高一语文合欢树
沪教语文高一上册2.5《合欢树》课件 (共70张PPT)
合欢树
史铁生
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
关于合欢树，还有一个凄美的传说。 这合欢树最 早叫苦情树，也不开花。相传，有个秀才寒窗苦读 十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前 的那棵苦情树对他说：“夫君此去，必能高中。只 是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺 而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等 了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生 命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣 扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生 命发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦 情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生 不同心，世世夜欢合！”说罢，气绝身亡。第二年 ，所有的苦情树果真都开了花，粉柔柔的，像一把 把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香气 ，只是花期很短，只有一天。而且，从那时开始， 所有的叶子居然也是随着花开花谢而晨展暮合。人 们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢 树了。
第9章 扩声系统调音
2010年12月31日凌晨3点46 分因突发脑溢血逝世。享 年59岁。
代表作品： 《我的遥远的清平湾》（小说） 《我与地坛》（散文） 《命若琴弦》（散文） 《病隙碎笔》（散文） 《务虚笔记》（长篇小说）
第9章 扩声系统调音
不理解
到
理解
爱
与愧疚第9章 扩源自系统调音……双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着 天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听 着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西 摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北 海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么 说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的 那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这 两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”……
《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）
《合欢树》优秀教学设计《合欢树》优秀教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《合欢树》优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《合欢树》优秀教学设计篇1教学目标：1、体会无私的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2、理解“合欢树”在文中的寓意。
教学重点：品味词句意蕴教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义、课时安排：1课时授课方法：颂读法，归纳法，探讨法教具：多媒体教学过程：一、导语但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那就是母亲的呼唤。
”古往今来，关于母亲的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三迁、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”母亲绵绵的爱化作了密密的针脚。
冰心在《繁星》中写道“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，我心中的风雨来了，我躲进母亲的怀里”可见，母亲还是儿女心灵的港湾，这一类的文章还有很多。
每个人笔下的母亲都不尽相同，因为发生的事情不一样，个人的体验不同。
今天，我们学习史铁生的《合欢树》，再一次感受伟大的母爱。
二、课文分析(一)通读课文，整体把握文意1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路(出示课件) 明确：年龄“我”母亲十岁作文获奖做裙子二十岁双腿残废做各种事情三十岁小说发表不在人世三十多岁聊起合欢树已死多年(看幻灯提问题)由这张幻灯片我们可以看到本文是以时间为线索。
文章题目叫《合欢树》但在文章后半部分才写到合欢树，有什么好处?明确：(1)条理清楚(2)与邻居闲聊时提起，真实可信，亲切自然。
(二)分析把握母子间的亲情母亲对儿子1、在这篇描写母亲的文章中，你认为最能体现母爱的是哪些段落?明确：第2、3两段，也就是作者二十岁的时候。
阅读理解《合欢树》附答案
阅读理解《合欢树》附答案
1.依旧——仍然；茂密——繁茂；摆弄——照看
2.“抖”和“推脱”表达了作者之情，可以理解为作者内心的激动和不舍。
3.下列对原文的理解，不正确的是（）C.合欢树是作者关于母亲的记忆的象征物，因此为题。
4.第2自然段追忆母亲种合欢树的往事，表现了母亲对花木的喜爱和耐心，也展现了母亲的爱和关怀。
5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，表达了时间的流逝和人生的变迁，以及人们对过去的怀念和回忆。
这种写法的特点是情感细腻，富有感染力，能够引起读者的共鸣。
高一语文《合欢树》赏析
高一语文《合欢树》赏析《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲，也是高一语文经典课文，下面是店铺给大家带来的高一语文《合欢树》赏析，希望对你有帮助。
高一语文《合欢树》赏析(一)乍一看去，觉得文章应是状物类散文，因为题为《合欢树》;然而，初读文章，又心生奇异：怎么是写人叙事文章?通读全篇，才不得不佩服作者的构思巧妙。
文章以第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
”作为过渡段，乘转结合，非常自然。
前部分是追忆母亲，后部分是思索合欢树。
对母亲的回忆为合欢树的意义作好了铺垫，打下了感情基调。
两部分衔接流畅，浑然一体。
作者在前部分沿着回忆的路径重现定格了母亲身影的两个镜头，以时间为序，信笔而书，笔触所至。
无不渗透深情，行文如水流成溪，质朴中显风采，平淡中藏深味。
第一个镜头是：10岁时，“我”作文获奖，母亲很高兴，说自己当年的作文写得还要好。
“我”不服气，故意气她。
年幼的“我”想来是还没读懂一位母亲对自己的良好禀赋能传给儿子的那份喜悦与自豪的。
最后两句话“不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。
她正给自己做一条蓝底白花的裙子。
”体现出“我”重新回首这件事时，内心充满对母亲的敬意与眷恋。
第二个镜头是：20岁时，“我”两腿残废后，母亲为了让“我”重新站起来，不辞劳苦，“全副心思放在给我治病上”。
当时，医院放弃了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。
而母亲从不肯放弃。
这是一位母亲对儿子最深沉的爱。
生命是可贵的，母亲把儿子带到了这个世界，儿子成了她另一个生命，她又怎能眼睁睁地看着一个鲜活的生命走向失望?文中说到“我的胯上被熏成烫伤”，医院的大夫说“这差不多是要命的事”，“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：‘怎么会烫了呢?我还总是在留神呀!’幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
” 人生在世，能为自己疯，为自己痛的人有几个?无论何时何地，母亲都是儿子忠实而坚定的支持者。
《合欢树》史铁生课文解析
《合欢树》史铁生课文解析
《合欢树》史铁生
当代作家代表作：《我与地坛》、《务虚笔记》等
合欢树：
1. 是作者个人命运的写照。
母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
2.作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
3.是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见*。
它好像是母亲的化身。
4.和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。
艺术手法：以小见大
为什么说“悲伤也成享受”?
理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。
“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的`感悟，是最深切最纯粹的人情。
作者悲伤的方面有：①自己的残疾给母亲带来的痛苦;②自己获奖，母亲已不在;③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦;④想看合欢树也没看成。
作者享受的内容有：①自己深味了母爱的伟大;②写作成功聊以告慰母亲;③独特而深刻的人生体验;④体悟到生命的价值真谛。
合欢树高一上册语文优秀教案设计
合欢树高一上册语文优秀教案设计教学目标：1. 了解并能够应用各种审美方法分析、品味文学作品；2. 能够理解和欣赏《合欢树》这首诗，了解作者鲁迅的文学风格和思想；3. 学会运用合理的语言表达自己对文学作品的感受和理解。
教学重点：1. 对《合欢树》的内容和情感的理解；2. 学会运用文学鉴赏的方法分析文学作品。
教学难点：1. 运用文学鉴赏的方法分析《合欢树》；2. 运用合理的语言表达自己对文学作品的感受和理解。
教学过程：一、导入（5分钟）通过放映一段与《合欢树》相关的图片或视频，激发学生对《合欢树》的兴趣和好奇心。
二、感受诗歌（10分钟）让学生朗读《合欢树》，并对诗中的内容和情感进行初步理解。
三、分析诗歌（15分钟）1. 翻译诗歌，帮助学生理解诗中的意境。
2. 分析诗歌的结构和语言表达方式，引导学生关注作者运用了哪些修辞手法，达到什么样的效果。
四、欣赏诗歌（20分钟）通过诗歌朗读、音乐欣赏等方式，让学生深入感受诗歌的美，同时引导学生分析作者所表达的情感和思想。
五、互动讨论（15分钟）学生根据自己对诗歌的理解和感受，发表自己的意见和见解，并与同学们进行讨论和交流。
六、小结（5分钟）总结今天学习的内容，并对下节课作预告。
教学方法：1. 导入使用情境营造法；2. 感受诗歌使用齐读法和情感体验法；3. 分析诗歌使用归纳法和启发法；4. 欣赏诗歌使用视听法和比较法；5. 互动讨论使用小组讨论法和眼到法；6. 小结使用概括法。
教学评价：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现；2. 收集学生的互动讨论的成果和思考；3. 分析学生对诗歌的分析和理解能力。
《合欢树》课文解析
《合欢树》课文解析
《合欢树》是一首古老的民谣，也是一首传颂爱情的歌曲。
这首歌曲以合欢树为象征，唱出了两颗相爱的心在分离后的思念和相聚时的喜悦。
合欢树是一种常见的树种，它的特点是树枝扩展开来，枝叶茂密，形成了一个广阔的树冠。
这个特点使得合欢树成为了人们表达爱情的象征。
在《合欢树》这首歌曲中，合欢树被用来比喻两颗相爱的心。
两个人之间的爱情就像合欢树的枝叶一样扩展开来，在彼此的心中形成了一片广阔的爱意。
歌曲中唱到的思念和相聚是爱情中常见的两种情绪。
当两颗相爱的心被分离时，它们会怀念对方，思念对方的笑容和温暖。
这种思念在歌曲中被形容为合欢树的枝叶低垂，仿佛在向对方诉说自己的思念之情。
而当两颗相爱的心相聚时，它们会感到无比的喜悦和幸福。
这种喜悦在歌曲中被形容为合欢树的枝叶摇曳欢快，仿佛在庆祝两颗心的相聚。
《合欢树》这首歌曲以简洁明了的语言表达了爱情的苦乐，让人们在倾听时感受到了爱情带来的温暖和欢乐。
这首歌曲中的合欢树成为了人们心中的一种美好寄托，象征着爱情的坚定和永恒。
在现实生活中，合欢树也经常被人们用来象征爱情。
许多情侣会选择在合欢树下约会，或者在合欢树下举行婚礼，以表达他们对彼此爱情的承诺和祝福。
合欢树的美丽和广阔的树冠给人们留下了深刻的印象，使其成为了人们向往爱情的象征。
总的来说，《合欢树》这首歌曲通过合欢树的形象，表达了爱情的思念和相聚之情。
它既是一首美丽动人的歌曲，也是一种对爱情的赞美和寄托。
合欢树重点笔记
《合欢树》是史铁生的一篇散文，描述了作者对母亲的深切怀念和对合欢树的喜爱。
以下是一些重点笔记：
1. 文章第一段描写了母亲在院子里种下合欢树的情景，表现了母亲的勤劳和爱。
2. 第二段描述了母亲对合欢树的呵护，以及作者对合欢树的喜爱。
3. 第三段描写了母亲去世后，作者仍然能够感受到母亲的爱，以及合欢树给作者的安慰。
4. 第四段描述了作者对母亲和合欢树的思念之情，以及合欢树在四季中的变化。
5. 第五段描写了作者对母亲和合欢树的感激之情，以及合欢树在作者心中的地位。
6. 第六段描述了作者对母亲和合欢树的怀念之情，以及合欢树在作者心中的意义。
7. 第七段描写了作者对母亲和合欢树的思念之情，以及合欢树在作者心中的重要性。
8. 第八段描述了作者对母亲和合欢树的感激之情，以及合欢树在作者心中的特殊意义。
以上是《合欢树》的一些重点笔记，希望能对您有所帮助。
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