数学二年级上册观察物体练习课
苏教版数学二年级上册《2、观察物体练习》教案1
苏教版数学二年级上册《2、观察物体练习》教案1一. 教材分析《观察物体练习》是苏教版数学二年级上册的一章内容，主要让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
本章内容主要包括观察物体的方法、观察物体的角度和观察物体的形状等方面。
通过本章的学习，让学生能够熟练运用观察物体的方法，从不同的角度观察物体，并能够识别物体的形状。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们在生活中也经常会观察到各种各样的物体。
但是，他们对观察物体的方法、角度和形状等方面可能还不够了解，需要通过本章的学习来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握观察物体的方法，能够从不同的角度观察物体。
2.让学生能够识别物体的形状，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.通过观察物体，培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同的角度观察物体，并能够识别物体的形状。
2.教学难点：让学生能够灵活运用观察物体的方法，从不同的角度观察物体，并能够准确识别物体的形状。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握观察物体的方法，提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.准备各种不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.准备一些图片，展示不同的物体形状。
3.准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图片，让学生观察并说出物体的形状。
引导学生思考：我们是如何观察物体的？从哪个角度观察物体？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍观察物体的方法，引导学生从不同的角度观察物体。
通过实际操作，让学生感受到从不同角度观察物体带来的不同感受。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一些不同形状的物体。
要求学生从不同的角度观察物体，并说出物体的形状。
新人教版二年级数学上册《观察物体》练习课-教案.doc
练习课学习目标知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待物体的意识。
学习重点能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
学前准备教具准备：PPT课件学具准备：布绒玩具茶叶罐教学环节导案达标检测知识点1：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习十六”第1题。
说一说下面的照片分别是谁拍的。
分析：从图中看出，小鸟在大象上面，拍到的应该是大象的背部；小熊在大象的后面，拍到的应该是大象的尾部；袋鼠在大象的右侧面，拍到的应该是大象右面的身体，包括尾巴、身子、右耳朵等；小猴在大象的前面，拍到的应该是大象的头部。
答案：1.瞧，他们正在给小熊猫照相。
4幅照片分别是谁拍的，写出名字。
（小刚）（小方）（小兰）（小军）知识点2：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习十六”第2题。
下面的三幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填在括号里。
分析：先观察实物图（茶叶罐），看清茶叶罐的正面①号、背面③号、左侧面②和右侧面分别有什么图案或标志，再与所给的三幅图进行对照找出答案。
2.下面这些图片分别是谁看到的，连一连。
答案：三幅图对应的序号分别是①、③、②。
知识点3：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习十六”第3题。
连一连。
分析：先观察实物图（数学），看清数学书的正面、背面、左侧面分别有什么图案或标志，再与所给的三幅图进行对照，找出三位小朋友看到的图案。
答案：3.连一连。
知识点4：观察实物图。
课件出示教材第71页“练习十六”第4题。
下面的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相应的序号填在括号里。
分析：先观察主题图，设想自己就处在天安门所对应的三个位置（①②③），看你的右手或左手所对应的是天安门的什么位置，再与所给的三幅图进行对照，找出你在天安门的三个位置（①②③），看到的图案。
答案：三幅照片对应的序号分别是4.下面的图形分别是谁观察到的？（小方）（小明）（小丽）（小军）③、①、②。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材以生活中的物体为素材，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视整体。
此外，学生的操作能力也各有差异，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，正确地描述物体的特征。
3.培养学生合作学习的习惯，提高观察和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察物体的方法，培养空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在观察中感知物体的特征。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，培养观察和操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备投影仪，用于展示实物模型。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种实物模型，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们观察到了这些物体的哪些特征？它们有什么共同点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别从不同角度展示实物模型，让学生观察。
在观察过程中，教师引导学生注意物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一个实物模型。
要求学生从不同角度观察模型，并用语言描述模型的特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生在小组内互相交流答案，检查对物体特征的掌握情况。
二年级上册数学教案-7观察物体(练习课)｜苏教版
二年级上册数学教案－7观察物体（练习课）｜苏教版教案：二年级上册数学教案－7观察物体（练习课）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，第7章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材中包含了多个关于观察物体的练习题，题目内容涉及观察物体的不同角度和方位，以及物体的形状和大小等。
二、教学目标1. 学生能够通过观察物体，描述出物体的不同角度和方位。
2. 学生能够通过观察物体，判断出物体的形状和大小。
3. 学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会观察物体的方法，能够通过观察物体，描述出物体的不同角度和方位，判断出物体的形状和大小。
难点是让学生能够运用所学的观察方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：我拿出一个实物模型，让学生观察，并提出问题：“请大家看看这个模型，它是什么形状的？它的大小是多少？”通过这个问题，让学生思考和讨论，引出本节课的主题。
2. 新课导入：我通过多媒体课件，展示出教材中的练习题，让学生观察并回答问题。
在这个环节中，我会引导学生学会观察物体的不同角度和方位，判断物体的形状和大小。
3. 练习环节：我会让学生拿出学生用书，完成教材中的练习题。
在学生做题的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
六、板书设计板书设计如下：观察物体1. 描述物体的不同角度和方位2. 判断物体的形状和大小七、作业设计作业题目：请学生用彩色笔描绘出教材中的练习题，并在旁边注明物体的不同角度和方位，以及物体的形状和大小。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考学生在课堂上的表现，以及教学效果。
同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的材料，让学生在课后进行学习和思考，进一步提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2023二年级数学上册5观察物体(一)练习课配套教案新人教版
开场提问：“你们知道什么是观察物体吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于观察物体的图片或视频片段，让学生初步感受观察物体的魅力或特点。
简短介绍观察物体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.观察物体基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解观察物体的基本概念、组成部分和原理。
过程：
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）观察物体游戏：设计一些观察物体的游戏，如拼图游戏、找不同游戏等，让学生在游戏中锻炼观察能力和空间想象力。
（2）观察物体实践活动：组织学生进行观察物体实践活动，如观察教室里的物体、观察家庭中的物体等，让学生亲身体验并描述所观察到的物体。
（3）观察物体手工制作：让学生尝试制作一些简单的几何体，如立方体、圆柱体等，通过制作过程加深对几何体的理解和认识。
（2）逻辑推理能力弱：学生难以运用逻辑推理方法，将观察到的物体和几何图形的形状、大小、位置等关系进行合理的分析和推理。
（3）解决实际问题能力不足：学生难以将所学的观察物体和几何图形的方法应用到实际问题中，缺乏解决问题的思路和策略。
针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生进行实际操作和练习，提供丰富的教学资源和支持，帮助学生突破难点，提高观察物体和解决实际问题的能力。同时，通过合作交流、思考探究等教学活动，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，使学生在掌握知识的同时，提升数学核心素养。
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与观察物体相关的主题进行深入讨论。学生们在讨论过程中积极发表自己的观点，并提出了一些有深度的问题。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》练习题(含答案)精选全文
可编辑修改精选全文完整版人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》练习题（含答案）一、选择题1．小明从左面看到的物体是（）。
A．B．C．2．观察物体时，要（）。
A．从左向右看B．从上向下看C．尽可能从多个角度观察3．这两幅凳子图中哪一幅是从“上面"观察得到的？（）A．B．4．小鸟看到的是（）。
A．B．C．5．从不同方向观察（）不会看到正方形。
A．B．C．二、填空题6．它们看到的分别是几，想一想，填一填。
( ) ( ) ( )7．下面的照片是谁拍的，填一填。
( )拍的( )拍的( )拍的( )拍的8．下面的图分别是谁看到的？把名字填在相应的括号里。
( ) ( ) ( )9．下面的四幅图分别是哪位同学看到的？请把他们的名字填在对应的括号里。
( )( ) ( ) ( )10．4×2＝( )，这个算式读作( )。
11．一个因数是6，另一个因数是3，积是( )，列出算式是( )或( )。
12．下面各幅图分别是从哪个方向看到的图形？_______面_______面_______面13．东东看到的是哪张图片？在括号里画“√”。
14．是( )看到的。
15．下面三幅图分别是谁看到的？填一填。
( )( )( )三、判断题16．5×9表示5个9相乘的积是多少。
( )17．从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状是不一样的。
( ) 18．长颈鹿长得高，它站在同一个位置就可以看到物体所有的面。
( )19．如图所示，小兰看到的是。
( )20．我们只观察一面，不能判断一个物体的形状。
( )四、连线题21．下面的平面图形分别是从哪个立体图形的正面看到的，请连一连。
五、解答题22．哪些图表示的是同一个物体，你知道吗？23．下面是三位同学从不同的角度看同一个立体图形的结果，这个立体图形是我们学过的，你知道他们看的这个立体图形是什么吗？24．把文具盒放在桌上，站在不同的位置看一看，最多能看到几个面？25．仔细观察下图，说一说物品哪一面是谁看到的？26．从上面看到的图形是的,请在它的下面画“√”;从侧面看到是的,请在它的下面画“○”．27．看图回答问题（1）小猪今年________岁。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一、教学目标1.通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.帮助学生认识物体的属性，学会用简单的语言描述物体。
3.通过练习，培养学生的动手能力和专注力。
二、教学重点1.观察物体的各种特征；2.描述物体的形状、颜色、大小等属性。
三、教学准备1.物体：球、立方体、圆柱体等各种几何体；2.物体的图片；3.板书和粉笔；4.相关课件或教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示不同形状的物体图片，让学生观察，谈论物体的形状；（2）通过提问引导学生对不同的物体形状进行描述。
2. 活动一：观察物体的颜色（1）教师引导学生观察环境中的不同颜色的物体；（2）让学生用简单的语言描述这些物体的颜色。
3. 活动二：观察物体的大小（1）教师出示不同大小的物体模型，让学生观察，比较大小；（2）学生通过比较，描述物体的大小。
4. 活动三：观察物体的数量（1）教师摆放一定数量的物体，让学生观察数量；（2）学生用口头描述物体的数量，教师引导学生进行数量抽象思维。
5. 活动四：观察物体的位置（1）教师安排物体在不同位置，让学生观察；（2）学生描述物体的位置关系，如“在上面”、“在下面”等。
五、课堂小结通过本节课的教学，学生培养了观察能力和逻辑思维能力，学会了用简单的语言描述物体的形状、颜色、大小、数量和位置，为以后学习分类、比较等内容打下基础。
六、作业布置回家后，让学生观察周围环境中的物体，描述不同物体的形状、颜色、大小等属性，培养对物体观察的习惯。
以上就是本节课的教学内容，希望老师和同学们认真复习，加深对观察物体的理解。
人教版二年级上册数学第五单元-观察物体(一)同步练习题含解析答案
人教版二年级上册数学第五单元观察物体（一）同步练习题一.选择题1.从箭头所示的方向看过去, 看到的图形是（）。
A. B.C.2.( )拍到的照片是正好相反的。
A.乐乐和甜甜B.乐乐和小东C.小东和甜甜3.李霞给奶奶买的一个生日蛋糕, 从上面看它的形状是（）A. B.C.4.下面的墨水瓶, 从上面看到的是（）, 从左面看到的是（）。
5.桌上放了一大一小两只盘子, 如果从饭桌的上方往下看, 看到的形状是哪幅图？A. B. C.二.判断题1.我们站在不同的位置看同一本字典, 看到的都一样。
（）2.在不同方向观看一个书包, 看到的都是一样的。
（）3.观察物体时, 只能从前面和后面观察。
（）4./这个立体从右面看, 看到的形状是/。
（）5.从不同的方向看一个物体, 看到的形状可能不同。
（）三.填空题1.小男孩看到的是熊猫的________。
（“后背”还是“侧面”）2.同一个物体, 从不同角度观察物体所看到的形状可能是________同的。
3.视图——从不同的方向看到的图它们是从房子的哪一个方向看到的？ ("上面"、"左面"、"右面"、"正面"填写)4.填表。
5.下面的图分别是________画的。
四.作图题1.请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
2.如下图所示的立体图形, 请按要求画出从不同方向观察到的图形。
从下往上看:从正面看:从侧面看:3.一架直升飞机在空中盘旋一周后, 然后降落, 请你把旅客贝贝看到的景物的顺序依次标出。
/五.解答题1.从不同方向观察圆柱体, 看到的形状可能有哪些？参考答案一.选择题1.A2.C3.B4.B；C5.A二.判断题1.×2.×3.×4.√5.√三.填空题1.后背2.相3.上面；正面；左面；右面4.C；B；A5.王花；李翔；宋雪四.作图题1.①背面②左面③右面④正面2.如图:3.如图:五.解答题1.答：从不同方向看圆柱体, 看到的形状可能有长方形、圆。
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下面这些图分别 是从哪个方向上 看到的？
左面
上面
正面
下面三幅图分 别是从什么方 向看到的？
正面
左面
上面
这是我看到的立 体图形的一个面
可能是正方体：
还可能是？
这是我从正 面看到Байду номын сангаас。
应该是什么样的物体呢？
这是我看到的一 个立体图形的面
可能是……
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？
( 左面 )
( 正面 ) (
背面 )
( 上面 )
(
右面 )
①
②
③
图①是从 正 面看；
从上面看是图 ② ； 从 左侧 面看是图③。
右侧
从正面看
从左面看
从上面看
摆一摆，看一看，连一连。 上面
正面
侧面
上面
正面
侧面
从正面看
从左面看
从上面看
下面的图形分别是小强 从什么位置看到的？连一 连。
从正面看
从左面看
从上面看
小杰
前面
后面
左侧面
观察的位置（角度）不一样，看 到的物体的形状也不一样。
下面的图形分别 是谁看到的？
说一说
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？ 淘气
小红
下面的图形分别是在哪个位置看到的? 连一连。
从下面看
从前面或后面看
从上向下看
下面的图形分别 是谁看到的？
试一试
1．
淘 气
△
√
⊙
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
△
⊙
√
选一选
① ② ③ ④
（1）从正面看是 （2从侧面看是
的是( ) 的是(④)
将相应的序号填在横线上。
①
②
③
④
⑤
(④)
1、上面哪些物体从正面看是?
2、上面哪些物体从正面看是 （ ⑤ ）
？
在左边的（ ）里填序号，在右边的 （ ）里填方位词。
小 红 下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
奖励
连一连，说一说。
小明 小丽
小红
从它的正面、侧面、上面分别看 到的是哪一幅图形？
上面和 侧面
正面
二、探究新知
（一）观察立体图形
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英
小刚
小强
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
知识点：
能正确辨认简单物体从正
面，侧面，上面所观察到 的形状。
下面这些图分别 是谁看到的？
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？ 因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 观察物体要 都全面地观察大 全面、有序。 熊猫，怎么办？
可以把大熊猫 转一转。
正面 侧面 上面
从正面和侧面看都是
。 从上面看是
。
二、探究新知
（一）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是
。
三、知识运用
（一）连一连
三、知识运用
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④ )。
①
②
③
④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
小药箱
从正面看 从左面看 从上面看 这里所说的正面、左面和上面， 都是相对于观察者而言的。
1、① ② 在（ ① ）的（ 上面 ）放 一个相同的正方体，从正面看 。 2、 在（① ）的（ 右面 ）放一个 ① 相同的正方体，从正面看是 。
②
A
B
C
（1）从上面看是 的图形是 B （2）从侧面看是 的图形是 C 正面 ） 上面 ）面和（ （3）图C中，从（ 面看，图形都是
数一数下面各有几个正方体。
下面的立体图形从上面看到的 分别是什么形状？连一连。
正面
你能连一连吗? 侧面
上面
从侧面看下面三个物体，分别看到的是什么形状？
拓展题。
想一想，连一连。
正面
左面 右面
上面
如果从物体的右面观 察，看到的会和从左 面看到的完全相同吗？ 为什么？
从右面看
从左面看
做一做：正面画 “√”，上面画 “⊙”，右面画 “△”。
（ 6 ）个 （ 6 ）个
（ 9 ）个
判断题。
（ 1） （ 2） （ 3） 形。 这是从上面看到的图形。 √ 这是从侧面看到的图形。 × 这是从正面看到的图
√
（1）
× 这是从正面看到的图形。
（2） 这是从上面看到的图形。
√
（3）从正面和侧面看到的图形一样。 （ √）
画出从正面、侧面和上面看到的图形。
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
小明
小亮
小红
小芳
三、知识运用
（三）填一填
①
②
③ ④ ② ① ③ ）； ）； ）； ）。
④
小狗看到的是图（ 小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（ 小鸟看到的是图（
恐龙玩具
小亮
小明
小红
小朋友在观察杯子
小朋友在观察杯子
说一说他们 分别看到的 是哪种情况？
小华
小明
小亮