初中语文预习方法谈
初中语文预习方法
初中语文预习方法(一)古人云：“凡事预则立，不预则废”。
教师讲课要备课，学生上课更要备学，所谓备学也就是预习。
预习在语文学习的整个过程中有着不可低估的作用，它是语文学习的一个重要环节。
其主要任务是复习、巩固有关旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍，做好准备。
叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。
”预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。
而在整个学习过程中，学生课前如果没有预习，听课就显得被动了。
况且课堂上又要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住。
如果学生课前有准备，那么听起课来就主动多了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，所以预习能起到了事半功倍的效果。
但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性认识还不够，他们认为既然老师在课堂上还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢?甚至有的同学认为预习是浪费时间。
事实上，这种观念是错误的，不可取的。
为了取得听课的主动权，提高学习效率，必须摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。
那么，到底如何预习课文?在预习过程中需要完成那些任务?我在教学中一般要求学生按照以下步骤进行预习：1、总览单元。
现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，尚有其共同的知识和规律。
因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。
2、分析题目。
题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。
3、辨别体裁。
不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。
例如，议论文的论点、论据和论证方法;记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局;说明文的说明对象、说明顺序和说明方法;应用文的基本格式和基本写法等。
预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。
4、熟悉作者。
解析初中语文预习方法指导策略
解析初中语文预习方法指导策略初中语文预习是为了帮助学生理解并掌握课文内容，提高语文综合素养的一项重要学习任务。
下面给出一些解析初中语文预习的方法指导策略。
一、了解预习目标在预习之前，首先要了解预习目标。
可以根据教材目录和标志进行分析，了解该单元的主题、内容、架构等。
可以通过阅读课文标题、副标题、导语、插图等，预测课文的主要内容和思想。
二、带着问题阅读课文在预习时，可以带着问题去阅读课文。
可以根据预习目标，制定与之相关的问题，例如：作者的观点是什么？为什么要这样做？课文的中心思想是什么？等等。
通过这些问题的引导，引导学生在阅读中思考、探索。
三、标记课文重点在阅读课文时，可以使用笔记、圈点、划线等方式标记课文的重点。
可以将不理解的词汇及短语进行标注，以便后续复习时更好地理解。
还可以将作者表达的观点，以及故事中的转折点、高潮部分等进行标注，以便借助这些标记更好地把握课文内容。
四、理清课文结构在预习过程中，可以试着将课文的结构进行简单的梳理。
可以通过阅读导语、插图、标题等，在脑海中构思出课文的大致结构和序列。
这样可以更好地理解课文的主线，帮助记忆和整理课文的内容。
五、总结课文思想在预习结束后，可以总结课文的中心思想和要点。
可以通过读懂作者的观点、明白共鸣点、把握故事情节等方式，将课文的主旨进行总结。
这样在课堂上，可以更好地回答问题、参与讨论，同时也有助于后续复习。
六、查漏补缺在预习之后，可以针对自己在阅读过程中未理解的部分进行查漏补缺。
可以查阅同步课外阅读材料、辅导书籍、网络资源等，以增加对课文的理解，补全知识漏洞。
七、形成阅读记录可以将预习过程中的关键内容进行记录。
可以用笔记本、电子文件等方式整理课文的重点、难点以及思考过程中的问题和发现。
这样可以方便后续复习和回顾。
八、与他人讨论交流可以与同学、家长、老师等进行讨论和交流。
可以分享自己的理解和疑惑，借助他人的意见和帮助，更好地理解和掌握课文。
可以组织小组讨论，展开思维碰撞，促进共同进步。
初中语文如何预习
初中语文如何预习随着初中生活的展开，学习成为了我们最重要的任务之一。
特别是语文这门学科，是一个需要持续积累和磨练的科目。
针对语文这门学科，如何做好预习是至关重要的。
下面就为大家提供一些关于如何做好初中语文预习的经验和方法。
一、阅读并分析课文做好语文预习的关键是要先阅读并分析课文。
在阅读时，我们要认真仔细地阅读文章内容，有意识地留意开头、结尾、转折等关键点。
在阅读完毕后，我们就要开始分析文章。
我们可以从以下几个方面进行：1.主体内容文章要传达的信息是什么？有哪些论点和论据？作者通过本文想要传递给读者的信息是什么？2.文体特点文章采用的是什么文体？有哪些特点？这些特点是如何对文章产生影响的？我们应该如何理解和准确运用这些特点？3.语言运用文章中有哪些对语言技巧的运用？如何进行夸张、比喻、反问、对比和排比等手法？这些手法的使用是否恰当？我们应该如何运用这些技巧以提高语文表达和写作能力？二、整理笔记和备课在阅读和分析完课文之后，接下来就是整理笔记和备课的过程。
我们可以将一些重要的批注、细节和关键词汇记录下来。
同时，我们可以根据本文的内容来制定备课计划，以便在课堂上更好地理解并运用所学的知识和技巧。
在整理笔记时，我们需要注意以下几点：1.排版笔记的排版应该简洁明了，有重点突出。
特别是对于一些关键信息，我们要单独将它们圈出来或加粗。
2.标注我们可以通过加注箭头、颜色等方式为笔记增加标注，以便在日后复习时更加方便。
3.总结我们可以在笔记的后面总结一下课文的重点和难点问题，以便能够更加深入地理解本文的内容。
三、多做练习和应用在做好语文预习后，我们需要多做练习和应用。
我们可以通过以下几个方面进行：1.巩固基础语文的基础很重要，我们可以通过晨读、背诵、应用练习等方式来巩固基础，以便更好地理解所学的内容。
2.写作练习语文中的写作是非常重要的，我们可以通过写作练习来强化所学知识的运用和表达能力。
3.口头表达口语能力是提高语文成绩的一种重要手段，我们可以通过朗读、讲述、演讲等方式来增强口头表达能力。
解析初中语文预习方法指导策略
解析初中语文预习方法指导策略初中语文预习是帮助学生掌握语文知识的重要途径，也是提升语文能力的重要环节。
下面将介绍一些初中语文预习的方法和指导策略，帮助学生更好地进行语文预习。
1.阅读教材及课外读物阅读教材是最基本的语文预习方法，要根据老师的安排及时预习，把握文章的基本意思和核心结构，理清各部分之间的逻辑关系，准确理解词语的含义和使用。
同时，要逐渐培养自己的兴趣，阅读更多的课外读物，扩大语文知识面，提高语文文化素养，如历史、文化、地理等方面的书籍。
通过丰富的阅读来提高语文素养，加深对语文知识的理解和掌握。
2.理解语文知识点语文的知识点比较复杂，需要进行深入的理解和实践。
在进行语文预习的时候，要注重对语文知识点的理解和记忆。
例如，句式、修辞、写作技巧和常用语汇等方面的知识点，应该熟练掌握。
理解语文知识点的方法包括讲解、阅读、实践等，通过各种途径深入地理解知识点。
3.积累语言材料语言材料是语文学习中很重要的内容，它包括字词、词组、句子、段落等语言单位。
在进行语文预习的时候，要积累各种语言材料，注意记忆和运用。
通过积累语言材料可以提高自己的语文能力，使自己更善于表达和书写。
4.归纳总结语文学习需要认真归纳、总结和反思，帮助加深对知识点的印象和理解。
在进行语文预习时，要注意总结、归纳和回顾，及时记录笔记。
可以把语言材料、难点、易错点以及解决方案都记录下来，方便后期查漏补缺，加深自己的印象。
初中语文预习是初中语文学习最基本的环节，需要积极参与和深入实践。
通过上述方法和策略，可以更好地进行语文预习，提高自己的语文素养和自信心。
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法初中语文教学中，预习是非常重要的环节，它能够让学生提前了解所要学习的内容，为课堂学习打下良好的基础。
而且，好的预习方法也为学生成绩提升提供了帮助。
下面将介绍一些初中语文教学有效的预习方法。
一、阅读课文预习语文课文的第一步就是阅读课文。
在阅读时，学生可以先阅读标题、导语、插图等方便理解课文内容的部分，帮助学生初步了解课文的主题和内容。
阅读时可以做好标记，例如圈出生词或者难句，帮助后面加深记忆。
要注意理解课文的情节、人物、情感以及表达方式，有助于学生能够更好的理解课文内容。
二、查找相关知识预习时，可以查阅相关的知识，例如历史、地理、人名等。
了解这些相关知识，可以让学生更好地理解课文内容，而且还可以拓宽学生的知识面，帮助学生更好地理解课文。
三、了解作者背景在预习过程中，了解作者的背景也是非常有益的。
可以通过查找相关资料，了解作者的生平、文学成就、社会背景等信息，有助于学生更好地理解作者的写作背景和用意，帮助学生更好地理解课文内容。
四、分析课文结构在预习时，可以对课文的结构进行分析。
学生可以分析课文的结构，了解文章的布局、章节划分、段落结构等，这有助于学生更好地理解课文内容，而且也有助于学生更好地理解文章的写作技巧和结构特点。
五、完成预习作业在预习过程中，可以布置一些预习作业，例如预习问题、思考题等。
通过完成这些预习作业，可以检测学生的预习情况，并且能够让学生对所学内容进行更深入的思考和理解。
还可以在课堂上，通过布置小组讨论、展示、总结等形式，让学生分享自己的预习收获和观点，加深对课文内容的理解。
七年级应该如何做好语文预习
七年级应该如何做好语⽂预习 ⼩升初的孩⼦⾯临⼀个转折，他们要完成⼀个适应的过程，以及学习⽅法的更换，对于语⽂的学习，如何做好预习呢?以下是店铺分享给⼤家的七年级做好语⽂预习的⽅法，希望可以帮到你! 七年级做好语⽂预习的⽅法 ⾸先，让孩⼦对整册书进⾏浏览，了解内容安排。
⽐如，孩⼦们可以看⼀看课本共⼏个单元、多少篇课⽂、综合性学习和写作训练的主要内容是什么、必读的名著有哪些，在此基础上，还可以进⾏名著阅读、查找资料。
有了对整体的了解，⼼中也便有了丘壑。
其次，逐篇读课⽂，扫除字词障碍，了解作者，揣摩⽂意。
不提倡孩⼦⽤现成的教辅资料，尤其是孩⼦不假思索完全按照教辅上的解读来理解课⽂会限制孩⼦理解能⼒的发展。
遇到不认识、不理解的字词不妨让孩⼦动动⼿查查字典、词典，印象会更深刻。
可以让孩⼦将字词整理在⼀个本⼦上，便于预习后的整体巩固。
对课⽂的感悟和疑惑可以标注在书上。
再次，语⽂的预习可以拓展。
有的作者值得深⼊地了解，孩⼦可以利⽤这个假期查找其相关资料，读⼀读该作者的其他作品，从⽽对作者的⽣平、写作风格、代表作等有更多的了解。
有的课⽂是节选的，孩⼦可以读⼀读全书内容或欣赏据此改编的影视作品。
最后，重要的还是突破古诗⽂的难关。
七年级古诗⽂不是很多，可以让孩⼦在早晨多读读，在初知⼤意的基础上背⼀背。
尤其是《论语》⼗则、《古代诗歌五⾸》等，这些经典之作琅琅上⼝，可以让孩⼦提前背熟。
学习不是⼀蹴⽽就的事情，语⽂的学习更是如此。
开学前，让孩⼦扎扎实实地做好预习，相信定能有所获。
七年级学好语⽂的建议 ⾸先，要把语⽂课本当⼀本书来读，就像⼀本普通的故事书。
读完⼀遍，你会发现，有许多⽂章写得⾮常好，⽐⼩学的课⽂更好，读起来更有吸引⼒。
读完后，可以跟着课本上的思考题去尝试着分析分析，看看⾃⼰是否能有新的收获。
这些问题就是我们今后思考的⽅向。
其次，我们可以看看这些⽂章中哪些是你喜欢的类型，有哪些作者是你⼩学接触过、了解⼀些的，不妨找来他们的作品读⼀读。
初中语文预习方法
初中语文预习方法1. 阅读文本在进行语文预时，首先要读取相关文本。
可以通过以下几种方式进行阅读：- 课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。
理解文章的大意、重点和细节。
课本阅读：认真阅读教材中的各个语文文本内容。
理解文章的大意、重点和细节。
- 外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。
这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。
外部阅读：除了课本内容外，还可以寻找与课文相关的其他文章、故事或新闻报道进行阅读。
这有助于拓宽知识面，增加对语文的理解和应用。
- 辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。
可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。
辅助材料：利用辅助材料如字典、词典、工具书等进行阅读。
可以查询生字、解释词义、掌握常见用法等。
2. 理解文本在阅读语文文本后，需要进行深入理解。
以下是几种方法：- 摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。
可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。
摘录要点：将文本中的关键句子、段落或内容摘录下来。
可以用自己的语言进行概括，帮助记忆和理解。
- 思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。
通过思考问题可以深入理解文本的内涵。
思考问题：提出一些问题来思考课文的含义、主题、情感等方面。
通过思考问题可以深入理解文本的内涵。
- 分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。
分析结构：分析文章的结构，包括开头、中间和结尾。
了解文章的组织方式有助于理解作者的意图和表达方式。
3. 讨论交流在语文预过程中，交流讨论是进一步加深理解的有效方式。
可以进行以下几种交流形式：- 小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。
可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互研究和启发。
小组讨论：和同学一起组成小组进行课文讨论。
可以分享自己的理解，听取其他人的观点，相互学习和启发。
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法
在初中语文教学中，预习是一种非常重要的学习方式。
通过预习，学生能够在上课前
提前了解课文内容，提高对课文的理解能力，为课堂学习打下基础。
那么，下面介绍几种
初中语文教学中有效的预习方法。
一、阅读课文
预习的第一步就是要仔细阅读课文。
学生可以首先浏览整篇课文，了解大意，并标记
出可能不理解的词语或句子。
然后，再仔细阅读每一段落，理解其中的重点和主题。
在阅
读的过程中，学生可以用铅笔在课文上划线、圈出重要内容，做些简短的注释和总结。
二、查找生词
在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些不认识或不理解的生词。
这时，学生可以
使用字典查找生词的意思，并记下来。
学生还可以查找生词的拼写和读音。
通过查找生词，学生能够更好地理解课文，并积累词汇。
三、思考问题
在阅读课文的过程中，学生可以积极思考一些问题，以提高自己的思维能力和分析能力。
学生可以思考课文的主题是什么，作者的写作意图是什么，课文中主要讲述了什么。
学生也可以思考一些与课文相关的问题，如与自己的生活经验有什么联系，是否有类似的
情节或人物等等。
四、做阅读理解题
在预习的学生可以尝试做一些与课文相关的阅读理解题。
这些题目可以是课本中的习题，也可以是老师或家长布置的作业。
通过做阅读理解题，学生可以检查自己对课文的理
解程度，找出自己的不足之处，并进行补充学习。
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初中语文预习方法谈
随着社会的进步，科学技术的不断发展，未来社会中的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学生学会学习将终身受益。
因此，作为基础教育工作者的我们，要从学生的可持续发展出发，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。
一、养成良好预习习惯的意义和作用
古人云：“凡事预则立，不预则废”。
工人建房要备料，农民耕作要备耕，军队打仗要备战，学语文也是如此。
教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。
预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。
是学习知识的一个重要环节。
其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。
叶圣陶先生说过：“练习阅读的最主要阶段是预习。
”《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。
”而实际上，预习应该包含紧密联系的两个方面，即预先学习和预备学习。
预先学习以预备学习为目标，预备学习以预先学习为基础。
预习是为了更好地听课，以更好地掌握知识。
而在整个学习的过程中，学生课前如果没有准备，听课就显得被动了，况且课堂上还要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，那么在复习的时候就会费时费力。
如果学生课前有准备，那么听起课来就主动了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，预习能起到了事半功倍的效果。
实践证明，作为一名中学生，端正的学习态度、正确的学习方法，加上良好的学习习惯无疑是取得好成绩的法宝。
好的习惯不仅能提高学习效率，使自己在学习过程中实现行为控制，保持智力活动的恒常性，而且会使人受益终生。
但在日常学习生活中，许多同学对预习的重要性的认识还不够，特别是刚上中学的同学，他们认为既然老师明天还要讲，上课注意听不就行了吗，为什么还要预习呢？甚至有的同学认为预习是浪费时间。
事实上，这种观念是错误的，不可取的。
为了取得听课的主动权，提高学习的效率，那么势必摒弃这种观念，重视预习，养成良好的预习习惯。
二、预习的任务及方法
平时，许多同学一听老师说要预习，就把课文看了一遍了事，他们认为这就是预习了。
那么这算不算预习呢？我想，这仅仅是预习的一个步骤，但还不够。
那么到底怎样才算是预习呢？怎样预习才能提高学习效率呢？
总的来说，预习可以先从老师布置的预习内容做起。
预习就是在看的过程中，找出哪些地方看得懂，哪些地方看不懂，哪些地方感到困难，哪些地方觉得有问题。
至于具体的步骤应做到以下几点。
1、阅读。
阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。
根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。
在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。
当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。
这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。
这就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读理解。
而不同文体的文章，它的阅读要求是不相同的。
记叙文的阅读要求我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。
而议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时就必须线理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。
2、查阅。
查阅工具书，扫清阅读障碍，过字词关。
一篇文章里，必定或多或少有些同学们不认识的字，不会解释的词，不好理解的语句。
那么同学们在阅读课文的时候，就要眼、脑、手并用，将预习时遇到的这些问题用笔划出来。
如果这些问题书上有注解，那么阅读时可以对照注释，自己弄懂它的意思；书上没有注释的问题，那么就要利用工具书，查一查字典，特别是不要放过那些模糊的字词，似懂非懂的句子。
例如“其中似乎确凿只有一些野草”
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）这句话，“似乎”与“确凿”两个词意思相反，用在一起看似矛盾，而在这里，作者将它们放在一起，是什么意思呢？如果搞不清楚，可以在句子的下面用直线划出来，再打上问号，当老师在课堂上讲解的时候，你就可带着问题听，就会理解得更透彻些。
再比如“而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
”（《行道树》张晓风）这个句子，句中的“堕落”一词如果没有深入地理解课文内容，理解起来难度较大，所以我们就应该通过工具书去理解它的原义及引伸义等，阅读时可结合上下语境进行理解，再不能理解的话上课时就应有所侧重地听老师讲解，
3、思考。
这一步是较高层次的要求。
要求我们根据提示、课文及练习题进行思考。
如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。
当同学们阅读课文的时候，可以带着问题（课文后面的练习题）进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，并做必要的眉批。
同时也可以将你认为作者写得比较好的地方，或你认为有疑问的地方，在书的边角上做记号，如，不懂之处用“？”，重点之处用“△”等符号。
这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会。
以《最后一课》为例：可以把描写韩麦尔老师的语句、表情、动作、服饰的句子，和描写小弗郎士心理活动的句子划出来，有的可以打上重点符号，并在书旁注上自己的评点。
再如《金黄的大斗笠》一文中的拟人化的描绘语句十分有特色，预习时就可以将其划出来，特别是一些关键的、生动的词语。
这样，在自己的赏析下，再经老师课上的点拨，领会就更快了，理解就会更加深入。
应注意的是在指导学生在进行预习思考时定要结合文章体裁的特点。
如在预习说明文时，要引导学生去思考归纳出作者是抓住事物（事理）的哪个主要特征进行细致说明的，在这说明的过程中运用了哪些说明方法，这些说明方法在文章的表述中起到个什么样的作用，特别是要引导学生去思考品味说明语言的准确性。
4、做笔记。
在前面阅读、查阅、思考的三个环节中做好笔记。
古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。
而实践证明，做笔记对语文预习的作用是非常大的。
当然，做预习笔记的形式有多种，可在书上做标记、眉批、尾批等，也可准备一本预习笔记本。
那么怎么做预习笔记呢？比如预习《社戏》一文，看预习提示及注释时，可把与作者相关的内容按名（作家姓名），时（出生时间），地（出生地点），评（对作家的评价），作（选自哪部作品）归纳出来。
名：鲁迅，原名周树人
时：生于1881年
地：浙江绍兴市
评：伟大的文学家、思想家、革命家
作：《鲁迅全集》
还可以在本子上设新词栏，重难点等等，为上课做好充分的准备。
当学生做到了这几点，听课的时候，也就会比较容易地随着老师的串讲，理清楚老师讲课的思路，体会到作者作文的思想感情，并且从中发现自己预习时存在的问题，哪些解决了，哪些还不明白，通过听课、提问，求得及时解决。
预习过程中我们应注意到一些问题。
在学科的学习过程中存在着五个重要的环节，即预习、听课、复习、作业和应试。
五个环节之间既是相对独立，又是互相联系、互相渗透、互相影响、互相制约的。
因此在学习的过程中必须处理好它们之间的关系。
所以对预习和复习要有个合理的安排，同学们不能一味预习只求往前赶而忽视了了对前面所学过的知识的复习，因此，在有限的学习时间里应科学地安排好预习时间的长短。
再者，预习时切忌先入为主，钻牛角尖，偏执地坚持自己预习时的错误理解，而听不进老师的讲解，甚至对老师讲课的精华听而不闻，这样就失去了预习的意义。
总的来说，学生要培养和锻炼自己的自学能力，就得掌握自学的方法，特别是养成预习的良好习惯。
能力要提高就是要在预习的过程中思考，在思考的基础上听讲，如能做到这一点，那么不仅能提高听课效率，更能培养自己的自学能力，对智力的开发是十分有益的。