五年级英语上册第十单元教案
人教版五年级英语上册课时教案第1课时
Unit 1 What’s he like?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元Let’s talk 部分以What’s he like?为话题，由学生以前学过的句型Who is he?引出我们的老师，并用我们学过的“is”引导的一般疑问句来对人物的相貌特征和个性品质进行描述、讨论，从而引出句型What’s he like?接下来引出拓展句型What’s Chen Jie like? What are your teachers like?以及关于他们特征的一些回答。
Let’s learn 部分主要学习与人物相貌特征和个性品质有关的10个单词；old，young，funny，kind，strict，polite，helpful，shy，hard-working，clever。
Let’s spell 部分则要求学生能掌握字母y在非重读音节中的发音/I/，并能大声读出例词：happy，sunny，baby，windy，sorry。
Read and write 和Story time 部分则通过有趣的口头表达和书面表达，让学生在玩中学、在学中玩，从而在轻松愉悦的环境中学习语言、运用语言。
2. 学情分析本次教学面临的是刚刚升入五年级的学生，他们经过了两年的英语学习，已经有了一定的英语知识基础，能够准确地理解简单的课堂用语，自主学习能力也有了很大的提高。
由于学生们在以前的内容中接触过形容词，已经初步掌握了其功能，在此基础上他们更容易进入本单元的学习。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说Part A和Part B呈现的四会句型并能在实际情景中加以运用。
(2) 能听、说、读、写Part A和Part B呈现的四会单词。
(3) 能听、说、认读Part A和Part B中Let’s talk部分的句子。
(4) 能够掌握字母y在非重读音节中的发音/I/，并能读出例词。
(5) 能够了解Read and write和Story time部分的内容。
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen.
五年级上册英语教案- Module10 Unit 1 He was in the kitchen
一、教学目标
语言知识目标
1.能够听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
2.能够正确应用动词过去式was/were。
3.能够通过听、说、读、写等方式，理解句子中的时间和地点信息。
情感态度价值观目标
1.培养学生对过去事情的兴趣，引导学生了解过去的文化和历史。
2.培养学生观察、思考、分析的能力，提高对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学重难点
教学重点
1.动词过去式was/were的应用
2.听、说、读、写本单元的核心词汇和句型。
教学难点
1.根据听到的句子中时间和地点信息，准确理解句子的含义。
2.能够在口语表达时，正确运用was/were。
三、教学方法
1.听说互动法；
2.观察法；
3.交际法。
四、教学过程
1. Warm-up
1.Greet students and ask about their weekend；
2.Encourage students to share something interesting about their weekend in past tense.
2. Presentation
1.Play the audio for。
外研社五年级上册教材分析及教学建议
二级评价与一级评价的最大不同就在于对初步读写能力的要求。它要求 学生能阅读书信、问候卡等书面材料，能模仿范例完成句子和看图完成 句子等。随着读写要求的提高，我们应该适当减少与课文相关的活动时 间，并继续增加教学内容的读写训练时间，确保学生顺利地从一级听说 为重点的学习转向以听说为主、读写为中的学习。学生如果能顺利地从 一级要求以听说为重点的学习转向二级要求以听说为主、读写为中心的 学习，那么他们就为在六年级二级水平的测试打下良好的基础。
（三）句式教学
1. 教学方法：可以采用直接法、听说法、交际法和情Байду номын сангаас教学等法来进行。
2. 教学策略：
A 替换练习：对于每课的重点句式，教师要想办法让学生能听懂并能进 行替换的练习。替换练习中选择的内容要尽量与学生的生活联系起来， 这样，学生的实际语用能力才能不断提高。
B探索总结，自主学习：教师应当让学生在亲身实践中对句子的时态、 结构体验规律、尝试总结，自主获得知识。学生应当通过看、听、说的 学习过程感受规律、总结规律，教师则应当提供运用规律的机会，帮助 学生掌握、巩固知识。
B朗读：教师可以指导学生带情感读、默读、指读、 出声认读、进入角色有感情地朗读等不同方式读出 味道来，发挥教材的最大功效。
（五）歌曲和诗歌的教学
歌曲、诗歌是英语课堂极好的调味品。它可以激发学生学习 英语的兴趣、缓解学习焦虑、帮助教师创设英语教学氛围， 而且有助于学生通过吟唱逐步形成良好的英语语音语调。而 且，本学期教材提供的歌曲、诗歌是编者特别针对各模块重 点时态、句式的教学设计的，因此，歌曲和诗歌的教学应该 是有目的、有时间保证的。但是，歌曲和诗歌的教学不要一 词一句地讲解，只要让学生明白其中的意思即可。应该让学 生多听、多模仿，从中感受英语诗歌的韵律，并借助诗歌的 韵律学习一些发音。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module10教案
外研版小学英语单元教案Module 10知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论行为规范和交通规则。
情感态度与价值观：在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同，乐于感知并积极尝试使用英语。
第一课时Unit 1 Don’t talk in the library.【教学目标】：知识与技能：Don’t talk in the library.Please stand in line.过程与方法：讲授法、情景导入法、师生互动、游戏法情感、态度和价值观：使用祈使句发出指令或要求；能够遵守规章制度，执行指令【重点】：本模块的单词及句型【难点】：祈使句的用法please, don’t【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习：1.带领学生复习上节课学习的韵诗: Do you want to go to the sea ?2.复习学习过的动词。
二.任务呈现与课文导入；1.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片段，如：上课时看课外书，在楼梯上追逐打闹等。
老师一边播放一边问学生：录象中的学生在作什么？当你看到这个情景时，你想对他说些什么？引导学生说出：Please listen to the teacher ! Don’t run on the stairs !老师把句子写到黑板上。
2.老师告诉学生，录象里的学生违反了学校的哪些行为规范。
询问他们还知道学校的哪些行为规范。
引导学生尽可能多的说出不同场合的行为规范或规章制度。
3.告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学习之后，大家可以试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度。
（二）探究新知：给学生播放一段表现学校中的违规行为的录像片断，例如：上课时看课外书.在教学楼的楼梯上追跑打闹等。
老师一边播放一边询问学生：“录像中的学生在做什么?当你看到这个情景，你想对他们说些什么?’引导学生说出：“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”老师把句子写到黑板上。
人教版五年级英语上册教案10篇
人教版五年级英语上册教案10篇人教版五年级英语上册教案内容10篇教案能够帮助教师在课堂上更好地引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。
下面是作者为大家整理的人教版五年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版五年级英语上册教案（精选篇1）单元知识目标：一、复习单词：g t schl, g t bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：（二）引入新课对照课本，边看边练习拼写与时间有关的单词。
（三）互助释疑1．学生集体听磁带跟读单词，要求指读。
2．个别学生展示，教师及时评价。
3．教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三.展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述时间（二）班级展示1．指名小组上讲台做游戏，用英语描述时间。
2．补全单词。
教师出示单词，让学生口述出所缺字母。
四.点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
五.课堂作业作业当堂清1.单词拼写人教版五年级英语上册教案（精选篇2）一、学情分析这学期担任五(1)教学任务，五(1)共有学生人数56人，多数学生基础不够好，学习很吃力，学习积极性不高，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。
大部分学生上课表现还是很不错的。
总的来说，课堂上，老师容易掌控学生的学习进度。
二、教材分析五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。
这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。
与五年级上册相同，本册Let’s learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。
用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。
五年级下册学生用书的Let’s try也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。
另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。
牛津英语五年级上册知识点整理
五年级上册复习内容模块纵览Module1 Getting to know each other本模块是关于认识自己及了解他人。
Unit1 My future 介绍了各种职业，探讨未来想从事的职业。
Unit2 Going to school 介绍了上学或上班的出行方式。
Unit3 My birthday 介绍了有关生日的庆祝活动。
Module 2 Relationships本模块是关于自己与家长及朋友的关系。
Unit4 Grandparents 介绍了和祖父母一起进行的活动。
Unit 5 Friends 介绍了自己和好朋友之间的相同和不同之处。
Unit 6 Family life 介绍了不同的房间及家庭生活。
Module 3 Out and about本模块是关于丰富多彩的户外生活。
Unit 7 At the beach 介绍了海边休闲度假时所做的一些事情。
Unit 8 An outing 描述了一次“寻宝”活动。
Unit 9 Around the city 是关于问路及指路。
Module 4 The natural world本模块是关于大自然和人们日常生活之间的关系。
Unit 10 Wind 认识风的各种状态。
Unit 11 Water 介绍了水的各种用途。
Unit 12 Fire 介绍了一些基本的防火知识。
第一单元复习词组Jump into the lake fly a plane cook nice food(be)afraid of flying help people drive a taxi（be）good at...句型用What do you want to be ?询问对方将来想从事的职业。
用I want to be ...及I want to （do）...介绍自己未来想从事的职业及理由。
难点1)当句子主语为第三人称单数时，动词要做适当的变化。
2)want to do 与want to be 的正确用法。
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidy your t
五年级上册英语教学设计-Module 10Unit 1 You should tidyyour toys. (6) 外研社（一起）教学目标1.能听懂、会读、会说和会写单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.能正确运用书本中的句式进行问答和交际。
3.培养学生的观察和分类能力，帮助学生了解物品分类的意义。
教学重点1.学生掌握单词：ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.学生能够用“Should”开头的句型表达自己的看法。
3.学生能够理解并运用物品分类的方法。
教学难点1.能在实际操作中完整运用“Should”开头的句型。
2.能够将物品按照一定规则进行分类。
教学内容和流程教学步骤1.开始教学，通过复习上节课单词，引出本节课单词。
–ball, box, car, doll, game, robot, teddy bear, tidy, toy, toys.2.将相关单词制作成卡片，通过问答的方式进行操练，保证学生理解并掌握单词。
–T：What’s this?–S：It’s a car.–T：What’s that?–S：It’s a teddy bear.3.教师在班级中随机选择一个学生，让学生从书包中拿出一个物品，并用刚刚学过的单词进行介绍。
–S：This is a doll.–T：Good job.（并给出表扬）4.操作演示。
–根据课本要求，老师将各种物品混合放在一起。
–请学生分类，并说明分类的规则。
–通过带领学生观察物品的形状、颜色、大小等特征，进行分类。
5.将分类后的物品放在不同的盒子内，并标明其类别。
6.再次随机选择一个学生，要求学生在分类的基础上，将书包里的物品加入相应盒子内。
7.利用重点词汇进行操练“Should do”开头的句型。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 10》教案设计2
（湘少版）五年级英语上册《Unit 10》教案设计2教学内容本节课主要教授学生有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型；2.能够在实际情境中正确运用所学内容；3.提高学生的英语听说能力。
教学重点1.生词词汇的掌握；2.句型及语法结构的使用。
教学难点1.生词词汇的记忆和应用；2.句型及语法结构的灵活运用。
教学准备1.教学课件；2.学生练习册；3.实物或图片。
教学过程Step 1：引入新词汇1.出示图片或实物，提问学生所见物品的英文名称，并再次反复强调新学词汇。
2.让学生猜测图片或实物上的颜色，引导学生说出颜色的英文单词，加深学生的记忆。
Step 2：学习新句型1.向学生介绍一些描述面部特征、衣着以及家庭成员等方面的英文句型。
2.通过实际情境，让学生能够在交流中正确运用所学句型。
Step 3：学生练习1.让学生在小组内互相练习，让不同的小组进行角色扮演互动，模拟真实情境。
2.角色扮演结束后，随机选择学生分享自己的感受和体会，让更多的学生参与互动，营造浓厚的学习氛围。
Step 4：拓展学习1.引导学生运用所学词汇和句型，结合自身生活实际情况，创造性地编写小短文，并让学生互相交流和分享。
2.教师鼓励学生探究并自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
教学反思本节课主要教授了有关面部特征、衣着以及家庭成员等方面的词汇及句型。
在具体教学过程中，教师创设了多种多样的教学情境，使学生在轻松愉快的氛围中快速掌握并应用所学知识。
此外，教学过程中充分考虑了学生的自主性和创造性，教师引导学生探究，自发地学习更多的英文知识，激发学生的学习热情和兴趣。
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《牛津小学英语》5A第十单元第一课时一、教学内容：《九年制义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A 第十单元第一教时二、教学目标：1、复习现在进行时态，能正确理解含有现在进行时态的句子。
2、复习已学词汇。
3、复习已学句型，并能运用现在进行时态。
三、教学重点：能正确理解现在进行时态。
四、教学难点：1、灵活运用现在进行时态。
2、复习运用表示形状的词汇及句子。
五、课前准备：1、准备录音机和磁带2、准备教学挂图（或准备简笔画）六、教学过程：Step 1.复习现在进行时态。
1、让学生用学过的课文上的句子表述出来。
I’m sweeping the floor.She’s reading English.2、加上地点表述：I’m sweeping the floor in the bedroom.She’s reading English in the classroom.复习该句型，学生明白“某人在那里做什么”。
Step 2. Look, read and write.1、学生分组表演Act and guess。
复习上述句型。
A: Where’s he/she?B: He’s/She’s …A: What’s he/she doing?B: He’s/She’s …2、学生寻找课文中的句子，与相配的图片，完成书上的练习。
(学生三人一组进行练习。
)3、熟读句子。
4、灵活掌握：运用“What’s he/she do i ng?”句型。
Step 3. Draw the shapes1、复习完成上述时态与句型，让两个同学上黑板画出听到的图形。
T: Draw a circle/ square/ diamond/ rectangle/ star/ triangle.2、利用上述图形，问学生：What shape is the ball /egg/ sandwich/ biscuit…?再次复习所学图形与句型。
3、指导学生根据指示语在图的相应位置画出正确的图形，让学生说出所画的图形，然后让学生说出画好后是什么图形。
教师适当时间可以作相应的提示。
4、课后学生画出更多的图形，下节课作交流。
Step 4. Unit 10 A1.T: ( Show the picture of P.81.)What is Ben doing?What is Yang Ling doing?What are Su Hai and Su Yang doing?通过一幅学生课外活动图，主要活动均可以用所学的现在进行时态所表示。
主要复习What do/does … have? What is/are … doing? 等句型。
1、T: What do you have?S1: I have a pen. What do you have?S2: I have a friend. What do you have?S3: I have a nice kite. Etc.2、复习所学单词。
教师出示事物或图片进行复习。
学生可以说出单词的名称、拼写等形式。
3、出示挂图。
学生由远及近，从左到右观察图片，以免遗漏或重复。
4、结合句型、图片，同桌相互进行提问、回答。
5、学生看图后用一段话描述图中的内容。
2. T: Show the pictures of Page.76 and 77.)a. Look and imitate.What is he/she doing?What are they doing?b. Look, read and write1. Show the pictures,2. Show the sentences3. Check.4. Read the sentences.5. Ss: Ask and answer in pairs.P55（联系旧知）第二课时一、教学内容：《九年制义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A 第十单元第二教时二、教学目标：1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词与句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重点：1、能正确理解现在进行时态。
2、能正确运用所学句型并完成书上第三部分的填空。
四、教学难点：1、灵活运用现在进行时态。
2、复习介词短语。
五、课前准备：1、准备录音机和磁带2、准备教学挂图（或准备简笔画）六、教学过程：Step 1: Review U6-7A(Show the pictures of P. 44 and 45.)1. Ask and answer with Ss.1) What is Su Hai doing?2) What is Su Yang doing? She’s sweeping the floor. She’s cleaning the windows.3) What is Nancy doing? She’s doing her homework.2. Revise the dialogue of P.44 and 45.3. (Show the pictures of P. 52 and 53.)1) Is Gao Shan helping Miss Li in the office? No, he isn’t.2) Are they playing basketball? No, they aren’t.3) Where is Helen doing? She’s going to the library.4) Where is Gao Shan going? He’s going to the playground.5) Are Su Hai and Su Yang studying in the library?No, they’re cleaning the library.6) I’ll go and join them.OK. Let’s go.4. Revise the dialogue of P.52 and 53.Step 2: C. Look, read and complete第一组图，通过“找人”、“正在做什么”等话题，复习句型He’s/She’s …ing … Is he/she…?Are they…?以及一些日常交际用语。
第二组图，通过开罐头这一情景，复习Unit 6~Unit 8中一些词汇与句型。
1、学生粗读对话，了解大致情景。
学生看图读句，整体把握对话内容。
2、让学生根据图意先完成对话，再填入所缺的单词。
3、组织学生边看图边读对话，直至熟练。
4、学生分小组表演。
5、校对答案。
1 a flying, model planeb flying, model plane, watchingc watching, playing, yo-yod playing, marbles, join2 a tin of pineapple, openb tin opener, Here you arec some pineapple, thanksd are, reading, magazineStep 3: Revision可组织学生编类似的对话进行口语练习或写出所编对话第三课时一、教学内容：《九年制义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A 第十单元第三教时二、教学目标：1、通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写已经学过的单词与句型。
2、通过本单元的复习操练，要求学生综合运用所学的日常交际用语。
三、教学重难点：1、灵活运用现在进行时态。
2、复习介词短语。
四、教学过程：Step 1: Review U8-9A1.（Show the pictures in U8 A）a. Ask the students:1)What are the children and their teachers doing?2) What does … have?b. Sing a song What do you have?c. Practice the drills in pairsA: What do you have?B: I have a …d. Read Part A together.2.（Show the pictures in U9 A）a. Ask the students. They’re having a camping trip. He/She has …/They have …Practice in pairs.Read it.1) What is Miss Li doing? She’s teaching her students about shapes.2) What shape is the kite? It’s a square.3) What shape is the boy’s bag? It’s a squ are, too.4) What is Liu Tao doing, now? He’s drawing some circles.b. Ask and answer in pairs (Part C and D) Practice in pairs.d. Read Part A together. Read it.e. Sing a song ‘T winkle, twinkle, little star’. Sing it.Step 2: Revision: words and expressions一、分类复习单词：1．名词：day, a reading room, a garden, a house, a flower, a study, a bedroom, a wall, a bed, a door, a lesson, a song, a family, things, a vase, evening, a horse, a chicken, a duck, a pig, a candle, morning, Maths, class, chess, a newspaper, a picture book, a tent, a pot, a towel, a hill, children, a square, a star, a shape, a circle, the sun, paper, the moon, Art, floor.由学生回忆并归类，可采用填表的形式。
2．动词：live, sing, dance, play(with), learn, listen, swim, make, ride, put, can, need, work, ring, sweep, sleep, jump, run, walk, say, laugh, show, teach, fly, make.重点复习动词的现在分词形式：可采用T报原形，S写现在分词。