高校家校融合式育人发展模式及其必要性分析

高校家校融合式育人发展模式及其必要性分析

摘要：文章在介绍相关概念的基础上，就构建高校家校融合式育人发展模式的必要性问题进行了充分的论述，从而为构建高等院校家校融合式育人发展模式提供一定的理论依据。

关键词：家庭教育；学校教育；家校融合式教育

中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2013）03-0052-02

“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对大学生进行思想政治教育。”探索构建高等院校家校融合式育人发展模式是服务于大学生健康成长的客观需要，是一个亟待解决的现实课题。只有把家庭教育与高校思政教育“无缝对接”，才能对大学生实施既是个性化又是兼容性的系统教育，同时为屏蔽社会的一些不良因素影响，由家校双方为大学生（子女）共同构建一道“防火墙”。

一、高等院校家校融合式育人发展模式的相关概念

（一）家庭教育

本文所述的“家庭教育”特指我国大学生群体的家庭教育，这一特殊群体的家庭教育在本质上有别于其他阶段的家庭教育，对大学生的健康成长有着极为重要的意义。

（二）学校教育

本文所述的“学校教育”特指我国的高等教育，包括高等院校学生的专业教育与思想政治教育。而关于“高等教育”这一概念的界

定，国内外许多专家学者进行了持续、艰苦的探索，从不同的视角给出了多种解释。

（三）家校融合式教育

关于“家校融合式教育”这一概念，目前尚没有一个比较明确的定义加以概括。综合各方面的文献材料与学术论文，笔者认为“家校融合式教育”就是将家庭教育资源与学校教育资源有机的加以融合并充分利用，实现双向互补与功能强化，最终得到合力育人的目的，实现“1+1>2”的教育效果。而本文所提及的“家校融合式教育”是特指在高校思想政治教育工作中，由高校辅导员老师采用各种方法和手段（例如实地家访、电话短信、电子信件等）与大学生家长取得联系，展开广泛而真诚的沟通与交流。其内涵至少应包含以下几个方面：

首先，家校融合式教育是一种双向的、互动式的教育活动，不仅需要调动学校和家庭这两个积极因素广泛参与，而且需要家庭教育与学校教育的相互配合与相互支持，家长要对学校教育给予大力的支持与理解，学校要对家庭教育做出必要的指导与帮扶。其次，家校融合式教育要以学生为主体，家庭和学校共同的服务对象是学生，促进学生的全面发展是家校融合式教育的最终目的。最后，家校融合式教育是社会参与学校教育的一个重要组成部分。家长的参与离不开社会大背景，是广泛的社会背景意义上的参与。因而，家校教育整合必然会进一步扩展至与社会甚至社会方方面面关系的调整与优化。

二、构建高等院校家校融合式育人发展模式的必要性分析

前苏联著名教育实践家和教育理论家瓦·阿·苏霍姆林斯基指出：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”由此可见，教育是一项综合性的、系统化的工程，教育需要家庭和学校双方面的共同努力。因此，加快构建高等院校家校融合式育人发展模式对于培养德、智、体等各方面综合素质较高的人才具有十分重要的意义。（一）家校融合式育人发展模式的建立有利于最大限度地发挥学校教育与家庭教育合力育人的作用，有助于家校教育和谐式发展

家校融合式育人发展模式的建立，对于保证家庭和学校两个教育主体能够发挥其应有的育人作用产生着积极的影响，促进着两个教育主体相互之间的融合与补充。一方面，高校通过经常性地与家长沟通协商有关大学生的教育方式、方法、内容等问题，可以有效地促进家庭教育与学校教育保持一致。家长能够更深入、更全面地了解大学生在校期间所接受的教育情况及各方面的综合表现，在此基础上，对子女（大学生）采取科学、合理、有计划的家庭教育措施；另一方面，家长及时将子女（大学生）在家的活动信息反馈给学校，把家庭德育的一些有效的方式、方法传递给学校，辅导员能够较为客观地掌握学生在家里的各种表现及思想动态，从而提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，最大限度地发挥学校教育与家庭教育合力育人的作用。

（二）家校融合式育人发展模式的建立有利于最大限度地调动家

长参与学校教育的积极性与主动性，充分发挥家长中的教育资源学生家长在高校“德育”工作的影响与带动下，自身的教育水平不断得以提高，自我的教育理念不断得以提升，对高校思想政治教育工作的认识与理解更加全面，因此，能够更加主动地、积极地协助高校开展大学生的思想政治教育工作，配合辅导员老师帮助学生在大学期间形成完美的人格品质与正确的人生观、世界观与价值观。

（三）家校融合式育人发展模式的建立有助于高校教育教学水平的提高

家校融合式育人发展模式的建立为高校和谐发展提供了一种无形的压力与动力，同时，这一发展模式的建立也为家长有效地参与学校发展创造了一个有力的监督平台。如此，有利于高校能够更加全面地认识到自身发展所存在的问题与症结所在，并努力调整或改进高校自身的工作思路与方法，提高高校办学质量。因此，家校融合式育人发展模式的建立将促使高校思想政治工作者不断提高业务水平，高校不断提升其教学与管理质量，改进教育教学、管理工作，提高教育、管理质量，使学校从更广的范围获得教育教学、管理改革与发展的动力。

（四）家校融合式育人发展模式的建立有助于高校思想政治教育工作的开展，促进大学生在高校中健康成长

家校融合式育人发展模式的建立将大大拉近学校与家长之间的距离，从而使家校教育真正实现“无缝对接”。高校辅导员在对大

学生实施必要的思想政治教育过程中难免会引起学生的反感情绪，有时候学生的这种情绪会通过不同的方式转移到家长群体中，家长可能对我们的工作产生或多或少的误会，那么，家校融合式育人发展模式的建立将会减少这样事情的发生，由于各种信息沟通机制的建立，学校和家庭实现育人信息的实时互动，家长对学校所采取的教育方法和过程有全面的了解和掌握，能够理解学校对学生的所采取的各项教育措施，从而增强了高校辅导员工作的信心和热情，有助于高校思想政治教育工作的进一步开展。

（五）家校融合式育人发展模式的建立有助于家长自身教育素质的提升，促进大学生在家庭中健康成长

通过有效地推进家校融合式育人发展模式的建立，学生家长在学校教育的指导与帮助下，逐步改变落后的教育观念，培养形成正确的教育理念；逐步认识到在培养孩子（大学生）的过程中要遵循高等教育的发展规律和青少年身心的发展规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系；在考虑孩子（大学生）就业问题的时候，更多地会考虑到社会的需要和国家的要求，而不是片面地从自身出发去考虑子女（大学生）的就业问题。

三、结语

构建家校融合式育人发展模式充体现了家庭教育和学校教育各自的特点，充分发挥了各自的优势，真正做到了家校融合式和谐发展的宗旨与目的，进而提高了高校思想政治教育的时效性与针对性，促进大学生的全面发展。