三年级语文第一学期
三年级第一学期语文教学工作计划
三年级第一学期语文教学工作计划三年级第一学期语文教学工作计划6篇时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，为此需要好好地写一份计划了。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的三年级第一学期语文教学工作计划7篇，希望能够帮助到大家。
三年级第一学期语文教学工作计划篇1一、学生情况分析本班共有学生31名。
通过了解，知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练，有了初步的写话水平，练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。
当然，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手很少。
主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。
针对这些实际情况，本学期作文教学的任务比较繁重。
二、教材分析本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
《课程标准》明确指出：“写作知识的教学力求精要有用。
应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。
”这就告诉我们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。
让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区别，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的写出来，做到内容具体，语句通顺，能让人看明白你写的意思。
写作源于生活，自应服务于生活。
本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所需要。
如班里要举行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜欢的动物设计名片。
学生学了这样的作文，马上就能够派上用场，自然愿意学，愿意写。
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案
【导语】《⼤青树下的⼩学》是⼀篇抒情散⽂，描写了⼀所边疆⼩学欢乐祥和的校园⽣活，体现了我国各民族⼉童之间的友爱和团结。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》课⽂原⽂ 早晨，从⼭坡上，从坪坝⾥，从⼀条条开着绒球花和太阳花的⼩路上，⾛来了许多⼩学⽣，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
⼤家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园⾥欢唱的⼩鸟打招呼，向敬爱的⽼师问好，向⾼⾼飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”⼤青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的⼩学⽣，在同⼀间教室⾥学习。
⼤家⼀起读课⽂，那声⾳真好听！这时候，窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课⽂。
最有趣的是，跑来了⼏只猴⼦。
这些⼭林⾥的朋友是那样好奇地听着。
下课了，⼤家在⼤青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多⼩鸟，连松⿏、⼭狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族⼩学，⼀所边疆的民族⼩学。
古⽼的铜钟，挂在⼤青树粗壮的枝⼲上。
凤尾⽵的影⼦，在洁⽩的粉墙上摇晃…… ____________________ 本⽂作者吴然，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第1课《⼤青树下的⼩学》教案1 教学要求： 1．会认“坝、汉”等10个⽣字，会写“晨、汉、球”等13个⽣字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课⽂中有新鲜感的句⼦，说⼀说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对这所⼩学的喜爱之情。
教学重难点： 读出对这所⼩学的喜爱之情。
课前准备： 1．布置学⽣搜集有关我国少数民族服饰和风情的图⽚、⽂字资料。
2．教师准备具有民族特⾊的⾳频、图⽚资料、挂图、⽣字卡⽚。
教学课时： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊。
1．展⽰⾃⼰找到的有关图⽚，介绍⾃⼰了解的少数民族的情况。
最新版本苏教版语文三年级上册第一学期语文练习与测试语文练习册参考答案
苏教版小学语文三年级上册语文练习与测试语文练习册参考答案1 让我们荡起双桨【基础练习】一、白塔红墙安排环绕洒水二、悄悄悄愉愉快轻轻轻消消灭偷小偷劲劲头三、1. 快乐 2. 清凉 3. 围绕4. 漂亮四、鲜艳的悄悄地动情地五、三小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风【发展练习】一、(一) 地上脏了，马莎学着妈妈的样子把地打扫干净了。
爸爸下班回家，马莎给他倒了一杯水。
长大就是开始懂事，懂得照顾他人。
（二）示例：还有太阳会来大海作客。
2 学会查“无字词典”【基础练习】一、1. 音因阴 2. 言岩研二、雨阳风光涛意草连烈大雨滂沱湖光山色连绵不断三、1. 海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上山崩地裂的声音惊涛拍岸2.（1）树上的叶子被太阳晒得耷拉下来。
（2）风从海面上吹来，带来一股凉意。
【发展练习】二、1.（1）变幻莫测变化无穷（2）五颜六色五彩缤纷2. 示例：傍晚的天空，云彩像被镀了一层金，一会儿像一条长长的火龙，一会儿像一头威猛的狮子，一会儿又像小女孩红彤彤的脸蛋，真是好看。
3 古诗两首【基础练习】一、直径柏树古寺神经湖泊接待二、1. 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
2. 远上寒山石径斜，白云深处有人家。
三、1. 因为。
比。
2. 鸣叫。
愁思。
四、1. 寒山石径枫林一个“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，也说明山很高。
2.《秋夕》（唐）杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
【发展练习】三、示例：七点睡莲从梦中醒来；中午十二点左右午时花开了；下午三点万寿菊欣然怒放；傍晚六点烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展花瓣；夜来香在晚上八点开花……4 做一片美的叶子【基础练习】一、现在体会奇异参观休假导弹二、肥美美丽嫩绿葱翠茁壮茂盛三、示例：1.中午的太阳像一个巨大的火球。
2. 每个小朋友都应该爱自己的爸爸妈妈，都应该尊重自己的老师。
四、1. 在不同季节的外形枝繁叶茂、落叶归根2. 示例：我想把阳光变成生命乳汁奉献给大树，我想让大树茁壮成长，我想让自己变得更美丽。
三年级第一学期语文部编版-第三单元-习作：我来编童话 教学教案
〔1〕首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话 片，直观形象，使学生
故事？你能很快叫出它们的名字吗？〔课件出示 2〕童话图兴 趣 盎 然 地 进 入 教 学
片，学生交流。
情景。】
〔2〕你还读过哪些童话？〔学生自由发言〕
导入
〔3〕谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简
〔 〕分
钟 单的说说理由。
〔4〕教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的梦想，难
教学 重点
创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
人教版语文三年级上册背诵段落
• 七月茄子头朝下， • 八月辣椒个个红； • 九月柿子红似火， • 十月萝卜上秤称； • 冬月白菜家家有， • 腊月蒜苗正泛青。
关于人体器官的词语
• 肩膀、手臂、胸膛 • 腹部、肠胃、脊背 • 肚子、脖子、肝脏 • 大脑、大腿、四肢
五、孔子名言
• • • • • • • 温故而知新。 学而不思刚罔wăng，思而不学则殆。 三人行，必有我师焉。 敏而好学，不耻下问。 学而时习之，不亦说乎？ 学而不厌，诲人不倦 知之为知之，不知为不知，是知也
全文背诵
• 《11、秋天的雨》全文 • 《22、富饶的西沙群岛》全文 • 《23、美丽的小兴安岭》全文
•背诵的古诗
小儿垂钓 [唐]胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
ABCC：
• 白发苍苍、喜气洋洋、 得意 洋洋、怒气冲冲、千里迢迢、 金光闪闪、凉风习习、风尘 仆仆
描写景物的词语：
• 鸟语花香 风和日丽 万紫千 红 山清水秀 百花齐放 春 暖花开 春风化雨 烈日炎炎 秋高气爽 秋色宜人 冰天雪 地 寒冬腊月 桃红柳绿 绿树 成荫 满园春色
描写神态的：
• 聚精会神、全神贯注、目不转睛、 闭目养神、得意洋洋、悠然自得、 眉飞色舞、喜笑颜开、神采奕奕、 欣喜若狂、呆若木鸡、喜出望外、 垂头丧气、无动于衷、勃然大怒
神话故事成语：
夸父追日、女娲补天、 女娲造人、精卫填海、 后羿射日、嫦娥奔月、 哪吒闹海、八仙过海、 牛郎织女
十二生肖：
• 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、 辰龙、巳蛇、午马、未羊、 申猴、酉鸡、戌狗、亥猪、
有关祖国风光的谚语：
三年级第一学期语文部编版-第二单元-习作：写日记 教学设计
习作?写日记?【教学目标】1.借助例文并结合生活，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的根本格式。
明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。
2.学会观察身边的人、事和物，养成爱观察、善思考的习惯，激发写日记的兴趣。
3.能够用日记记录自己的生活，逐步养成写日记的习惯。
【教学重点】1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的根本格式。
2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。
【教学难点】能用通顺完整的语句写一篇日记。
【教学策略】在教学过程中主要采用学生自主探究发现，教师重点强调、精讲点拨的策略。
引导学生自主观察，小组交流探讨，丰富习作素材。
采用自评、互评、展评的方式引导学生学会观察和分析，激发习作兴趣。
【教学准备】提前一周，引导学生留心关察，用心记录生活中发生的事，每天适时的交流；准备日记本。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的根本格式。
2.学会观察身边的人、事和物，积累素材，养成爱观察、勤思考的习惯。
【教学过程】一、创设情境，绘本激趣1.同学们，今天老师给大家带来了一本有趣的绘本日记叫做?蚯蚓的日记?，你写过日记吗？小蚯蚓写的日记可非常有趣我们一起来看看。
课件出示1：2.读完了这些日记，你有什么感受？预设：小蚯蚓的日记真有趣，充满了喜怒哀乐。
3.是啊，读着小蚯蚓的日记，就好似跟着它一起经历每一件事，充满着满满的回忆，日记可真有魅力啊!今天我们一就起走进第二单元习作?写日记?，去感受日记的魅力吧!〔习作写日记〕课件出示2：〔设计意图：绘本故事?蚯蚓的日记?，讲述蚯蚓生活中的小乐趣和小烦恼，通过有趣幽默的情节可以引领孩子进入充满想象的童话世界，激发写日记的兴趣，同时对日记有个初步的感知。
〕二、例文引路，初学日记1.下面请同学们阅读课本上的这篇记录掉牙的日记，结合刚刚阅读的?蚯蚓的日记?，感受一下写日记有什么好处？课件出示3：预设1：写日记可以记录生活中的点点滴滴，以后回忆起来很美好。
小学语文三年级第一学期双向细目表
题项
题目
题号
知识点
考试水平
题型
取材
分
值
合计
知识
领会
运用
分析
积累运
用
读拼音， 写词语！
1
1-4单元中，要求会写 生字组成的词语。
V
客观
课内
20
68
比一比，
再组词
2
根据所学生字，正确辨
认并组词。
V
V
客观
课内
5
选词填空
3
根据所学课文恰当运用 积累的词语。
V
客观
课内
8
我会填
4
V
V
主观
课外
1
12
2
在语境中理解字词的意
思
V
V
主观
课内
1
3
能根据内容提取信息
V
V
V
主观
课内
6
4
在语言环境中辨读音
V
V
客观
课内
2
5
概况主要内容
V
V
V
主观
课外
1
6
划最喜欢的句子
V
V
主观
课外
1
习作 表 达
习作
1
积累习作素材，表达个 人的独特感受。
V
V
主观
课外
20
2
根据语文园地三的学 习，主观填词，并检查1-4单元个别成语的积 累情况。
V
V
V
主观、
客观
课外、
课内
15
根据课文内
容填空
5
背诵、积累古诗文及对 课文作者、内容的理解、
2024-2025学年第一学期部编版三年级语文教学计划及教学进度表
2024-2025学年三年级语文第一学期语文教学计划本学期，我担任小学三年级语文教学工作，将秉承“以学生为中心，注重能力培养，促进全面发展”的教育理念，围绕小学语文课程标准，结合学生实际情况，制定科学、合理的教学计划，旨在激发学生对语文学习的兴趣，提升他们的语言文字运用能力，培养良好的阅读习惯和思维能力。
一、学情分析本班一共有43人。
小学三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的认知能力和语言表达能力都有了显著提高，但对复杂文本的理解能力和写作技能仍需进一步加强。
因此，本学期教学需注重基础知识的巩固与拓展，同时引导学生深入思考，提高阅读和写作能力。
二、教材分析本册教材精心编排了27篇课文，其中精读课文占据主体，共有20篇，旨在通过深入剖析，提升学生的阅读理解和鉴赏能力；而略读课文7篇，则鼓励学生自主阅读，培养其快速捕捉信息和独立思考的能力。
教材以八个专题为线索，巧妙地将导语、课文和语文园地（除第五单元外）融为一体，构建了一个既独立又相互关联的知识体系。
第一单元：美妙的学校生活。
通过展现学校生活的点滴美好，培养学生对校园的热爱之情，以及与同学、老师之间的深厚情谊。
第二单元：金色的秋天。
引导学生观察秋天的自然景象，感受季节的变化之美，同时培养他们的观察力和想象力。
第三单元：奇妙的童话。
通过一个个充满奇幻色彩的童话故事，激发学生的想象力和创造力，同时传递正能量和人生哲理。
第四单元：猜测与推想。
培养学生的逻辑思维能力和推理能力，通过猜测和推想的过程，提高他们的阅读兴趣和思维能力。
第五单元：发现身边的美。
引导学生关注身边的美好事物，学会感恩和珍惜，培养他们的审美情趣和人文素养。
第六单元：壮丽的祖国山河。
通过描绘祖国的大好河山，激发学生的爱国之情和民族自豪感，同时培养他们的地理知识和空间想象力。
第七单元：大自然的礼物。
让学生认识到大自然对人类的重要性，学会尊重和保护自然环境，培养他们的环保意识和责任感。
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三年级语文第一学期第四单元单元内容和要求【单元教学目标】1 本单元认识生字43个，积累词语41个。
复习多音字，辨别形近字。
了解课文中出现的名人。
2 养成查字典的习惯，并能根据词语选择正确的义项。
学会在语言环境中理解字义、词义。
3 正确流利地朗读课文，养成边读边思、边读边记的习惯。
4 继续学习预习课文，遇到不认识和不懂的地方，能自己想办法解决，养成良好的阅读习惯。
5 学习有关名人的故事，并学习名人善于思考、勤学好问、刻苦钻研的品质，激发学生热爱科学的情感。
19．“神童”的秘诀教学目标认知：认识本课8个生字，学会区分“总算、总是”，说出“惊奇、称赞”的近义词。
操作：1、能正确、流利地朗读课文。
2、会用所学的词语说一句话。
3、能结合课文理解“学问学问，多学多问”的意思。
情感：懂得“聪明在于勤奋的道理”，学以致用，与同学交流好的学习方法。
教学重点1．识记本课生字及词语，理解词义。
2．有感情朗读课文。
教学难点：能在预习的基础上联系实际结合课文理解“学文学问，多学多问”的意思。
通过阅读本课，学以致用。
教学过程：一、激情趣，谈话引入。
1．谈话揭题（1）板书课题，你有什么问题吗？可能的问题是：谁是“神童”？称为“神童”的秘诀是什么？神童为什么要加双引号？……（2）带着问题默读课文，指名回答问题。
2．自学生字结合注释理解词语，不理解的词语借助工具书。
3．小组交流所学生字字义。
二、读课文，理解内容。
1．初读课文质疑。
你有什么新发现？2．再读课文解惑。
我们可以用什么办法来解决发现的问题？A、圈圈划划。
朗读5—6小节明确这一秘诀是什么。
用——画出陈毅的话。
用～～画出毛老师的话。
B、抓住重点句读一读，联系实际评一评抓住“打圈圈的，是懂得的。
打半圈圈的，不太明白，等老师讲明白了，再打圈圈。
打黑点的是生字。
”这一句对毛老师所称赞的“真是一个很好的学习方法”有进一步的了解。
可以通过“你会用什么方法来表示自己不懂的地方？”进一步理解这个学习方法好在什么地方。
3．朗读对话，体会情感。
三、联系实际，谈感受。
1．同桌讨论：陈毅的学习方法好不好？为什么？2．指名交流。
3．小组讨论：谈谈你会用什么方法来帮助自己学习？4．各组派代表交流。
四、小结。
“学贵有疑”，在学习时会遇到各式各样的问题，为了能很好的区分通常我们会采用一些简单的符号来帮助自己的学习。
1、你在学习上有什么好方法？把你的好方法或者把搜集到的方法和大家交流。
2、师生共同罗列学习符号。
————？表示疑问～～～表示佳句 ( )表示好词表示重点词[板书设计]19“神童”的秘诀陈毅勤奋好学、专心致志[练习设计]1．比一比，组词：诀（）熟（）茅（）灶（）决（）墅（）矛（）吐（）2．造句：总是——总算——3．写出意思相近的词，看谁写得多连忙格外名列前茅4．把句子写完整同学们都称赞陈毅为“小神童”，是因为毛老师称赞陈毅，是因为我崇敬陈毅，是因为教后札记：通过学生对课题的质疑，引发其进一步学习课文的兴趣。
同时在教学伊始让学生对本文的主人公——陈毅，有较全面的了解，使学生学完课文之后，能懂得小时候养成的好习惯能成就一个人的一生。
根据教材和学生的认知水平，继续指导学生预习课文的方法。
课文的学习则让学生通过质疑探究，联系实际等方法来把握文章要旨，调动学生的积极思维，教会学生学习方法，让学生在读懂课文的基础上，能将好方法学以致用。
20.梅兰芳练功【教学目标】认知：识记本课出现的7个生字,查字典理解词语。
操作：1、能正确、流利地朗读课文。
2、能仿照例句，把句子续写完整。
情感：懂得只有凭顽强的毅力,才能取得成功的道理。
【教学重点】通过正确朗读课文，让学生懂得只有凭顽强的毅力，才能取得成功的道理。
【教学难点】用各种方法理解词义。
【教学准备】1、生字卡片、投影片。
2、收集梅兰芳的生平资料,照片。
【教学时间】一课时【教学过程】一、启发谈话，导入学习1、师：京剧是中国传统戏曲舞台上的瑰宝，作为中国的国粹扬名海内外。
（请同学们观看录像）2、师：舞台上这位唱功了得的表演艺术家就是著名的京剧表演大师梅兰芳，梅兰芳是如何获得成功，成为京剧表演大师的呢？我们一起来学习课文。
3、出示课题：20、梅兰芳练功二、初读课文，质疑解疑1、出示要求，预习课文。
自学提示：（1）自学生字新词。
（2）动脑又动手：给下面的字加部首成为另一个字，再组词。
看谁找得多，组得对。
例：每——海(海水) 悔(后悔) 梅(梅花) 莓(草莓)尧——采——（3）读通课文，在不认识的字和不懂的地方做上记号，然后自己想办法解决。
2、检查自学情况。
（1）读词语：砖头跷功红肿长进拜师顽强毅力扎实功底蜚声（朗读中及时纠正学生的读音，媒体分析“蜚”的字形）（2）加部首组词：尧——浇（浇水）绕（围绕）饶（富饶）跷（跷功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高跷）睬（理睬）（3）接龙读课文，检查字词读音。
（4）质疑解疑。
三、研读课文，探讨疑问1、梅兰芳曾经先后向两位先生学艺，他们分别是怎样评价梅兰芳的，你对此有什么疑问？（1）两位先生对梅兰芳的评价：媒体出示：8岁那年，第一位先生说他不是学戏的料子，说：“祖师爷没给你这碗饭吃，我也没办法。
”云和堂的吴先生连连称赞梅兰芳跷功的进步，吴先生看见他在冰场上苦练后，劝他休息几天，听了他的话后先生更是不住地点头。
（2）学生质疑。
2、梅兰芳如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海外的京剧艺术大师”？让我们一起来学习4—8小节。
（1）指名朗读4—8小节。
（2）用“——”画出梅兰芳是怎样练跷功的，用“”画出他是怎么说的。
（3）出示句子，重点指导。
写梅兰芳练跷功的句子：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
梅兰芳并不满足，想方设法要使自己的跷功更上一层楼。
冬天，他自己浇了一个小冰场，踏上高跷，在冰场上跑。
梅兰芳身上经常被摔得青一块紫一块。
每次跌倒，他都立即爬起来，继续练。
（理解“硬”的意思：第一个“硬”：强、好；第二个“硬”：勉强）写梅兰芳练说的句子：梅兰芳说：“先生，您不是常说，练功练功，一日不练三日空吗？”①指导朗读。
②重点理解：跷功想方设法练功练功，一日不练三日空。
跷功——读课后注释。
想方设法——联系上下文划出句子。
练功练功，一日不练三日空。
——联系自己的体会说说。
③用上下列词语说说梅兰芳是怎样练跷功的？媒体出示：坚持跷功摔跤长进称赞④仿照例句，把下面的句子续写完整。
出示媒体例：梅兰芳为了练出过硬的功夫，硬是咬着牙坚持着，连腿都站肿了。
梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，。
3、出示第8节，复习巩固理解句义的方法。
正是凭着这种顽强的毅力，梅兰芳从小打下了扎实的功底，后来终于成为一名蜚声海内外的京剧艺术大师。
（1）引读这句长句。
出示句子：正是凭着，梅兰芳，后来终于成为一名。
因为梅兰芳，所以成为一名。
梅兰芳终于成为了一名，是因为。
（2）读注释理解：蜚声（3）读了这句话，再联系4—7节，你明白了什么？四、小结复习，个人感悟1、复习词语：坚持跷功摔跤长进称赞顽强毅力扎实功底蜚声2、完成下列填空。
（可以选用以上词语）梅兰芳每次，他都。
梅兰芳为了，都。
因为梅兰芳，所以。
五、拓展作业1、出示媒体：让我们来领略一代艺术大师梅兰芳的精彩剧照吧。
（共计六张照片）2、积累词语。
表示名气大的词语：蜚声表示勤奋刻苦的词语持之以恒*3、收集通过刻苦学习而获得成功的人物故事，选一个在小组里交流。
[板书设计]（顽强的毅力，刻苦练功）20 梅兰芳————————————————练功（不是学戏的料）（蜚声海内外的艺术家）[练习设计]●A层练习（基础部分）1填合适的词：一（）先生一（）板凳一（）香一（）料子一（）功夫一（）戏班子●B层练习（提高部分）1照样子，填写合适的词语：摔得（青一块紫一块）站得（）练得（）慌得（）2句子写完整我为了参加“六一”节的演出，教后札记：学生在课前已经对梅兰芳的生平作了简单了解，这一环节让学生每人用一句话来介绍自己所知道的梅兰芳的某一方面情况，三言两语综合起来，就使他们对梅兰芳其人其事有较全面的了解。
既检查的预习效果，又激发学生的学习兴趣。
在本课的识字教学中，我抓住关键字“跷、蜚”组织教学，根据生字音、形、义的特点在教学中有所侧重，其余生字在学生预习的基础上，放手让学生在组内交流学习，引导学生自主学习，体会识字的乐趣。
本课的阅读教学主要通过多种形式的朗读，让学生正确、流利地朗读课文，并通过自主探究、自主学习的方法，引导学生通过对关键词句的理解来读懂课文。
21、我不替你刷鞋教学目标认知：认识本课6个生字，查字典理解“怔住、悻悻”等词语的意思。
操作：有感情地朗读课文，能表演课文的片断。
情感：懂得“做人要有骨气在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。
教学重点：有感情地朗读课文，懂得“做人要有骨气，在敌人面前不能卑躬屈膝”的道理。
教学难点：找一找课文中的动词，试一试演演课文的片断。
教学过程一、巩固、导入1、前几课我们学习了两位名人的故事，谁能说说他们的故事使你懂得了那些道理？2、今天老师要介绍一位也很了不起的人，板书“杰弗逊”并简介。
学生字"弗"。
3、故事讲的是在他小时候发生的一件事。
示题。
4、齐读课题5、到底是一件什么事呢？请听故事。
范读。
二、初步感知课文，学生字。
1、你听到了什么？2、请你们自己读读课文，读不懂的地方做个记号，然后想办法解决。
3、检查：你什么地方作了记号，又怎样解决的？还有什么地方不懂吗？考一考：读字：弗、剑、镇、悻；读词语。
练习：加部首组字“弗”理解：：悻悻、镇住、交流提出的不理解的词：傲慢、附近、不紧不慢、勇敢、三、学习课文1、学了词语，你们对课文的理解也会加深。
小组长带组员读课文，要求：读准字音，不读破句，不加字，不漏字。
思考：杰弗逊怎么会说“我不替你刷鞋”这句话的？2、读课文检查、讲评。
3、回答问题。
找找杰弗逊是怎样做的？军官又是怎样做的？小组分角色朗读3、4小节。
4、交流。
分角色读。
评讲。
5、谁能来演一演？先小组排练，再推荐表演。
6、展评。
7、说说，你对杰弗逊这个人的认识？8、总结：杰弗逊他又做人的骨气，在敌人面前不卑躬屈膝。
四、知识迁徙1、讲《苏武牧羊》的故事。
2、积累描写人物神态的词语：傲慢、冷冷、涨红脸、不紧不慢、悻悻[板书设计]21 我不替你刷鞋杰弗逊（有骨气）机智勇敢英国军官傲慢无礼[练习设计]1、读课文，查字典，理解词义：摆脱：------傲慢：------镇住：------2、把文中能表现杰弗逊勇敢的句子抄下来。
3、展开合理想象，填写适当语句：军官被杰弗逊的勇气镇住了，心想：——————————————————————————————————————————————————————。
于是，军官不再难为杰弗逊了，悻悻地离开。
教后札记：由于本文内容简单，所以在学习了前两课的基础上，让学生当堂预习。