中班语言：我的幸运一天
活动设计
一、教学内容：语言：我的幸运一天
二、教学目标：1.仔细观察画面，尝试运用语言、动作、表情等方式来表达自己的理解。
2.通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。
三、教学准备：电脑、课件、音响
四、教学重点与难点：
重点：养成注意倾听的良好习惯，愿意在同伴面前说出自己的想法，发展幼儿语言理解、表达能力。
难点：通过故事欣赏，理解故事所蕴涵的道理：遇到危险时要有临危不惧的勇气和动脑筋想办法的机智。
五、教学方法与手段：提问法、说教法、情景表演法、多媒体教学法。
六、教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图
一、激趣引题。
1、教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？小猪呢？
2、看封面，了解“幸运”的意思。
今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。
幼儿思考并回答
问题。
讨论什么是幸运”
一个有创意、新颖的导入，能大
大地激发幼儿对活动的兴趣，能
很好地调动幼儿的学习积极性。
因此在本次活动中，我设计以“悬
念”来导入的形式，让幼儿在活动
开始就充满了去探索故事内容的
兴趣。
二、观察画面，理解故事
1、理解“狐狸帮小猪洗澡”的情节。
（1）提问：狐狸都忙着干些什么？（2）狐狸在忙碌的过程中心情怎么样？
2、讲述“狐狸为小猪准备午餐”的情节。
（1）这下，聪明的小猪会想什么办法不让自己被送进烤箱呢？
（2）观察“狐狸为小猪准备午餐”情节，提问：“狐狸在（1）幼儿在教师
的带领下分段欣
赏故事。
（2）幼儿个别、
集体回答，然后大
家一起说一说小
猪到底想的是什
么办法。
在这一环节中，我结合以上
说到的教学法开展活动，分
段让幼儿进行欣赏、思考。
鼓励幼儿大胆地猜测，激发
幼儿观看和了解故事情节的
愿望。
第二段让幼儿观看故事的后
半部分表演，展现故事发展
的情节，揭示故事的最终结
局，让幼儿感受到情节转变
的趣味性。
在这一部分，我
并非是让幼儿一味地观看，
在适当的时候，还要提出一
些发散性的问题来鼓励幼儿
大胆思维、大方表达，提高
语言讲述能力。
忙些什么？”
3、观察狐狸为小猪按摩的图片情节。
（1）猜测：狐狸这下会把小
猪送进烤箱吗？
（2）师：狐狸会想什么办法让猪的肉变的更嫩一点呢？小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。
（3）幼儿相互按
摩，体验狐狸的辛
苦。
当小猪在快要被狐狸吃的时
候，该想怎样的方法来帮助
小猪对付狐狸，获得自救，
让自己安全。
从而理解故事
内容的含义：遇到危险的时
候，不要紧张、害怕，要勇
敢、机智。
三、小结
师：你觉得这到底是谁的幸运一天，为什么？
以后,我们遇到困难和危险也应该象这只小猪一样,运用自己的聪明和智慧。
幼儿在故事结束
后讨论这究竟是
谁的幸运一天。
欣赏完之后，提一些开放性
的问题，使幼儿的思维再度
活跃，在讲述和倾听的过程
中丰富了幼儿解决问题的方
法和经验。
从中了解到故事
中的小猪是一只聪明、勇敢、
爱动脑筋的小猪，它能使狐
狸幸运的一天变成自己幸运
的一天，整体感知了它的机
智和勇敢。
幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园中班教案《我的幸运一天》含反思一、教学目标1. 能够听懂、理解并回答有关幸运的问题。
2. 能够表达本身的幸运事件，并说出感悟。
3. 能够了解别人的幸运事件，理解和共享他人的感受。
4. 提高幼儿的语言表达本领和情感认知本领。
5. 培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。
二、教学内容本次教学主题为《我的幸运一天》，通过幸运事件的共享，引导幼儿认得到身边的一切都是幸运的，培育幼儿的感恩心和乐观向上的态度。
三、教学方法1. 老师主导式。
2. 相关游戏的启发引导。
3. 小组讨论。
4. 个体呈现。
四、教学过程1. 游戏——找寻幸运字母。
（老师将卡片上的幸运字母放在教室、走廊等地方，幼儿在找寻过程中谙习幸运字母，认得到每个字母的存在都是一种幸运。
）2. 观看小故事《幸运的一天》。
（小故事重要围绕幸运事件的发生打开，引导幼儿对幸运事件的认知）3. 小组讨论（老师将幼儿分成若干小组，每个小组打开本身的小讨论，共享本身最幸运的一天，然后选出一位代表向全班呈现。
）4. 个体呈现（每位幼儿依次上前，共享本身的幸运事件，当他/她讲完后，老师与同学们一起发觉和表达好的事情，以及感受幸运的原因，引导幼儿发觉日常生活中的幸运和美好）五、教学反思1. 本堂课在幼儿身边找到幸运字母的环节，让幼儿在游戏中认得到每个字母的存在都是一种幸运，加强了幼儿对幸运的感知。
2. 小组讨论环节的打开，让每个小组有机会共享本身的最幸运的一天，培育了幼儿的语言表达本领和情感认知本领。
3. 整个课程，以个体呈现为主，让每位幼儿都有机会共享本身的幸运事件，让幼儿在课堂中感受到本身与他人的共通之处，培育了幼儿的共享精神。
4. 课后，老师了解到有幼儿将财富作为幸运事件的共享，说明幼儿面对事件的认知和价值观念尚未形成，需要引导幼儿进一步认得生活中的幸运和美好。
中班语言《我的幸运一天》教案
中班语言《我的幸运一天》教案中班语言《我的幸运一天》教案1一、设计意图：《我的幸运一天》是一个非常幽默诙谐的儿童文学作品，当糊涂的小猪遇上捕食高手——狐狸，这当然会是狐狸的幸运一天。
可是故事不会这么简单地结束。
原来这是一只勇敢而聪明的小猪，相反，狐狸却没有那么的聪明，被小猪骗的团团转，最后终于这只强壮的狐狸累到了。
这是一个多么戏剧性的转变。
孩子们通过观察画面，推理和描述故事情节。
而来扮演小猪，时而进行情景表演，更能让孩子们身临其境，感受小猪的危险，和捉弄狐狸时的有趣情节。
最后总结狐狸不仅聪明，其实他的那份面对危险，沉着冷静的勇敢更为难能可贵。
联系生活，孩子们也应该勇敢的去面对危险和困难。
二、活动目标：1.仔细观察画面，愿意大胆猜测故事情节2.了解“幸运”的意思，初步理解故事内容。
3.感受故事的诙谐有趣，明白遇到危险时开动脑筋，想办法。
三、活动准备：PPT四、活动过程：活动环节具体流程设计意图谈话导入一、出示故事题目，理解幸运的意思出示《我的幸运一天》，“幸运”是什么意思？你遇到过什么幸运的事？今天会是谁的幸运一天？理解幸运的意思，为整个故事奠定基础。
“会是谁的`幸运一天？”，不出示故事主角，为故事留下悬念。
狐狸的幸运一天二、狐狸的幸运一天故事就发生在这间房子里，里面住着狐狸先生。
狐狸在干什么？它为什么要把指甲修的尖尖的？这是一只怎么样的狐狸？“咚咚咚”有人在敲门，会是谁呢？粗心的小猪找错了房子，它现在的心情怎么样？你从哪里看出来的？狐狸现在心里在想什么？4.狐狸接下来会怎么做呢？小猪在叫什么？这是谁的幸运一天？观察狐狸家里的摆设，处处都透露着这是一只在捕食方面非常在行的狐狸。
猜测会是谁这么糊涂，而在人们的心目中猪是一种比较笨的动物，与后面小猪的表现产生明显的反差。
仔细观察画面，猜测主角内心想法与故事情节。
故事第一部分展示了狐狸的幸运一天。
小猪的幸运一天三、小猪的幸运一天1. 教师扮演狐狸，幼儿扮演小猪。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》
示范幼儿园中班语言教案教学设计：《我的幸运一天》一、教学目标1.让幼儿学会理解和表述日常生活中的幸运事件，增强幼儿的表达能力和语言沟通能力。
2.让幼儿了解幸运的含义，以及面对不幸时要保持乐观的态度。
3.培养幼儿的想象力和创造力，能够自主创作属于自己的故事。
二、教学内容1. 教学材料1.《我的幸运一天》故事书。
2.幸运事件图片及相关道具。
2. 教学进度时间活动方法5分钟热身装扮教师成为幸运女神，分享幸运事件10分钟故事讲解用幸运女神的角色身份，讲解《我的幸运一天》故事15分钟互动实践按照幸运事件图片，让幼儿开口分享自己的幸运事件，并商议创作属于自己的故事10分钟创作故事师生交流并讨论如何创作属于自己的故事10分钟演讲分享幼儿分组，一组分享一个故事三、教学方法1. 互动授课老师与学员互动，营造良好的学习氛围。
在课堂教学中不断与幼儿互动交流，让幼儿充分参与课堂讨论和活动，既锻炼了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿自主学习的能力。
2. 讲解与实践相结合通过讲解课程内容和实践教学相结合，让幼儿在实际操作中获得更多的知识和经验，从而加深对知识的理解和记忆，提高学习成效。
四、教学评价教学成功标准：教师能够充分借助分类资源，捕捉幼儿的注意力，让幼儿学习有效，使幼儿尽情娱乐和学习，并在教学过程中获得成功体验。
教学评价方法：通过观察幼儿的表现和提出问题，检查幼儿掌握的知识，并提出建议和反馈，以改善教学计划和教学方法。
五、教学总结本次教学通过《我的幸运一天》故事为主要教学内容，让幼儿了解幸运的含义，丰富幼儿的生活阅历，同时为幼儿提供了一个自由创作的平台。
教学过程注重幼儿的参与，以互动授课为主要教学方法，营造了良好的教学氛围，让幼儿能够自主思考、自主创作，并通过演讲、分享等形式表达出自己的想法。
整个教学活动深入浅出，在有趣中学习，在欢乐中成长。
幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》（精选13篇）
幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》，欢迎大家分享。
幼儿园中班绘本教案《我的幸运一天》篇1活动目标：1.通过对绘本中的画面及人物情态的阅读,帮助幼儿理解绘本内容,提高阅读能力。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.增强幼儿的安全意识。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、激趣引题。
1.教师：大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？都知道小猪吧？小猪又是一种怎么样的动物？教师：小猪和狐狸碰到一起会发生什么事情呢？今天我们一起分享绘本《我的幸运一天》。
2.看封面，了解“幸运”的意思。
讨论：你们知道什么叫“幸运”吗？教师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。
今天会是谁的幸运一天？我们来看看吧。
二、师生共同阅读1.扉页:事情发生在这座房子里,看看这是谁的家？图1：一天,一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得这么锋利想干什么？请你们来猜一猜?图2：突然门外传来了一阵敲门声。
“小兔子，你在家吗？”图3：狐狸打开门一看,看到了谁？当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎么样的反应呢？（吓到了、害怕、惊呆……）你从哪里看出来？（汗、眼睛、嘴巴、手……）。
请个别幼儿模仿。
我们站起来学学看。
你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
图4：饥饿的狐狸看见走错路,敲错门的小猪，高兴极了。
他使劲地把小猪拖了进来。
可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他嘴巴会怎么说呢？（救、救命！）为什么这里有两个救呢？全体幼儿模仿。
我们来学学看吧。
你感觉这只狐狸这时候什么心情?他在说什么呢？（……）他是什么表情？全体幼儿模仿。
中班语言教案：我的幸运一天
中班语言教案：我的幸运一天一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讨论，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.帮助幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.教学难点：引导幼儿学会感恩，懂得珍惜生活中的美好时光。
三、教学准备1.故事课件：《我的幸运一天》2.白板、水彩笔3.小卡片若干四、教学过程（一）导入1.老师出示课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们看到了什么？图片中的小动物们都在做什么？（二）故事讲解1.老师讲述故事《我的幸运一天》，引导幼儿关注故事中的细节。
2.讲解过程中，老师适时提问，引导幼儿思考。
师：故事中的小动物们为什么会觉得幸运呢？他们是如何珍惜自己的幸运的？3.故事讲完后，老师与幼儿一起回顾故事内容，巩固记忆。
（三）小组讨论1.老师将幼儿分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
2.老师提出讨论话题：你们觉得什么是幸运？你们有没有经历过幸运的事情？3.各小组展开讨论，老师巡回指导。
4.讨论结束后，每组派代表发言，分享自己的观点。
（四）手工制作1.老师分发小卡片，引导幼儿在卡片上画出自己的幸运一天。
2.幼儿自由发挥，创作出属于自己的幸运一天。
3.完成后，老师邀请幼儿分享自己的作品，讲述幸运一天的经过。
师：通过本次活动，你们学会了什么？你们觉得自己幸运吗？师：是的，我们每个人都拥有幸运，只要我们学会感恩，珍惜生活中的美好时光，我们就会更加幸运。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享本次活动的收获，讲述自己的幸运一天。
2.家长协助幼儿完成手工制作，拍摄照片，发送给老师。
六、教学反思本次教学活动，幼儿积极参与，课堂氛围良好。
通过故事讲解、小组讨论、手工制作等环节，幼儿对幸运有了更深刻的理解，学会了感恩和珍惜。
在教学过程中，老师应更加关注每个幼儿的表现，引导他们主动参与，提高教学效果。
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案
幼儿园中班语言公开课《我的幸运一天》微教案《我的幸运一天》是一节中班语言活动，故事讲述了一只小猪机智又幸运的一天，通过本次活动引导幼儿在理解故事内容的基础上，感受小猪的机智，借助表演,感受绘本的风趣，并懂得遇到困难不慌忙动脑筋想办法解决。
欢迎幼师们参考完整教案！我我长期更新幼儿园五大领域教案，公开课课件，说课稿，计划总结等，欢迎收藏！活动目标：1.在理解故事内容的基础上，感受小猪的机智。
2.通过游戏化阅读,借助表演,感受绘本的风趣。
3.懂得遇到困难不慌忙动脑筋想办法解决。
活动重点：理解故事的主要内容，感受小猪的机智。
活动难点：进行模仿表演活动准备：教学课件、头饰活动过程：一、导入部分1.小朋友们，今天天气不错让我们一起去森林公园玩吧，老师还有一个好朋友介绍给小朋友们认识。
（跟着音乐入场）2.这就是我的好朋友的家，大家进来吧，看看我的好朋友是谁呢？（出示小猪图片）3.小猪：欢迎大家来到我家做客，请大家吃小甜饼。
4.小猪手艺真好，还会做小甜饼。
小猪：这个不是我做的，关于这个小甜饼，前几天发生了一件有趣的事情，你们想不想听？二、基本部分（一）引入故事内容，请幼儿边观察边欣赏故事。
1.（一天，一只非常饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”兔子？狐狸想……）提问：狐狸会想些什么呢？引导幼儿动脑筋思考，主动回答。
2.（如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
）提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪有什么反应？你从那里看出来的？小猪会怎么做呢？小猪害怕的样子是什么样的？请幼儿模仿3.（他一把抓住小猪……现在，就请你到烤锅里去吧！）提问：你觉得这是谁的幸运一天？为什么?看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。
师：狐狸又会怎么做呢？可怜的小猪怎么了？他的表情是怎么样的？他会说些什么呢？4.（救命！救命！、放开我、放开我！挣扎也没有用了。
中班语言教案我的幸运的一天教案及教学反思
中班语言教案：我的幸运的一天教案及教学反思一、教学背景本次教学对象是一组中班学生，年龄在3-4岁之间。
在语言教学方面，这个年龄段的孩子往往已经充分掌握了一些基础词汇和语法，但还需要加强听说能力，以提高沟通交流的能力。
二、教学目标•学习掌握一些常见的动物词汇及描述词汇。
•通过听力练习，提高孩子们理解和表达能力。
•练习问答句式，增强孩子们的口语表达能力。
三、教学过程1. 热身先与孩子们进行互动，询问他们今天的感觉和状态，并和他们分享自己今天的幸运经历。
2. 新词学习在黑板上出现几个动物的图片，向孩子们介绍这些动物，并教授其名称。
学生跟读后，老师牵引小结构：“dog，big dog; cat，small cat…”通过这种方式扩展他们的词汇量，并让孩子们了解描述词汇。
3. 听力练习老师播放一段描述动物的音频，要求学生仔细听，并说出自己听到的动物和描述词汇。
教师应该重复几次，以确保每个学生都能听懂。
4. 语言表达练习老师引导学生们用自己学到的词汇描述一些动物，如：“The big dog is running in the park; The small cat is sleeping on the chr …”教师应该帮助学生纠正他们的语言错误并提供一些鼓励。
5. 问答练习最后，老师以问答的形式练习学生的口语交流能力。
老师提出问题：“What is your favorite animal?”,学生回答：“My favorite animal is …”。
这样一来，孩子们的口语交流能力得到了进一步的提高。
四、教学反思•教学准备不足。
虽然我在开课前做了充分的准备，但到了课堂上，我发现我还需要更多的资源和材料来帮助我的学生更好的吸收知识。
以后，我需要更加谨慎地做好教学准备，确保我拥有足够的资源和材料来支持我的教学。
•听力练习实效不高。
听力练习对于孩子们来说并不容易。
在这一环节中，我需要更加努力地让孩子们理解他们正在听的内容。
中班下学期语言《我的幸运一天》活动反思
中班下学期语言《我的幸运一天》活动反思《我的幸运一天》是中班的一节语言绘本活动，故事情节曲折有趣，故事内容吸引幼儿，能够引发幼儿跟着故事线索，感受小猪从敲错门的不幸运，到通过自己的聪明才智化险为夷的故事。
鼓励幼儿积极参与，想说、敢说、喜欢说。
一、活动优点1.活动目标制定比较切合幼儿，基本达成。
在活动目标的把握上，通过故事情节，教师的讲述、共读等方式，幼儿能够感受到小猪化险为夷的故事。
能够跟着教师的引导，逐步学习说句式。
2.教师语言生动幽默，支持幼儿主动思考。
能够运用不同的形象表现角色，小猪遇到狐狸师胆小、害怕的，狐狸面对吃不到猪肉是不耐烦的，是狡猾和贪婪的。
能在幼儿背后鼓励、支持、引导幼儿主动思考，大胆猜测故事。
3.幼儿积极参与，互动效果较好。
在活动中教师积极引导幼儿模仿小猪的形象，小猪开错门的害怕和恐惧以及小猪说服狐狸的语言，幼儿能够积极参与，主动思考，互动效果较好。
4.活动过程层层深入。
从开始的形象了解，到三次说服狐狸帮自己洗澡、做午餐、按摩，教师层层深入引导幼儿跟着教师的节奏听故事。
设置悬念，小猪到底是否被吃掉，让幼儿从书中找答案，最后感受小猪的幸运，迁移到自己生活中的幸运故事。
二、不足之处1.对于不同角色的把握不够深入，不能充分调动幼儿的积极性，到活动快结束时，幼儿耐心不够。
2.幼儿对于故事中小猪的幸运理解不够深入，教师的引导不够，不能够深入的从故事中小猪的幸运，自然而然的迁移到自己的生活中，幼儿理解不够深入。
3.物质准备不够充足。
活动利用多媒体的形式进行，基本能够调动幼儿积极性，师幼共读环节可以增加一些合适的音乐，增加故事的趣味性。
中班语言教案：我的幸运一天
中班语言教案：我的幸运一天课程目标：- 学会用中文描述一个幸运的一天的经历- 学会使用一些简单的动词、形容词和句型教学重点：- 让学生学会描述一天的活动和情感- 引导学生使用正确的时态和句型教学难点：- 学会用中文叙述连贯的故事- 鼓励学生使用多样的句型和词汇来描述经历教学准备：- 幻灯片或黑板- 卡片或图片，用来引导学生进行对话练习- 课堂练习的纸张教学过程：1. 导入：以问答方式介绍主题和目标- 老师问学生：你们有没有过过幸运的一天？你们可以描述一下你们的幸运一天是什么样的？- 学生回答问题并表达自己的观点。
2. 引导学生复习一些常用的动词和形容词- 老师展示幻灯片或写在黑板上一些常用的动词和形容词，例如：玩、跑、高兴、悲伤等，并解释它们的意思。
3. 引导学生描述“我的幸运一天”的经历- 老师给学生一个例子来描述“我的幸运一天”并展示在幻灯片上或写在黑板上。
- 老师解释思路和句型(strategies and sentence patterns)给学生，例如：首先...然后...最后...4. 学生练习描述自己的幸运一天的经历- 学生们分组或两人一组，交换他们的幸运一天的经历，互相提问，并用给定的句型和词汇进行描述。
- 老师巡回指导，纠正并提供帮助。
5. 教师汇总并指导学生总结所学到的句型和词汇- 老师整理学生们所用到的句型和词汇，并帮助学生总结和复习。
- 老师可能会给学生提供一份小抄，以供他们在接下来的练习中参考。
6. 给学生进行写作练习- 学生用所学到的句型和词汇，写一篇关于他们的幸运一天的经历的短文。
- 老师可要求学生使用一定数量的动词和形容词，并提供一些例子。
7. 学生展示他们的短文- 学生展示并朗读他们的短文。
- 老师可以鼓励其他学生提出问题或提供反馈。
8. 结尾- 对本节课的学习进行总结，并再次强调学生们所学到的句型和词汇。
- 鼓励学生回家以及用中文来描述他们其他的幸运经历。
拓展活动：- 听一首与主题相关的中文歌曲并解释歌词的涵义。
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天
【中班语言教案】中班语言活动：我的幸运一天教案：中班语言活动——我的幸运一天教学内容：本活动以中班语言教育为指导，以《我的幸运一天》为题，通过讲述小动物们一天中的幸运事，引导学生感受语言的魅力，培养他们的语言表达能力和想象力。
教材选自《幼儿园中班语言领域教材》。
一、教学内容1. 学习故事《我的幸运一天》，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
3. 学习故事中的对话，提高学生的语言表达能力。
4. 开展小组讨论，引导学生分享自己的幸运经历。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
难点：学生能够通过观察图片，发挥想象力，创造自己的幸运故事。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、幸运星贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：教师向学生展示一张图片，图片上是一只小兔子拿着一个幸运星。
教师问：“你们知道今天我们要学习的故事吗？它叫做《我的幸运一天》。
那么，你们有没有想过，什么是幸运呢？”2. 学习故事：教师引导学生看故事课件，一边播放课件，一边讲述故事。
故事讲述了一只小兔子在一天中遇到了许多幸运事，得到了一颗幸运星。
3. 观察图片：教师展示故事中的图片，让学生观察并描述图片上的内容。
引导学生发挥想象力，创造自己的幸运故事。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生分享自己的幸运经历。
每个小组选出一个最幸运的故事，向大家分享。
5. 语言表达：教师引导学生学习故事中的对话，让学生模仿并进行角色扮演。
6. 创作活动：教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让学生创作一个关于自己幸运一天的手工作品。
六、板书设计板书《我的幸运一天》板书内容：1. 故事情节：小兔子的一天2. 幸运定义：遇到的好事3. 分享环节：小组讨论、作品展示七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《我的幸运一天》。