物流项目经理培养方案(订单班)
车辆订单班人才培养方案
车辆订单班人才培养方案随着物流行业的不断发展，车辆订单班人才的需求越来越大。
为了满足市场的需求，公司需要制定一套有效的人才培养方案，以培养出优秀的车辆订单班人才。
以下是一份针对车辆订单班人才的培养方案。
1.培养目标：使培养对象具备车辆订单班相关的专业知识与技能，能够胜任相关岗位工作。
2.培养内容：2.1专业知识方面-深入了解车辆订单班的业务流程和相关政策、法规等；-学习运输管理、车辆调度、物流组织、货物装卸等方面的知识；-熟悉车辆订单班的信息系统，掌握相关软件的使用。
2.2技能培养-培养良好的沟通协调能力，能与客户、运输公司、仓库等进行有效的沟通；-培养灵活应变的能力，能够根据实际情况调整运输方案；-培养组织协调能力，能够合理安排车辆和人员，提高运输效率；-培养问题解决能力，能够及时处理订单中的问题。
3.培养方法：3.1理论培训-开设车辆订单班相关课程，涵盖专业知识和技能培养内容；-邀请行业专家进行讲座，分享实践经验和案例分析；-组织学习小组进行讨论、交流，加深对相关知识的理解。
3.2实践操作-安排实习机会，让学员亲身参与车辆订单班的实际工作；-配置培训导师，进行现场指导和实操训练；-安排模拟订单案例，让学员在实际情境中应用所学知识和技能。
3.3个性化培养-根据学员的实际水平和需求，制定个性化的培养计划；-建立学员档案，定期评估学员的学习情况和进步情况，并做出相应调整；-配置专业导师，提供个别辅导和指导，帮助学员解决学习中的问题。
4.培养评估：-设立标准评估体系，评估学员的专业知识和技能水平；-定期组织考核，对学员进行综合评估，确认是否满足培养要求；-评估结果用于制定奖惩措施和个性化培养计划。
5.培养成果和发展机会：-培养出的车辆订单班人才可以胜任相关岗位工作，提高公司运输管理的效率；-提供良好的晋升通道，培养出优秀的人才可以逐步晋升为高级经理或副总裁等高级职位；-提供继续教育和培训机会，帮助人才不断提升自己，适应行业发展的变化。
2023年长沙电力某学院校企合作物流管理订单班建设方案
2023年长沙电力某学院校企合作物流管理订单班建设方案一、方案背景随着我国经济的飞速发展，物流行业逐渐成为支撑经济发展的重要领域。
为满足社会对物流专业人才的需求，长沙电力某学院计划与相关企业开展校企合作，共同打造物流管理订单班。
该班级旨在培养具备物流管理、订单处理等能力的高素质专业人才，为企业输送人才，助力行业发展。
二、合作目标1. 培养目标本班级的培养目标是培养适应物流管理现代化的专门人才，具备较强的物流管理综合素质，熟悉订单处理流程，能够胜任物流企业的日常工作和管理工作。
2. 课程设置目标根据市场需求和行业发展趋势，设置与物流管理和订单处理相关的专业课程，结合实践环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、合作内容1. 教学资源共享学院与相关企业合作，充分利用企业丰富的教学资源，开设实践课程。
企业将提供实际案例、真实数据、先进设备等资源支持，学生将有机会亲身参与实际的物流管理和订单处理工作，增加实践经验。
2. 师资力量支持学院将邀请相关企业的物流管理和订单处理的专业人才参与授课，与学院专业教师一起组成教学团队，为学生提供专业的培训和指导。
双方共同培养高质量的物流管理人才。
3. 实训基地搭建学院与合作企业共同打造物流管理订单班的实训基地，确保学生能够在真实的物流管理环境中进行实践操作。
实训基地将配备先进的物流设备和软件系统，提供真实的物流管理和订单处理场景。
学生将在实训基地中进行模拟操练，提高实际操作能力。
四、课程设置1. 专业课程本班级将设置物流管理、供应链管理、订单处理、运输管理、仓储管理等专业课程。
这些课程将全面涵盖物流管理和订单处理的理论知识和实际操作技能，培养学生的专业素养。
2. 实践环节除了理论课程外，学生还将参与实践环节，进行物流管理和订单处理的实际操作。
实践环节包括实践课程、实训基地实践和企业实习。
五、培养模式1. 课堂教学与实践相结合课堂教学是学生获取理论知识的重要途径，实践是学生提高实际操作能力的关键环节。
订单班培养方案
当前，中等职业教育贴近市场、贴近企业的办学特点日趋明显，中职院校“订单班”人才培养模式成为校企合作办学的重要方式。
针对这一现状，为了推进XXXX专业校企合作，培养具有较高专业实践能力的、切合实际需要的技能型专业人才，校企双方本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，经友好协商，共同制定“订单班”培养方案。
一、实地考察，明确方向考察企业：XXXX有限公司（一）企业资历及主要生产产品……（公司简介）……（二）校企沟通，制定订单班培养协议1.企业在学校2013级（秋）学生中，选取30名学生组成2013秋高机电5班为XXXX有限公司订单班。
2.订单班按照新的教学计划组织教学。
3.校、企双方派人员组成订单班培养指导小组，定期或不定期的召开工作会议，对订单班培养过程进行指导、监督，并解决订单班培养过程中出现的重大问题。
4.订单班的人才培养方案根据企业的工作需要，并结合该专业教学规律和专业培养目标的要求由校企双方人员共同参与制定。
5.学校主要负责组织订单班的校内课堂教学，企业主要负责订单班的校外实习实训以及实训前期的有关培训。
二、积极组织，大力宣传（一）学校介绍1.介绍企业相关情况及发展前景展望；2.订单班招生政策、招生条件介绍；3.订单班培训模式介绍。
（二）企业宣传采取邀请企业领导、专家来校召开现场说明会的方式扩大影响。
三、精挑细选，优中选优（一）采取专家咨询，现场报名的方式在“订单班”正式组建之前，企业在学校召开一个说明会，就班级成员的一些福利待遇问题向学生做介绍，打消学生的后顾之忧。
（二）培养对象的选拔和淘汰方式1.招生对象：2013级（秋）学生2.招生方式：自主报名后，通过测试、技能考核、小组合作等方式选拔，择优录取。
四、分工明确，合理统筹1.明确订单班专业负责人，成立由企业相关领域专家参加的订单班专业专家咨询组织，并根据企业的实际需求，调整订单班培养方案。
2.根据订单岗位对学生专业素质和专业技能的要求，研究整合课程内容，科学选编教材，不断改进教学方法和教学手段。
物流项目经理培养方案(订单班)
物流管理专业（物流项目经理订单班）人才培养方案（2+1）一、人才培养目标为适应上海市金山区经济发展的要求，根据物流企业岗位及岗位发展需要，结合学生职业成长规律，物流管理专业（物流项目经理订单班）人才培养目标为：面向物流企业生产管理一线以及物流园区、物流配送中心，培养掌握现代化物流管理理论知识和物流实用技术的，具有较强的仓储管理、运输组织、物流市场开发、物流信息处理等物流专业能力；具有物流岗位从业资格；具有良好的职业道德，具有综合管理技能、信息获取和信息综合分析能力以及观察、组织、协调能力，具有职业生涯发展基础的高技术复合型人才。
二、人才培养规格要求根据物流行业主要工作岗位、工作任务及人员素质要求等，在职业行动能力上应达到以下要求：1、课程要求（1）热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德素养。
（2）具备必要的（物流职业岗位或岗位群）基础理论知识和专门知识的基础，掌握从事本专业领域实际工作的职业技能和基本能力。
（3）具备较快适应（物流职业岗位或岗位群）生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作能力。
（4）具有创业精神，良好的职业道德和健全的体魄和心理素质。
2、技能证书要求（1）本专业学生必须获取的基本职业资格证书为：物流师、货代员、商务单证员等资格证，要求取得至少其中一项资格证书。
（2）可获取的技能证书有：大学英语四、六级证书、英语应用能力证书、全省高校计算机等级一级证书。
三、学制：三年为使本专业学生掌握岗位核心技能，适应企业和社会发展的需要，本专业采用了“2＋1”订单人才培养模式。
在高职三年学制下，采取三年教学两年在学校组织,一年在企业进行。
校内教学期间,大一两个学期主要在校内完成理论课程的学习，同时利用校内实训室进行2周模拟实训；大二两个学期采取“12周+6周”的模式，前12周在校完成理论知识的学习，后6周进企业参加实践工作。
订单培训计划方案范文
订单培训计划方案范文一、培训目的本订单培训计划的目的是帮助员工增强订单管理技能，提高订单处理效率，确保订单信息的准确性和及时性，提升客户满意度和公司业绩。
二、培训对象本次培训对象为公司所有涉及订单处理的员工，包括销售人员、市场人员、客服人员、物流人员和财务人员等。
三、培训内容1. 订单管理流程- 了解订单管理的基本流程和环节- 熟悉订单接收、确认、处理、发货、售后等各个环节的具体操作2. 订单处理技巧- 提高订单处理效率的技巧和方法- 提升订单信息准确性和及时性的技巧和方法- 处理特殊订单和客户投诉的技巧和方法3. 客户沟通和服务- 增强与客户沟通的技巧和能力- 提升客户服务意识和服务质量- 让员工理解“客户至上”的理念，确保客户满意度4. 团队协作- 开展团队合作的意识和能力培训- 提升多部门协作的能力，推动订单管理流程的优化5. 系统操作培训- 熟悉订单管理系统的操作方法- 掌握订单管理系统的使用技巧6. 质量管理- 掌握订单质量管理的基本知识和技巧- 增强订单质量追踪和风险控制的能力四、培训方式本次培训采取多种方式进行，包括课堂讲授、案例分析、模拟操作、实地考察等。
1. 课堂讲授通过讲师进行订单管理流程介绍，技巧培训，系统操作等知识点的讲解和传授。
2. 案例分析通过真实案例进行分析和讨论，帮助员工理解订单处理中的问题和解决方法。
3. 模拟操作通过模拟订单处理流程和客户沟通，提高员工的实际操作能力和客户服务技巧。
4. 实地考察参观其他企业的订单管理现场，学习其先进经验和做法，借鉴其优点并实践。
五、培训计划本次订单培训计划将分为两个阶段进行，具体计划如下：阶段一：基础知识与技能培训时间：3天内容：订单管理流程介绍、订单处理技巧、客户沟通和服务技巧、系统操作培训方式：课堂讲授、案例分析、模拟操作阶段二：实际操作与实践培训时间：2天内容：团队协作、质量管理、实地考察方式：实地考察、团队合作实践活动六、培训评估1. 每个员工参加培训后将进行考核，考核包括笔试和实操操作。
131物流管理专业人才培养方案 (订单班)
物流管理专业人才培养方案（2+1订单班）一、人才培养目标为适应江西省构建鄱阳湖生态经济区要求，根据物流企业岗位及岗位发展需要，结合学生职业成长规律，物流管理专业人才培养目标为：面向物流企业生产管理一线以及物流园区、物流配送中心，培养掌握现代化物流管理理论知识和物流实用技术的，具有较强的仓储管理、运输组织、物流市场开发、物流信息处理等物流专业能力；具有物流岗位从业资格；具有良好的职业道德，具有综合管理技能、信息获取和信息综合分析能力以及观察、组织、协调能力，能够在生产、服务第一线能从事物流采购及供应、仓储管理、配送组织与管理、运输接单及调度、信息采集与处理、货运代理及报关业务，以及从事物流项目方案执行和运作等工作，具有职业生涯发展基础的高等应用型技能人才高等技术复合型人才。
二、人才培养规格要求根据物流行业主要工作岗位、工作任务及人员素质要求等，在职业行动能力上应达到以下要求：1、课程要求（1）热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德素养。
（2）具备必要的（物流职业岗位或岗位群）基础理论知识和专门知识的基础，掌握从事本专业领域实际工作的职业技能和基本能力。
（3）具备较快适应（物流职业岗位或岗位群）生产、建设、管理、服务第一线需要的实际工作能力。
（4）具有创业精神，良好的职业道德和健全的体魄和心理素质。
2、技能证书要求（1）本专业学生必须获取的基本职业资格证书为：物流师、货代员、报关员、商务单证员等资格证，要求取得至少其中一项资格证书。
（2）可获取的技能证书有：大学英语四、六级证书、英语应用能力证书、全省高校计算机等级一级证书。
三、学制：三年为使本专业学生掌握岗位核心技能，适应企业和社会发展的需要，本专业采用了“2＋1”订单人才培养模式。
在高职三年学制下，采取三年教学两年在学校组织,一年在企业进行。
订单班实施方案
订单班实施方案第1篇订单班实施方案一、项目背景随着我国经济的快速发展，企业对人才的需求日益增长，特别是技能型、应用型人才。
为满足企业对人才的需求，提高教育质量，深化校企合作，我校决定开展订单班培养模式，旨在加强学生实践能力，提高毕业生就业率，为企业输送高素质人才。
二、项目目标1. 提高学生的专业技能和实践能力，满足企业对人才的需求。
2. 促进校企合作，搭建产学研一体化的平台。
3. 提高毕业生就业率，助力学生顺利融入职场。
4. 提升学校教育质量，增强社会服务能力。
三、实施步骤1. 确定合作企业：结合学校专业设置，选择与学校专业对口、有良好信誉和实力的企业进行合作。
2. 签订合作协议：明确双方的权利和义务，包括人才培养目标、课程设置、实习实训、就业保障等方面的内容。
3. 制定人才培养方案：根据企业需求，调整课程体系，将企业实际项目引入教学过程，提高学生实践能力。
4. 教学实施：采用理论教学与实践教学相结合的方式，强化学生专业技能的培养。
5. 实习实训：安排学生到企业进行实习实训，了解企业实际运营情况，提高学生的职业素养。
6. 毕业生就业：根据学生表现和双方协议，优先推荐毕业生到合作企业就业。
四、组织架构1. 项目领导小组：负责项目总体策划、指导、协调和监督。
2. 项目实施小组：负责具体执行项目任务，包括与合作企业的沟通、人才培养方案的制定、教学实施等。
3. 专业教学团队：负责订单班的教学工作，确保教学质量。
4. 实习实训指导团队：负责学生实习实训的指导工作，提高学生实践能力。
五、保障措施1. 政策支持：积极争取政府、教育主管部门的支持，为项目实施提供政策保障。
2. 经费保障：合理使用学校经费，确保项目顺利进行。
3. 质量监控：建立健全教学质量监控体系，确保人才培养质量。
4. 沟通协调：加强与合作企业的沟通协调，确保项目顺利推进。
六、项目评估与反馈1. 定期评估：对项目实施情况进行定期评估，总结经验教训，不断优化项目方案。
订单班人才培养方案
订单班人才培养方案1. 引言随着电子商务和互联网的迅猛发展，订单班作为一种新兴的人才培养方式被广泛关注和应用。
订单班旨在通过实际项目的实践和培训，快速培养具备订单处理和管理能力的人才。
本文将介绍订单班人才培养方案并探讨其实施的相关问题。
2. 班级设置订单班通常由学校、企业或职业培训机构组织和开设。
根据实际需求和人才市场的需求情况，可以设置不同类型的订单班，如电商订单班、供应链订单班等。
每个班级一般招收10-20名学员，确保教学质量和个性化的指导。
3. 培养目标订单班的培养目标是培养具备以下能力的人才：•掌握基本的订单处理流程和操作技巧；•熟悉常见的订单管理系统和软件工具；•具备良好的沟通和协调能力，能够处理订单相关的问题和纠纷；•熟悉电子商务和供应链管理的基本知识。
4. 课程设置订单班的课程设置包括理论课程和实践项目两个方面。
理论课程主要包括以下内容：•订单管理基础知识：介绍订单管理的基本概念、流程和原则；•订单处理流程：详细介绍订单的受理、处理、配送和售后等流程；•订单管理系统：介绍常见的订单管理系统和软件工具的使用方法；•电子商务和供应链管理：讲解电子商务和供应链管理的基本原理和实践经验；•沟通与协调技巧：培养学员良好的沟通和协调能力。
实践项目是订单班的核心，通过分组或个人的方式，学员参与实际的订单项目，从订单的接受、处理、配送到售后等环节，全面掌握订单处理的各个环节。
5. 培养模式订单班的培养模式通常采用理论与实践相结合的方式，强调实际项目的操作和实践能力的培养。
具体包括以下要点：•理论教学与实践项目相结合，理论学习与实际操作相结合；•班内外导师指导，学员和导师共同参与实际项目，指导学员解决实际问题；•鼓励学员参与实际项目，提高实践能力和解决问题的能力；•定期进行项目总结和经验分享，培养学员的团队协作和创新能力。
6. 评估与认证订单班的评估与认证主要包括两个方面，即学员的学习表现评估和订单项目的成果评估。
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能 能力 及基层管理岗位
实习
（三）三年制物流管理专业（物流项目经理订单班）教学计划表(按 每学期 18 周计算)
七、岗位核心学习领域课程简介
1、《供应链管理实务》 课程目标：使学生了解需求的概念，掌握物品需要量的确定方法， 能够进行采购与供应的规划管理；掌握供应环境的分析方法，能针对 需求和供应市场状况进行物品采购的战略定位，科学合理的编制采购 计划；能结合库存进行合理的采购预算，掌握采购成本的控制方法。 主要内容：认识采购、采购申请及采购计划制订、采购谈判与采 购合同管理、选择与管理供应商、采购业务的监督与控制、询价采购 与招标采购、电子采购、国际采购、政府采购、供应链环境下的采购。
力。 （3）具备较快适应（物流职业岗位或岗位群）生产、建设、管
理、服务第一线需要的实际工作能力。 （4）具有创业精神，良好的职业道德和健全的体魄和心理素质。 2、技能证书要求 （1）本专业学生必须获取的基本职业资格证书为：物流师、货代
员、商务单证员等资格证，要求取得至少其中一项资格证书。 （2）可获取的技能证书有：大学英语四、六级证书、英语应用
学习领域课程 物流学概论
货物学 物流地理 供应链管理实务 物流市场营销 跟单实务
物流管理学基础
仓储管理人 员
商品接运前的准备，针 对商品的特性进行装 卸方案的规划设计，进 货入库作业，保管作 业，发货作业和盘点作 业。
基本学习领域课程 核心学习领域课程 拓展提升领域课程
物流学概论 货物学
仓储管理实务
重点，会做入库环节相关报表；能够充分发掘库房可利用区域，根据 货物特点设计堆码方式，提高仓储的空间利用率；对货物依据一定的 标准进行分类，并针对不同的分类制定对应的管理措施；了解仓储活 动中搬运的基本过程，搜集装卸搬运信息，进行搬运过程分析，学习 如何有效控制库存。
主要内容：仓库营运、仓库成本及绩效、仓库规划及选址、仓库 信息化、仓库安全管理、库存控制。
遵纪守法，具有良好的道德修养和职业发展观，爱岗
业
基础、大学生职业发展 敬业，合作交流、公平竞争、团结协作、团结奉献。
基
与就业指导
本
身体 具有良好的身体素质与多项运动技能，体能达到国家 体育
素 素质 标准
质
掌握 Internet 的基本知识、常用软件和掌握一门语 计算机应用基础
科学文 言，能解决专业中所涉及的计算机技术的应用问题。
化素质 初步掌握一门外国语言的听、说、读、写的综合运用。 大学英语
具备良好的中文阅读、理解、沟通、写作能力。
应用文写作
职业领
物流学概论、货物学、
职
了解物流行业的发展历程、现状与趋势，熟悉基本商
域基本
客户服务与管理、物流
业
品知识，具备良好的行为举止及普通话表达能力。
技能
地理
核
供应链管理、仓储管理
心 职业岗 了解物流各部门服务与管理的基本知识和基本流程，
根据物流行业主要工作岗位、工作任务及人员素质要求等，在职 业行动能力上应达到以下要求：
1、课程要求 （1）热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义，毛 泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，树立 正确的世界观、人生观和价值观，遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的 职业道德素养。 （2）具备必要的（物流职业岗位或岗位群）基础理论知识和专 门知识的基础，掌握从事本专业领域实际工作的职业技能和基本能
2、《配送中心运营管理》 课程目标：使学生正确地理解配送系统管理理论；掌握配送、分 拣作业方法；初步掌握配送配送中心规划方法。 主要内容：配送的基本概念及配送优化的理论；配送中心规划及 建设的基本原则；配送流程及方法。 3、《运输管理实务》 课程目标：使学生具有路径优化的意识，能够突发事情进行处理； 按照货物装载顺序以及客户先后顺序合理优化装载顺序和配送路径； 对运费能够进行核算和分拆，并有降低成本的意识与知识。 主要内容：认识运输与配送；分析运输方式；确定配送类别；招 投标与运输合同；设计运输与配送作业流程；运输与配送运营管理； 运输与配送的绩效考核；运输及配送的风险预案控制。 4、《仓储管理实务》 课程目标：使学生掌握入库计划的制订，理解入库表单的含义和
实务、运输管理实务、
素 位核心 掌握仓储和运输的基本技能，具备一定的处理突发事
物流市场营销、配送中
质 技能 件的能力。
心运营管理
职 职业基 掌握采购、仓储、运输、单证等基本技能，具备处理 助理物流师、报关员、
业 本技能 突发事件的能力。
货运代理员
技 实践 客户服务、仓储、运输部及配送中心等部门作业人员 教学实验、实训、见习、
总 周 数
教学 周数
寒 暑
其中 上课
教实
国防 公益 入学 毕业 考试
教育 劳动 教育 教育
机动
假
学训
一
20 4 18 16 2 0.5
0.5
一
52
二
20 8 18 16 2
1
1
1
二 三 52 20 4 18 12 6
1
1
四
20 8 18 12 6
1
1
五
20 4
18
三
42
六
20
18
1
1
1
1
小 计 146 120 28 64
四、专业学习领域课程结构图 物流管理专业课程体系设计
五、专业岗位课程建构规划表
职业岗位
主要工作任务
学习领域课程分类
物流市场开 发人员
发掘客户，与客户建立 沟通渠道，针对客户需 求进行方案设计和成 本成本核算，与客户进 行沟通谈判，签订物流 服务合同。
基本学习领域课程 核心学习领域课程 拓展提升领域课程
能力证书、全省高校计算机等级一级证书。 三、学制：三年
为使本专业学生掌握岗位核心技能，适应企业和社会发展的需 要，本专业采用了“2＋1”订单人才培养模式。在高职三年学制下， 采取三年教学两年在学校组织,一年在企业进行。校内教学期间,大一 两个学期主要在校内完成理论课程的学习，同时利用校内实训室进行 2 周模拟实训；大二两个学期采取“12 周+6 周”的模式，前 12 周在 校完成理论知识的学习，后 6 周进企业参加实践工作。大三期间，学 生全年在企业完成顶岗实习工作,结合工作实际选择毕业设计题目, 并在学校、企业指导老师的共同指导下完成毕业设计。
1.5
0.5 1
5
5
合 计 146
146
110
（二）职业素质、技能分析与课程设置分解表
能力分解 综合素养
单项知识、技能要素
对应课程设置
政治思
毛泽东思想和中国特 掌握马克思主义哲学的基本原理，树立正确的世界
色社会主义理论体系 观、人生观和价值观，认识现代中国国情，适应社会。
概念、形势与政策
职
想素质
思想道德修养与法律
物流管理专业（物流项目经理订单班） 人才培养方案（2+1）
一、人才培养目标 为适应上海市金山区经济发展的要求，根据物流企业岗位及岗位
发展需要，结合学生职业成长规律，物流管理专业（物流项目经理订 单班）人才培养目标为：面向物流企业生产管理一线以及物流园区、 物流配送中心，培养掌握现代化物流管理理论知识和物流实用技术 的，具有较强的仓储管理、运输组织、物流市场开发、物流信息处理 等物流专业能力；具有物流岗位从业资格；具有良好的职业道德，具 有综合管理技能、信息获取和信息综合分析能力以及观察、组织、协 调能力，具有职业生涯发展基础的高技术复合型人才。 二、人才培养规格要求
配送中心运营管理
供应链管理
基本学习领域课程 运输车辆的调配、协 运输规划与 调、指挥；运输计划的 核心学习领域课程 调度员 制订与装载的安排。
拓展提升领域课程
物流学概论 物流地理
配送中心运营管理 运输管理实务
国际货运代理业务与操作
六、课程设置与教学计划表
（一）总时间分配表
单位：周
其中
具体分配
学 年
学期