高中语文教师资格面试试讲逐字稿万能模板
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高中语文教师资历面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《沁园春·长沙》
2、内容：
3、基本要求
(1)试讲时间10分钟。
(2)教学方式恰当
(3)朗诵课文，了解这首词的思想感情。
教学设计逐字稿
1、导入新课。
同学们，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。的确如此，我们从初中学过的《沁园春?雪》中已感遭到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另外一首词“长沙”。(文字投影：《沁园春?长沙》毛泽东1925年)让我们通过朗读，1起来品味这首词的语言，领会它的意境，同时感受感受毛泽东青年时期的伟大抱负和革命情怀。
2、写作背景介绍。
这首词是在甚么背景下写的?请同学们重温历史的画面了解这首词的写作背景。[播放多媒体课件之1：“时期背景”]
3、教师范读。
接着，大家同学们边看课文边看录相画面，通过视听初步感受课文内容及词中所抒发的思想感情。[播放多媒体课件之2：“朗诵”]
4、朗诵、领会，品评、鉴赏。
师：诗歌语言的跳跃性很大，语序常常倒装，而且有些成份省略，要明白地读懂诗句的意思，还得*读者自己通过想象，进行公道的调剂和补充。本词的开头3句，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”就这是这样。哪位同学能按调剂好的正常语序，把3句的大意顺畅地说1下?(生：在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。) 师：说得不错。“独立”能否改成“站立”“直立”等?
(生：不行。“独立”不但表明是1个人，而且显示了诗人砥柱中流的气势。)
师：对。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶隐士民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见1个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境依然“独立寒秋”，坦荡从容。唐代柳宗元有1首题为《江雪》的绝句，谁还记得吗?
(生：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”)师：背得很好。这是柳宗元政治革新失败以后，被贬永明，身处逆境时写的1首诗，表达了诗人与恶权势绝不让步的心志。柳宗元是“独钓寒江”，毛泽东是“独立寒秋”，意境类似。固然封建士大夫与革命巨人的胸怀境地又是不可同日而语的。
师：1个“看”字，1直统领到哪里?(生：“万类霜天竟自由”)师：对，共7句。在诗词中这叫“1字领起”，俗称“领字”，1般上下阙都有1个，读诗词要注意找出这类领字。我们初中学过的《沁园春?雪》上阕的领字是哪一个?(生：望。)
师：对。也是控制7句直到“欲与天公试比高”。这里诗人都看到了哪些秋景?大家推荐1位朗读水平高的同学来读1下。(生1
读：“看万山红遍……万类霜天竟自由”7句)
师：哪位同学能读得更好1些?(生2再读)
师：个别地方处理得还不够理想。“看”是领字，要略加停顿，以下几句要读得抑扬抑扬，还要注意关键字的重读，要情绪饱满，充满兴奋喜悦之情。(师范读此7句)。现在大家再齐读这7句(生齐读)。这几句诗人给我们描述了1幅湘江秋色图。(文字投影：“山红”“林染”“红碧”“舸争”“鹰击”“鱼翔”“万类竞”)
师：这几句视角变换和写景顺序极有特点。前两句“看万山红遍，层林尽染”诗人是怎样看的?(生：放眼望去。)对，是“远眺”，你能模仿1下吗?(生模仿)这写的是“远景”。接下来两句“漫江碧透，百舸争流”，诗人的视野又怎样?(生：收回来。)这是“近观”，你再模仿1下(生模仿)。这写的是“近景”。“鹰击长空”怎样看?写的甚么景?[生：“仰视”，写的是“高景”(生模仿)]“鱼翔浅底”怎样看?写的是甚么景?[生：“俯瞰”，写的是“低景”(生模仿)]
师：真是“远近高低各不同”啊!现在请同学们设身处地，体会诗人“独立橘子洲头”，饱览大好放?秋色的情形，把观赏这些秋景时的神情、动作连起来表演1下。我们班谁的表演能力最强?(生上台演示)毛主席的“手”该怎样是倒背好，还是插腰好?(生：插腰。)“视角”的转换是快点好，还是慢点好?(生：慢点好。)对。是兴味盎然地品味观赏，而不是匆匆忙忙地走马观花。你刚才视角转换得就太快了点。现在我读着这几句，你再来表演1遍好吗?(生演示)神态自然，从容多了，很有点巨人的气度。
师：接下来让我们完全地想象这是1幅怎样的图画。雨果说：“想象是人类思惟中最美的花朵。”黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”看谁的脑海中绽放的想象的花朵最美丽，谁具有这类最杰出的本领。让我们微微闭上双眼，放飞自由的心灵，给思惟插上想象的翅膀，伴着音乐的旋律，飞入这个绚丽多姿，生机勃发的世界吧!(放音乐)
“远望千山万岭，枫林如染，像熊熊燃烧的烈火;近看漫江水碧，千帆竟发，像战场上无数奋进的勇士。抬望眼，雄鹰展翅，矫健英勇，翱翔长空;低眉处，鱼翔戏水，自由轻盈，生机盎然。”师：展开想象，把诗人所描绘的秋景由文字变成形象的画面，在“大脑荧屏”上放映出来，可分4步。第1步是“勾画形态”，将群山、层林、江水、般只、雄鹰、游鱼的轮廓勾画出来;第2步“染上色采”，把黑白荧屏变成彩色荧屏，火红的枫林，蓝天碧水……让画面的色采更艳丽，更丰富，更美丽;第3步，“使画面动起来”，秋风送爽，吹动满山的枫叶，像熊熊燃烧的烈火，江水缓缓流淌，大小各式的船只争相竞发，雄鹰在蓝天翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻盈地嬉戏;第4步，“让画面更细致、逼真”，在脑海中来几个特写镜头，比方船上耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石……
师：同学们在自己的“大脑荧屏”上看到这1切了吗?感觉到秋色的美好吗?嗅到秋的气味了吗?(生：看到了，感觉到了，嗅到了)。 师：好。在这几句中，哪几个动词用得好?(生：染、击、翔) 师：“染”为何用得好?(生：用了拟人手法。)对，其实古人早就用过“染”这个词，王实甫的《西厢记》中就有“晓来谁染霜
教师资格证面试真题答案《匆匆》试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《匆匆》
题目:
试讲要求：
(1)有感情的朗读课文；
(2)分析文本内容，赏析文章生动的描写；
(3)教学过程中，设置适当的小组活动。
答辩题目：
(1)请你谈谈你对本文的理解；
(2)这篇课文的板书这样设计的原因是什么？
教案:
部编版小学语文六年级下册第三单元第8课
一、教学目标
知识与能力目标:概括文章内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过朗读与体会，引导学生感受时光飞逝，体会散文语言的优美。
情感态度与价值观目标:抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，培养学生懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
二、教学重点
教学重点:分析文本内容，引导学生感受时光飞逝，体会散文语言的优美。
三、教学难点
教学难点:体会作者表达的思想感情，培养学生懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
四、教学过程
(一)谈话导入
上课之初，提问学生:你在学校印象最深的一段时光?请同学们分享(戴上红领巾加入少先队，爬山的经历)随即引出，美好的时光易逝，面对匆匆而逝的时光，朱自清又发出怎样的感叹，进而引出课题。
(二)初读
1.检查学生生字词预习情况，重点讲解“匆”的写法。
2.内容:文章主要写了什么内容?(文章主要围绕时间匆匆展开叙述，最后作者发出内心的感叹。)
(三)析读
小组合作探究:作者是如何描述时间的匆匆的?
内容一:时间一去不复返
“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。"
1.讲解句式特点(排比)，理解句子含义(自然景物的轮回变化)
2.这与时间一去不复返有什么关系呢?
(大自然的荣枯是可以轮回的，而人却不能像大自然那样循环往复，作者通过对比突出了时间一去不复返的特点。)内容二:时间无声无息 “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，没有影子。”
1.这个句子是个比喻句，作者把什么比做什么?(“八千多的日子”比作”针尖上的一滴水")
特殊教育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
特殊教育教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
一、自我介绍
尊敬的评委们，大家好！我是申请特殊教育教师资格证的候选人，我很荣幸可以在这里参加面试。
我毕业于___，专业是特殊教育。我对特殊教育有着浓厚的兴趣，并具备一定的专业知识和实践经验。在校期间，我曾参与过多次特殊教育相关的实和志愿服务活动，这些经历加深了我对特殊教育事业的理解和热爱。
二、我的教育理念
我相信每个学生都是独特的个体，每个学生都有自己的潜能和特长。作为特殊教育教师，我认为我的责任是帮助学生充分发展自己的潜能，让他们在研究和生活中取得成功。
我注重个性化教育，根据学生的特点和需求制定有针对性的教学计划。我关注学生的情感需求，鼓励他们树立自信，培养积极的研究态度。我同时鼓励学生之间的合作与互助，营造良好的研究氛围。
三、我的教学实践经验
在过去的两年中，我担任特殊教育教师，并在特殊教育学校工作。我指导过多个不同年龄和需求的学生，包括自闭症儿童、听力障碍学生和研究困难学生等。
我注重个案管理，对每个学生进行细致的观察和评估，为他们制定个别化的教学计划。我采用多种教学方法和教具，包括情景教学和多感官教学等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。
另外，我也积极与家长和其他教育专业人士合作，共同为学生提供全面而细致的教育支持。我定期与家长进行沟通，提供学生的进展和需求反馈，并寻找家庭和学校的合作方式，以促进学生的整体发展。
四、我的个人优势
作为特殊教育教师，我拥有以下的个人优势：
1.具备扎实的特殊教育专业知识和技能；
2.善于倾听和关注学生的情感需求；
3.能够根据学生的特点和需求制定有针对性的教学计划；
4.乐观开朗，善于激励和鼓励学生。
五、我的发展规划
作为一名特殊教育教师，我将不断提高自己的专业素养和教学技能。我计划参加相关的培训和研讨会，与同行们分享经验和交流教学观念。
同时，我也希望在未来能够参与特殊教育教研项目，进行相关的研究和实践，为特殊教育事业做出更多的贡献。
教师资格证面试真题答案《观潮》试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《观潮》
题目:
试讲要求：
(1)教授“薄”等生字；
(2)体会文章手法特点，品味文章语言特色；
(3)试讲10分钟，有适当的板书。
答辩题目：
(1)谈谈你对小组合作的理解？
(2)你认为小学阅读教学方法有哪些？
教案:
部编版小学语文四年级上册第一单元第1课
一、教学目标
知识与能力目标:正确读写、理解“薄”等生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标:通过朗读与交流，学习比喻、排比、详略得当等方法，提高阅读能力。
情感态度与价值观目标:感受大自然的壮观，激发热爱祖国山河的情感。
二、教学重点
教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
三、教学难点
教学难点:学习作者刻画景物的方法，并应用到学习中。
四、教学过程
1.视频导入
教师播放钱塘江大潮的视频，学生交流观后感受，(壮观、震撼)
随后引出上节课初步学习了这篇文章，现在我们继续学习，引入课题。
2.初读
(1)字词教学:“薄”的读音、组词、造句。(“薄雾、单薄”，“今天很冷，穿这么单薄，会感冒的”)
(2)主要内容:描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后的景象。其中潮来时壮阔，潮过后余波未平。
3.析读
小细合作讨论·本篇文章生动形象，主要是得益于什么呢?
分享一:多种修辞手法
(1)具体都有哪些呢? (拟人、比喻、夸张)
(2)课文当中这样的句子是?(浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来)
(3)作者是将浪潮比喻成了什么?(战马) (4)能否删掉“千万匹”，直接说“犹如白色战马齐头并进”呢?(“千万匹”说明马的数量多，也间接的指出潮水的气势大，那如果换成一匹白马就少了这种感觉)
(5)指导朗读。
(6)这里“白色”飞奔”等词的妙用是?(“白色”展现出潮水拍打形成白色浪花的效果;"飞奔”说明潮水来临的速度之快)
分享二:详略得当
(1)这体现在哪儿?(用大量的笔墨去写潮来时，而在潮来前和潮过后的部分，则是写的比较简单)
教师资格证面试真题答案《雨点儿》试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《雨点儿》
题目:
试讲要求：
(1)引导学生理解课文内容；
(2)体会文章的情感；
(3)合理的板书设计。
答辩题目：
(1)你觉得本课的重难点分别是什么？你是如何突破的？
(2)说说你的板书设计。
教案:
部编版语文一年级上册课文三第8课。
一、教学目标
知识与能力目标:正确读写、认识“飘、落”等生字词，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，堂握课文主要内容。
过程与方法目标:通过朗读与体会，体会文章的语言特色，提高阅读能力。
情感态度及价值观目标:体会作者对雨点儿的喜爱感激之情。
二、教学重难点
1.教学重点:识字、认字并理解课文的主要内容。
2.教学难点通过朗读课文使学生知道水和植物生长的密切关系。
三、教学过程
1.导入
教师展示谜语，引导学生认真听，并询问谜语的答案，引出课文。
2.初读
教师组织学生自由朗读课文，并解决这两个问题:
问题一:画出文中的重点生字词。
问题二:本篇课文主要讲了什么内容呢?提问学生读老师展示的多媒体上的生字词找学生来诵读，预设学生“飘”的读音并加以纠正同时强调“落”的书写;
提问学生课文讲了什么内容，预设学生答案:这篇课文主要讲的是小雨点儿和大雨点儿大自然的故事。
3.析读
小组合作讨论:雨点儿从哪里来?他们到过的地方都有哪些变化呢?
(一)雨点儿从哪里来
(1)雨点儿从哪里来呢?(云彩)指导朗读礼貌的语气。
(2)那你能具体的找出来吗?(数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。)
(3)“数不清"是什么意思呢?(很多很多的意思)
(4)还有什么数不清呢? (星星、雪花)图片展示 (5)飘落是什么意思呢? (轻飘飘的落下来)
(6)那你见过那些物体飘落的场景呢?(桃花飘落、枫叶飘落、雪花飘落)
(7)那你们见过这样的美景吗?(视频展示)并指导朗读
(二)雨点儿到过的地方有哪些变化
(1)你们能说说雨娃娃到过的地方都有什么变化吗?(有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。)
教师资格证面试真题《小池》答案试讲模板试讲稿逐字稿及答辩
《小池》
1.题目:《小池》
2.内容：
3.基本要求：
(1)指导学生朗读；
(2)引导学生体会诗歌思想感情；
(3)试讲时间10分钟以内。
答辩题目：
1.作为一名语文老师，你认为应该如何讲解诗歌？
2.谈谈对诗人杨万里的认识。
教案:
部编版小学语文一年级下册第六单元第12课。
一、教学目标
知识与能力目标:正确、流利地朗读课文，学会本课生字。
过程与方法目标:了解词语的意思，明白诗歌内容，背诵课文。
情感态度与价值观目标:想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
二、教学重点
重点:正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
三、教学难点
难点:想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
四、教学过程
1.导入新课
教师播放一组图片，让学生说说图片上描绘了什么?(小荷，蜻蜓)进而引出课题。
2初读课文
(1)学生跟着动画朗读古诗。
(2)教师纠正字音。
(3)指导:学生学习生字“露”，形声字上形下声。
(4)学生齐读古诗。
3.析读古诗
教师带领学习:泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
(1)引导学生说说诗中描写了什么景物。(荷花池、泉眼、树荫、荷叶、蜻蜓。)
(2)泉眼的水是怎样流的?“惜”是什么意思?谁舍不得谁?(无声的、惜细流。惜"指爱惜，泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不得多流一点)
(3)指导朗读:一道细流缓缓地从泉眼中流出，池畔的绿树在阳光的照射下，将树荫投到水面，忽明忽暗。这么宁静的景色，我们该怎么读呢?(要读得轻柔、甜美，速度稍慢，饱含不舍之情。)
学生小组交流讨论:小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(1)学生尝试回答诗句意思。
(2)指导想象:荷叶刚露出什么?蜻蜓就怎样了?如果它们会说话，会说些什么?(谢谢你，看到你真高兴，我等你好久了)
(3)“立"字换成“落”字好吗?为什么?(立”使诗句更生动，形象，体现了蜻蜓的可爱) (4)“早”和“才”诗人用得非常准确、生动。有了这两个字，我们读这两句诗时眼前仿佛看见了什么?(一朵荷花刚刚开放，已经有蜻蜓迫不及待的停在上面了)
逐字稿-比多少(教师招聘、教师资格)面试必看
《比多少》（一年级上）
谢谢各位评委老师，我今天试讲的题目是《比多少》，下面开始我的试讲。
同学们，都准备好了吗？
上课，同学们好，请坐。
小兔子准备搬新家了，找来了森林里的小伙伴来帮忙盖房子，大家请看大屏幕，看看他们都进行到哪一步了，我们看到，小兔子的新房子都快盖好了，从图片中你们还发现了哪些信息呢，手举得最高的这位同学，你来说，他说小兔子在搬砖块，小猪在搬木头。观察的很仔细。你说，他说他还看到了小鱼、胡萝卜、苹果，还有桌子、板凳。你真是有一双火眼晶晶，说的很详细。
我们也来帮忙吧，我们帮他们数一数，数数小兔有几只，这位同学，你来说，他说有四只小兔子，数的真仔细。小猪有几只呢，第一排的女生，你来说，他说小猪有三只。砖块有几块呢，靠窗的同学，你说，他说有四块砖，回答的非常棒，请坐。有没有同学再帮我们数一下木头有几根呢？高个子男生，你来，他说有四根木头。大家的回答都非常正确，数的非常清楚，都是爱思考的好孩子。
刚刚我们都数了他们的数量，现在大家拿出手里的小棒，我们摆一摆，摆一摆小兔子的数量，再摆一摆砖块的数量，看看他们有什么关系呢。我们摆的时候要注意一个与一个相对应，一一对应的来摆小棒，才不容易出错。穿红衣服的女生，你说，他说小兔的数量和砖块的数量一样多，你说的非常好，那一样多我们还可以怎么说呢，你说，他说一样多可以叫做相同，还有什么说法呢，你说，他说一样多也可以叫同样多。你们说的都非常棒，在数学里我们把一样多叫做同样多。那同学们再摆一摆，图片里还有哪些事物的数量是同样多的呢，第一排的女生，你说，他说，小兔和板凳的数量同样多，还有其他的吗，你说，他说板凳和胡萝卜的数量同样多，你说，他说苹果和小猪的数量同样多。大家的回答都非常棒，看来大家都已经能够一一对应的来摆出他们的关系了。
那小猪和木头的数量，他们是不是同样多呢，嗯，看来不是同样多。现在开启我们的四人小组，大家先自己摆一摆，再和你的小组内同学进行讨论，比一比他们的数量是怎么样的呢，给大家五分钟时间进行讨论，讨论结束后，推荐小组代表进行回答。好的，时间到，刚才我在巡视的过程中，发现大家都积极主动，善于思考，老师给你们一个赞。三组代表，你说，他说，他们三只小猪摆了三根小棒，四根木头摆四根小棒，木头的小棒比小猪的小棒多一根，所以木头比小猪多，小猪比木头少。你们小组的表现真棒，你回答的也很清楚。那我们再摆一摆，其他事物的数量哪个多、哪个少呢，一组代表，你说，他说他们比较了小猪和小兔子的数量，发现小兔子比小猪多。嗯，说的很好。我看五组代表跃跃欲试，好，你说，他说他们摆了小板凳和苹果的数量，发现小板凳比苹果多，苹果比小板凳少。说的很好，如果你的声音再洪亮一点，那就更棒了。
示范课逐字稿 2023下半年教师资格证高中信息技术面试逐字稿
2023下半年教师资格证高中信息技术面试逐字稿
逐字稿
题目：汉字编码
一 导入
（创打字活动的情景，提问：使用的是什么方法输入？引入新课。）
同学们，首先先来进行一个小活动，看看谁在 3 分钟之内可以将多媒体中呈
现的文章输入完成，任选输入法。开始吧！老师在巡视的过程发现大家都在快速 紧张的输入，有的同学已经完成啦，速度很快！时间到。那么大家使用的都是什 么方法输入的呢？我听见大家说用的是搜狗输入法、五笔输入法等等，那么大家 了解汉字在计算机中到底是怎么编码的吗？接下来就让我们走进今天的课堂一探究竟。
二 新授
1 （学生列举输入汉字的方法，以此来讲解输入码，并利用微课呈现汉字输入的
编码方法。）
输入汉字的方法有很多，你们可以列举处所知道的方法吗？哦，老师听到有
的同学说：键盘输入、语音输入。还有的同学说：手写输入、扫描输入。对，其中键盘输入是最容易实现和最常用的一种汉字输入方法。输入英文时每个键对应一个字母。而输入汉字则不同，不可能用有限的按键来对应每一个汉字，为了让用户能直接使用英文键盘输入汉字，于是就有了输入汉字时使用的汉字输入码，也叫外码。（板书：输入码：输入）它一般由键盘上的字母或数字组成，代表某个或某些汉字、词组或句子。请看微课中呈现的汉字输入的编码方案，谁能来说 说你通过微课了解到了什么？你来，哦，你说：有区位码和拼音码。区位码是一个四位的十进制数，每个区位码都对应着一个唯一的汉字或符号，例如熊的区位码是 4860。同桌你来说说拼音码，他说：汉字对应的拼音。请坐，看来大家刚才观看的很仔细。
2 （提问：使用不同输入码输入的汉字可以直接存储在计算机中吗？学生讨论。教师总结汉字机内码）
刚才的熊利用区位码 4860 和拼音码 xiong 输入到计算机中，那存储的时候
使用不同输入码输入的汉字可以直接存储在计算机中吗？大家利用八分钟的时
间以信息技术小组的形式进行讨论，开始吧！每个小组的讨论声都很激烈，也在 认真的查阅着相关的资料。时间到！第 3 小组你们来，他们说：如果计算机内部存放的是汉字输入码本身，就会造成相同汉字在计算机内可以用不同的编码表示，这样显然不合理，也给计算机内部的汉字处理增加了难度。第 1 小组你们说一说如何解决这一问题呢？他们说：为了将汉字的各种输入码在计算机内部统一起来，就诞生了汉字机内码。第 2 小组说一说机内码是什么？哦，你们说：机内码是用于存储汉字的编码方式。大家表述的都很清晰。其实，机内码是供计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码，又称为汉字内部码或汉字内码。（板书：机内码：存储、管理），广泛使用的有国标码和 BIG5 码。机内码就是将汉字转换为了计算机可以识别的二进制编码。
教师招聘、教师资格证面试初中语文试讲稿模板
教师资格证面试试讲逐字稿模板——语文学科
开头话语：
尊敬的评委老师，大家上午(下午)好!/各位评委老师好!我是今天面试……(学段)……(学科)的X号考生。我的试讲题目是……(抽题题目)。下面我将展开我的试讲。
导入语言：
上课!同学们好，请坐!上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受?(提问)……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。
新授课文：
1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗?有哪位同学想来和大家分享的?(提问)……预习任务完成的可真棒!(文言文及诗歌在此环节中可适当解题。)(如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。)
现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。(板书“xx”)请大家看这个字，读什么呢?(可以从音、形、义三个角度讲解。)(如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。)
初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读(朗读方式多样化)课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容?/文章写了一件什么事情?/文章写了哪些景色?这些景色有何特点?/文章是按照什么顺序描写xxx景物的?/文章可以分为几个部分?……
3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。……
B.明特点：从这句话中，你读出了什么?(可答人物的品性、景物的特点)你是从哪里读出来的?(可答句子中的关键词)
部编人教版《白鹭》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试
部编人教版《白鹭》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试
部编人教版五年级上册
第一课《白鹭》无生试讲稿（逐字稿）
温馨提示：
一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试
面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。
二、本试讲稿采用新课改理念，由资深教研员及多年
面试经验的评委老师共同修改、编写。
三、试讲稿教学思路如下:
1、激趣导入、引出课题
2、初读课文、整体感知
3、精读课文、自主探究
4、师生联动、合作提升
5、总结引导、知识生成
6、科学训练、提高能力
(如需更多试讲稿，可进入店铺主页搜索)
第1课《白鹭》无生试讲稿（逐字稿）
尊敬的评委老师下午好，我是小学语文组一号考生，我今天试讲的题目是白鹭。下面开始我的试讲。 今天老师给同砚们带来一个谜语，请同砚们猜一猜。“嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野水沟寻食粮。”同砚们异口同声地说是白鹭。对，就是白鹭，同砚们的知识储蓄可真厚实啊！今天老师带大家一起观赏我国杰出的文学家郭沫若先生的《白鹭》，看看他笔下的白鹭有着怎样的共同韵味。请同砚们伸出小手和老师一起书写课题。（板书课题：白鹭）
接下来，请同砚们选择自己喜欢的方式朗读课文，注意要读准字音，读通句子，读出豪情，边读边思考问题：从课文哪些地方感遭到了白鹭是一首精致的诗？时间一分，贵如千金，同砚们快开始吧！
同学们朗朗的读书声让老师都陶醉了呢！接下来老师想和同学们玩儿一个“字词开火车”的游戏，检验一下同学们对生字词的掌握情况，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小火车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读！读词正确响亮。你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，真棒！看来同学们的研究能力像二齿钉耙锄地——有两下子！老师为你们点赞！
掌握了生字词为我们研究课文打下基础，请同学们回到老师刚才提出的问题，说说你从哪些地方感受到白鹭是一首精巧的诗？这位男生，你的小手举的最高，请你来说。嗯，你说你从白鹭的外形，觅食，栖息和飞行时的美，感受到白鹭是一首精巧的诗。你可真是个善于总结的孩子，请坐，让我们掌声送给他。
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1、题目：《太阳对地球的影响》
2、内容：
3、基本要求 （1）引导学生认识太阳大气层结构图及各层特点，分析太阳活动对地球的影响。
（2）有师生互动过程
（3）试讲时间限制在10分钟
教学设计逐字稿
一、导入
我们上节课学习了“宇宙中的地球”,知道宇宙中有各种天体,那么什么叫天体系统?(天体之间相互吸引和相互绕转,形成天体系统),论述太阳系的概括。这节课呢,我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”.
二、新课讲授
老师:太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星,它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球,主要成分是氢和氦,表面温度约为 6000 K,它能自己发光、发热,把能量射向宇宙空间,也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量,称为太阳辐射。太阳辐射的能量是巨大的,据计算,每分钟太阳辐射向地球输送的能量,大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”,靠的就是太阳能够为地球提供能量,这是太阳对地球最大,也是最重要的贡献。
下面请大家看教材的四幅图,根据你自己的亲身体会,以小组为单位,探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。
(合作探究)
老师:刚才几个同学回答的比较全面,下面我们一起来总结一下。虽然太阳辐射能只有二十二亿分之一到达地球,但是对地球和人类的影响却是不可估量的。太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素,即太阳能是维持地表温度,促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。
(简单介绍水循环、洋流、大气环流、生物活动等知识)例如,太阳辐射的纬度差异,导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说,热量应该是平衡的,因而热量多余和热量不足的地方,要发生热输送。地球上的热量,主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋
流,对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。老师:其次,太阳辐射是人类生产、生活的重要能源。