人教PEP版六年级上册英语 Unit 5 Part C Story time 教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 5 《What does he do?》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game,
want to be, unusual jobs, think of.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学重点
1. 能听、说、读、写单词和短语bee farmer, what about, computer game,
want to be, unusual jobs, think of.
2. 能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学难点
能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学工具
ppt
教学过程
一、Warm-up
1.What’s missing
学生能快速说出出现的单词。
2. Free talk
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 T: What does your father do?
S:He is a doctor.
T: How does he go to work?
S: He goes to work by bus.
T: Where does he work?
S: He works in a hospital.
教师让学生两两一组进行对话练习。
A: What does he do?
B: He is a coach.
A:How does he go to work?
B: He goes to work by bike.
A: Where does he work?
B: He works in a gym.
…
二、呈现新课(Presentation)
Story time
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
(1).第一次领学生读对话，全班学生跟读，了解对话的大致内容。
(2).第二次领读，学生跟读。
(3).学生分小组分角色朗读，并上台表演。
在读课文过程中，教师对部分词语与短语进行了讲解：
1). What a great job!多么棒的工作啊！ 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2). unusual jobs不寻常的工作
3). think of认为
4).a lion tamer驯狮人
5). Too dangerous!太危险了！
6).a bee farmer养蜂人
7). get stung被蛰
8). computer game tester电脑游戏测试员
9). play games玩游戏
10). a magician’s assistant魔术师的助手
11). nut cracker胡桃钳
12). You’re nuts! 你是疯了！
三、学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：
1). S1: What do you want to be?
S2: I want to be a singer.
2).S1: How does he go to school?
S2: He goes to school by bus.
…
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
四、Practice
(一)、英汉互译
1. computer game____________ 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2. think of ___________
3. want to be_______________
4. 不寻常的工作______________
(二)、按要求改写句子
1. My uncle is a fisherman. (对划线部分提问)
_____________________________
2. He likes eating nuts.(变为否定句)
______________________________
3. He teaches English.(对划线部分提问)
___________________________
五、Summary
1.词汇：bee farmer, what about, computer game,
want to be，unusual jobs, think of.
2.句型：I don’t like computer games.
What do you want to be?
六、Homework
1.将下列单词与词组抄写三遍：bee farmer,
what about, computer game, want to be
2.阅读Story time三遍。
板书设计
Unit 5 What does he do?
1.词汇：bee farmer, what about, computer game, 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 want to be，unusual jobs, think of.
2.句型：I don’t like computer games.
What do you want to be?
人教PEP版六年级上册英语 Unit3 Part C Story time教案
经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit3《My weekend plan》
第七课时
(Part C Story time)
教学目的:
1.单词visit, film, see a film, trip, take a trip, supermarket, evening,
tonight, tomorrow, next week, dictionary, comic, comic book, word,
word book, postcard.
2.句型: What are you going to do tomorrow?
I’m going to learn how to swim.
Let’s go to the swimming pool.
I’m afraid of water.
教学重难点:
1.重点:复习本单元的单词和句子.
2.难点: 能借助图片复述故事.
教具准备:PPT
教学过程:
Step1. Warming-up
Sing the song: Where are you going to do?
Step2. Revision
1.What’s missing?
游戏方式:教师抽出六张卡片，全班齐读一次，然后抽出一张藏于身后,让学生猜什么单词不见了。教师将卡片奖励给猜对的学生，直到经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 把所有的卡片都分给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组获胜。
复习四会单词或词组: lesson, space, travel, half, price,Mid-Autumn
Festival, together, get together, mooncake, moon,visit, film, see a film,
trip, take a trip, supermarket, evening, tonight, tomorrow, next week,
pep小学英语六年级上册unit5教案
百度文库 - 让每个人平等地提升自我
1 pep小学英语六年级上册unit,5,教案
篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计
PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计
六上 Unit 5 What does he do?
【单元教材分析】
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your father
/ mother do? Where does he/she work? How does he/she
go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do?
Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 【单元教学目标】
1.能力目标
（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。
（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动
等。
（3）能够简要表达对他人的情感。
（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit5第一课时教案
小学-英语-上册-打印版
【新思路】第五单元第一课时教案
单元总述
单元要点分析
本单元Let’s talk部分是围绕“职业”这一话题展开的，A部分由Sarah询问Oliver父母的职业，引出句子：What does he do? He’s a businessman．B部分则通过Xiao Yu与Mike谈论他舅舅的职业，引出在哪儿工作和如何上班的英文表达：Where does he work?He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.
Let’s learn部分则是在四年级上册学习了职业类单词doctor、cook、driver、farmer、nurse的基础上继续学习：factory，worker，postman，businessman，police office，fisherman scientist，pilot，coach。
Tips for pronunciation 部分，要求学生通过听音、跟读的方式理解句子中的停顿现象，为良好的语音、语调的形成打下坚实的基础。
教材还设计了许多活动，如：Listen，match and say，让学生通过昕音连线对话的方式，来谈谈家庭成员的职业；Write and discuss让学生通过讨论的形式来了解各种职业的工作场所。这些丰富有趣的活动，来源于学生的生活实际，使他们能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。
单元教学目标
能力目标
1.学习询问并回答他人职业的一组问答句：What does he/she do? He’s/She’s a…，；能用问答句Where does he/she work? He/She works…．How does he/she go to work? He/She goes to work by…来描述各种职业人的工作场所及上班的交通方式。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 2story time
1 小学英语人教PEP新版六年级上册
玉壶镇中心小学电子教案模板
课题与课型 Story time ,let’s wrap it up 执教时间
学情及教材简析 本节课是ＰＥＰ教材六年级上册Unit 2 Ways to go to school第六课时。教学涉及内容较多较杂，有Let’s check ，有Let’s wrap it up，凸显练习，注重理解。还有story time，完整情节，实践运用。
为了更好地完成本课时教学，从单元整体教学着眼，从教学细微处入手，以单元复习为主线，组织多种任务活动，巧妙串联起所有教学知识点，有的放矢地开展学习和活动。让Let’s check Let’s wrap it up成为学生单元学习的提升突破口，让story time成为学生单元学习的亮点延伸拓展，一举两得。
预设目标 1，能够听说、认读和理解第2单元主要句型，并在真实情境中加以运用。
2，能在真实情景中理解Chinese food is so different from
British food. In China,people drive on the right side.等表达的意思。
3，能听懂，理解 story time 的意思。
4，能够询问别人出行的方法。
5，培养学生的选择去不同地方的出行方式的能力。
重点、难点 重点：能在真实情景中理解Chinese food is so different from
British food. In China,people drive on the right side.等表达的意思。
难点：能听懂，理解 story time 的意思
教学具准备 教学光盘、单词卡片
教与学的预设 设计意图或修改
2 Step 1:Warm-up&Revision
1.Let’s chant:How do you go to school?
2.Review the different ways to go to school
人教PEP五年级英语上册 Unit6_C_Story_time 公开课教案
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Unit6 C Story time公开课教案
教学目标：
1. 能够熟练运用句型“There is / are …”描述景物，以及用句型“Is / Are there …?”来询问并作答。
2. 能够通过语境听懂、会说单词：corn, koala, 以及运用短语：take pictures of/ take
a picture of …
3. 能够通过语境理解句子：What a nice day! Why don’t you take a picture of me?
Your card is broken.
4. 能整体理解故事，并创造性表演故事。
5. 激发学生热爱自然、保护自然的情感。
教学重难点：
1. 能够听懂、会用故事中的单词、词组和句子。
2. 能够创造性的表演故事。
教学准备：
PPT，卡片，相机等。
教学步骤：
Step 1 Warm-up
1. Good morning, boys and girls, how are you today? What’s the weather like today?
Today is sunny, it’s warm. What a nice day!
2. Today, let’s go on with Unit 6 In a nature park. Have a think. Are there any nature
parks in Shiyan? What are they?
3. Look, do you know these nature parks? Which one do you like? What can you see in
it?
【设计意图】让同学们自由的说一说十堰有哪些自然公园，这些自然公园里都有什么，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生踊跃参与到课堂中来。
4. I like Niu Tou Shan Nature Park.
人教PEP版六年级上册英语 Unit4 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit4 《I have a new pen pal》
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 短语: live in, very much, have to, in front of, read books, be angry,
look at, from that day on等.
2. 能完成故事的叙述。
教学重难点
1. 重点: 能正确理解并使用对于个人爱好的问答.
2. 难点: 能对爱好进行问答.
教学过程
Step1. Warming up
1.师生问好。
2.播放 chant
My new pen pal
My new pen pal, my new pen pal.
He likes to sing. He can sing so loud.
My new pen pal, my new pen pal.
He likes to play. He plays ping-pong.
He likes to play football.
He really likes to play.
I really want him to come here some day. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 Step2 Revision
1. 复习动名词形式。
2. 利用图片进行对话练习。
A: What is her hobby?
B: She likes dancing .
A: What is Wang Li’s hobby?
B: She likes cooking.
…
教师对于某人的爱好的问与答做出总结。
Step3 Let’s learn
1.学生听录音，找出答案。
PEP六年级上册Unit3 My weekend plan Part C Story time
PEP六年级上册Unit3 My weekend plan
Part C Story time说课稿
说教材内容：
故事板块呈现的是Zoom想要学习游泳的小故事。故事中除了复习巩固句型What are
you going to do? I am going to...以外，还通过图片和上下文呈现了新句子：Learning by doing.供学生学习。
说教学目标：
1、学生能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2、学生的自主学习能力和小组合作学习能力有所提高，丰富学生的课外学习资源。
说教学重难点：
1.理解故事内容
2.能按照正确的意群及语音、语调朗读故事
3.能表演故事
4.能恰当运用故事中的语言
说教学过程：
一、Warming-up
1.Greeting each other:
Hello! Boys and girls. Welcome to Miss Zhou’s English class. Nice to meet you! Today if you work
hard. You’ll get a star. It’s a lucky star. Come on, boys and girls. Are you ready?
（设计意图：破冰，消除彼此的陌生感，通过奖励星星的方式激发学生的学习兴趣。）
2.Sing a song: What are you going to do?
3.Say a chant.
（设计意图：歌曲、儿歌都是和教学内容相关的，为新授内容做铺垫）
二、Review
1.T:Our friends are very busy. Look, what are they going to do?
2.T: I’m going to enjoy flowers and pick strawberries this weekend. What about you?
人教PEP版四年级上册英语 Unit 6 Part C Story time 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 6 《Meet my family!》教案
第七课时
(Part C Story time)
教学目标
1. 能够熟练运用所学句型询问职业。
2. 能正确区分they, these复数法。
3. 培养学生热爱家庭的好习惯。
教学重点
能熟练运用所学句型询问职业。
教学难点
能正确区分they, these复数法。
教学工具
ppt
教学过程
一、Revision
1. Missing game, 让学生快速说出图片的英文
2. Sing a song”My family”
3. Role play学生两人一组练习句型:
1).A: Who are they?
B: They’re my grandparents.
A: What are their jobs?
B: They’re farmers. 经典文档
资料来源于网络 仅供免费交流使用 2).A: Who are they?
B: They’re my uncle and aunt.
A: What are their jobs?
B: My uncle is a football player. My aunt is a nurse.
3).A: Who are they?
B: They’re my cousins.
A: What are their jobs?
B: They’re students.
4). A: Who is he?
B: He is my baby brother. He is cute.
[设计意图]通过唱歌和游戏的方式，可以活跃课堂气氛，同时启发学生思维，为下一个环节表述自己最喜欢的job做铺垫。
二、Let’s learn
1. 教师出示一张全家福照片，然后领读photo(照片)(板书)，学生跟读。
教师讲解：photo复数是photos. 短语a photo of my family我家的一张照片。
人教PEP六年级英语上册Unit1_C_Story_time公开课教案
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Unit1 C Story time公开课教案
话题：How can I get there?
适合级别：二级
适用年级：六年级
课时说明：一课时
一、课题说明
本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）六年级上册》Unit 1 (P 11)。该故事板块呈现的是Zoom在伦敦问路去买食品的故事。学生复习巩固并拓展本单元所学的核心语言。
教学中通过故事主人公Zoom问路的过程，推进故事理解，通过对故事非文字信息图片的解读，不断挖掘学生想说的语言。增加学生语言的输入，理解一定的文化背景。
二、学生情况说明
1. 本课是学生喜爱的故事环节，有老朋友Zoom和Zip。
2. 知识基础符合六年级学生学习本课的需求。在该单元已经进行了交流场所的方位、礼貌寻求他人帮助、问路或作答等语言内容的学习。在学习过程中，学生已经具备完成学习任务的基础，能够通过与他人交流，更好地理解故事。
三、教学目标
1. 知识目标：
通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
2. 能力目标
(1) 能够理解故事内容；能按照意群及语音、语调朗读故事。
(2) 能表演故事，恰当运用故事中的语言。
3. 情感目标：
在阅读与故事的过程中，激发热爱阅读英语的情感；享受阅读带来的快乐；感受西方的建筑、饮食文化。
四、教学重难点
1. 能够理解故事大意，能够综合运用本单元的核心语言，在语境和图片的帮助下理解“London Eye, Thames, Fish & Chips, portion”等词汇的意思，并能正确 2 / 6
发音。
2. 能按正确的意群及语音、语调朗读故事，表演故事并恰当运用故事中的语言。五、课前准备
1. PPT课件。
2. 伦敦的视频材料。
3. 小组合作的材料与板书图片。
六、教学过程
教学结构 教师指导 学生学习 设计说明
Pre-reading 1. Sing a song: Where is the
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》教案
一. 教材分析
PEP英语五年级上册《Unit 5-Story-time》主要讲述了关于一个叫Liu Tao的小男孩在学校的生活故事。通过这个故事，学生可以学习到日常的学校生活用语，例如问候、介绍、道别等。本节课的主要语言目标是以一般现在时描述日常活动和习惯。教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。他们对学校生活有一定的了解，因此能够较好地理解和运用本节课所学内容。同时，学生们的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“What time does he go to school?”、“He goes to school at 8:00.”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识描述日常活动和习惯，能够用英语进行简单的交流。
3. 情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，树立积极的学习态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够准确地听、说、读、写本节课的主要单词和句型。
2. 难点：学生能够运用所学知识描述自己的日常活动和习惯。
五. 教学方法
1. 情景教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高他们的实践能力。
3. 激励评价法：注重鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备
1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 教学资源：录音机、磁带、教学挂图等。
3. 教学场地：教室。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生问候，询问学生的一天，引出本节课的主题——学校生活。
2. 呈现（10分钟）
教师播放课文录音，让学生听懂故事内容。然后出示课文插图，引导学生看图说话，进一步理解故事情节。