怎样让文章的语言变生动
如何让你的文章语言生动
• 七、适当地引用名人名言
• 例1《我的课余生活》中的句子—— • 美国的富兰克林说过：“读书使人充实，思考使 人深邃，交谈使人清醒。” 课余时间，有人喜欢 看电视，有人喜欢玩游戏，我喜欢看书。 • 例2《帮助》中的句子——
• 二、准确地使用动词 • 在描述事物时，准确地叙述事物的动态对 小学生遇到的一个普通的困难。比如吃东 西就有啃、咬、吮、吸、喝、咽、饮、 吞……等等，什么情况应该用哪个词一定 要力求准确。 • 例1《小白兔过河》中的句子—— • 1、小白兔把在树枝上的游泳圈弄了下来。 • 2、小白兔把挂在树枝上的游泳圈挑了下来。
• 是呀！正如鲁迅所说：“时间就像海绵里的水， 只要愿挤，总还是有的。”
• 例2《小熊猫参赛》中的句子—— • 1、小熊猫走在翠绿翠绿的草地上…… • 2、小熊猫 在翠绿翠绿的草地上，昂首挺胸， 步履轻盈…… • 第二句在动词后面加进这些词，小熊猫憧 憬未来、充满信心的神情格外突出，读起 来就有余味悠长的感觉。
• 例3《蚕》中的句子—— • 1、蚕一生忙忙碌碌。 • 2、蚕一生忙忙碌碌，只要生命不息，它就 劳作不止。 • 第二句在形容词后面加进一些补充说明的 词语，语句显得丰富多彩。
• 三、适当地运用叠词 • 叠词也叫复词或重音，运用叠词可增强语言的节 奏感、韵律美，让人读起来朗朗上口，听起来悦 耳动听。 • 例1《快乐的节日》中的句子—— • 小熊笨手笨脚地在柔软而有弹性的草地上跳来跳 去；小兔紧紧地抱着红红的胡萝卜又蹦又跳，长 长的耳朵一翘一翘的，不时微微一笑，露出了两 个大大的雪白雪白的门牙；乌龟摇头摆尾，津津 有味地嚼着一条水淋淋的、鲜活鲜活的大龙虾， 悠闲自在，逛来逛去；孔雀正在频频开屏，尾巴 像一把五彩扇，又像天边的彩虹，美不胜收……
写作技巧如何写出生动有趣的作文
写作技巧如何写出生动有趣的作文在写作中，如何让作文生动有趣是一个重要且关键的问题。
一篇生动有趣的作文可以吸引读者的注意力，增加阅读的乐趣，并能更好地传达作者的意思。
以下是一些写作技巧，可以帮助你写出生动有趣的作文。
1. 使用形象生动的语言：生动的作文通常使用具体、形象的词语和描写，可以让读者产生直观的感受。
例如，不要用“大”来形容物体的大小，而要用“巨大”、“庞大”等词语表达，这样可以让读者更好地想象出物体的具体形态。
2. 运用比喻和拟人手法：比喻和拟人是两种常用的修辞手法，它们可以将抽象的概念或事物形象化，使作文更加生动有趣。
比如，可以用“奔腾的溪流”来形容快速流动的河水，用“小鸟低声细语”来形容轻柔的风声等。
3. 利用幽默和轻松的语气：在适当的情况下，可以通过加入幽默和轻松的语气来为作文增添一些趣味。
例如，可以运用脍炙人口的笑话、讽刺或夸张的表达方式，吸引读者的兴趣，并让作文更加活泼有趣。
4. 运用故事和例子：通过讲述故事和举例来支持自己的观点或论述，可以使作文更加生动有趣。
故事和例子可以很好地引起读者的共鸣，增加文章的可读性和说服力。
同时，选择与主题相关的故事和例子，能够更好地传达作者的观点。
5. 注重细节描写：细节是作文生动有趣的关键。
通过描述人物的神态、动作和言谈举止，或描绘环境的气味、声音和景象，可以使作文更加丰满、生动。
同时，细致入微的描写也能够让读者更好地感受到文章中传达的情感和意境。
6. 引用引人入胜的资料或事实：适当引用一些引人入胜的资料或事实，可以增加作文的可信度和吸引力。
这不仅能丰富文章的内容，还能够引起读者的兴趣，使作文更加生动有趣。
7. 创造性的结构安排：有时候，改变作文的结构安排可以让文章更有趣。
可以使用倒叙、对比、设问等手法，让读者产生耐心和悬念感。
例如，在写故事时可以将高潮部分放在开头或结尾，或者在论述中先引出问题再逐步解决。
8. 多样化的表达方式：不仅要注重语言的生动有趣，还要尝试多样化的表达方式。
作文里怎么说话幽默风趣
作文里怎么说话幽默风趣1. 运用幽默的语言：使用诙谐、双关语、夸张、反讽等手法，让文字变得生动有趣。
例如，“他的脸比月亮还圆”，这里用“月亮”的形状来形容脸圆，增加了一丝幽默。
2. 讲述有趣的故事：通过讲述一些生活中的趣事、奇闻异事或编造一些虚构的故事，以幽默的方式展现出来。
比如，“我曾经遇到一只会说话的猫，它告诉我要努力工作，否则就会变成一只胖橘”。
3. 创造幽默的情境：设置一些出人意料或荒谬的情境，让读者在阅读中感到意外和好笑。
比如，“在一个寒冷的冬天，我看到一个人穿着短袖在街上跑，我问他：‘你不冷吗？’他回答：‘我不冷，我是被热疯了。
’”4. 运用幽默的比喻和拟人：将抽象的概念或事物用具体、形象的比喻或拟人的方式表达出来，增加文章的趣味性。
例如，“时间像一把无情的杀猪刀，把我们都杀成了猪”。
5. 使用幽默的表情和符号：在适当的地方使用一些幽默的表情符号或标点符号，如笑脸、调皮的表情等，来调节文章的氛围。
6. 与读者互动：通过提问、调侃、吐槽等方式与读者建立互动，让读者感受到你的幽默和亲和力。
例如，“你们有没有觉得写作文比做数学题还难？”7. 借鉴幽默大师的作品：阅读一些幽默大师的作品，学习他们的幽默技巧和风格，然后运用到自己的作文中。
需要注意的是，幽默要适度，不要过于低俗或冒犯他人。
同时，要根据作文的主题和受众来选择合适的幽默方式，确保读者能够理解和欣赏你的幽默。
今天老师在课堂上提问，我自信地举起了手，老师却叫了另一个同学回答。
我不解地问老师：“我明明举手了，为什么不叫我？”老师笑着回答：“因为你举得太低了，我看不见。
”全班同学顿时哄堂大笑，我也跟着笑了起来，心情瞬间变得轻松愉快。
在这个段落中，老师的回答使用了夸张的手法，“我举得太低了，老师看不见”，让读者感受到了一种幽默的情境。
同时，全班同学的哄堂大笑也增加了文章的趣味性。
通过这样的描写，读者能够更好地理解作者的感受，并且在阅读过程中获得一些乐趣。
抒情话语的修辞方式
抒情话语是文学作品中常见的一种修辞方式，用来表达作者的情感、感受、思想等。
抒情话语通常具有较强的感情色彩，能够使文章变得更加生动、感人。
抒情话语的修辞方式有很多种，下面介绍几种常见的抒情修辞方式：1.比喻：比喻是指用比较相似的事物来描述另一个事物，以增强语言的生动性。
比如：“他的眼睛像两颗明珠，闪闪发光。
”2.拟人：拟人是指把事物比作人，并对其进行描述。
拟人可以使文章变得生动、感人。
比如：“大树挺立在风中，好似一位老兵屹立不倒。
”3.夸张：夸张是指在描述事物时过分地放大其特征，以增强语言的生动性继续4.讽刺：讽刺是指用轻蔑、嘲笑的方式来表达对某事或某人的不满。
讽刺可以使文章变得更有趣味性，但同时也要注意不要走过头。
比如：“他一副慈祥的样子，仿佛看到一块面包就会欢天喜地。
”5.用词巧妙：用词巧妙是指在描述事物时使用的词语生动、形象、准确，能够让读者感受到语言的魅力。
比如：“他的笑容如花儿般灿烂，照亮了整个房间。
”6.对比：对比是指在描述事物时，将其与另一事物进行对比，以增强文章的富有表现力。
比如：“她的眼睛像两颗星星，在黑夜里闪闪发光。
”7.反问：反问是指在表达自己的情感、思想时，使用反问的句式来强调观点或表达不同意见。
反问可以使文章变得更有说服力。
比如：“你以为我会怎么样？”8.排比：排比是指在一句话中连续使用几个并列的成分，使句子具有节奏感。
排比可以使文章变得更加富有韵律性。
比如：“他的眼睛像星星一样闪闪发光，像花儿一样灿烂多彩。
”9.呼应：呼应是指在一段文章中，使用的词语、句式等在意义上相互呼应，使文章更加结构紧凑。
呼应可以使文章变得更加富有层次感。
比如：“他的眼睛像星星一样闪闪发光，仿佛能够照亮黑夜的黑暗。
”10.语气词：语气词是指在句子中使用的一些词语，用来表达说话者的语气、态度。
语气词可以使文章变得更加生动、感人。
比如：“你以为我会怎么样呢？”这些修辞方式都可以用来丰富文章的表达方式，让文章变得更加生动、感人。
写作文没有文采怎么办怎么让作文语言更生动
写作文没有文采怎么办怎么让作文语言更生动1. 用词生动，词汇丰富语言的生动并不是刻意求新，把自己积累的词汇能用最佳的组合传达出来，就做到了生动；从自己的积累中挑选最能表达文意与主旨的词语，有机组合，就做到了词汇丰富。
比如成语，成语是千百年来人们语言实践精华的结晶，其语约意丰，恰当的使用可以令语言更精炼、更生动，使表意更准确、更丰富。
在实际的语言实践中，还可以结合具体情况对成语作灵活处理，或浓缩减省，或扩充分用，只要恰当得体，都能收到形象生动的效果。
2.关于网络语言、文言词汇、外来语与口语有的同学的习作中充斥着网络语言，什么“大虾”“表酱菜”“偶”“泥”等，让人不知所云。
当然，语言是不断发展的，但写进文章的语言必须考虑到受众面。
比如“下载”“粘贴”“伊妹儿”等已被人们普遍接受，作文中恰当使用也未尝不可，但千万别把习作当成了网络上的“帖子”。
恰当使用文言词语或句子，可以收到言简意丰、含蓄耐咀嚼的效果，前提是要控制好量，掌握好度。
3. 善于运用修辞手法选择最恰当的语言形式以加强表达效果，就是修辞。
辞格运用得好，就会语言生动活泼，表达意趣盎然，从而使文章色彩斑斓，引人入胜。
都是拟人，前者表现了“我”劝说父亲时的幽默，后者表现了父亲对旧房子的挚爱与不舍。
多种修辞格的综合运用，既很好地表现了人物的心理及感情，也使行文生动、形象。
了解相关的修辞格知识只是第一步，能灵活运用乃至创造性的运用到自己的习作中才是目的。
在平时的写作中，要有意识地提醒自己，不断揣摩，才能让修辞格给自己的语言披上美丽的霞衣。
4.文句有意蕴有意蕴，就是语句有丰富的内涵，能给人启迪、引人思考、耐人咀嚼。
这样的句子堪称警句，写作文，应该追求这种“警句效应”。
当然，能够在考场上写出“警句”是非常不易的，需要在平时养成良好的读书思考与锤炼语言的习惯。
古人说，文章本天成，妙手偶得之。
其实，这种“偶然”是长期修养的“必然”结果。
也就是说，所谓“有文采”的“神来之笔”，常常不是靠冥思苦想得来的，必须以语文素质、文学修养、理论水平和生活阅历为基础，是长期的文化、思想积淀的反映。
学会添加描写词和感叹句让文章更生动
学会添加描写词和感叹句让文章更生动语文教案引言：语文是一门非常重要的学科，它不仅仅是为了学习文字和语言，更是为了培养学生的表达能力和想象力。
在写作中，添加描写词和感叹句可以使文章更加生动有趣。
本节课将教授学生如何运用描写词和感叹句来提升文章的质量。
一、描写词的作用和分类描写词是一种用来形容人、事、物的词语，它可以使文章更加生动、形象。
描写词的作用主要有以下几点：1. 丰富语言表达，增加文章的色彩。
2. 增强读者的阅读体验，使文章更具吸引力。
3. 增加文章的可读性和可理解性。
描写词可以分为以下几类：1. 形容词：用来修饰名词，如“美丽的花朵”、“高大的建筑”。
2. 动词：用来描述人或物的动作，如“轻盈地飞翔”、“悄悄地走进教室”。
3. 副词：用来修饰动词、形容词或其他副词，如“非常快地跑过去”、“非常美丽地唱歌”。
二、感叹句的作用和结构感叹句是用来表达强烈感情或感叹的句子，它可以使文章更加生动有趣，引起读者共鸣。
感叹句的作用主要有以下几点：1. 表达强烈的情感，增加文章的感染力。
2. 引起读者的共鸣，使文章更加接地气。
感叹句的结构通常为“多么/多么地 + 形容词/副词 + 主语 + 谓语”，如“多么美丽的花朵啊！”、“多么快乐地奔跑着！”。
三、如何运用描写词和感叹句1. 描写词的运用：- 注意选择恰当的描写词，使文章更加生动有趣。
- 多用形容词和副词来修饰名词和动词，增加文章的细节描述。
- 注意描写词的位置，使其与被修饰的词语紧密结合，如“美丽的花朵”、“轻盈地飞翔”。
2. 感叹句的运用：- 根据文章的需要，适当运用感叹句来表达情感和感叹。
- 注意感叹句的结构，使其表达的情感更加直接、真实。
四、练习与应用1. 练习：请同学们根据给定的图片，运用描写词和感叹句来描述图片中的场景和情感。
2. 应用：请同学们选择一个自己喜欢的事物或场景，用描写词和感叹句来写一篇短文。
要求短文包含至少三个描写词和两个感叹句，字数不少于100字。
如何用恰当的语言风格让文章更生动有趣
如何用恰当的语言风格让文章更生动有趣语言是人类沟通的工具，而恰当的语言风格则是让文章更生动有趣的关键。
无论是写作还是口语表达，都需要运用合适的语言风格来吸引读者或听众的注意力，并使他们对所传达的信息产生兴趣。
本文将探讨如何运用恰当的语言风格，让文章更加生动有趣。
首先，使用形象生动的比喻和隐喻可以让文章更加生动有趣。
比如，当我们要描述一个人的笑容时，可以用“他的笑容如阳光一般灿烂”来形容，这样读者可以更直观地感受到笑容的明亮和温暖。
又如，当我们想要表达一个人的勇敢时，可以使用隐喻，比如“他是一只狮子，勇敢地面对困难和挑战”。
这样的比喻和隐喻可以为读者描绘出生动的画面，使文章更加有趣。
其次，运用恰当的幽默和讽刺可以为文章增添趣味。
幽默是人类共同的语言，适当的幽默可以让读者感到愉悦和轻松。
比如，在描述一个搞笑的场景时，可以使用幽默的语言来增加笑点，让读者感到快乐。
又如，在讲述一个荒诞的故事时，可以运用讽刺的手法来点明故事中的荒谬之处，让读者产生共鸣和思考。
通过运用幽默和讽刺，文章可以更加生动有趣，吸引读者的注意力。
此外，适当运用感官描述可以让文章更加生动有趣。
人的感官是获取信息的重要途径，我们可以通过描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来让读者产生身临其境的感觉。
比如，在描述一个美丽的风景时，可以详细描绘花草的颜色、风的声音和阳光的温暖，让读者仿佛置身其中。
又如，在讲述一道美食时，可以用丰富的词语描述食物的香味、口感和颜色，让读者忍不住垂涎三尺。
通过感官描述，读者可以更加深入地体验文章所传达的信息，使文章更加生动有趣。
最后，运用故事性的叙述方式可以让文章更加生动有趣。
人类天生喜欢听故事，通过讲述一个有趣的故事，可以吸引读者的注意力并让他们对文章产生兴趣。
故事中的人物形象、情节发展和结局都是吸引读者的关键。
比如，可以讲述一个普通人通过努力和勇气克服困难最终实现梦想的故事，这样的故事会激发读者的共鸣和情感。
通过运用故事性的叙述方式，文章可以更加生动有趣，读者也会更容易被吸引和打动。
如何让作文的语言靓起来
如何让作文的语言靓起来范文一：如何让作文的语言靓起来我们在写作文时，一定希望文章的语言能够更加生动、形象，让读者能够更好地理解我们的观点。
下面我将和大家分享一些提高作文语言的方法。
第一，用词准确。
词汇可以说是作文语言的基石。
我们要确保所使用的词语能够严谨地表达我们的意思，不能为了华丽而使用高深的词汇，要避免使用一些自己并不熟悉的生僻词，以免语言表达不清晰。
第二，采用比喻、夸张等修辞手法。
我们可以用具体的事例来解释我们的观点，或者用比喻、夸张的手法来让文章更加生动感人，让读者深受感染。
第三，注意句式的多样性。
作文中重复的句型容易让读者产生审美疲劳，从而导致看起来枯燥无味。
我们可以尝试采用一些长短不一的句子，或者用问句、感叹句来吸引读者。
第四，尽量使用简洁的表达方式。
在表达同样意思的情况下，我们应该尽量使用简洁而清晰的语言，这样才能使我们的文章更加具有辨识度。
例如，我们可以尝试把一些长句改成简单明了的短句，或者把一些冗长的袭略换成简洁有力的词语。
以上是我个人对如何提高作文语言的小建议，最后，希望大家都能够在写作中找到属于自己的语言风格，让文章更加生动、形象。
要点分析：本文共分为四个部分，分别是用词准确、采用比喻、注意句式的多样性和尽量使用简洁的表达方式。
文章的重点在于提高作文语言，从词汇、修辞手法、句式和表达方式四个方面展开，总结出了提高作文语言的方法。
用词准确的重点在于不能为了华丽而使用生僻词汇，要保证语言表达清晰。
采用比喻、夸张等修辞手法的重点在于让文章更加生动感人，让读者深受感染。
注意句式的多样性的重点在于保持文章的新颖感，吸引读者。
尽量使用简洁的表达方式的重点在于保证文章具有辨识度。
范文二：让你的作文语言靓起来作文是我们学习生活中必不可少的一部分。
但是，许多人在写作文的时候，感觉语言乏味、表达力不强，为了使作文语言更加靓丽，我在此提供几条建议。
第一，用词考究。
语言是我们表达思想、交流情感的载体，用一个恰当的词语就能准确表达我们的意思，而一个不准确的词语就可能让人误会。
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怎样让文章的语言变生动第1课时一、 Hi，小朋友们，大家好！欢迎来到新华培训中心，从今天起，就由陈老师带领大家一起快快乐乐学作文，好吗？那我们的这个作文辅导班，就叫“快乐作文”！这个班呢，跟大家所想的大不同啦，不是死死板板地出些作文练习，你们低头练习、练习、再练习，恐怖死了，它呀，不一样，非常活泼，在这里呢，我们都是开开心心地，把作文一点一点地提高地，而且是不小心之间提高的，大家有信心吗？那你们有的心里肯定在嘀咕了，肯定说陈老师，你可真会忽悠人，写作文，会快乐，会进步呀，可难了！是吗？那就让我们今天上一节课试试吧！要带哪些装备呢？一支笔、两个本子：笔记本和作文本；一张笑脸！（一个一个装备讲解为什么要带，带来干什么）二、怎么样才能让语言变得生动呢？记得老师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管他说是白开水加白菜。
同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？（没味道）是呀，难吃呀。
同学们想想，如果天天用这个当菜，你们吃得了吗？（吃不下），是呀，如果天天吃这个，我们吃不下，也没有吃的欲望了。
若是往这菜里加个煎蛋，荔枝肉，那我们的饭是不是变得丰富，更香啦，同学们是不是就吃得有劲了。
那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。
但是呀，又不得不看呀，看了，又是很难过，于是就把这难过的心情发泄在你们这作文的分数上，那我们可就惨了，就不能拿高分了。
那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，于是它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（每个讲解，为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点））2．什么东西站着有坐着没有，哭有笑没有，吴旭老师有丽娜老师没有，谷老师有秀情老师没有，雨洁老师有夏川老师没有？（一字谜口）边讲解为什么？3．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。
（火车）为什么，是为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙，。
抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
你是怎么猜出来的？？？刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。
那我们写作文也是这样。
就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。
那么接下来，我们来看看那接下来，我们来个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。
大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？首先由1号杨毅锋。
来。
（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等）通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，为什么而是。
对了，这些，就是别人没有的。
这就是特征，与众不同之处（边写上，在什么是特征？）要想把事物写得活灵活现，就要抓拄事物的特征，而这个特征，就是它的与众不同之处。
很有代表性的一些特点。
可是，我们又不明白了，那我们又怎么才能抓住特征呢？我知道特征，但不知道要怎么抓，不知道在作文中要怎么表现？刚刚我们是怎么猜出谜语，怎么抓住唐僧、猪八戒、孙悟空特点，那我们来一起总结一下，到底要怎么抓呢？☆游戏环节（猜词）1、灰太狼；2、姚明；3、橡皮；4、书包；5、马桶；6、树叶；7、考试；8、国庆；9、作文（那我们同学们也通过这个小游戏，是不是也都学会了抓住了特点了，也知道了抓一个人、一个物、一件事的特点了吗，而且也会从各个方面入手，比如动作、语言、心理等来抓住特点了。
可是又有一件事愁死我们了，）边写出下面怎样把特征写出来（我怎样才能把一个特点表述成整篇文章呢？我们在写作文时，是不是常出现这样的事情。
）我很高兴，边在白板上写出“高兴”，可是我这样说，你们也不知道我有多高兴，怎样高兴，怎么高兴法，看不出来吧？那怎么呈现出来呢？边画出和，但是两个表情不一样，一个是抿着笑，一个咧着笑，这样很直观地让大家看到我很高兴。
但是在我们考试中，又不把图画出来，而是要通过文字来表述出来。
我可以这样说：我脸上乐开了花，这样就很生动，比我高兴来得生动吧，也让读者看到了我的高兴。
也可以这么说，我高兴得一蹦三尺高，这个动作，再加上通过语言“噢，太棒了，YE！”这不是更加生动了吗？这就是说我们可以通过语言、动作、神态等等各方面来表现它，来描写它，表现他的高兴。
我们来举个例子，超级辣，。
，辣死我了！就这样一句话，但我们实在看不出来辣。
我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。
现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一个湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。
我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！第二课时一、通过猜，让大家回顾上节课的抓特征。
（先回顾什么是特征，就是与众不同，和别人不一样；再回顾怎么抓。
在猜谜语中边解释为什么是它？）同学们，上节课，我们学了什么呢？大家回顾下。
（让学生发言）好，上节课我们初步学了什么是特点，怎么抓特点。
我们先让大家快乐猜猜猜。
①好像一个碗，雨水盛不满。
又像大蒲扇，漂在水里面。
（荷叶）②头小颈长四脚短，硬壳里面把家安。
别看胆小又怕事，要论寿命大无边。
（乌龟）③一物生来脾气怪，专门和人对着干。
人家脱衣它穿上，人家脱帽它就戴。
（衣帽架）通过刚刚同学们的猜谜语，大家知道了，这就是特征，就是与众不同，和别人不一样的特点。
那要怎么抓呢？（让学生回顾下上节课）再看下面的：让语言变生动，要抓特征，怎么抓呢？人：外貌，语言，身份，性格等静物：外形，作用等物：动物：静态，动态，习性等植物：外形，作用，生长特点等事：难忘，有趣，新鲜……那要怎么将这特征表现出来呢？就是要拆开来写，把概括性的变为描绘性的，这样就生动了。
（上节课量大，这两个例子没讲，正好这课时用来回顾。
）例如：超级辣，辣死我了！，就这样一句话，但我们实在看不出来辣。
这位小朋友是这样写的：辣死我了！我用勺子挖了一大勺火红火红的辣椒酱，送入嘴中，结果感觉火辣辣的，急忙抓起馒头便咬，谁知我的馒头还是烫的，这下子，真是火上浇油，整个舌头像着了火一般，我竟然还把这团“火”硬吞了下去；这下我连嗓子都冒烟了，更加吃不消了。
现在就有好看的了，只见我冲向厨房（水在那里），现在就是一条湖也该给我喝干了，那点储备的凉开水少得可怜，一下就被我喝光了；可这哪里可以满足我－－不，是那条“火龙”的欲望呢？它还没多少时间就又在嗓子眼儿兴风作浪了。
我不得不以超高速冲向厨房，打开水龙头，大口大口地漱嘴，那景象叫一个壮观！（它这样讲，是不是就把“辣”写出来了，通过以上这些红色。
这些描写，是不是更生动了呢？再比如大家来看这个例句比较：1、有个小银元落在地上。
2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
问题：你认为哪一个句子好？为什么？(更加具体形象细致可感)2、第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？（（1.小银元从哪里落？小银元从哪里落 2.怎样落的怎样落的？ 2.怎样落的？ 3.落地后响声、动态如何？ 3.落地后响声、动态如何？落地后响声）这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。
什么怎么样？如何了？让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。
在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某一、部位、某个方面进行仔细地描写，我们把这种方法叫做局部细写法。
小试下：他吃着饺子。
用步步追问把它修改成具体细致的句子。
提示：详细地描写他，在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节描写。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）修改：他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
范例：他拿着顶端刻着荷花的筷子夹起了离自己最近的一个吃。
刚夹起来，他的嘴角浮现一抹别人不易察觉的笑容。
这个水饺的肚子上有一个小洞，水饺陷不安分的要出来看看外面的世界。
他想起了小时候第一次学包水饺的情景。
那时候，母亲边吃他包的破掉的水饺边说好吃。
他看向年老的母亲，两鬓已经斑白，双眼微微有些红润，这些年，母亲辛苦了。
这时，母亲说，孩子，发什么呆啊，快吃，说着把水饺往他这边拨了拨。
通过以上例子，我们知道了，原来抓特征呀，就是把概括性叙述变为描绘性语言，拆开来细细描写，由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地展现在我们眼前，比原句增加了动作、神态、声音。
那要怎么拆呢？归纳为【细节公式】：具体形象＝步步追问+想像延伸+局部细写就可以啦。
接下来我们再显身手下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1、步步追问①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？2、想像延伸、局部描写（略）3、范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，总工程师发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。
以后呢，大家就用上面这个公式，。
抓特点，把概括性变为描写性，就会变得具体生动了。
好了，大家来看上节课“天气闷热”，（边指白板边重读一遍），它们好在哪里呢？形象吗，生动吗？（学生答）同样一段话，由于运用了拟人写法，就变得这么生动，呆会儿，老师会跟大家谈怎么用修辞手法。
你们对照一下自己的，天气闷热中，运用了拟人写法，（再举例，徐靖在文中写“热死我了”用了声音，，还有毅锋，惩罚我等等，这也是用拟人的，。
好像天上有十个太阳似的，这用了夸张手法，等等，）比照一下自己以前若是说天气闷热，会不会联想到太阳、知了、狗。
等等，会不会运用比喻、拟人、声音等，是不是有长进了。
好了，接下来，我们还是来谈谈“写出特点”，大家知道白兔的眼睛，跟我们人有什么不同吗？（学生答）对，是红的，那如果我是盲人，要怎么知道它是红的呢？要怎么写出这个“红”的呢？红得像红玻璃、红宝石。
这就是用比喻句。
我们的小魔法，告诉我们要学会用（边写出下面的字）插在上面总结后，1前。
①写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”再进行想像延伸，相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。