 16日
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 博爱英语七年级上册Unit2Topic1SectionA教课设计新部编本
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
Unit 2 Looking Different
Topic 1 I have a small nose.
Section A
The main activities are 1a, 2a and 3a.本课要点活动是 1a, 2a 和 3a。
Ⅰ .Teaching aims and demands ： 1.Learn some useful words:
(1)Learn words about parts of the body:
nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck
(2)Learn other useful words:
guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short
2. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description: (1)I have a small nose. (2)They have round faces.
(3)She has long hair.
(4)It has big ears.
3. Learn how to describe people’s appearances. Ⅱ . Teaching aids ：
黑板，录音机。
Ⅲ . Teaching Procedure ：
Step 1 Review ( 时间 :5 分钟 )
Review the functional items in Unit 1 by using the following to talk about
personal information .Students can ask and answer freely by themselves . What’
s your name?Where are you from? How old are you?
What class are you in? What’ s your telephone number?
Step 2 Presentation ( 时间 :5 分钟 )
1. 教师利用自己或学生的五官部分的名称来教授新单词和部分形容词。
2.Ask and answer by using the following sentencesbetween the teacher and
students: T: I have a big head. Do you have ? S: Yes, I do.
Ask different students the above question. Then invite some pairs to practice
the dialog in front of the class. Step 3 Consolidation ( 时间 :12 分钟 )
1.Listen to 1a and follow it; imitate the pronunciation and intonation.
2.Teach andlet students master “ guess ” , “ has” , “ know”
and “ right ”.
Teach and let students master the sentences patterns of 1a:
(1)I have a small nose.
(2)---Do you have big eyes?---Yes, I do.
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精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
(3)Oh, I know.
(4)Yes, you are right.
3.The teacher and students find out the key words together. Ask students to
write them down on the blackboard, and the teacher retells 1a first, then
encourages students to retell it. For example: guess, who, Michael, nose(small),
big, eyes(big), know, right. Finish 1a. 4.Act out 1a in pairs. Finish1b.
Step 4 Practice ( 时间 :13 分钟 )
Listen to2a and follow it. Finish 2a.
1.Work in pairs. Play the game “ Touch your body. ” Finish 2b.
2.Ask students to listen to 3a and follow it, summarize the usage of “ have/has Then the teacher explains it.
3.Let students fill in the blanks in 3b, then the teacher checks the answers. Finish
3b.
4. (两人一组，一位描绘，另一位画，画完后同桌沟通。每一小组评出画得最好的，老师
能够把好的贴在墙上，以资鼓舞。)
T:Let’s draw a picture in pairs. One reads, the other draws. Are you ready? SS:Yes.
T:Let’s begin.
S1 :This girl has a round face, big eyes S2:( S1 )
Step 5 Project ( 时间 :8 分钟 )
1. 教师叫一男生或一女生到黑板前，请大家描绘他们的相貌，教师先示范，而后以滚雪球的方式持续活动。
T: This boy /girl has a round face.
S1 : He/she has a round face and small eyes.
S2 : He/she has a round face, small eyes and a big nose.
S3 :
2. 听音辨人，从所听语段中获得有关信息，并作出判断。
T:Let’s play a guessing game. Listen carefully. He is a boy in Group Five. He has
big eyes and big ears. He has a small face and a big head. He has a small nose
and long hair. Who is he? S1:Lin Wen.
T:No.
S2:Lin Fen.
T:Yes, you’re right. ( )
Step 6: Sumarry (时间： 1 分钟 )
Ask students to summarize what they have learnt this class .
(1)Learn words about parts of the body:
nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck
(2)Learn other useful words:
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 博爱英语七年级上册Unit2Topic1SectionA教课设计新部编本
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short
(3)have and has
I have a small nose.
She has long hair. Step 7 :Homework: （时间： 1 分钟）
(1)Review Section A 。
(2)Preview Section B 生词。
(3) 描绘你的一位朋友的相貌。
板书设计：
Unit 2 Topic 1 I have a small nose.
Section A
1. (1)I have a big nose.
(2)We have small mouths.
(3)They have round faces. I/We/You/They + have
(4)She has long hair. He/She/It + has
(5)He has a wide mouth.
(6)It has big ears.
2. I know.
3. You’re right.
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic1课堂讲义
博爱版七年级英语上册Unit2Topic1讲堂讲义 1 / 20 博爱版初中英语七年级上册
Unit 2Topic1I have a small nose.
small(adj.) —— big （反义词） short(adj.)—— tall （反义词）
△ right(adj.) —— wrong （反义词） different(adj.) —— same（反义词）
mouth(n.) —— mouth(pl.) knife(n.) —— knives(pl.)
foot(n.) —— feet(pl.)
一．要点单词 (△的程度较差能够不掌握，中、上学生需所有掌握 )
二．词组（所有程度学生都要掌握）
Section A
1. a small nose 小鼻子
2. a big red nose 一个大的红鼻子
3. big /small eyes/ears/feet 大 /小眼睛 /耳朵 /脚
4. a wide mouth 一张大嘴巴
5. long/short hair 长 /短头发
假如没有您爱的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花！ 博爱版七年级英语上册Unit2Topic1讲堂讲义 2 / 20
博爱版初中英语七年级上册
Section B
1. your favorite actor 你最喜爱的演员
2. a round face 一张圆脸
3. long/short arms/legs 长 /短手臂 /腿
Section C
1. come from=be from 来自
2. in the same school 在同校
3. in different grades 在不一样年级
三．要点句子 (所有程度学生都要掌握 )
Section A
1.I have a small nose, but he has a big one.
初中英语新仁爱版七年级上册Unit 2课文解析(2024秋)
七年级英语上册
Unit 2课文解析
1.On the top of ... 在...的顶端
Eg: What’s on the top of the cake?
这个蛋糕上有什么？
2.Who is this man? 这个男人是谁？
[用法详解]who为特殊疑问词，常位于句首提问人。
Eg: -- Who is the man?
那个男人是谁？
-- He is my brother.
他是我哥哥。
3.He is in a yellow suit. 他穿一套黄色的西服。
That woman in a blue dress is my aunt. 穿蓝色连衣裙的女士是我姑姑。
[用法详解]in a yellow suit译为“穿着黄色西服”，在此处作表语；而in a blue dress在句中作定
语修饰woman。
Eg: My uncle in a brown T - shirt.
我叔叔穿着棕色的T恤衫。
The woman in a brown hat is my aunt.
戴着棕色帽子的女士是我姑姑。
4.What does he do? 的同义句为 What’s his job? 他是做什么的？
其答语为：He is a/an + 职业。
询问职业句式：What’s one’s job? = What do/ does sb. do? = What be动词 sb. ?
Eg: -- What does your father do?
= What’s your father’s job?
= What is your father? 你爸爸是干什么的？
-- He is a bus driver. 他是一名公交车司机。
5.Is this tall girl your sister? 这个高个女孩是你妹妹吗？
[用法详解]该句为一般疑问句，回答时用Yes或No回答
2024年仁爱版英语教材七年级上册
2024年仁爱版英语教材七年级上册
In the first half of the school year, students will focus
on developing their listening, speaking, reading, and writing
skills. They will learn to introduce themselves and others,
talk about their daily routines, describe their families and
friends, express likes and dislikes, and discuss hobbies and
interests.
In Unit 1, students will learn basic greetings and
introductions. They will practice asking and answering
questions about names, ages, and nationalities. Unit 2 will
cover talking about daily routines, including time
expressions and activity vocabulary.
Unit 3 will focus on family and friends, teaching
students how to describe family members and relationships.
Unit 4 will introduce students to expressing likes and
dislikes, with vocabulary related to hobbies and activities. In the second half of the year, students will continue to
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1教学设计课时1
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1 分课时教学设计
Lesson 1 Listening and Speaking
通过本课的学习，学生能够：
1.正确使用问候语，使用相关语言和句型，介绍个人爱好等信息；
2.在真实的语境中，询问对方姓名并了解其爱好；
3.制作个人姓名卡，向同伴做自我介绍；
4.礼貌、热情待人，养成良好的交际品格。
课时教学内容概述
本课时为本单元的第一节课，课时主题围绕“人与自我”中“丰富、
充实、积极向上的生活”和“人与社会”中“良好的人际关系和人际交往” 展开。本单元为七年级的起始单元，是小初衔接单元。开篇首先通过5位主 人公不同的介绍和打招呼的方式，帮助学生复习已学知识并认识贯穿全套教
材的5位主人公。学生通过5位主人公的介绍，了解、复习和掌握如何与他
人打招呼并介绍自己。Listening and Speaking部分共分为3个活动，Activity
1分为A、B和C活动。A活动呈现如何与他人打招呼，B活动介绍自己的
20 七年级上册
续表
课时教学内容概述
姓名和爱好，C活动通过替换A、B两部分内容进行简单操练，帮助学生理
解和巩固如何与他人打招呼并进行简单介绍。此活动旨在帮助学生学习理解
单词、短语和句型，为学习理解类活动。Activity 2通过Activity 1中涉及的
内容进行听力的输人活动。学生通过完成听力活动，能够复习所学知识并简
单地介绍学生卡中的内容。此活动为应用实践类活动。Activity 3为学生结对
活动，学生通过制作姓名卡，利用相关信息向同伴介绍自己。此活动为迁移
创新类活动。
教学流程图
Introduce
yourself Greet with others
Introduce your name
and hobbies Listen and
complete the
name card
☆ Pair work
七年级英语上册 Unit 2 Looking Different说课稿 仁爱版
爱心 用心 专心 1
《仁爱英语》七年级（上）
Unit 2 Looking Different说课稿
各位老师：大家好！
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快地成长。
我说课的内容是Unit 2 Looking Different。
我将从教材分析、教学策略、教学方法、教学程序、板书设计和反思与评价等方面作具体的阐述。
一、教材分析（说教材）
1、教材概述
本单元的学习有两个重要内容，即描述人的外貌和说明物品的所属。在描述人的外貌和特征时，用have/has引导的表示所属关系的句型进行描述，并且用big/small,long/short等形容词来进行说明.在学习时,可以联系身边的真实人物,如教师和学生.因为描述学生身边的人和事,你的能使语言知识在真实的情景中得到运用,而且容易激发学生兴趣,调动其积极性,同时营造生动有趣的课堂气氛,使学生在宽松的气氛中学习,易于受到最佳的学习效果。本单元还呈现了物主代词和名词所有格。教学时要特别注意形容词性物主代词和名词性物主代词及名词所有格的用法。
整个单元的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多样化，且重点突出。教学中的各项活动一直围绕描述人的外貌特征和物品所属这两个主题展开，使整个单元的教学目标落到实处。
Topic 1（I have a small nose）由相貌引入对人体各部位的学习。在学习这个话题时，可以结合自己及他人的身体部位特征进行教学。看着实物进行操练，帮助掌握生词和句型。本话题教材中也提供了多幅图片以辅助学生学习，人的相貌特征，身体部位在教材中都有具体的图片展示。
Topic 2（What does he look like ？）进一步谈论人的外貌特征。通过谈头发、眼睛的颜色，到服装的颜色进而谈到各种颜色，引入What color 问句进行学习。
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2SectionA教学设计
Unit2 Topic2 SectionA 教学设计
Ⅰ. Material analysis: 本节课是本话题的第一课，本节课是本话题的第一课，主要活动是主要活动是1a和2a。通过迈克尔和康康的对话，
在复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，在复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，引入颜色类单词，引入颜色类单词，还继续学习描述人
物外貌特征的表达法物外貌特征的表达法 “We have black hair and black eyes.”同时向学生介绍“look
the same”和“We don’t look the same.”在语言交际中的用法。另外，还将学习
what引导的询问颜色的表达“What color is it?”及其回答“ItIt’’s …”。学生还将学习并列连词and和转折连词but的应用。语音板块将学习元音字母u的读音规则。 Ⅱ. Teaching aims
⒈ Knowledge aims
能够初步了解元音字母u在单词中的发音规则；在单词中的发音规则；
能够掌握并应用新学习的表颜色的单词:black, color, blue, pink, red, purple
等；等；
能够正确使用并列连词能够正确使用并列连词and和转折连词but；
能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流；
能够正确运用特殊疑问词能够正确运用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑
问句。问句。
⒉ Skill aims
能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述；
能运用图文、实物说出简单的单词或短句；
能正确地朗读对话，并能注意语音语调； 能根据已学音标的初步知识拼读单词。 ⒊ Emotional aims
鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系，培养学生热爱学习、
热爱生活的情感态度。热爱生活的情感态度。
Ⅲ. The key points and difficult points ⒈ Key points
仁爱英语教材七年级上册Unit2_Topic3教案
1 Unit 2 Looking different Topic3 Whose jacket is this
第一课时 SectionA
一.目标语言 Target language
（1）重点单词和短语 Words expressions
Whose,his,hers,ours,theirs,yours,mine,then
（3）Key sentences
— Whose …is it/are these/those…?
—It’s (not) mine/hers/yours/these/those are (not)……
（3）Teaching important point
1 学习物主代词，初步了解名词所有格
2 学习谈论物品的所属
3 复习名词的复数形式
（4）Teaching difficult point
1 如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合
2 then的用法
3 如何回答Whose引导的特殊疑问句
4 名词单复数形式的变化
二.教学呈现Teaching procedures
Step1:Greating（2分钟）
Step2:Leading（2分钟）
T： I find a pen in my bag. It’s red.
It’s not my pen. It’s not mine. Then whose pen is it?
—Is it your pen Marssar?
—No. It’s not my pen.
—Is it yours, Cline?
—No. It’s my pen.
—Ok.Do you want to find the owner of this pen?
—Yes.
—Then,let’s study our new topic. “Whose jacket is this?”
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1教学设计课时2
新教材仁爱英语-七年级上册Unit1 分课时教学设计
Lesson 2 Function and Pronunciation
教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1.掌握13-19的单词拼写，归纳其构词法；
2.根据所给文本，提取具体信息，完成人物姓名卡；
3.编写对话，相互认识，积极主动交朋友；
4.正确朗读26个字母，掌握其顺序并能规范书写。
课时教学内容概述
本课时是听力和语音课。Function部分以“听”的活动为主，是理解性
技能。学生通过听音频，理解对话内容意义，巩固和掌握如何与他人打招呼
及介绍自己的相关内容。Activity 1从数字复习展开，帮助学生了解11-20
的数字变化规律，为听力活动做单词方面的准备。Activity 2 、Activity 3为
“听”的活动。Activity 2为听后排序，帮助学生了解听力大意。Activity 3学
生再听一遍，定位关键信息，完成露露和肖雅的姓名牌。此为学生理解类活
动Activity 4为小组活动，学生将听力中掌握的功能句运用到实际情况中，
并结合自身情况，创编对话，此为迁移创新类活动。
Unit1 Let's Be Friends 23
续表
课时教学内容概述
Pronunciation部分为本单元的语音学习，Activity 1主要内容为26个字
母的书写，要求学生跟读和模仿复习26个英文大小写字母。Activity 2通过 听字母歌曲并填写所缺字母来加深理解。最后Activity 3通过听音排序和练 习大小写字母结束整个活动。
教学流程图
Step 1 Lead-in 1. Introduce the student's best friend
including his or her name,age,hobby
and student ID number. 观察学生的表现，根 据学生说出的具体单 词，了解学生在借助 姓名卡介绍最好朋友， 以及描述年龄的数词
人教版(2024)七年级英语上册 Unit 2 教学设计
1 教学内容 Unit 2 We’re Family!
Section A 1a-Pronunciation 2 课 时 第1课时
备课日期 授课日期
教学目标 1. 能够通过听获取两段小对话中家庭成员的身份信息，根据所听内容和教材提供的图片信息判断对话中的家庭人物关系。
2. 能够使用对话中的句型问候、介绍家人、询问并回答家庭成员的基本信息等；能够在小组内相互认识，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。
3. 能正确识别并读出两组元音音素（[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]），能正确读出含有以上四个音素的常见单元音词汇，根据所给的重音符号，识别并正确读出单词的重音，做到举一反三。
教学
重点、难点 1. 使用对话中的句型问候、介绍家人、询问并回答家庭成员的基本信息。
2. 正确识别并读出两组元音音素（[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]）
教学准备 A tape recorder, ppt
教学活动设计
教学过程 设计意图 二次备课 教师活动 学生活动
First let’s look at the title
and the picture.We are
going to learn something
about the introduction of
our family. Look at the
picture and share the three
questions.
What is the relationship of
the people in the photo?
What do you think of the
family?Who are the
people in your family?
Let’s learn about the
objectives of this unit. By
the end of the unit, we are
Unit 2 We're Family 教案(5课时)人教版(2024)七年级上册
Unit 2 We’re Family!
第一课时 Section A(1a—1d)
教学目标：
1.重点单词:mean,husband
2.重点句型:
(1)—Is this/Are these your ...?
—Yes, .../No, ...
(2)—Who’s/Who’re ...?
—He’s/She’s/They’re ...
重点：(1)能够识别和运用家庭成员的词汇，理解这些词汇所指代的人物关系，能够区分英语和汉语中家庭成员名称的异同。
(2)能够套用听力对话中的句式相互询问和介绍家人，并传递情感信息。
难点：(1)能够结合所听内容和图片信息理解名词所有格表达的所属关系。
(2)能够基于所听内容判断对话语境，梳理人物关系并记录重要信息。
教学过程：
Step 1 Lead-in
1.Show the picture of the family having dinner to the Ss.Then ask them to answer the
following questions：
(1)What are they doing?
(2)How do they feel?
(3)What is their relationship?
2.Let the students discuss with each other. The T can give some tips.Then ask some
students to share their answers.
Step 2 Work on 1a
1a Match the definitions with members of the family.
(1)Ask the students to translate the expressions in 1a into Chinese.
(2)Ask them to match the definitions with members of the family.