幼儿园中班主题综合活动优秀教案：我是独一无二的
幼儿园中班主题：我是独一无二的
幼儿园中班主题：我很独特世界上有成千上万的人。
每个人都是独立的个人。
他们来自不同的家庭，有着不同的外表，个性，兴趣和爱好。
但是，中班儿童的自我意识正在形成，他们无法理解“我”是“我”，这个世界上没有第二个“我”，“我”与他人不同，所以我针对中班生的年龄特点设计了这项活动，目的是让孩子们发现和比较，发现他们与他人不同，让他们有机会大胆表达自己，为自己感到快乐，喜欢自己，并让他们他们知道，他们应该学会使用自己的大脑并有自己的解决方案。
目标：1.比较并发现自己与朋友不同，并知道自己与众不同。
2.我愿意用自己的大脑，并与他人有不同的想法。
3，敢于在团队面前表达自己，喜欢自己，为自己与他人之间的差异而高兴。
活动准备：大镜子活动程序：1.不同的名字。
老师：让我看看是否所有人都来找我。
订购这个名字的孩子们告诉我。
（老师叫）李则璇？有李泽璇吗？你是李则璇吗你是谁？事实证明，我们每个人都有不同的名字。
现在让我们告诉客人他们的名字吗？2.让孩子说说与别人有什么不同，除了名字与别人不同。
老师：“除了名字，你和别人之间有什么区别？照镜子找自己的好朋友，他和你与他的生活不同。
“3.不同的声音。
老师：“我曾经看到自己和别人之间的区别。
现在，请闭上眼睛，用耳朵听。
“老师：'嘿？谁在谈论这个？ ``让我们看看它们是否是。
``他们的声音是一样的吗？ ``有人和你的声音一样吗？让我们尝试一下！“玩游戏”，请猜猜我是谁。
”让孩子们用声音来评判他们的同伴。
4，不同的喜好。
我请几个孩子唱出自己喜欢的歌，以最好的声音让所有人欣赏。
唱歌后，老师问：“我们喜欢的歌不一样！除了喜欢唱歌以外，您还喜欢什么？“请用自己的身体对老师采取最喜欢的动作。
5.不同的想法。
教师应提出问题并进行练习。
老师：“每个人都不一样。
遇到问题时，您应该学会动脑筋，有不同的想法。
提出一个问题：“我们为什么要和我们同行？如果不使用脚，可以用其他部分代替脚来移动身体吗？“老师激励孩子们从多个角度思考：”每个人都可以尝试看看哪些部分可以用来移动身体。
幼儿园社会活动教案独一无二的我PPT
组织孩子们互相夸赞，发现彼此的优点，增强自 信心和自尊心。
组织角色扮演活动提高社交能力
小小职业体验
01
设置不同的职业场景，如超市、医院、警察局等，让孩子们扮
演不同的角色，学习社交规则和沟通技巧。
情景剧表演
02
根据孩子们的兴趣和经验，编写简单的情景剧剧本，让孩子们
分组表演，锻炼他们的合作和表达能力。
幼儿园社会活动教案 独一无二的我
目 录
• 课程介绍与目标 • 自我认知与表达 • 情绪管理与社交技能 • 创意表现与艺术创作 • 实践活动与游戏体验 • 家庭教育与延伸活动 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程旨在通过一系列社会活动，帮助幼儿认识自我、展现个性，并学会尊重 他人。
倡导家长每天抽出一定时间陪伴孩子阅读，培养孩子良好的阅读习 惯和兴趣。
07
总结回顾与展望未来
总结本次课程成果及不足之处
课程成果 幼儿能够认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优点。
通过各种活动和游戏，幼儿增强了自信心和自尊心，更加愿意展现自己。
总结本次课程成果及不足之处
• 幼儿学会了欣赏和尊重他人的独特性，促进了同伴之间的 友好关系。
情绪处理
教授幼儿适当的情绪调节方法， 如深呼吸、数数、寻求帮助等， 以缓解不良情绪。
学习如何与他人建立良好关系
倾听与表达
培养幼儿倾听他人意见的习惯， 鼓励他们表达自己的想法和感受
。
尊重与理解
教育幼儿尊重他人的差异，理解 并接纳不同的观点和文化背景。
合作与分享
通过游戏和活动，培养幼儿的合 作精神和分享意识，学习与他人
我是独一无二的 教案
我是独一无二的一、教学目的让学生发现自己身上存在的闪光点，增强自信心。
使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
二、活动过程（一）我们的小协议为了能够让课堂更有秩序，希望同学们能够和老师约定做到以下几点：1、认真倾听他人的分享。
2、积极表达，并认真体验。
3、无论你赞成与否，请给发言的同学掌声鼓励。
4、和你的椅子做朋友，不轻易离开它。
（二）热身游戏：搭大拇指塔这节课，老师先和同学们来玩一个游戏，游戏的名字叫作：搭大拇指塔。
请听游戏规则：1.每一位学生只能用一根大拇指；2.老师说：“搭拇指”学生就说：“搭多少根”“搭5根”（让学生身心合一，声音能够唤起他们的细胞或者大脑，让他们的心也更快投入课堂中）3.搭好就一起说：“耶，我们完成了。
”邀请搭得又快又对的一组来分享，老师就实际情况进行提问。
例如：你们是怎么做得到又快又准啊？小结导入：你看，刚才小组所有同学都伸出了大拇指，所以我们的拇指塔搭得最高。
可别小看这个大拇指的作用，它在我们的人际交往中有着神奇的力量。
再看看你们每一个人的大拇指都是一样吗？学生说：“不一样。
”师：对，我们每一个人的大拇指肯定是不一样的，而且我们在这个世上也是不一样的，也就是我们在这个世上都是独一无二的。
那么你们有了解自己是怎么的独一无二的，这个独一无二的你又有什么特点吗？你对自己够了解吗？我们这节课就来一起来上：我是独一无二的（三）制作闪光点卡片：我有我的美，美的个性，美就美在自身巨大潜能的觉醒，美就美在对自身价值的自信。
我们要学会欣赏自己和他人。
让每位同学先在自己的卡片上面写上自己的名字和优点，然后将卡片交给下一位同学，这位同学填写完前面同学的闪光点后再交给下一位同学，直到卡片回到主人的手里为止。
活动时请大家共同遵守以下的原则：尊重、坦诚、开放、平等、团结。
独一无二的我 教案
独一无二的我教案教案标题：独一无二的我教案目标：1. 帮助学生认识和欣赏自己的独特性，培养自信心和自尊心。
2. 通过多样化的活动，提高学生的自我表达和沟通能力。
3. 培养学生对他人的尊重和接纳，建立积极的人际关系。
教学目标：1. 学生能够描述自己的个人特点和兴趣爱好。
2. 学生能够运用适当的方式表达自己的想法和感受。
3. 学生能够理解并尊重他人的不同之处。
教学准备：1. 图片或照片展示学生的个人特点和兴趣爱好。
2. 学生自我介绍的模板或指导性问题。
3. 合作活动的材料，如分组任务卡片等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示一张图片或照片，让学生猜测照片中的人的特点或兴趣爱好。
2. 引导学生思考并分享自己的特点或兴趣爱好。
主体（25分钟）：1. 学生自我介绍：a. 提供一个自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家庭成员、喜欢的活动等。
b. 学生根据模板撰写自己的自我介绍，并与同桌分享。
c. 鼓励学生通过口头表达或展示图片等方式进行自我介绍。
2. 分享个人特点和兴趣爱好：a. 学生展示自己准备的图片或照片，介绍自己的个人特点和兴趣爱好。
b. 学生之间互相提问，了解彼此的相似之处和不同之处。
3. 合作活动：a. 将学生分成小组，每个小组选择一个成员，其他组员根据该成员的特点和兴趣爱好，设计一个小活动。
b. 小组成员轮流进行活动，并给予反馈和鼓励。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结自己的收获和体会。
2. 鼓励学生思考如何尊重和接纳他人的不同之处。
拓展活动：1. 学生可以用绘画、写作或其他方式，创作一个关于自己独特性的作品。
2. 学生可以采访家人或朋友，了解他们的独特之处，并分享给同学。
评估方式：1. 观察学生在自我介绍和分享活动中的表现，评估其表达能力和自信心。
2. 收集学生的作品或记录学生的口头表达，评估其对自己和他人的理解和尊重程度。
教案反思：通过这个教案，学生有机会认识和欣赏自己的独特性，同时也学会尊重和接纳他人的不同之处。
幼儿园《独一无二的我》教案
幼儿园《独一无二的我》教案收录于话题#幼儿园教案2幼儿园《独一无二的我》教案1活动目标1、引导幼儿理解每个人都是不同的,感受自我的独一无二,激发幼儿的自信。
2、敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴。
3、鼓励幼儿表现自我。
活动准备绘本《各种各样的人》PPT一、引起讨论，点出主题。
1、播放PPT。
——你认识这个字吗？2、引起思考与讨论。
——世界上有各种各样的人，你见过什么样的人？引起幼儿讨论——总结：每个人都长的不一样。
虽然有些人长的很像，但是仔细的观察，还是会发现不一样的地方。
3、继续播放，教师边播放边讲述。
除了长相不同，还有什么地方不同呢？比如爱好相同吗？本领相同吗？4、世界上有各种各样的人，有的人是因为长相不同，有的是因为兴趣爱好不同，总之，世界上的人都是独一无二的人。
感知“独一无二”的意思。
——就好象我们班级里的孩子，每个孩子都是独一无二的。
有独一无二的某某、独一无二的某某，二、展示独一无二的我。
三、编创散文，感情共鸣。
——让我们把刚才那些独一无二的地方用一个接一个的方法来编首散文诗。
——教师示范，老师来开头。
——结束：我们每个人都是独一无二的，老师希望你们都能保持自己独一无二的优点，让更多的人喜欢你，让更多的人和你做朋友。
幼儿园《独一无二的我》教案2活动目标：1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。
2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。
3.在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。
活动准备：1.根据各环节内容制作的PPT课件。
2.镜子若干3.白纸、勾线笔若干4.绘本《各种各样的人》活动过程：一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的1．引出话题。
师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。
(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?2．阅读理解绘本师：找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。
幼儿园中班主题教案《我是独一无二的》
Twenty is not diligent, thirty is not standing, forty is not rich, and fifty is weak.（页眉可删）幼儿园中班主题教案《我是独一无二的》幼儿园中班主题教案《我是独一无二的》1设计意图：世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能理解“我”就是“我”,在这世界上找不出第二个“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察和比较，发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，同时让他们知道遇到问题应该学会自己动脑筋，要有自己的解决方法。
活动目的：1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。
2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。
3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。
活动准备：大镜子活动过程：1、不同的名字。
师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。
（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。
师：“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。
”3、不同的声音。
师：“刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。
”师：“咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。
”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。
4、不同的喜好。
分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。
独一无二的我线上教案中班
独一无二的我线上教案中班教案标题：独一无二的我线上教案（中班）教学目标：1. 帮助学生了解和认识自己的独特性和个性特点。
2. 培养学生的自尊心和自信心。
3. 培养学生的表达能力和团队合作意识。
教学内容：1. 自我认识：介绍自己的名字、年龄、家庭成员等基本信息。
2. 独特之处：引导学生思考自己的独特之处，例如特长、兴趣爱好等。
3. 表达能力培养：通过绘画、手工制作等方式，让学生展示自己的独特之处。
4. 团队合作：鼓励学生与其他同学分享自己的独特之处，互相学习和欣赏。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一些独特的图片或物品，引起学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生：“你认为每个人都是独一无二的吗？为什么？”- 引导学生思考自己的独特之处，例如特长、兴趣爱好等。
2. 自我认识（10分钟）：- 学生依次介绍自己的名字、年龄、家庭成员等基本信息。
- 老师可以辅助学生表达，鼓励学生用简单的句子描述自己。
3. 独特之处（15分钟）：- 引导学生思考自己的独特之处，例如特长、兴趣爱好等。
- 学生可以用简单的语言描述自己的独特之处，并分享给其他同学。
4. 表达能力培养（20分钟）：- 老师提供绘画、手工制作等材料，让学生展示自己的独特之处。
- 学生可以绘画、制作自己的特长或兴趣爱好相关的图画或手工作品。
- 学生可以口头介绍自己的作品，并分享给其他同学。
5. 团队合作（10分钟）：- 学生分组，互相欣赏和学习彼此的独特之处。
- 每个小组选择一位代表，向全班介绍小组中每个人的独特之处。
- 鼓励学生互相赞美和鼓励，增强团队合作意识。
6. 总结（5分钟）：- 老师总结学生展示的独特之处，强调每个人都是独一无二的。
- 鼓励学生珍惜自己的独特之处，并尊重他人的独特之处。
教学资源：1. 展示图片或物品，引起学生兴趣。
2. 绘画、手工制作材料。
3. 学生自己制作的图画或手工作品。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和表达能力。
幼儿园独一无二的我教案
幼儿园独一无二的我教案标题：幼儿园独一无二的我教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识自己的独特性，并鼓励他们展示个人特长和优势。
2. 培养幼儿的自信心和自尊心，让他们明白每个人都是特别的。
3. 通过活动和讨论，提高幼儿的沟通能力和团队合作意识。
教案步骤：引入活动：1. 使用幻灯片或图片展示一些著名的艺术品、建筑物或动物，并强调它们的独特之处。
引导幼儿思考每个人都是独一无二的。
主体活动：2. 给每个幼儿一张空白的人形画纸，并提供一些装饰材料，如彩色纸、颜料、彩笔等。
鼓励幼儿用自己喜欢的方式装饰自己的人形画纸，展示自己的独特性。
3. 组织小组讨论，让每个幼儿分享自己的特长和兴趣爱好。
鼓励其他幼儿提问和表达对他人的欣赏之处。
4. 安排小组合作活动，例如制作一幅拼贴画、编排简短的小剧场表演或合作完成一个小手工制作。
通过这些活动，鼓励幼儿学会与他人合作，欣赏他人的贡献，并展示自己的独特才能。
总结活动：5. 组织一个小型展览，展示幼儿的人形画纸和合作活动成果。
鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品。
6. 通过小组讨论，总结活动的收获和体会。
提醒幼儿每个人都是独特的，每个人都有自己的价值和特长。
教案评估：7. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，特别是他们对自己和他人的欣赏和尊重程度。
8. 收集幼儿的人形画纸和合作活动成果，评估他们展示独特性和合作能力的程度。
教案扩展：- 鼓励幼儿参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解各种艺术形式和独特之处。
- 组织家长参与的活动，让家长分享他们的职业或特长，并鼓励幼儿展示自己的家庭特色。
注意事项：- 确保活动中每个幼儿都有机会展示自己的特长和优势，避免过分强调竞争和排名。
- 鼓励积极的反馈和互相欣赏，帮助幼儿树立积极的自我形象。
- 适当调整活动内容和要求，以满足不同年龄段幼儿的能力和兴趣。
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幼儿园中班主题综合活动优秀教案：
我是独一无二的
设计意图：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能理解“我”就是“我”,在这世界上找不出第二个“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察和比较，发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，同时让他们知道遇到问题应该学会自己动脑筋，要有自己的解决方法。
活动目的：
1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。
2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。
3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。
活动准备：
大镜子
活动过程：
1、不同的名字。
师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。
（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？
2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。
师：“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。
”
3、不同的声音。
师：“刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。
”
师：“咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。
”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。
4、不同的喜好。
分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首
自己喜欢的歌曲给大家欣赏。
唱完后教师分别问：“我们喜欢的歌曲也不一样！除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？”
请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。
5、不同的想法。
教师设置问题请幼儿思考并实践。
师：“我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。
”提出问题：“我们走路用什么走？如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体。
”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。
请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。
让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
6、请幼儿用自己不同的方法出教室。
设计意图：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，
来自不同的家庭，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能理解“我”就是“我”,在这世界上找不出第二个“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，目的是让孩子通过观察和比较，发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，同时让他们知道遇到问题应该学会自己动脑筋，要有自己的解决方法。
活动目的：
1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。
2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。
3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。
活动准备：
大镜子
活动过程：
1、不同的名字。
师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。
（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我
们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？
2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。
师：“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。
”
3、不同的声音。
师：“刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。
”
师：“咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。
”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。
4、不同的喜好。
分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。
唱完后教师分别问：“我们喜欢的歌曲也不一样！除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？”
请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。
5、不同的想法。
教师设置问题请幼儿思考并实践。
师：“我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。
”提出问题：“我们走路用什么走？如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体。
”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。
请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。
让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
6、请幼儿用自己不同的方法出教室。
设计意图：
世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，来自不同的家庭，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣爱好等，然而中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能理解“我”就是“我”,在这世界上找不出第二个“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特点我设计了这个活动，
目的是让孩子通过观察和比较，发现自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到高兴、喜欢自己，同时让他们知道遇到问题应该学会自己动脑筋，要有自己的解决方法。
活动目的：
1、比较和发现自己与小伙伴的不同,知道自己是独一无二的。
2、愿意自己动脑筋,和别人有不同的想法。
3、敢于大胆的在集体面前表现自己，喜欢自己,为自己与别人的不同感到高兴。
活动准备：
大镜子
活动过程：
1、不同的名字。
师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友告诉我一声。
（教师点名）李泽轩？还有没有李泽轩？你是李泽轩吗？你是谁？原来我们每个人都有不一样的名字，现在我们吧自己的名字告诉客人们好吗？
2、请幼儿说说你除了名字和别人不一样以外还有哪些和别人不同的地方。
师：“除了名字不一样以外你和别人还有哪些不
一样的地方？找一个自己的好朋友对着镜子和他比一比你和他哪些地方不一样。
”
3、不同的声音。
师：“刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。
”
师：“咦？这是谁在说话呀？”“我们来看看是不是他们。
”“他们的说话的声音一样吗？”“有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！”玩游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴。
4、不同的喜好。
分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首自己喜欢的歌曲给大家欣赏。
唱完后教师分别问：“我们喜欢的歌曲也不一样！除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢什么？”
请幼儿用自己的身体对着老师作一个最喜欢的动作。
5、不同的想法。
教师设置问题请幼儿思考并实践。
师：“我们每个人都是不一样的，遇到问题时就应该学会自己动脑筋和别人有不同的想法。
”提出问题：“我们走路用什么走？如果不用小脚，可以用其
他部位代替脚移动身体吗？”教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体。
”发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。
请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，如手膝着地挪动、手膝爬、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。
让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
6、请幼儿用自己不同的方法出教室。