如何有效开展家校合作-形成育人合力教学内容
家庭教育与学校教育协作方案
家庭教育与学校教育协作方案在孩子成长的过程中，家庭教育和学校教育是两个重要的环节。
家庭教育是孩子在家庭中接受的教育，而学校教育则是在学校中进行的教育。
这两个环节的优劣直接影响着孩子的发展和成长。
为了提高孩子的教育质量，家庭教育和学校教育需要进行有效的协作。
本文将提出一些家庭教育与学校教育协作的方案。
一、明确教育目标家庭教育和学校教育都应明确教育目标。
家长应了解学校教育的目标，学校也应增进与家长的交流。
双方应互相支持，共同为孩子的综合素质和学业水平制定明确的教育目标。
二、加强沟通与合作沟通是家庭教育和学校教育协作的基础。
家长要积极与孩子的班主任、校方沟通，了解孩子在学校的表现和困难。
学校也要及时将孩子在学校的学习情况告知家长，以便家长在家庭教育中有针对性地进行辅导。
三、建立家校合作的平台学校可以通过开展家长讲座、家长会等活动，加强家长与学校的联系和交流。
家长也可以组织家庭教育培训班，邀请学校教师授课，增强家庭教育的专业性。
这样的平台能够促进家庭教育和学校教育的有机结合，形成正向的互动。
四、培养孩子的自主学习能力家庭教育和学校教育都应注重培养孩子的自主学习能力。
家长应引导孩子学会自我管理和自我学习，学校应提供适宜的学习环境和学习方法指导。
通过共同努力，孩子可以培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
五、关注孩子的情感需求家庭教育和学校教育不仅关注孩子的学习成绩，更应关注孩子的情感需求。
家长要关心孩子的成长和身心健康，学校要关注学生的心理健康，提供适当的心理辅导和疏导。
只有关注情感需求，才能实现孩子全面发展。
六、开展亲子活动家庭教育和学校教育可以通过开展亲子活动，增进家校之间的情感联系。
学校可以组织亲子运动会、亲子游戏等活动，家长和孩子在游戏中能够更好地互动和沟通。
这样的活动促进了家庭教育和学校教育的融合，增强了家庭教育和学校教育的效果。
七、鼓励孩子参与社会实践家庭教育和学校教育都应鼓励孩子参与社会实践。
学校开展家校协同育人工作计划10篇
学校开展家校协同育人工作计划10篇学校开展家校协同育人工作计划【篇1】一、指导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》为指针，以《全国家庭教育指导大纲》为主要依据，坚持育人为本，德育为先，创新工作思路，确保家长学校工作纳入学校的重要工作日程，使之形成制度化、经常化、规范化，推动家校合作教育全面、均衡、可持续发展。
二、工作目标1.通过家长学校的教学形式，使广大家长明确党的教育方针，了解国家的有关法律、法规及政策;了解学校教育规律、办学思想和校规校纪;认识家庭教育的意义、作用，增强家庭教育的使命感和责任意识，指导家长树立正确的育儿观念，学习与掌握科学的家庭教育知识和有效的教育方法，为子女健康成长营造良好的家庭教育环境。
2.成立家庭教育教师讲师团及家校合作联系小组。
3.逐步建立健全家长学校各项管理规章，完善管理机制。
4.组织系列的家校沟通活动。
如：开展“故事爸妈进课堂”、“爸妈听我讲故事”和“魅力家长进课堂”等聆听窗外声音的活动，努力使家长学校起到统一家校教育思想和行为的目的。
三、具体措施(一)提高认识，健全组织，加强领导1.建立家长学校工作领导小组。
“家校合作”教育工作做到“三纳入”：纳入学校教育发展规划、纳入领导议事日程、纳入目标责任制评估标准。
增加经费投入，切实保障家长学校的设施建设和教学、培训经费。
建立创建“家校合作”特色学校工作领导小组，明确工作职责，做到既有分工，又有合作，负责对家长学校发展过程中的重大事项进行报请，审议和决策。
2.成立家庭教育教师讲师团。
以自荐与他荐相结合的方式，组建稳定的专兼职的家庭教育教师讲师团队伍，定期组织进行专题研讨，随时了解家教新信息，掌握新知识，形成新观念，使家庭教育指导工作具有时代性、前瞻性、科学性和实效性，从而保证师资质量，同时，努力加强授课内容的针对性，能使家长学校的授课增强吸引力力求课上得精彩、实用，力争形成家庭教育内容系列化。
如何有效开展家校合作,形成育人合力
若何有用开展家校合作,形成育人合力京华小学张红云苏霍姆林斯基说过：“最完整的社会教导是黉舍——家庭教导.”家庭教导和黉舍教导是影响孩子的各类身分中最重要的两个.整百口庭教导和黉舍教导,形成教导合力,对孩子的健康成长异常须要.孩子的教导仅靠黉舍单方面的力气是难以完成的,分开家庭教导的黉舍教导和不依附于黉舍教导的家庭单方面教导都对孩子的学业和身心成长晦气.黉舍教导必须有家庭教导的合营,家庭教导既是黉舍教导的基本,又是黉舍教导的延续与升华;而黉舍教导是家庭教导的指点与深刻.家校合作是就是家庭与黉舍之间架起的一座桥梁,使黉舍教导与家庭教导有机的联合起来,形成互补,互相促进.作为一名班主任教师我更领会到应看重家庭教导的力气,和家长应多沟通.多商量,与其联手,合营打造孩子的美妙将来.一.构建尊敬.合作的双向关系家庭教导和黉舍教导是促进学生健康成长的两个重要方面,分开家庭教导的黉舍教导和不依附于黉舍教导的家庭单方面教导都对孩子的学业和身心成长晦气.家校合作是融通家庭教导与黉舍教导的重要手腕,它可以使这两个方面的教导互相填补,互相促进.那么若何树立并保持长期亲密的合作关系呢？我以为可以从两个方面斟酌：1.教师与家长树立合作关系之后,会有一个深化合作.树立信赖感与认同感的进程,这个情绪的树立须要家长对教师供给办事的质量.感化等方面内容的深化熟悉,也包含教师自身信用.实力的深化熟悉.2.教师对家长的影响力问题.作为合作关系主体之一的教师,在彼此合作中应当有所影响,但若何将这种影响实用于合尴尬刁难象,使家长在教师的影响之下形成长期的合作.这种影响力的产生,不但仅是依附于教师单方面的办事,也与家长的心理有亲密的接洽. 教师与家长之间树立合作关系的方法有许多,每种方法的目标都应当是形成教师和家长平等.互相指点的气氛,从而形成双向的.尊敬的.说谎的和丰硕的交换.二.掌控好教师与家长沟通的门路因为黉舍和教师在家校合作中起着主导感化,所以家校合作是否有成效,症结要看黉舍和教师采纳的措施是否得当.家校合作的办法许多,不合的办法有不合的成效.家长会是家校合作最经常应用的办法,它为教师懂得家长.家长懂得学生和家长之间互相懂得和进修供给了平台.家长会不合于家访,它是一个集体运动,因而组织调和工作很重要,必须合理选择时光,精心安插内容.情势.于是,我经常会把家长会开成是学生作品的展现会;家长准确熟悉孩子的评价会;科学育人的进步会;互动互学的交换会;解决问题的研究会.每次家长会家长们都怀着喜悦来,揣着愿望走,使家长会真正施展感化.当然,仅凭几回家长会的沟通是不敷的,所以我还特殊看重家访.我们班有一逻辑学生经常不完成功课,为了功课可是吃了家长的许多苦头：轻则咒骂,重则体罚.在一次家访中他的妈妈忧心肠说：“先生,我是没有办法了,这孩子居然说我再打他,他就离家出走.”于是,我和他进行了一次促膝长谈,在谈话中我发明他是一个异常顽强的孩子,家长超打他就越犟,在与他谈话将要停止时,我告诉他：假如你能持续一周完成功课,先生将把一份惊喜送给你.在我悬念的诱使下他竟真的持续一周完成功课,当他明灭着渺茫的大眼睛问我：“先生,你送我什么惊喜？”时,我一掌控住他的双手愉快地说：“报喜去！”而紧接着我看到的就是一幅孩子.家长乐舒怀的动情面景.三.家校合作,共创育人合力.1.班主任要尊敬懂得家长,平等沟通班主任完成家校接洽的进程中,必须尊敬和懂得学生家长.这也是对班主任道德教养的一条重要请求.班主任若何尊敬懂得学生家长呢？起首,要尊敬学生家长的人格.不要说凌辱学生家长人格的话,更不要做凌辱学生家长人格的事.其次,要积极自动地回收家长作为合作伙伴,要尊敬学生家长对黉舍及班主任先生教导教授教养工作的监视.评估看法.第三,对不合类型的家长要一视同仁,礼貌待人.2.召开情势多样的家长会为了战胜曩昔那种班主任和任课先生讲话,而家长只听不说的陈旧模式,本着务实,创新的精力,召开情势各别的家长会.就教子经验丰硕的家长现身说法,传授教授教养经验.家长会家长唱主角,这一情势的改变,家长由单纯地听到自动地听,家长由自动的听转为自动地说出心里话.到位的家长兴致都很高,育人不雅都有了很大的变更.同时,让学生们在家长会上对家长说说心里话,让家长和孩子借助家长会的平台进行平等交换,让家长们真正懂得本身的孩子,让家庭教导更有针对性.3.针对家长现存差别,组织开展“一帮一”合作行为.在班级中,学生的进修才能,家长的教导程度往往整洁不齐,这给班级治理工作带来了必定的难度.施展一些家长的优势,以教师为纽带,在家长之间开展“一帮一”合作运动.家长在教导进程中碰到相干的迷惑,或者无法解决的问题,都可以拨打这些“帮教中间”家长的德律风加以咨询,而这些家长之间还可以不按期地开展交换进修运动.如许的结对情势的家校合作运动就会让家长与家长,家长与教师之间形成真正的互动,使得优质的教导资本运动更大程度的分享.4.疏浚家校交换的渠道.家校之间坦白而又真挚的交换是优越家教合作关系的基本.班主任与家庭之间可经由过程各类序言和人际交换来传递信息.在日常工作中,我充分应用好班级微信群,班主任.科任先生重视与家长实时的指引和沟通.经由过程“班级微信群”平台实时将学生在校的表示情形告诉家长,对于学生消失的各方面问题实时在平台上与家长进行沟通和商议,从而形成教导的合力.5.家访是最为广泛的一种家校合作方法.经由过程家访,教师可以懂得学生的家庭布景,如家庭人员组成.文化程度.进修情形等,懂得家长的教导理念和方法办法,做到因材施教.教师也可以经由过程家访向家长传递学生在黉舍的各方面表示,督促家长合营黉舍做勤学生的教导工作.家访必定要事先肯定目标,每次家访要事先与家长接洽好,以免令家长措手不及.与家长会不合,家访有很强的针对性,它是教师与家长之间面临面的交换.成功的家访可以促进教师和家长之间的懂得,推进家校合作的健康成长.实现家校合作是当前班级治理的有用门路.只有黉舍与家庭环绕“一切为了孩子,为了孩子的一切”的合营目标,心往一处想,劲往一处使,孩子才会得到周全成长,才会有一个痛苦的将来.黉舍和家庭才会在教导扶植中做出更大的进献.孩子是故国的将来,也是家庭的愿望.对于教导孩子的主体——家庭和黉舍,是影响学生成长最重要的两大情形,家长和教师分离是这两大情形的施教者.家长对教师的认同与依托.对黉舍的信赖与支撑,教师对家长的尊敬与沟通.对学生的关爱与呵护,是树立互相信赖的家校关系的须要前提.只有两边积极自动地互相懂得.互相合营.互相支撑,才算是良性的家校关系,才会有调和的教导情形,才利于促进学生的周全成长.。
如何建立有效的家校合作
如何建立有效的家校合作家校合作是教育中非常重要的一环，它能够促进学生的全面发展，提高学习效果，培养良好的学习习惯和品德素养。
然而，要建立有效的家校合作并不容易，需要双方的共同努力和理解。
本文将从家庭和学校两个角度探讨如何建立有效的家校合作。
一、家庭角度1. 与孩子建立良好的沟通渠道家长应与孩子建立良好的沟通渠道，了解孩子的学习情况、兴趣爱好和困惑。
可以通过每天的问候、共进晚餐、参与孩子的学习等方式，让孩子感受到家长的关心和支持。
2. 制定合理的学习计划家长可以与孩子一起制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排。
同时，要关注孩子的学习进展，及时调整计划，帮助孩子解决学习中遇到的问题。
3. 鼓励孩子参与课外活动除了学习，家长还应鼓励孩子参与各种课外活动，培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
可以带孩子参观博物馆、图书馆，参加社区活动等，拓宽孩子的视野，培养孩子的社交能力。
4. 关注孩子的身心健康家长要关注孩子的身心健康，保证孩子有足够的休息和睡眠时间。
可以与孩子一起进行户外活动，进行适当的运动，帮助孩子释放压力，保持良好的心态。
二、学校角度1. 与家长建立良好的沟通渠道学校应与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长传达学校的教育理念、教学计划和学生的学习情况。
可以通过家长会、家长信箱、电话等方式与家长进行沟通，解答家长的疑问和关注。
2. 提供家长培训和教育资源学校可以定期组织家长培训和教育资源分享活动，帮助家长了解学校的教育教学理念和方法，提高家长的教育水平和教育意识。
可以邀请专家学者进行讲座，分享教育经验和教育资源。
3. 建立家校互动平台学校可以建立家校互动平台，方便家长与学校进行交流和互动。
可以通过学校网站、微信公众号等方式发布学校的通知和信息，提供学生的学习资料和教学资源，方便家长了解学校的教育情况。
4. 鼓励家长参与学校活动学校应鼓励家长参与学校的各种活动，如家长会、亲子活动、志愿者活动等。
通过家长的参与，可以增强家校之间的联系和互信，促进学生的全面发展。
“如何有效开展家校合作形成育人合力”研究模块工作计划
“如何有效开展家校合作形成育人合力”研究模块工作计划工作计划一、引言在现阶段的教育中，家校合作已经成为促进学生全面发展的重要手段和途径。
通过家长与教师的紧密合作，可以形成育人合力，使学生在学校和家庭两个环境中得到全面的教育。
本文旨在探讨如何有效开展家校合作，形成育人合力，提供一个指导教师和家长开展合作的模块工作计划。
二、背景分析2.学生全面发展的需求3.家校合作的重要性和价值三、目标设定1.建立有效的家校沟通渠道2.加强教师与家长之间的互信互动3.促进家长积极参与学校教育活动4.培养家长与教师合作的能力5.实现学生全面发展的育人目标四、具体措施1.建立家校互动平台b.定期举办家长会或家长参观日，加强学校和家庭之间的沟通与交流2.加强教师与家长的沟通与互信a.定期与家长进行面对面交流，了解家庭情况和学生需求b.根据学生的实际情况，提供个性化的家庭教育指导3.推动家长积极参与学校教育活动a.将家长作为志愿者邀请参与学校组织的活动，如运动会、文艺晚会等b.鼓励家长参与学校家委会，积极参与学校决策和管理4.培养家长与教师合作的能力a.为家长提供相关教育培训课程，提高他们的育儿能力和家庭教育水平b.教师与家长共同制定学生的学习计划和目标，共同协调学校和家庭的教育5.实施综合评价体系a.在评价体系中纳入家庭教育的因素，全面评估学生的综合素质b.定期与家长沟通学生的学习情况和发展状况，共同反思和改进教育方法五、预期效果2.学生在学校和家庭两个环境中得到全面的培养3.家长与教师之间的合作和信任得到增强4.学生的学习成绩和综合素质得到提高六、实施过程和时间安排2.加强教师与家长的沟通与互信：每学期进行3次面对面交流，每学期提供至少1次个性化家庭教育指导3.推动家长积极参与学校教育活动：每学期至少邀请家长参与1次学校活动，每学年选举1次家委会成员4.培养家长与教师合作的能力：每学年提供至少2次家长教育培训课程，每学期制定1次学生学习计划和目标5.实施综合评价体系：每学期进行1次家长会议，每学期至少1次学生综合发展报告七、效果评估1.定期进行家庭满意度调查，了解家长对家校合作的评价和建议2.联合家委会进行学生综合评价的定期评估，了解家长对评价体系的认可程度3.考察学生的学习成绩和综合素质的改善情况，评估家校合作的效果八、结语通过有效地开展家校合作，形成育人合力，可以更好地促进学生的全面发展。
如何更好地促进家校合作,共同帮助孩子成长？
如何更好地促进家校合作，共同帮助孩子成长？如何能更好地促进家校沟通，联合起来帮助孩子成长？家校合育是促进学生全面发展的重要途径，也是实现教育目标的重要保障。
近年来，教育理念不断更新，家校沟通方式也更加多元，但如何利用更有效、更有成效的家校合作，仍需深入探究。
一、明确合作目标，达成育人共识家校合作的核心是达成育人目标，因此，双方需要达成一致的目标和共识，才能更好地发挥协同作用。
家长和学校要积极沟通，了解彼此的育儿理念和教育目标，共同制定并执行符合孩子实际情况的成长计划。
学校可以定期举办家长会，介绍学校的教学理念、教育目标和教学方法，并向家长征求意见和建议。
家长也可以主动与学校沟通和交流，了解孩子在校情况，并积极配合学校的教育工作。
二、构建有效的沟通机制良好的沟通是家校协作的关键。
学校要构建多元化的沟通平台，方便家长及时了解孩子在校情况，并与老师进行有效沟通。
学校可以建立微信群、家长委员会等沟通渠道，及时发布学校通知、家校共育信息，解答家长疑问，收集家长意见和建议。
家长也要主动与学校沟通，积极参加学校组织的活动，并积极向老师提供孩子在家学习和生活的情况。
三、共享信息资源，共同制定育儿方案学校和家长可以共享各自的信息资源，共同制定有效的育儿方案。
学校可以将学生的学习情况、考试成绩、成长档案等信息及时反馈给家长，并提供一些有效的教育方法和学习资源。
家长也要将孩子在家学习和生活的情况及时反馈给学校，并积极配合学校开展教育工作。
学校可以与家长共同建立学生的学习成长档案，记录孩子的学习进展、兴趣爱好、成长经历等，为孩子未来的发展提供参考。
四、整合资源，积极开展丰富多彩的活动家校协作不仅局限于信息的传递和交流，更需要积极开展丰富多彩的活动，共同创设良好的教育氛围。
学校可以定期举办家长参与的活动，如亲子读书会、亲子运动会、家长讲座等，让家长和孩子共同参与，增进亲子感情，提升孩子的学习兴趣和生活能力。
家长也可以积极参与学校组织的活动，为孩子的学习和成长提供支持和鼓励。
如何有效开展教育机构家长合作,形成育人合力
如何有效开展教育机构家长合作，形成育人合力在教育过程中，家长的参与和支持对于培养孩子的全面发展至关重要。
有效开展教育机构与家长的合作，可以形成育人合力，促进学生的学业进步和个人成长。
本文将从以下几个方面介绍如何有效开展教育机构家长合作。
建立积极的沟通渠道积极的沟通是有效开展家长合作的基础。
教育机构应建立多样化的沟通渠道，例如定期家长会、家长微信群、家校信箱等。
通过这些渠道，教育机构可以及时向家长传达学校的政策、教学安排和学生表现等信息，并倾听家长对教育问题的意见和建议。
同时，教育机构也应确保沟通渠道的互动性，鼓励家长提出问题和分享经验，促进双方的互动和沟通。
提供有针对性的家长培训教育机构可以提供有针对性的家长培训，帮助家长更好地了解教育机构的教育理念、教学方法和学生的研究需求。
家长培训可以包括教育讲座、家庭教育指导、亲子活动等形式，旨在提升家长的教育意识和育儿技能。
通过家长培训，教育机构与家长之间的合作可以更加有针对性和有效，促进孩子的全面发展。
鼓励家长参与学校活动教育机构可以鼓励家长参与学校的各种活动，例如文化节、体育赛事、志愿者活动等。
这不仅可以增进家校之间的沟通和理解，同时也可以提供孩子们更丰富的研究和成长环境。
通过参与学校活动，家长可以更好地了解学校的教学实践和教育环境，同时也可以与其他家长建立联系，共同分享育儿经验。
推行家校合作项目教育机构可以推行一些家校合作项目，形成家长合力，促进学生的学业进步和个人发展。
例如，可以组织家长参与学生研究辅导，提供家庭作业指导和研究资源；可以设立志愿者家长团队，为学校和学生提供各种支持和服务；可以开展家长讲座和教育讨论会，促进教育信息的交流和分享。
这些家校合作项目能够有效地激发学生的研究兴趣，增强家长与教育机构的互动和合作。
建立双向反馈机制教育机构应建立双向反馈机制，及时了解家长对教育工作的评价和反馈。
通过定期的家长满意度调查、家校座谈会等方式，教育机构可以收集家长的意见和建议，及时调整和改进教育工作。
有效开展家校合作,形成育人合力研究实施方案
有效展开家校合作，形成育人合力为了做好家校共育工作，探索和提炼有效解决策略，促动学生健康成长，结合学校实际情况，制定本研究实施方案。
一、研究问题如何展开家校合作，形成育人合力二、理论依据1.管理学理论。
管理理论中,贵权统一的原则说明,在管理活动中责任与权力是相互制约、不可分割的。
在学校管理中,为了提升教育质量,必须协调学生成长的各方面力量,形成合力上而其中家长的力量是至关重要的。
学校管理过程中相关决策、措施的制定有家长的参与,就会增强家长在学校管理中的主人翁意识和责任感。
所以,在学校管理中,要授家长以管理权,家长以责任,使家长与教师密切配合,共同探讨学生成长中的教育问题,进而实现教育目标。
2.协同学理论。
家校合作是教育系统各子系统之间协同效应的表现。
协同学创立者是联邦德国斯图加特大学教授、著名物理学家哈肯，他发表的《协同学导论》中系统地论述了协同理论,他认为,客观世界存有着各种各样的系统。
协同性是系统的普遍性,没有协同性在环境的干扰下,系统就会瓦解,其结果和层次就会受破坏,功能就会随之消失或大大削弱。
教育系统从宏观上看,有学校教育、社会教育、家庭教育,从微观上看,有教育者、受教育者教育措施。
教育这个社会现象在实现其社会功能和个体功能过程中,需要其系统内各子系统之间的相互作用与协调。
家校合作就是实现其功能的手段之一,它使学校、家庭、社会各系统之间形成协同效应,使教育系统持续向着平稳、和谐、有序状态发展。
三、参与教师低、中、高三个年段10名教师。
四、研究对象低、中、高三个年段五、研究目标1.通过研究掌握可利用的家长教育资源的基本情况。
2.通过研究形成家长资源有效利用的策略及方法，研究找出家校共育的方法和途径。
3.通过展开各种活动，利用家长资源实现家校共育。
六、研究内容1.调查理解学校学生家长资源现状、特点，对家长资源实行评估。
2.探索家长资源有效利用的策略及方法。
3.探索利用家长资源实现家校共育的方法和途径。
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如何有效开展家校合作-形成育人合力
如何有效开展家校合作，形成育人合力
京华小学张红云
苏霍姆林斯基说过：“最完备的社会教育是学校——家庭教育。
”家庭教育和学校教育是影响孩子的各种因素中最重要的两个。
整合家庭教育和学校教育，形成教育合力，对孩子的健康发展非常必要。
孩子的教育仅靠学校单方面的力量是难以完成的，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。
学校教育必须有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华；而学校教育是家庭教育的指导与深入。
家校合作是就是家庭与学校之间架起的一座桥梁，使学校教育与家庭教育有机的结合起来，形成互补，相互促进。
作为一名班主任教师我更体会到应重视家庭教育的力量，和家长应多沟通、多探讨，与其联手，共同打造孩子的美好未来。
一、构建尊重、合作的双向关系
家庭教育和学校教育是促进学生健康成长的两个重要方面，离开家庭教育的学校教育和不依赖于学校教育的家庭单方面教育都对孩子的学业和身心发展不利。
家校合作是融通家庭教育与学校教育的重要手段，它可以使这两个方面的教育相互补充，相互促进。
那么如何建立并保持长期密切的合作关系呢？我认为可以从两个方面考虑：
1、教师与家长建立合作关系之后，会有一个深化合作、建立信任感与认同感的过程，这个情感的建立需要家长对教师提供服务的质量、作用等方面内容的深化认识，也包括教师自身信誉、实力的深化认识。
2、教师对家长的影响力问题。
作为合作关系主体之一的教师，在彼此合作中应当有所影响，但如何将这种影响适用于合作对象，使家长在教师
的影响之下形成长期的合作。
这种影响力的产生，不仅仅是依赖于教师单方面的服务，也与家长的心理有密切的联系。
教师与家长之间建立合作关系的方式有很多，每种方式的目的都应该是形成教师和家长平等、相互指导的氛围，从而形成双向的、尊重的、诚实的和丰富的交流。
二、把握好教师与家长沟通的途径
由于学校和教师在家校合作中起着主导作用，所以家校合作是否有成效，关键要看学校和教师采取的措施是否得当。
家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。
家长会是家校合作最常用的方法，它为教师了解家长、家长了解学生和家长之间相互了解和学习提供了平台。
家长会不同于家访，它是一个集体活动，因而组织协调工作很重要，必须合理选择时间，精心安排内容、形式。
于是，我经常会把家长会开成是学生作品的展示会；家长正确认识孩子的评价会；科学育人的提高会；互动互学的交流会；解决问题的研讨会。
每次家长会家长们都怀着喜悦来，揣着希望走，使家长会真正发挥作用。
当然，仅凭几次家长会的沟通是不够的，所以我还特别重视家访。
我们班有一名学生经常不完成作业，为了作业可是吃了家长的不少苦头：轻则谩骂，重则体罚。
在一次家访中他的妈妈忧心地说：“老师，我是没有办法了，这孩子居然说我再打他，他就离家出走。
”于是，我和他进行了一次促膝长谈，在谈话中我发现他是一个非常倔强的孩子，家长超打他就越犟，在与他谈话将要结束时，我告诉他：如果你能连续一周完成作业，老师将把一份惊喜送给你。
在我悬念的诱使下他竟真的连续一周完成作业，当他闪动着迷茫的大眼睛问我：“老师，你送我什么惊喜？”时，我一把握住他的双手高兴地说：“报喜去！”而紧接着我看到的就是一幅孩子、家长乐开怀的感人情景。
三、家校合作，共创育人合力。
1、班主任要尊重理解家长，平等沟通
班主任完成家校联系的过程中，必须尊重和理解学生家长。
这也是对班主任道德修养的一条重要要求。
班主任如何尊重理解学生家长呢？首先，要尊重学生家长的人格。
不要说侮辱学生家长人格的话，更不要做侮辱学生家长人格的事。
其次，要积极主动地接纳家长作为合作伙伴，要尊重学生家长对学校及班主任老师教育教学工作的监督、评估意见。
第三，对不同类型的家长要一视同仁，礼貌待人。
2、召开形式多样的家长会
为了克服过去那种班主任和任课老师讲话,而家长只听不说的陈旧模式,本着务实,创新的精神,召开形式各异的家长会.请教子经验丰富的家长现身说法,传授教学经验.家长会家长唱主角,这一形式的转变,家长由单纯地听到主动地听,家长由被动的听转为主动地说出心里话.到位的家长兴趣都很高,育人观都有了很大的变化.同时，让学生们在家长会上对家长说说心里话，让家长和孩子借助家长会的平台进行平等交流，让家长们真正了解自己的孩子，让家庭教育更有针对性。
3、针对家长现存差异，组织开展“一帮一”互助行动。
在班级中，学生的学习能力，家长的教育水平往往参差不齐，这给班级管理工作带来了一定的难度。
发挥一些家长的优势，以教师为纽带，在家长之间开展“一帮一”互助活动。
家长在教育过程中遇到相关的困惑，或者无法解决的问题，都可以拨打这些“帮教中心”家长的电话加以咨询，而这些家长之间还可以不定期地开展交流学习活动。
这样的结对形式的家校互助活动就会让家长与家长，家长与教师之间形成真正的互动，使得优质的教育资源活动更大程度的分享。
4、畅通家校交流的渠道。
家校之间坦率而又真诚的交流是良好家教合作关系的基础。
班主任与家庭之间可通过各种媒介和人际交流来传递信息。
在日常工作中，我充分利用好班级微信群，班主任、科任老师注重与家长及时的指引和沟通。
通过“班级微信群”平台及时将学生在校的表现情况告知家长，对于学生出现的各方面问题及时在平台上与家长进行沟通和商讨，从而形成教育的合力。
5、家访是最为普遍的一种家校合作方式。
通过家访，教师可以了解学生的家庭背景，如家庭人员构成、文化水平、学习环境等，了解家长的教育理念和方式方法，做到因材施教。
教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现，督促家长配合学校做好学生的教育工作。
家访一定要事先确定目的，每次家访要事先与家长联系好，以免令家长措手不及。
与家长会不同，家访有很强的针对性，它是教师与家长之间面对面的交流。
成功的家访可以增进教师和家长之间的了解，推动家校合作的健康发展。
实现家校合作是当前班级管理的有效途径。
只有学校与家庭围绕“一切为了孩子，为了孩子的一切”的共同目标，心往一处想，劲往一处使，孩子才会得到全面发展，才会有一个幸福的未来。
学校和家庭才会在教育建设中做出更大的贡献。
孩子是祖国的未来，也是家庭的希望。
对于教育孩子的主体——家庭和学校，是影响学生发展最主要的两大环境，家长和教师分别是这两大环境的施教者。
家长对教师的认同与依托、对学校的信任与支持，教师对家长的尊重与沟通、对学生的关爱与呵护，是建立相互信任的家校关系的必要条件。
只有双方积极主动地相互了解、互相配合、相互支持，才算是良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，才利于促进学生的全面发展。