中小学家校共育 形成合力 携手同行 共话成长
家校共育形成合力携手同行共话成长
---定边县第三小学家长会活动简讯
为了促进学校与家庭的联系，让每一位家长进一步了解学校，了解孩子的学习情况，进一步提升学生的全面发展。我校于2019年5月10日下午召开全校学生家长会。
家长会上，首先田琳校长通过视频的方式，对各位家长的到来表示感谢！同时向家长讲了两个方面的内容。
一是对我校的基本情况作了简要介绍。
二是给家长提了6点建议。
1.多与学校沟通。
2.多与孩子交流。
3.正确对待成绩。
4.时刻牢记安全。
5.督促课外阅读。
6.做好后勤保障。
其次，各班班主任和科任老师们就自己所带学科及班级情况、学生在校学习情况，并就如何正确引导孩子培养良好的学习、行为习惯等与家长们进行了交流与沟通。并针对当前如何预防校园安全、交通安全进行了简要讲解。
最后，希望家长加强与学校的沟通、加强与孩子的沟通，为共同教育好孩子而努力。部分班级还特意安排学生进行了才艺展示，让孩子表达对父母的感恩之情。
此次家长会不仅向家长传递了科学的教育方法，彰显了学校教育、家庭教育的合力，更进一步拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长们的关系，增强了家长对教育的责任意识，为孩子们的健康成长创造了良好的氛围。
家校携手共育铸就辉煌未来
家校携手共育铸就辉煌未来 每个孩子都是家庭的希望。父母之心，人皆懂之。 静下心来仔细回想：我们鼓足勇气生育了孩子，赋予孩子最为宝贵的生命；我们也正竭尽全力养育着孩子，提供尽可能优越的生活条件和舒适的生活环境；我们还极其负责任地教育着孩子，为了孩子健康的身体操碎了心，为提高孩子的学习成绩绞尽脑汁，为孩子的特长发展寻师问友……所有的伟大计划和无私行动，都来源于我们对孩子深深的“爱”。 一、多挤出时间陪伴孩子 “陪伴”二字，说起来简单，然而做起来却很难。因为生活状况、工作原因、身体因素等诸多原因的影响，每个家庭都有各自特殊的情况。有的孩子从小就能和爸爸妈妈一起生活，有的孩子只能和爷爷奶奶一起生活，也有的却和外公外婆住在一起，还有的甚至跟请的保姆一起过日子。 无论属于哪一种情况，我们都得多抽时间陪伴孩子。曾有人说：“好孩子是陪伴出来的”。好孩子的成长固然离不开物质营养，更离不开精神食粮的滋养。父母对孩子的精神食粮是其他人无法替代的，父母与孩子间的思想交流、亲情表露、情感互动也好，父母对孩子的鼓励、忠告、批评也罢，父母所有的言传身教，都会对孩子的成长产生深刻的影响，
因此，人们常常把父母称作是孩子的第一任老师。 其实，陪伴也是相互的、无处不在，我们陪伴孩子的同时，孩子也在陪伴我们，而且陪伴的方式也是多种多样。一起完成作业、一起看课外书、一起下棋跳绳、一起爬山散步、一起逛街购物、一起骑车玩耍、一起家务体验，带孩子一起拜访长辈、走亲访友、观光旅游……生活中有许许多多陪伴的例子。我们再仔细想一想算一算，孩子真正需要陪伴的时间也是十分有限的，往往只有十多年的光阴。正如“过了这个村，就没有这个店”所言，孩子长大以后，我们想陪伴的机会也就不多了。因此，我们都得转变观念，改变思想，把握机会，让陪伴不再是负担，而是一种义务，一种责任，更是一种幸福。 二、多一份细心问候孩子 我们要善于抓住机会，多问候一下孩子，主动和孩子交流思想。如，早餐之前，可以从尊重的角度出发，征求孩子的意见：今天想吃什么早点？上学出发前问一问：书包收拾好了吗？学习用具带上了吗？饭盒清洗干净了吗？水果牛 奶准备好了吗？顺便在这里提醒一下：孩子正处于长身体的最佳时段，要在学校待一整天，没有机会吃水果喝牛奶，其实也挺辛苦的。可以用水果盒子装一点水果，带一盒牛奶，上午课间操结束后可以拿出来享用，既补充了营养，还调节情绪放松了身心。几个好伙伴围在一起，有时候交换品尝，
家校共育 共促成长
家校共育，共促成长 于都县实验小学 "家校联系"是班主任工作中一项重要的内容，处理好家与校的关系，会使班主任的工作事半功倍。教师要做好班级管理工作就应当认识到家长之间沟通的重要性，苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。"因此，教师与家长必须做到相互配合，和谐施教。 我班李开霖一次又一次的违纪，让我非常苦恼，更令我烦躁的是，我一次又一次地向家长反映情况，家长总是一次又一次地说:"到家我会教育他的。"可结果却一次又一次的令我失望。这怎么行呢？李开霖本来就很调皮，随着年龄的增长，家庭的放任，他越来越调皮，越来越放肆，也越来越难管了。教育一个人，需要学校与家庭配合，家长这样轻描淡写的应付一下，怎么能把学生教育好呢？我看在眼里，急在心里。 后来，我从一个老师那里了解到了一些情况:父亲是残疾人（智力），母亲离家出走。爷爷奶奶小本生意，整天早出晚归，即使在家也不懂得如何教育"他"的孩子，更不会把学校的老师放在眼里。知道这些后，我才明白难怪每次打电话，他都说没时间管孩子。另外，他说他家里有事，有时也是个幌子，只不过孩子太难管了，但爷爷心里还是希望自己的孩子能有所转变。于是我向学校申请办理"黄三河贫困学子"资助，当晚送去李开霖家，协助填好申请表。家长一阵又一阵感动，急忙跟我"倒苦水。"我趁热打铁:"是呀，其实这正是你值得肯定的地方，能够在百忙之中挤出时间来教育孩子，这是很多家长都做不到的啊！"这一天我们聊了很久，诸如教育要有一定的方法，表扬和批评要适度，批评时更要讲究艺术，有些话在孩子面前不当讲的不要讲…… 开学两个月了，李开霖同学改了很多恶习，各科的成绩都有明显改观！ 这个案例是我亲身经历的，也无疑是较成功的，那么为什么能取得一定效果呢？我想其中的奥秘在于: 第一:大多数家长都希望自己的孩子上进，是由于自己的孩子太调皮或是其他原因，而没有来得及进行教育，于是就把孩子给耽误了。 第二:其实谁都愿意听好话，俗话说"良言一句三冬暖。"作为老师，除了要夸夸自己的学生之外，还要注意随时随地夸夸家长。好孩子是夸出来的，好家长也是夸出来的。但夸的时候要真诚，要言之有理，令人信服，而不是泛泛而谈。 第三:老师在与家长交流时，要善于找到问题的症结，还要善于找出事情有情有可转机的地方，然后想办法对症下药，我们说方法总比问题多，这是不争的事实。作为班主任，还应引导家长如何正确教育自己的孩子。
家校共育案例
“折翼天使”变形记 古浪县黑松驿中心小学侯玉霞 一．个案背景： 浩杰来自一个单亲家庭，自小没有感受过一丝母爱。爸爸作为家里的顶梁柱，每年都会去外地打工，回家的次数屈指可数。家中大多由爷爷奶 奶照料浩杰的生活。俗话说：隔辈儿亲。老人一般比较溺爱孩子，孩子有 求必应，何况浩杰还是个没妈的孩子。爷爷奶奶更是将他视为掌中宝，真 应了那句话：含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。爸爸跟孩子在一起的时 间也不多，甭提多心疼这个没娘的孩子了。 二．案例描述： 浩杰是个聪明的孩子，无论模样，还是嗓音，活脱脱小男子汉一枚。 只是非常调皮、捣蛋，一点儿规矩没有。在他上幼儿园其间，老师们对他 也是束手无策。浩杰好像对什么事物都置若罔闻，提不起任何兴趣。幼儿 园的小王老师跟我聊天时，对我说，有一次，她给孩子们讲故事。其他孩 子都被她声情并茂的故事深深吸引了，个个听得津津有味，唯独浩杰依然 东张西望、我行我素，那不屑一顾的神情彻底给老师的一腔热情浇了一盆 冷水。 由于浩杰的出生背景特殊，所以老师们也是一味的同情，并没有做到和其他孩子“一碗水端平”。倾斜的天平，使浩杰愈加肆无忌惮，上课经 常坐不住，满教室乱跑，逗逗这个，碰碰那个。老师一说他，他就委屈的 哭起来，因为他发现，只要他一哭，老师就会像爷爷奶奶那样妥协，他就
又可以为所欲为了。 三．个案分析： 美国心理学家埃里克森在他著名的“人格发展八阶段论”中谈到，儿童在出生至十八个月时就要通过感官去领会世界，从母亲的形象中去信任 世界。但是如果母爱不够，甚至缺失，孩子就会对人，对世界产生恐惧，充满不信任。浩杰正是由于母爱的缺失，外加爷爷奶奶的宠溺，才导致他 “另类”的表现。 如今，已经是一年级小学生的浩杰，虽然个头长高了，身体结实了，但习惯依然没有大的改观：上课经常发呆走神，看似在认真听老师讲课，一叫起来又啥都说不上；要么就跟同桌打闹，玩尺子，用铅笔戳橡皮。有 时，他还会趁我在黑板上写字时偷偷往嘴巴里塞一块馒头。浩杰的言行直 接影响到了其他孩子，很是让人头疼。导致有家长打电话给我，表示不愿 意让自己的孩子与浩杰同桌。 三．个案指导： （一）家庭方面： 虽说教育是教师的天职，但家长应该知道“隔行不隔理”，只有学校教育是不够的，它的实质是扎根于万千家庭之中的。没有家庭教育的学校教育就好比没有依仗地基的建筑，后果不言而喻。孩子的生活由一点一滴的小事组成，所以家庭教育需做到以下几点： 1.家长要有原则，不要一想到孩子没妈就心疼，要知道，过度溺爱孩子，其实是在害孩子。孩子虽小，但很会察言观色。当他哭闹时，他会偷偷观察你的反应，你一心软他就变本加厉，表现的更可怜，来戳中你的要害，获取你的同情。
家校共育的相关发言稿
家校共育的相关发言稿 家校共育的相关发言稿各位家长、各位老师、同学们：大家中午好 蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔;老师和所有父母的心一样，希望孩子能在校园里健康成长。让孩子在平安校园愉快歌唱，遨游知识的海洋，为孩子编织梦想。让每个孩子生活在一个充满欢乐的平安校园，也是我们学校一直以来的工作重心。 首先请听听下面的这些数据吧! 第一起是XX年12月7日晚，发生在湖南省湘乡市某民办中学的因几个调皮学生堵住楼梯口，一名女生滑倒，后面的学生就层层叠叠地压了上去，学生安全意识不强，自控能力弱，在楼梯间拥挤造成踩踏事故，造成8人死亡、26人受伤的惨剧。 XX年3月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。 11月7日凌晨，重庆市奉节县一无牌无证客货两用车在私自运送27名学生返校途中发生重大交通事故，车辆翻坠下高坡，造成奉节县吐祥中学、龙泉中学共5名学生死亡，3名重伤。
XX年1月14日6时许，山西长治黎城县白龙汽车运输公司驾驶人李孝波，驾驶晋D13513号大货车，行至沁源县境内222省道118公里加206米处，因疲劳驾驶导致车辆失控，冲入正在公路上出早操的沁源二中学生队伍中，造成21人死亡，其中学生20人、教师1人，18人受伤。 3月17日，麻英乡境内发生了一起路外交通事故，致使3名小学生当场死亡 一个个触目惊心、血泪交织的悲剧不能不叫人扼腕叹息、心有余悸，谁能不感到心痛呢?多少的的青少年，还没有来得及为国家出一份力，还没有实现自己心中美好的愿望，还没有报达自己的父母呢，就被无情的恶魔---夺去了生命，也更对我们敲响了安全的警钟。据了解，我国每年约有万名学生非正常死亡：学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，就是说几乎每天有一个班的学生在“消失”。当前，学生中相继出现了不少因思想、心理、行为上的偏差而引发的伤亡事件，所以在安全的问题上，我们必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行;必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全;必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。在此，我向各位家长朋友们说几句心里话。 虽然我们学校有严格的安全管理制度，也不可能时时处处将每一个学生都有处在老师的掌握之中，这就是俗话说
家校共育教育案例讲解学习
精品文档 家校共育教育案例 肖健萍 在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节。 我遇到过这样一个问题：我包靠的班里有一个成绩特别好的学生，各方面都很优秀；在学校很听话，也特别懂事，还是班干部，工作认真负责，威信也很高，我特别喜欢和信任她。可是有一天，她的妈妈告诉说：“我家那佳佳，在家里都有些不服管了，和家里人顶嘴，每天一放学回家就是要钱买东西吃，不给有时候还会自己去拿或者偷；作业一摊开就是叫姐姐告诉她做等等。我一听，都目瞪口呆，我简直就不敢相信自己的耳朵。 和家长做过详细的交流后，我就开始反思，，我想应该是这样几个问题，作为孩子的导师没有及时处理好。 一、家校联系工作没有做好。如果经常保持家校联系，多了解学生在家生活的情况，就不会导致学生在学校和家里两个截然不同的表现。 二、优生的心理问题同样需要我们的关注。现在的孩子集万千宠爱于一身，特别需要别人关注他们，如果稍微让他们有被疏忽的感觉，他们就会想出各种办法来赢得老师和家长的关注，对的或者不正当的方式方法。 三、正确的引导生活消费观念。或者在我们眼里，在学校成绩好，表现优秀，懂事乖巧，那就是有一个不用费心管的好孩子。但我们往往忽略了他们作为孩子的共同属性，他们好奇贪吃，羡慕别人的好东西，他们有着同样的需要，而只是对一个懂事成绩好懂道理的孩子来说，需要的是我们的正确引导，然后他们就可以很快的改正并树立正确意识和观念。 四、我们应该和家长建立共同引导孩子的共识。我们虽然不能说作为老师或者孩子的导师我们的管教有多好，但是我们与家长达成共识，并予以互相的指导，那是很有必要的，同时我们不得不承认有些家长的教育观念和我们确实存在着很大的差别，我们需要探讨，需要共同的改进。 作为导师，家校联系是教育学生的一个比较重要的环节，对学生可以起到很好的教育作用。这样一方面可以把学生在学校的表现随时说给家长知道，让家长随时了解学生在学校的表现和学习情况，也可以把学校的一些决定跟家长沟通，争取得到家长支持，老师也可以了解学生在家里的表现，这样一方面也可以随时监督学生在家的情况，另一方面也可以让家长感觉得我们老师很关心他的孩子，那么这样起来我们老师在开展一些工作也可以得到家长和学生的支持，让学生感觉得老师所做的工作是在为他们好，从他们的方面去考虑和开展工作。在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸于成立家长委员会、开办家长学校、发放征求意见书，召开家长座谈会等准备。为了孩子的一切，一切为了孩子，让我们携手家校合作共建孩子美好的明天。 精品文档
家校共育工作计划
家校共育工作计划Prepared on 21 November 2021
邯郸市肥乡区第二中学家校共育工作计划及安排一、指导思想 家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。 二、工作目标： 1、宣传以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，帮助老师、家长更新教育观念，树立正确的育人观，明确为国教子的责任和义务。 2、传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。 3、帮助家长提高思想道德、科学文化和教育水平，加强法制教育，规范家长自身的教育行为，促进孩子身心的健康成长。 4、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。 5、在培训家长的同时，做好对和学生的培训，追求教育效果最大化，努力构建学校、家庭教育有机结合的素质教育工作机制。 三、具体工作 1、利用开学初的全体教职工大会，对全体老师进行培训，家校共育需要全体老师共同参与；召开全校工作经验交流大会，让全体老师都参与，不仅提升班主任工作的的艺术水平和整体层次，交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。 ２、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。 3、召开首期家长学校开学典礼，宣读家长学校章程，明确家长学校的指导思想、教学内容、考勤和考核办法，帮助家长明确“家长学校”的含义及功能，使家长认识到家长学校与普通家长会的区别。并宣布家长委员会成员名单。 4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时
家校携手同行 合力共育精彩
家校携手同行合力共育精彩 ——陵阳街道址坊小学家庭教育总结 学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是教育系统工程中的重要组成部分，家长学校是指导家庭教育的重要阵地。自开办家长学校以来，我校一向将家庭教育工作列为学校教育管理的一项重要资料。我们本着“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的教育理念，以提高家长的家庭教育水平，帮忙家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而以创造良好的，科学的现代家庭教育环境为目标，在教育局的关心和正确领导下，在全体教师、家长的鼎立配合下，我们的家长学校建设不断地走向了规范化、系统化。我们的家长学校建设不仅仅为指导家庭教育工作带给了有力的保障，而且构成了以学校为主、以家庭为基础、以社会为依托的三结合全方位育人的德育工作新格局。透过不断增强的教育合力，提高了学校整体的教育水平。现就具体状况汇报如下： 一、优化家长学校组织。学校每学期举办二到三次家长学校活动，由学校行政和教师组成宣讲团向家长做讲座，内容涉及家庭教育、习惯养成、心理干预等一系列内容，丰富家长知识、提高家庭教育水平的同时，也给教师和家长提供了一个面对面的机会，使家长和老师针对个别学生的情况有了更深入的了解和交流，为学生的教育和发展做好了更加充分的准备。 二、学校成立了新的家长委员会，并召开了家长委员会会议。家
长委员会由每班一名家长组成，并明确了家长委员会的职责、权利和义务。学校将家校合作纳入学校整体工作规划，建立了家长委员会议事制度，紧紧围绕学生成长、家庭教育、学校发展、教育策略等问题不定期的进行沟通协商，使家长充分的参与到学生教育与学校发展的工作当中来。学校还邀请学区工作委员会成员来校共商新学期各项合作事宜，为学生成长出谋划策。 三、完善各项激励机制。学校将班主任与家长联系情况纳入班主任考核内容，包括通过电话、家校路路通的形式进行家访情况、发放告家长书情况、开放日家长参与活动情况等均纳入班主任考核内容，从而使家校联系逐步步入正规化、常态化轨道。在鼓励家长方面，我校每学期都根据家校合作情况由班主任推荐、学校评选优秀家长，并在学期末的家长开放日或休业式活动中进行表彰，这极大地激励了学生家长支持家校合作、参加家校合作、做好家校合作的热情。 四、家访活动。我校鼓励教师通过家校微信、QQ、电话家访、面对面交流等多种方式积极进行家访活动，及时了解学生的动态，同时将家访活动和家校互动信息情况列入教师考核，保证了家访活动正常、有序的进行。 五、家长开放日。我校每学期都定期举行家长开放日活动。请家长深入课堂，了解学生在校的学习生活情况。学生和家长欢聚一堂，共享天伦之乐的同时加强了与学校、与各位任课教师的联系，为做好家长学校工作提供了家校交流的平台。 六、家长评学校活动。我校利用家长授课活动的机会，向家长下
家校共育发言稿知识讲解
家校共育发言稿
家校共育发言稿 尊敬的局领导、各位同行： 大家下午好！今天参加“家校共育”专题工作交流会，向大家汇报我们班级在家校联系工作方面的做法，有不足之处，敬请各位同仁批评指正。 开学初，我校组织并开展一年级全体家长家校共育培训会。杨校长、种书记、吴主任轮流发言，让家长们从中了解“家校共育”的好处。培训后，家长们的意识不强，收到的效果并不理想。记得当时我们各班只有近10位家长填写比较合格，当看到这一现象时，学校领导与我们五位班主任坐下来认真分析原因，并采取相应的措施进行补救。如：我们利用每天晚放学的时间，把家长请进教室，耐心地给每位家长讲解《家校联系册》的好处，还利用便条夹在册中给家长传达相关事宜，这样的工作一连做了一个星期，最终家长们掌握了正确填写方法，现在各班有95％的家长积极配合此项工作。这样，我们的工作取得了很大的进展。 为了家校联系工作能做得更好， 9月29日下午我们举行了一年级“入学仪式暨家长开放日”活动。在这次活动举行之前，我们做了大量的工作：让配合我们工作的家庭利用周末拍了“全家福”，把他们的照片展示在学校的展板上;每班还挑选了20名行为习惯优秀的学生为他们附上简介为其他学生做榜样；吴主任还为每个班填写质量比较高的《家校册》进行了拍照，并做成了展板，供家长们学习。在“家长开放日”这一天，家长们听了一节示范课，参加了孩
子的“入队仪式”，看到了一个月来孩子的巨大变化，家长们非常激动，同时也感受到了“家校共育”带来的好处。 在当天我们还举行了家长会，我们又一次对家长进行了《家校册》的填写指导。这一次的指导具体到了每一页，甚至每一项怎么填。家长会上表彰了一批家校共育工作做得比较好，认真填写家校册，积极配合学校工作的家长，并为他们颁发了奖状，树立了家长们做好家校共育工作的信心。我们还对进步比较大的学生进行表扬，各班评选出十星“文明礼仪、团结友爱、孝敬父母、劳动奉献、健体运动、学习模范、科技艺术、英语好记星、社会实践、习惯进步星”，我们还采取了一系列的激励方法，如：今天我是班长、无作业日等，让孩子从中树立自信。另外，我们还挑选了几本填写齐全，内容写得比较详细，教育方法得当的《家校册》让家长们互相传阅，互相学习。在家长会上我班家长积极发言，从家长的发言中家长们明白了教育孩子不是一件简单的事，要讲究教育方法。有个家长在《家校册》上写道：“今日的家长会让我受益匪浅，与别的家长相比，在孩子身上我付出的的确太少了，我以前不是位称职的家长，今后，我一定认真填写《家校册》，全力配合学校，配合老师，努力把孩子教育的更好。”有了家长的这句承诺，何愁教育不好孩子！从家长朴实的话语中，可以看到家长的教育意识提高了，更乐意与学校配合了。 家长会后，我们又接着召开了家长委员会。给家长委员颁发了聘书，要求家长委员会成员团结全体家长关心教育，与学校多沟
(完整版)家校携手共促成长
家校携手共促成长 东平县实验中学曾庆蕊 教育家苏霍姆林斯基曾说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。教师在学校做再多的努力，如果得不到家长的配合和支持就会事倍功半，教师要和家长积极联系、沟通，取得他们的支持和理解，在教育孩子的理念、方法、实际操作上达成共识，为我们的孩子插上腾飞的翅膀。 一、加强家校联系，创设良好环境。 现代教育不是一个孤立、封闭的过程，而是开放的、现实的、全方位的社会活动。家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。无数事实证明，家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。 我作为一名班主任，经过多年的教育心得，只有家校合力共同寻求有效的教育方法，正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，才能让学生乐于接受，培养学习的动力。一个深刻、全面和真实的教育，必须是教师要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，为孩子的成长提供良好的环境。 家校联系可以让家长走出家教误区，掌握科学的家教方法，及时了解孩子在校表现，开展针对性教育，也有助于教师了解学生的家庭成长环境，提高教育效果。 二、改善沟通方式，提高教育效果。 家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。今天，我们一起来探讨家校联系的意义和方法途径，共同为提高家校联系的质量而努力。
家校共育案例
家校共育案例 骏骏的爸爸妈妈希望他能像草原上的千里马一样在人生的道路上驰骋，而他的个性也如一匹小马，热情而又不羁。他很爱运动，操场是他最爱的地方。场边,开放性器材栏上的每件东西他都可以一一的玩个遍，但是常常是哪里玩了哪里扔。他还爱跆拳道，已经有几年学习跆拳道的经历，和同学玩耍的时候，时不时的就一脚踢出去了,和他玩耍、在一起的同学很容易就被他踢到、绊到。比如在排队集合的时候，宣布某件令人开心的事，他会兴奋地来一个回旋踢，站旁边的孩子就无辜受害。多数孩子和家长对他有意见，常常有孩子和家长向我反映他对其他小朋友动手。他的爸爸妈妈也常收到其他家长和小朋友的投诉，甚至有些家长要求他转班或转校。 然而，骏骏也有另外一面。有一次，骏骏玩石头砸了隔壁班上一名同学的头。当他看到闻讯赶来的妈妈一边忙着张罗送同学去医院、一边掉着眼泪跟同学家长道歉赔不是。骏骏的眼泪也止不住的掉了下来，一会儿去拉下妈妈的手，一会儿去帮同学擦下脸，既悔恨交加又手足无措。还有一次，班上组织远足活动，路上骏骏一会儿帮同学提东西，一会儿扶同学过马路，一会儿帮助维持队伍秩序。 通过家访，了解到骏骏家庭条件比较好，但父母工作很忙，骏骏的日常生活主要由外婆照顾。一遇节假日，父母出
于“补偿”考虑，都会带他外出旅游、参观展览或是参加活动，以为只要他“开心就好”。所以，骏骏思维活跃、性格外向，善良有爱心，但不注重生活细节、不太会与他人相处。 掌握了这些信息，为家校共育提供了针对性。一是帮助父母调整家庭教育方式。收集一些育儿注意、幼儿成长特点规律等知识，利用家校联系平台、班级QQ群等渠道，分享给家长，帮助家长纠正日常教育中的一些误区，并每周与家长进行一次电话联系，共同商讨引导教育的方法。二是帮助大家调整对骏骏的视角。利用家长会、节日活动等时机，及时向全班同学和家长介绍骏骏的“另一面”，让大家认识一个“全面”的骏骏，在骏骏外婆生日那天，组织全班同学在放学时，为他外婆唱生日歌。三是加强日常培养锻炼。采取代表全班参加体育比赛，当班级旗手、维护活动秩序等办法，启发骏骏的自我教育，增强他的自信心。一段时间下来，骏骏只要发现班级共用书架乱了后，都会主动地把它收拾得非常整齐，时常在放学后主动留下来帮助值日生打扫教室卫生。四是加强文化熏陶。把中央电视台的《最美孝心少年颁奖晚会》、《六一儿童节晚会》等优秀节目视频下载下来，组织全班家长和学生一起观看，培养班级互相关爱、团结向上的班风。 一个学期下来，骏骏再也不是那个不受欢迎的小野马，被全票推选为“美言美行”优秀学生。
淄博高新区实验中学互联网家校共育总结
高新区实验中学“互联网+家校共育” 实施总结 家庭、学校，作为孩子成长的两个重要“摇篮”，对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。在学校教育蓬勃发展的同时，家庭教育的重要地位也越来越突出了。 为进一步做好“互联网+家校共育”工作，推进淄博高新区实验中学教育实现高位优质发展，我校制定了“淄博高新区实验中学‘互联网+家校共育’实施工作计划”，现将工作总结如下。 一、认真贯彻指导思想 认真贯彻淄博高新区高新区教育事业年度中心工作、重点任务，以教学、学习、测验、评价和管理五个方面为着力点，积极搭建信息化平台，引导家长方便、快捷地参与教学测评管整个过程,凝聚家校共育合力，促进教育质量再提升。 二、健全组织领导机构 成立淄博高新区实验中学“互联网+家校共育”工作领导小组，人员组成如下： 学校互联网+家校共育领导小组 组长：李传英许开峰 副组长：邢保海邢基光 成员：隽丕永张国庆韦凤莲王长艳张伟成涛王爱玲石海强曹建军石建华 三、本学期完成主要工作 本学期认真贯彻执行“淄博高新区实验中学‘互联网+家校共育’实施工作计划”，结合学校和在校学生家庭实际情况，开展一些列活动。 （一）进一步整合完善了信息化平台，保障家校共育渠道畅
通 充分运用高新区教育资源公共服务平台，强化学校平台管理应用，落实网络学习空间“人人通”；推进新一轮数字化校园和智慧校园建设，利用信息技术转变教学模式、改进教学管理；以信息技术推进教育教学改革，充分运用大数据理论推动教育能力和水平提升，以实现教育质量再提升；进一步完善家校沟通平台、家长委员会网络交流群，畅通家校沟通渠道，引导家长方便、快捷地参与教学测评管整个过程。 （二）系统推进“互联网+”家庭教育，突破家校共育瓶颈一是持续深化基于云平台的家校沟通机制，进一步推动按照不同时间节点和育人要求，普遍建立完善目标明确、内容系统、形式多样、特色鲜明的家校沟通内容体系；遵循孩子成长规律，构建目标明确、内容丰富、特色鲜明、动态完善的符合时代发展的家庭教育课程体系；指导家长网上学习进一步通过网上家长学校、群、微信群等渠道实现在线家庭教育和家长在线交流学习，整体提升家长教育理念和自身素质，提高家庭教育水平，为促进家校共育奠定基础。 （三）系统构建“互联网+”家校共育新机制，开创家校共育新局面 一是“互联网+”教。深入推广“一对一数字化”教学、数字阅读、仿真实验、思维导图、谷歌地球、数字美术、机器人教育等教学应用项目。二是“互联网+”学。推进家校数字化学习、网上阅读等，推进基于网络+终端的自主合作探究、个性化、数字化高效学习；三是“互联网+”测。充分发挥“互联网+”对学生作业改革的推进作用，加快推动优化作业设计项目。通过作业
家校携手合作 共育孩子成长
家校携手合作共育孩子成长 城北小学三年级一班林红谭玉霞 又是一年一度的家长会，感谢大家对我们班学生的关心和爱护，感谢你们对我们学校工作的大力支持。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，就是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。这是我们教育的一个根本出发点。 各位家长，不知道你们是否了解三年级是一个爬坡的年级，为什么是爬坡的年级各位家长可能并不十分清楚。在小学阶段，好多老师最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。 （一）三年级孩子的心理在发生变化 1、自我意识开始形成 一二年级的孩子处于对所有事物都朦胧的阶段，到了三年级会开始形成自己的世界观。这个时候他们会对自己和世界开始有认知，是形成自信心的关键期。 2.情绪不稳定 这个时期的孩子情绪会开始外露，外界的一切变化都会引起他们内心世界新的情绪产生。这是一个自我调节过程，比如在一二年级的时候，孩子在学校发生了什么事，回家都要和父母分享一下，但是到了三年级，很多孩子已经开始有意识，不愿意把自己的事讲给父母听，形成了自己面对外界的一套情绪反应方法。 3.开始明辨是非 三年级开始，学生就进入了少年期，逐渐脱离幼儿期。幼儿期，家长说什么，他们听什么，到了三年级，有自己的意识后，家长的话就不一定全盘接受了。 （二）家长该怎么做？ 学习能力的三要素包括：端正的学习态度；良好的学习习惯；有效的学习方法。 1.塑造孩子学习态度 一二年级的学习成绩哪怕得100分，也不能说明什么，到了三年级才是孩子真正理解学习的时期。这个时候孩子对学习终于有了完全的认知，可能会产生对学习产生消极或者不喜欢的情绪，认为学习好累、好难，这时候家长一定要端正孩子的学习态度。 家长为孩子在过渡期塑造正确的学习态度，让孩子明白学习不是不喜欢就可以不学的，初始的学习态度将会影响孩子在以后的所有学习生的态度，当孩子态度端正了，孩子就会学的比其他人快，从而认识到学习兴趣。
办好家长学校 促进家校共育 提高教育质量
家校共育互惠共赢同谱学校工作新篇章 南阳市第七小学始建于1960年，历经50多年的风雨沧桑，现已发展成为8轨46班、4600多人的南阳市窗口名校。 学校坐落于温凉河畔，毗邻建设路和光武路。校园内树木繁茂，绿草如茵，楼群林立，生机勃勃。近年来，在市、区关工委的正确领导和大力支持下，我校以全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指针，以“家校共育，互惠共赢”为理念，以加强和规范家长学校管理为手段，以灵活丰富的家庭教育活动为载体，以工作创新为动力，以全面实施素质教育、不断提高教育质量为目标，全面落实各级各部门家长学校工作文件及家庭教育工作会议精神，努力构建家长学校新模式，取得了显著效果。学校先后被评为河南省教育系统示范家长学校、南阳市家教工作先进单位等荣誉称号，学校教学质量连续十多年名列城区学校前茅，得到了社会各界的广泛好评和赞誉。我们的做法是： 一、完善机构，规范管理，保证家长学校工作有序进行 1、健全组织 为了使家长学校工作扎实有序地开展，我们成立了以校长李彦虎为组长的家长学校领导小组，负责领导、组织家长学校工作；召开家长代表大会，选举产生学校和班级两级家长委员会，并定期召开家长委员会会议，讨论家长学校的沟通、交流及学习教育活动。每学年召开一次家长代表会议，发放“民意调查表”，广泛征集家长意见和建议，共同探讨家庭教育过程中的热点和难点问题。 2、建好阵地 在学校东院办公楼二楼设立家长学校办公室。在西院三楼设立了家长学校教室，配备了课桌凳、音响、电视及光盘播放等多媒体设备，设置了家教园地和宣传版面，在校园设置了“家教专栏”。同时，按照我区创建示范性家长学校的“十有”标准，进一步完善了各项制度
家校共育方案
何桥镇朱楼小学家校共育实施方案 为贯彻落实徐州市教育局《在全市中小学开展家校共育工作的实施意见》的精神，为加强未成年人思想道德建设，进一步完善家庭、学校、社会“三结合”育人网络，促进学生身心健康快乐成长。经学校研究，特制定如下方案。 一、指导思想 家校共育是现代教育中一个重要组成部分，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。通过及时与老师、学校和家长的沟通，扎扎实实地工作，加强自身建设，开展多种活动，讲究实效，加强科学管理，努力办好家长学校，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道。积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人。 二、实施目标 1、通过家访活动起到沟通家长和学校的作用，维护学生身心健康，加强学生的修养，培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯和卫生习惯，使学生将来有能力解决纷繁复杂的问题和困扰。 2、解放思想，转变观念，牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。 3、在重视德育教育的同时，加强能力的培养，达到“育分又育人”的目的。把学生养成教育融入各学科教学之中，使习惯养成与能力培养齐头并进。 4、学习推广家校联系新的教育管理模式，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新性教师。
5、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活各个层面提高学生的整体素质。促进学校良好教风和学风的形成，逐步形成教风正、学风浓、积极自主合作学习，积极进行研讨的良好风气。 三、实施步骤 1、利用全体老师会议，班主任会议等交流家校共建的经验和班级工作经验，也给老师们搭建一个互相交流、互相学习的平台，探索班级工作的新方法，取长补短，切实解决班级工作中存在的问题，共同提高教育学生和管理班级的能力，更好地促进班主任的班级管理工作，进一步提高学校德育管理工作的针对性、主动性和实效性，推动学校快速发展。 ２、完善家长学校组织机构，在完善学校家长委员会组织的基础上，成立由学校领导和家长委员会共同建构的家长学校组织机构。 3、制定修改家长学校章程，明确家校合育的指导思想、考勤制度等，帮助家长明确“家校合育”的含义及功能，修改确定家长委员会成员名单。 4、进一步加强与家长委员会成员们的联系，听取委员会成员意见。通过家长开放日、社团活动、亲子共读、座谈会、问卷调查等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。 5、家长学校工作要有针对性，根据各年级学生的年龄特点开展家校联系工作和家庭教育工作，召开专题讲座、学生家长座谈会，沟通家校联系，促进经验交流。
家校共育,沟通你我的连心桥
家校共育，沟通你我的连心桥 西官庄学校李冰家校关系，是学校教育中一个嚼不烂的老话题，也是现代学校走向开放办学，提高育人效应的一个耐琢磨的新课题。 传统的家校关系，往往是单向的，大都是家长对自己孩子的诉求，如“老师，能不能给我们的孩子换一下座位，因为我们想让他坐在靠窗的，前面一点的”，不少班主任经常为这样的“家长需求”而烦恼。 传统的家校关系，又往往是家长对校方的请求，如“我们家委会建议更换数学老师，想请学校安排一个更好的”，不少校长时常为此无奈。 那么，在推崇先进教育理念和先进教育技术的今天，家校关系究竟应当是怎样的呢？ 我校家校合作共育学生放在开放办学的高度，在共同为学生创造一个和谐健康的环境上有所作为，家校双方尝到了携手育人的好滋味。 家校联系卡：实现教育的“无缝衔接” 现代学校，已不能关起门来埋头搞教育。教育无时不在、无处不在，信息技术的通达，已为学校与家长的沟通联系创造了物质条件，而共同培育一代新人需要学校和家庭在更大程度上的“趋同”配合的主观意识，家校信息必须完整、有效地“对流”，从而实现家校教育的“无缝衔接”。我们学校通过家校联系卡每周收集学生在家中表现，家长建议，同时把学生情况及时反馈给家长，把我校最新开展的活动呈现给家长。
家访：最朴实而有效的沟通方式 传统的家访仍然是我班家校共育的主要方式。在开学前，我冒着酷暑逐一对学生进行家访，开朗的性格、和蔼的笑容、朋友似的交流让孩子亲近了老师，老师对学生和家长及家庭也有了基本的认识。开学后，每周四定期家访，一辆自行车伴随我走过一条条小巷，和一个个家庭结下了不解之缘，一个家访日记本记录了一个个孩子成长的足迹。 在我班，家长能通过短信、QQ留言等多种方式及时与老师沟通，了解孩子在校情况，老师也会利用家长放学接孩子的机会及时与家长沟通，哪些方面做的真棒，哪些方面还要加把劲。我班还提供了“家教心得”这样一个平台，让家长们可以相互交流育儿心得。一位家长说：“我通过听李爽的妈妈怎样和孩子一起学习的教育经验，回家之后在自己孩子身上进行尝试，收获很大。” 家校共育“合力”：家长会初显成效 家校共育形成“合力”，“家长会”被赋予了新的“使命”。我班不仅定期组织家长会，同时还请来了教育专家传授如何帮助孩子养成良好习惯的知识，让每位家长都受益匪浅。学校为了学生和家长都能尽快适应新的角色做足了功课。家长会，是我向家长传到班级管理育人方式的平台，同时邀请家长一起参与班级管理与孩子共同成长。 定期举办的“家长学校”，让专家、老师、家长能坐在一起探讨孩子的学习问题、教育难题。一位家长说，通过4次的“家长学校”讲座课程，让我从迷茫走向了成熟，刚开始，我不知道该如何做好一个
乡村学校家校共育学习心得体会
“乡村学校家校共育种子教师万人培育计划” 指导教师培训会心得体会 2018年9月28—30日，全省“乡村学校家校共育种子教师万人培育计划”指导教师培训会在德州召开，来自全省各地市的532名指导教师参加培训。培训会由省教科院承办，省教育厅一级巡视员张志勇出席会议并作辅导报告。 张志勇全面分析了家庭教育的战略地位，深刻阐述了家校共育的理论基础，提出要科学建构家校共育的组织机制，厘清家庭教育与学校教育的边界，建设“家庭——学校教育共同体”，并对乡村学校家校共育指导教师、种子教师提出希望和要求。 为提高乡村学校家庭教育工作水平，缩小城乡家校共育差距，今年6月山东省教育厅印发了《关于实施“乡村学校家校共育种子教师万人培育计划”的通知》，开展乡村学校家庭教育种子教师培育工作, 从全省乡村中小学校、教学点、幼儿园遴选1万名教师,作为家校共育种子教师进行培育。为了保障培育效果，从每县(市、区)家庭教育和家校共育工作开展较好的学校遴选500名骨干教师，作为种子教师的指导教师，按照“1+20”的比例组建学习共同体和工作室。通过“理论研修+实践提升”“示范引领+同伴互助”“城乡协作+以城带乡”等方式，用两年时间，提升种子教师的业务素质和工作能力，带动其所在的乡村学校(幼
儿园)提高家校合作育人水平和社会教育水平，促进乡村教育整体水平提升。 本次培训先后听取了张志勇厅长、山东中医药研究所王维勋教授、首都师范大学康丽颖教授的家庭教育专题报告，对家长学校优秀课例，家委会、家访优秀案例以及工作室指导方案和计划进行了展示，省教科院继续教育研究所王治芳所长对家长学校课例进行了点评和指导，并对培训及后续工作进行了详细部署。 三天培训丰富而充实，学员们除了白天听报告，观摩课程以外，晚上时间还进行方案和计划的研讨，写作培训感悟，制作精美的培训简报。本次培训让我又一次意识到家校合作的重要性。 家校共育有助于教师了解学生的家庭教育环境,更好地促进青少年的健康成长。教师要想提高学校教育的效果,还要多了解学生的家庭情况,如:家庭结构、父母职业、家长素养等,因材施教,提高教育效果。由于家庭的千差万别,家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同,因此家长对子女的教育理念也不相同,所以家庭教育必须在学校教育的配合下,具体分析每个孩子的实际情况,正确引导孩子成才,让孩子健康成长,成为有用之才。 然而,培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程,需要多方面连续不断地,数年如一日地努力。一个深刻、全
农村中小学家校共育现状及对策初探
农村中小学家校共育现状及对策初探 黄江义校 家校共育的教育模式古已有之，《三字经》里就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”之说，在私塾教学模式下，学校和家庭本身就没有分家。进入现代学校教育体制后，前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基也强调说：“最完备的社会教育是学校——家庭教育”。家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。家庭和学校不仅是学生最重要的两个生活场所,而且是对学生生活最重要的影响者,双方只有积极沟通、协调,才能全面了解学生生活,走进学生生生活,促进学生全面发展。学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。”也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。勿用置疑，这是对学生良好的品德和行为习惯的养成有着巨大的作用的。 一、农村学校家校共育现状分析 如今在广大的农村，留守儿童增多，家庭教育严重缺位或失误造成了5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽的结果，也就是我们常常说的“5加2等于零”的现象。这就说明要想从根本上改变农村学生家庭德育现状，单靠学校的一厢情愿是远远不够的，它更多的是需要家长和学校的互动。然而，在农村学校实现家校互动必然受到如下因素的制约和影响：1．农村学生家庭区域的分布特征造成了家校不易互动
为了优化办学条件，节省办学资源，地震后学校区域规划发生了相应的变化，就我们黄江学校而言，现在的黄江义务教育学校就由原来的4所学校合并而成，现在的学校也就容纳了比过去老黄江初中区域要大得多的农村中小学生；同时，农村学生的家庭住址是比较分散的，这就构成了如下的农村学生家庭区域分布特征：面广、点散、量大。按义务教育就近入学的原则，我校容纳了黄江、双潭、香泉、紫山、通口几个片区的本地生源，此外还有一些外地生源，如江油镇江、含增、桥坝等，他们中离学校远的上一次学，在路上就要花上几个小时的时间；更何况我们的生源分布区域大、散。如果我们现在还只是依靠用传统的上门家访的方式去进行家校沟通，其工作量之大是可想而知的了！这从客观上加大了家校间信息互通的难度，决定了家校互动的不容易。 2.农村孩子的成长环境和生活内容出现不良变化给家校共育带来不易。今天，我们学校大多数孩子家长都是打工一族，他们关注最多的是孩子的吃穿问题，也常常用吃穿来弥补自己认为的对孩子的亏欠，而缺乏对孩子心理思想的引导。农村孩子的物质生活条件大大提高了，生活的环境也由过去的“儿童世界”转化为“成人世界”，成人对孩子的影响在加大，同时孩子与成人的矛盾也在加大。孩子生活内容也发生了变化，以前放假时孩子们打沙包、跳皮筋、滚铁环的身影看不见了。今天的孩子，是看着电视、玩着手机长大的。他们与父母沟通的时间越来越少。慢慢地，孩子向成人关闭了心灵大门，形成了不健康的心理。同时，不少家长也不能根据时代变化和孩子的需要