白头翁的故事教学设计doc
白 头 翁 的 故 事 教案教学设计
《白头翁的故事》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握《白头翁的故事》的主要内容，理解故事中的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，关爱鸟类的情感。
3. 提高学生朗读、表达和思考的能力。
二、教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 寓意的感悟和表达。
三、教学难点：1. 故事中一些生僻词汇的理解。
2. 寓意深刻的句子解读。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的表达和思考能力。
3. 案例教学法：分析故事中的具体情节，让学生深入理解故事寓意。
五、教学准备：1. 教材：《白头翁的故事》。
2. 多媒体设备：图片、音频等。
3. 教学卡片：生僻词汇、重点句子。
4. 学生作业：课后小作文、思考题。
六、教学过程：1. 导入：通过展示白头翁的图片，引导学生关注这种鸟类，激发学习兴趣。
2. 朗读：让学生朗读故事，感受故事的语言魅力。
3. 讲解：分析故事情节，解释生僻词汇，解读寓意深刻的句子。
4. 讨论：引导学生参与课堂讨论，分享对故事的理解和感悟。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调故事寓意。
七、课后作业：1. 抄写故事中的生僻词汇和重点句子。
2. 写一篇小作文，谈谈对故事的理解和感悟。
3. 思考题：结合生活实际，谈谈如何关爱大自然中的鸟类。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和思考能力。
2. 作业完成情况：检查学生对生僻词汇、重点句子的掌握情况，以及他们对故事的理解和感悟。
3. 课后反馈：了解学生对课堂内容的满意度和建议，以便改进教学方法。
九、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让学生近距离观察鸟类，增强他们对大自然的热爱。
2. 开展一次主题班会，引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识。
十、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
《白头翁的故事》 教案
一、教案基本信息教案名称：《白头翁的故事》教案适用年级：小学二年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握故事的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过故事，引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和同情心。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
教学重点：1. 故事情节的理解和分析。
2. 生字词的学习和运用。
教学难点：1. 故事情节的深入理解。
2. 生字词的准确掌握。
二、教学准备教材：《白头翁的故事》文本教学课件：白头翁的故事课件教具：黑板、粉笔、白头翁图片三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察白头翁图片，激发学生对故事的兴趣。
2. 教师简要介绍白头翁的特点，引导学生关注故事中的主人公。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读故事，理解故事大意。
2. 学生通过举手回答的方式，分享自己对故事的理解。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解故事情节，解答学生疑问。
2. 教师带领学生分析故事中的人物形象，引导学生学会关爱动物。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据故事内容，完成练习题。
2. 学生上台展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对故事情节的掌握。
2. 学生分享自己课后对故事的理解和感悟。
二、生字词学习（15分钟）1. 教师带领学生学习故事中的生字词。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生根据故事内容，完成练习题。
2. 学生上台展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结与拓展（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
2. 学生分享自己课后如何关爱动物的计划和想法。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述《白头翁的故事》。
2. 学生写一篇关于关爱动物的日记。
四、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
《白头翁的故事》 教案
一、教案基本信息教案名称：《白头翁的故事》教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生通过聆听、观察、讨论等方式，了解《白头翁的故事》的内容。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：1. 让学生掌握故事的基本情节。
2. 培养学生对传统文化的认识。
教学难点：1. 帮助学生理解故事中的寓意。
2. 引导学生正确表达自己的观点。
二、教学准备1. 教师准备《白头翁的故事》的课件或图片。
2. 准备与故事相关的问题，以便引导学生思考和讨论。
3. 准备书写工具，以便学生记录重要信息。
三、教学过程第一课时：1. 导入：利用图片或课件展示白头翁的形象，引导学生关注白头翁的特点。
2. 聆听故事：播放《白头翁的故事》音频，让学生初步感知故事内容。
3. 讲述故事：教师根据音频内容，讲述《白头翁的故事》。
4. 讨论故事：引导学生谈论自己对故事的认识，分享听故事的心得。
5. 总结故事寓意：教师引导学生思考故事中的寓意，培养学生的道德观念。
第二课时：1. 复习故事：让学生复述《白头翁的故事》的主要内容。
2. 深入讨论：教师提出与故事相关的问题，引导学生深入思考和讨论。
3. 表达观点：鼓励学生表达自己对故事的理解和感悟。
4. 总结：教师总结故事的主要内容和寓意，强调传统文化的价值。
5. 课后作业：让学生绘制一幅关于《白头翁的故事》的图画，加深对故事的理解。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容和寓意。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
五、课后评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对《白头翁的故事》的认识和理解程度，以及对传统文化的兴趣。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分饰故事中的不同角色，进行故事表演。
2. 开展故事知识竞赛，让学生通过问答的形式，检验自己对故事的掌握程度。
3. 邀请家长参与故事讲述活动，共同分享亲子阅读的乐趣。
《白头翁的故事》教案
《白头翁的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《白头翁的故事》的主要内容，掌握故事中的人物形象和情节。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，能够概括故事的主题和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的人物形象和情节。
（2）学会通过课文的细节来理解课文，提高阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心，让他们学会关爱身边的动植物。
（2）培养学生勤奋、自律的品质，克服困难，努力实现目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《白头翁的故事》的主要内容及其寓意。
（2）生字词的正确书写及运用。
2. 教学难点：（1）故事中人物形象的分析。
（2）阅读理解能力的提高。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引入白头翁的形象，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文《白头翁的故事》的背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）让学生结合课后注释，理解课文内容，体会故事寓意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象，如白头翁、猫头鹰等。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 阅读理解：（1）设计一些问题，检查学生对课文内容的理解。
（2）让学生运用课文中的生字词，编写一个小故事。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 抄写生字词，注意书写规范。
2. 根据课文内容，编写一个关于白头翁的故事。
3. 思考：你从《白头翁的故事》中学到了什么？如何在生活中践行？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 阅读理解能力：通过课后提问，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学策略1. 采用情景教学法，通过图片、视频等素材，让学生直观地了解白头翁的生活习性，提高学生的学习兴趣。
白头翁的故事教案doc
白头翁的故事教案白头翁的故事（第一课时）执教班级：二年级教学内容：语文第四册《白头翁的故事》执教者：蝎子教学目的：1。
学会本课的3个一类生字“翁”“鹊”“莺”，会认读5个二类生字“厌”“倦”“衔”“鹰”“猎”。
2。
理解掌握新词“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
3。
初步感知课文，了解课文的内容。
教学重难点：掌握本课的3个生字，理解新词的意思。
教学过程：一、师生问好二、谈话导入、揭示课题（展示插图）这是多么美丽的一只小鸟，同学们观察一下，它的头上的羽毛是什么颜色的？很好，它头上有一撮白色的羽毛。
那么，这种鸟叫什么名字呢？人们叫它“白头翁”，你们知道为什么吗？今天我们就来学习课文（板书：16。
白头翁的故事）。
学完课文，你们就会明白它叫“白头翁”的原因了。
三、新授1。
请一位学生读课题：16。
白头翁的故事2。
学习生字“翁”: A、“翁”是后鼻韵母，练习“eng”的发音。
(a)教师领读，学生跟读。
(b)分别请几位学生站起来法“eng”。
B、“翁”是上下结构，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同学愿意给“翁”组词？3。
教师读课文，要求学生边听边划生字新词，并标上自然小节号。
4。
教师领读带拼音的字，每个字读两遍。
5。
读课文，教师读一句，学生跟读一句。
6。
师生齐读课文。
7。
问：还有哪些字是你们不明白的？8。
教师讲解生字的结构，帮助学生记忆: “鹊(que)”是左右结构，左边一个“错误”的“错”去掉金字旁，右边一个“鸟”字，因为“鹊”是鸟的一种，所以“鹊”字里面有个“鸟”字。
谁会给“鹊”组词？请举手！“莺(ying)”是后鼻韵母，练习“ing”的发音。
“莺”属上中下结构，上面是一个草字头，中间是秃宝盖，下面是个“鸟”字。
“莺”字里面也有“鸟”字，联系“鹊”字，大家想一想，“莺”是不是鸟的一种啊？给“莺”组个什么词语呢？9。
让学生带上生字读课文，理解词语。
10。
结合课文句子，理解词语“厌倦”“世世代代”“教训”的意思。
浙教版二年级语文《白头翁的故事》教案
浙教版二年级语文《白头翁的故事》教案一、教学目标1.了解民间传说《白头翁的故事》。
2.能够理解故事中人物的性格和行动。
3.能够通过主题领会故事中的道理。
4.发掘文本中的语言特点和修辞技巧。
二、教学重点1.能够理解故事中人物的性格和行动。
2.能够通过主题领会故事中的道理。
三、教学难点1.发掘文本中的语言特点和修辞技巧。
2.能够准确地表达故事中人物的感情和行动。
四、教学过程1. 导入通过教师或学生朗读故事片段，激发学生的阅读兴趣，培养学生对故事的好奇心，并让学生谈谈自己的感受。
2. 讲授1.发掘文本中的语言特点和修辞技巧通过老师和学生共同发掘故事中的语言特点和修辞技巧，如比喻、拟人等手法。
通过练习，让学生更好地理解故事背后的含义。
2.理解故事中人物的性格和行动通过学生阅读故事，了解故事中各个人物的性格和行动，包括白头翁的勤劳、鼠妇的勇敢和狐狸的狡猾等。
让学生自己分析人物之间的关系并理解故事的情节。
3.领会故事中的道理通过归纳故事主题和所传达的道理，引导学生将故事中的教育意义融入到生活中，并表达自己对于故事的看法。
3. 练习1.个人或小组阅读故事，轮流表述其中的内容。
2.小组讨论故事主题和所传达的道理。
3.模仿故事中的语言特点和修辞技巧，编写自己的故事。
4. 总结1.回顾故事中的情节和人物性格。
2.引导学生总结故事中的教育意义，如勤劳和智慧等。
3.给予学生反馈和评价，鼓励他们坚持阅读并提高自己的写作能力。
五、教学评价1.高分：能够完整地表达并理解故事中人物的性格和行动，领会故事主题和所传达的道理，发掘文本中的语言特点和修辞技巧。
2.中等：能够基本理解故事中人物的性格和行动，领会故事主题和所传达的道理，发掘文本中的部分语言特点和修辞技巧。
3.低分：仅能大致了解故事情节，不能正确解读人物性格和行动，不能理解故事的主题和道理，无法发掘文本中的语言特点和修辞技巧。
六、教学反思在本次教学中，学生的阅读和写作能力得到提高，并且能够理解故事中人物的性格和行动，领会故事主题和所传达的道理，发掘文本中的语言特点和修辞技巧，但是在一些细节处理上需要再加强。
白头翁的故事浙教版二年级上语文优秀教学案例
一、案例背景
“白头翁的故事”是浙教版二年级上语文教材中的一篇课文，主要讲述了一只白头翁鸟因为自己的美丽羽毛而骄傲，最终失去朋友，经过一番周折后，重新认识自我、珍惜友情的故事。课文内容富有教育意义，旨在培养学生的自信心，让他们明白每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人，珍惜友谊。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感，懂得每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏他人。
2.培养学生正确的价值观，让他们明白外表的美丽不是衡量一个人的唯一标准，内在的品质更为重要。
3.培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
在教学过程中，我注重引导学生换位思考，体会课文中所传达的关爱和友谊。例如，在讲解白头翁重新认识自我、珍惜友情的那段情节时，我引导学生设想自己处在白头翁的位置，体会其内心的成长和感悟。同时，我还结合课文内容，让学生认识到外表的美丽不是衡量一个人的唯一标准，内在的品质更为重要。此外，我还组织学生进行课外实践活动，如参观公园、观察鸟类等，让学生亲近自然，培养他们热爱自然、保护生态环境的意识。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个学生在小组内都有发言的机会。
2.设计具有挑战性的小组任务，激发学生的合作意识和团队精神。
3.注重小组内部的交流与协作，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
在教学过程中，我注重组织小组合作活动。例如，在讲解课文结束后，我让学生分组讨论：如何向白头翁学习，做一个关爱他人、珍惜友情的人？每个小组需要制定一个行动计划，并在课堂上展示。通过这个活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的沟通能力和团队协作能力。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会白头翁的心情变化，懂得珍惜友情；培养学生正确的人生观和价值观；提高学生的朗读、理解和表达能力。在教学过程中，我以故事情节为线索，引导学生深入分析课文，通过各种教学活动，使学生真正体会到课文的内涵。
《白头翁的故事》教学方案
成事情的。〕
5、小结：通过学习这一课，你懂得了什么道理？
〔4〕指名一学生读第四自然段。它又跟谁学什么本事？〔跟大雁
6、你在学习或生活中有没有像白头翁一样的经受？请老实地说给
学飞行、跟老鹰学打猎〕学会了没有？〔没有〕为什么？〔因为它做什
老师和同学们。〔自己分析对错，并说出正确的做法。〕
么事情都是有始无终，没有一件事情能坚持下去。〕直到头发白了，都
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
《白头翁的故事》教学方案
2、齐读课文。 3、讲读课文，理解内容。
〔1〕 通过题目，我们就知道这一课写的是谁的故事？〔白头翁〕
讲读课文，理解内容。
〔2〕 通过朗读课文，谁知道白头翁先跟谁学本事？〔喜鹊〕学
二、教学目标：
得什么本事？〔造房子〕刚开始的时候，它学得怎么样？〔还仔细〕
1、能正确、流畅地朗读课文，使学生了解那只秀丽的小鸟是怎样
为什么？〔因为它觉得造房子很有意思，不知道造房子的作用，也没
学本事的，结果如何，为什么没有学到本事，它要子孙们记住什么教训， 有体会到造房子是很辛苦的。〕后来，它学成了没有？〔没有〕为什
从中理解课文内容。
么？〔它觉得造房子天天衔树枝，太累了！〕
四、教学过程：
得怎么样？〔很仔细〕后来呢？〔又厌倦了〕为什么？〔它说：“学
1、复习字、词。
唱歌天天练嗓子，我可受不了！”〕
翁 鹊 莺 雁 孙 训 厌倦 衔着 打猎
魏
第1页共2页
本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
谁来评价一下，这时的小鸟做得对不对？〔不对，怕苦怕累是做不
4、指导学生在理解的基础上再读课文。
魏
第2页共2页
2、使学生懂得学本事做事情要有始有终，才能取得胜利，假如半
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《白头翁的故事》教学设计之一
佚名
第一课时
教学目标：
1。
学会本课的12个生字理解新词的意思。
2。
初步感知课文，了解课文的内容，学习第一段
3。
教学重难点：会用“觉得”写话，学会本课的12个生字理解新词的意思。
教学过程：1。
谈话导入揭示课题：（贴图）这是多么美丽的一只小鸟，他的头上有一撮白色的羽毛，人们叫它“白头翁”，你知道为什么吗？今天我们就来学习28。
白头翁的故事。
学习生字“翁”
2。
听课文的录音，边听边划生字新词，标上自然小节号。
3。
学生自由读课文，自学生字：遇到的拼音多读几遍，想想用什么好办法可以把生字记住？
4。
检查自学情况
A 讨论：哪些字需要特别的注意，为什么？
B 你已经学会了哪些字，和同学交流一下。
C 重点提示：厌练
D 带上生字读词语，理解词语。
5。
初读课文，感知内容。
A 请四位同学分小节念课文的内容
B 说话课文写了一件什么事
6。
学习第一段：齐读课文的第一段，这是怎样的一只小鸟，它想干什么？
7。
小鸟和谁学过本领/读读课文划一划
8。
提供句式说说：小鸟向（）学过本领。
9。
同桌说说自由朗读课文。
10。
完成课堂作业：抄写生字第二课时
教学目标：
1。
能读懂课文的2---4 段
2。
能正确流利的朗读课文，口头回答课后问题。
教学过程：1。
复习检查：听写生字和多音字组词：
行
2。
口头进行比较行近字
借（）猎（）思（）累（）
厌（）庆（）受（）爱（）
3。
这只小鸟学过这么多的本领，为什么直到头发白了，还是没有穴道什么本领？这节课我们就来看看它是怎样学本领的。
4 学习第二段：自由读课文，想想本段有几句话，想想每一句话的意思。
每一个人读一句
5。
讨论课文：小鸟为什么要造房子？用课文的话来回答指导朗读：有新鲜有意思的语气。
6。
小鸟是怎样学造房子的？开始和后来的态度有什么不同？，之间用“可是”连接小鸟为什么会厌倦呢？，指导朗读。
7。
结果怎样呢？
8。
总结本段的内容：先写想干什么再写怎样做的最后写结果
9。
用正样的方法自学课文的第三段用不同的符号来划划。
10。
练习说话：说说小鸟是怎样学习唱歌的？同桌说指名说
11。
指导有感情的朗读课文的第三段。
12。
讲读第四段：小鸟还学了哪些本领？理解“有头无尾”什么叫“有头无尾”？请你结合学艺来理解。
13。
齐读第二句话：这真是一只有头无尾的小鸟，所以它最后肯定是——，齐读最后一句话。
指导朗读出惋惜的语气。
14。
朗读全文
15。
课堂作业完成作业本的第六题。
第三课时
教学目标：
1。
会照课文2、3 段的样子说几句话并写下来。
2。
懂得课文所蕴涵的道理
3。
会用“觉得”说话。
教学过程：1。
巩固复习听写词语
2。
朗读课文2、3 段，回顾：他们是怎样写的？这两
段是分哪三步来写的？
3。
练说：想象一下小鸟是怎样学飞行和学打猎的？同桌选一样讨论。
4。
仿写完成作业本第七题
5。
用“觉得”说话完成作业本第五题
指名读例句，想想这里的“觉得”是什么意思？（认为感到）
读2 、3 两句的前半句，想象说后半句
口头用“觉得”造句
完成在作业本上
6。
朗读全文
7。
总结：后来人们为什么叫它白头翁？
学了这个童话，你懂得了什么/
8。
独立完成作业本第三题齐读校对
课后作业：有感情的朗读课文
把故事回讲给家长听。