幼小衔接家长讲座
幼儿园幼小衔接家长讲座美篇
幼儿园幼小衔接家长讲座美篇尊敬的家长朋友们，大家好！首先，感谢各位家长对我们幼儿园的信任与支持，我们将一如既往地为各位宝贝们提供优质的教育服务。
今天，我想和各位家长朋友分享一些关于幼小衔接的话题。
幼小衔接是每个宝贝在成长过程中都必须面对的问题，我们幼儿园一直以来都非常注重这方面的工作。
首先，我们要明确一个概念，幼小衔接并不仅仅是指宝贝由幼儿园进入小学的过程，它更是从幼儿园开始，到小学，再到初中、高中，一直到大学或社会的全过程。
因此，幼儿园的教育不只是放眼眼前，更要着眼未来，综合发展每个宝贝的个性与优势，为他们未来的发展打下基础。
那么，幼儿园要如何做好幼小衔接呢？首先，我们要在幼儿园里创造积极良好的学习氛围。
孩子们在幼儿园里度过的每一天都是有意义的，他们需要有一个有意义、有趣、充满想象力的学习环境。
在这个环境中，孩子们能培养好奇心、探索精神，增强自信，提高自主学习能力，为进入小学打好坚实的基础。
其次，我们要搭建“双向桥梁”互相合作。
在家长与幼儿园之间要加强互动沟通，共同制定孩子的教育计划，互相提供教育经验以及互换教育资源，搭建一座让家长与幼儿园之间相互支持、共同发展的“双向桥梁”。
最后，我们要采用科学的衔接方式，让孩子们有一个无缝连接的成长过程。
在孩子进入小学之前，幼儿园应该通过多种方式，让孩子们逐渐适应小学的学习和生活环境，并培养其良好的学习习惯、品德、情绪控制等方面的能力，使得他们在小学阶段能够更好地适应、成长与发展。
在这个过程中，家长与幼儿园应该携手合作，让我们的宝贝们能够顺利度过这个重要的生命节点，拥有更好、更美好的未来。
再次感谢各位家长朋友的到来，希望我们的共同努力能够让孩子们在学习上一路顺畅，健康成长！。
家长幼小衔接讲座主持词
家长幼小衔接讲座主持词
尊敬的家长、老师们：
大家上午好！欢迎各位莅临本次幼小衔接讲座。
在过去的几年里，我们一直以来都非常重视幼小衔接的问题，并努力推动幼儿园和小学之间的顺畅过渡。
今天，我非常荣幸能够担任本次讲座的主持人。
幼小衔接是一个非常重要的教育环节，它关系着孩子们的学习和未来发展。
我们都知道，从幼儿园到小学，孩子们要面临许多新的挑战和环境的变化。
他们需要适应新的学习方式、建立新的社交关系，同时还要培养独立和自信的能力。
为了更好地帮助孩子们应对这些挑战，幼小衔接的过程显得尤为关键。
本次讲座，我们邀请了一些教育专家和经验丰富的学校管理人员，来分享他们的经验和见解。
他们将为我们解答一些常见的疑惑，如何帮助孩子适应新的学习环境，如何与老师和同学建立良好的关系，以及如何培养孩子的自主学习能力等等。
相信通过本次讲座，我们可以为家长和老师们提供一些实用的建议和策略。
除了专家的分享，我们还将邀请一些幼儿园和小学的代表来分享他们的经验。
他们将向我们介绍一些幼小衔接的有效做法和成功案例。
通过这些实际的案例，我们可以更好地了解如何落实幼小衔接的各个环节，以及如何在幼儿园和小学之间建立起更顺畅的过渡。
最后，我想借此机会感谢各位家长和教师们的支持和合作。
只有我们共同努力，才能够为孩子们创造一个良好的学习环境，让他们在成长中健康、快乐地前行。
在接下来的讲座中，我们将会有更多精彩的演讲和分享，我希望大家能够积极参与讨论并互相交流。
让我们携手努力，为孩子们的幼小衔接之路铺就一条坚实的基石。
谢谢大家！现在，我宣布幼小衔接讲座正式开始！。
幼小衔接,我们携手同行——家长讲座 活动小结
幼小衔接,我们携手同行——家长讲座活动小结示例文章篇一：《幼小衔接，我们携手同行——家长讲座活动小结》嗨，大家好！我想跟你们讲讲我们学校举办的一个超有趣又特别重要的活动——幼小衔接家长讲座。
那天呀，学校的大礼堂里坐满了家长，就像一群群小企鹅挤在一起，可热闹啦。
我呢，也有幸在旁边偷偷瞧着这一切。
一走进礼堂，就能感受到那种紧张又期待的气氛。
家长们的脸上表情可丰富了，有的皱着眉头，像是在担心什么；有的眼睛亮晶晶的，满是好奇。
我就想啊，幼小衔接到底有啥魔力，能让家长们这样呢？讲座开始啦，主讲的老师站在台上，就像一个智慧的魔法师，要把所有关于幼小衔接的秘密都告诉大家。
老师先讲了幼小衔接为啥这么重要。
她说，幼儿园就像是一个快乐的小花园，小朋友们在里面自由自在地玩耍，就像一朵朵小花在微风里轻轻摇晃。
可是小学呢，就像是一个有规则的大操场，小朋友们要按照一定的规则跑步、做游戏。
如果没有做好幼小衔接，那就像是小花突然被搬到了一个陌生的大操场，不知道该往哪里长啦。
听到这儿，我就看到好多家长都在点头，好像突然明白了什么似的。
接着，老师又说到了学习习惯的培养。
哎呀，这个可太关键了。
老师说，在幼儿园里呀，小朋友们可能是今天学唱歌，明天学画画，比较随性。
但是到了小学，就像小火车要上轨道啦，每天都要有规律地学习。
比如说，每天都要按时完成作业。
这时候，有个家长举手问：“那要是孩子不想写作业怎么办呢？”老师笑了笑说：“这就像是小树苗要浇水才能长大，要是它不想喝水，我们得想办法呀。
可以给孩子制定一个小奖励机制，就像小蜜蜂采蜜，采到一定量的蜜就可以得到一份小礼物。
这样孩子就会有动力啦。
”大家听了都觉得这个主意不错。
然后呢，老师又讲到了生活习惯的转变。
她打了个很有趣的比方，说幼儿园的小朋友就像一群可爱的小动物，中午想睡就睡，饿了就吃。
可是到了小学，就得像小士兵一样，要遵守时间。
早上要按时起床，不能像在幼儿园那样拖拖拉拉的。
我就看到有个家长皱着眉头说：“我家那孩子早上起床可费劲了，像个小懒虫。
幼小衔接阶段,如何提升孩子适应能力讲座
幼小衔接阶段,如何提升孩子适应能力讲座示例文章篇一：《幼小衔接阶段，如何提升孩子适应能力》嘿，亲爱的家长们！今天咱们来好好聊聊幼小衔接这个重要的阶段，特别是怎么提升孩子的适应能力。
这可真是个大事儿，您说是不是？想想看，幼儿园那日子多轻松快乐呀，天天就是玩儿，老师照顾得那叫一个周到。
可一上小学，那可就完全不一样啦！上课要坐得端端正正，一节课的时间也长了好多，还有作业要完成。
这对小朋友来说，就像是从温暖的小窝一下子被扔到了陌生的大森林里，能不懵吗？就说我邻居家的小妹妹吧，刚上小学那阵儿，天天哭着回家，说不喜欢学校。
这可把她爸妈急坏了！所以呀，咱们得提前帮孩子做好准备，让他们能顺顺利利地过渡。
首先呢，咱们得让孩子有个心理准备。
别等到快上小学了才跟孩子说，“宝贝，你要上小学啦！”那时候可就晚啦！得早早地就跟孩子聊聊，告诉他们小学是什么样的。
比如说，“宝宝呀，上了小学你就能学到好多好多有趣的知识，能认识更多的新朋友，多棒呀！” 您觉得是不是这个理儿？还有啊，培养孩子的自理能力也特别重要！在幼儿园，老师可能还会帮忙穿衣服、系鞋带啥的。
到了小学，可没人帮啦！所以咱们得让孩子自己学会这些。
就像我，之前不会系鞋带，妈妈教了我好多遍，我才学会。
学会的那一刻，我可高兴啦，觉得自己特别厉害！再说说学习习惯吧。
幼儿园的时候，可能没那么多规矩。
但上了小学，就得按时完成作业，认真听讲。
咱们可以每天安排一点时间，让孩子安静地坐下来看看书、画画画，培养他们的专注力。
这就好比给小树苗扎根，根扎得深，才能长得壮实，不是吗？另外，多带孩子去小学参观参观也不错。
让他们看看哥哥姐姐们是怎么上课的，感受感受小学的氛围。
我记得我第一次去小学的时候，心里又好奇又紧张，想着以后我也要在这里上学啦。
还有，和孩子一起准备上学要用的东西，也能让他们对上学充满期待呢！买个漂亮的书包，选几支喜欢的铅笔，孩子能不开心吗？咱们做家长的，可别太着急，别给孩子太多压力。
幼小衔接家长专题讲座观后感
幼小衔接家长专题讲座观后感一、选择题（每题5分，共30分）1. 在幼小衔接家长专题讲座中提到，幼小衔接最重要的是（）的衔接。
A. 知识。
B. 习惯。
C. 环境。
D. 人际关系。
解析：幼小衔接不仅仅是知识的过渡，更重要的是习惯的养成，比如学习习惯、生活习惯等，这些习惯将为孩子进入小学后的学习和生活奠定良好的基础，所以答案为B。
2. 讲座中强调家长在幼小衔接阶段应避免（）。
A. 过度焦虑。
B. 与老师沟通。
C. 培养孩子独立性。
D. 关注孩子兴趣。
解析：在幼小衔接阶段，家长过度焦虑会传递给孩子不良的情绪，不利于孩子顺利过渡，而与老师沟通、培养孩子独立性、关注孩子兴趣都是应该做的，所以答案为A。
3. 根据讲座内容，幼小衔接阶段孩子的学习能力培养不包括（）。
A. 注意力。
B. 想象力。
C. 攀比心。
D. 思考力。
解析：注意力、想象力、思考力都是有助于孩子学习能力发展的重要方面，而攀比心不利于孩子健康成长，不是学习能力培养的内容，所以答案为C。
4. 幼小衔接中关于孩子作息调整方面，讲座建议（）。
A. 逐渐接近小学作息。
B. 突然改变作息。
C. 不需要调整。
D. 根据孩子心情调整。
解析：突然改变作息孩子可能难以适应，而不调整作息不利于孩子适应小学的生活节奏，根据孩子心情调整不规律，逐渐接近小学作息能让孩子平稳过渡，所以答案为A。
5. 讲座中提到幼小衔接阶段家长对孩子的教育应注重（）。
A. 只关注学习成绩。
B. 全面发展。
C. 只培养特长。
D. 让孩子自由发展不需要引导。
解析：只关注学习成绩过于片面，只培养特长忽略了其他方面发展，孩子自由发展不需要引导是不对的，全面发展符合幼小衔接阶段孩子发展的需求，所以答案为B。
A. 自己穿衣吃饭。
B. 自己整理学习用品。
C. 让家长包办一切。
D. 自己打扫房间。
解析：自己穿衣吃饭、整理学习用品、打扫房间都是培养孩子自理能力的方式，而让家长包办一切不利于孩子自理能力的发展，所以答案为C。
小学教师幼小衔接讲座--幼儿园家长会发言稿
千里之行，始于足下。
小学教师幼小衔接讲座--幼儿园家长会发言稿尊敬的各位家长们：大家好！我是XX幼儿园的一位小学教师，非常荣幸能够在这次家长会上与各位家长们分享一些关于幼小衔接的经验和观点。
首先，请允许我向各位家长们致以诚挚的问候和感谢，感谢你们对孩子教育的支持和关心。
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的过渡阶段，对于孩子来说，这是一个非常重要的阶段。
幼小衔接的成功与否，直接关系到孩子未来学习和发展的成败。
为了确保幼小衔接的顺利进行，幼儿园与小学之间需要密切合作，家长们也是不可或缺的一部分。
在幼儿园，我们的主要目标是培养孩子全面发展，并为他们打下良好的学习基础。
我们注重孩子的兴趣和体验，通过游戏和活动让孩子获得快乐和成长。
然而，在进入小学之后，孩子将面临更多的学习任务和挑战。
他们需要逐渐适应正式学习的环境和要求。
因此，幼小衔接的成功对于孩子的学习和发展至关重要。
那么，我们如何才能做好幼小衔接呢？我认为有以下几个方面需要我们共同努力：首先，幼儿园和小学之间需要加强沟通和合作。
学校之间可以开展联合活动，如亲子活动、交流讲座等，让家长们了解小学的教育理念和课程要求，帮助他们更好地准备孩子入学。
同时，我们也可以与小学老师进行交流，了解小学的教学方法和学科知识，以便更好地为孩子们的过渡提供支持和指导。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
其次，幼儿园需要注重培养孩子的社交能力和自理能力。
在小学，孩子将面对更多的社交场合和自主学习的机会。
因此，幼儿园应该通过各种活动和游戏，培养孩子的合作、沟通和准确表达的能力，同时也要鼓励他们独立完成各种日常生活的任务，如自己穿衣、洗脸、整理书包等。
这样，孩子在进入小学后能够更好地适应新的学习和生活环境。
第三，家长们要积极参与孩子的学习和教育。
作为家长，你是孩子最重要的教育者。
你的支持和关心对孩子的学习和发展起到至关重要的作用。
你可以陪伴孩子一起阅读、写作、数学等，让孩子培养良好的学习习惯和兴趣。
大班幼小衔接家长会发言稿【优秀8篇】
大班幼小衔接家长会发言稿【优秀8篇】篇一：幼小衔接家长会发言稿篇一敬爱的陈老师、亲爱的家长朋友们：大家好！很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！受陈老师的委托，结合我的职业特点，我是一名小学教师，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。
在座的各位，如没有什么特殊情况，我们的孩子今年9月份就要上学了，孩子们马上就要成为一名小学生了！在此，要祝贺包括我在内的所有家长了，祝贺我们的孩子即将开始一段新的人生旅程。
应该说，孩子一生要经历这样几个教育阶段：从家到幼儿园，从幼儿园到小学，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。
从经历的这5个教育关口的衔接来看，在初始时，孩子或多或少都会有些阶段上的不适应。
但根据教育专家调查研究发现，在这5个教育关口中，对于孩子来说，最大的不适应的一个关口，就是孩子从幼儿园毕业到小学。
这是人的学习阶段中最大的一个坎儿，也是当前教育界很关注的一个教育课题：幼小衔接的问题。
现如今不管是家长还是老师都很重视这个问题，但是在这个问题上，我们的认识可能是大相径庭的。
在这里，我想用两句话来概括一下小学的教育，可能不是那么准确，但也能真实反映小学的教育现状：一是符号的世界，二是规则的海洋。
“符号的世界”指的就是像汉字、拼音、英语、数学的学习都是抽象的符号学习，而“规则的海洋”则是指学校的要求规范多，需要孩子建立一种社会意识，是从自然人到社会人的发展。
孩子马上要入学了，我们当家长的需要做些什么呢？结合我的工作实际，我想应该有这么几点：第一，自理能力的培养。
为什么首先提这一点呢，因为从我的教学实践中深深地体会到，这一能力的养成，对孩子的一生学习至关重要。
教过不少刚入学的孩子，经常会看到这样的现象：上课了，需要的课本没有准备好，自己的文具扔得满桌子都是；教师的讲桌上，经常堆放着大把大把的无人认领的铅笔、橡皮、尺子；做事磨蹭，拖拉，做作业边玩边写，今天忘带作业，明天忘带教科书，老师的作业不是忘了读，就是忘了写。
幼小衔接家长讲座
千里之行，始于足下——大班幼小衔接专题讲座首先感谢安庆幼儿园的领导和老师们对我的信任，让我有幸能在这里和大家交流一些育儿心得，也把自己多年的工作经验与大家分享！美国心理学家威廉詹姆士曾说过：播下一个行动，你将收获一个习惯；播下一个习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
的确，对孩子来说，习惯的培养很重要。
如今我们大班的孩子们即将进入幼小衔接的关键时期，作为家长我们该为孩子做些什么准备呢？一心理上的准备首先我们要在孩子的心理上做好辅导工作，让孩子有个转变角色的心理准备。
1 树立孩子独立自主的意识，让孩子为成长而欣喜许多家长会发现，孩子进入大班后，变得懂事起来。
他们也渐渐发现自己的变化，个头变高了，饭量变大了，很多事情喜欢自己去尝试。
这时作为家长，我们应为孩子的独立而欢呼。
看到孩子自己刷牙洗脸，我们要竖起大拇指，不再干涉；看到孩子要帮大人擦席子，应该多加鼓励，放手让孩子去做，坚决不帮忙；孩子在不断地尝试中体验成功的乐趣，他会为自己的成长而变得自信和快乐。
2 激发孩子对小学生活的向往，切忌灌输错误思想每个孩子其实都很希望自己能快点长大，向往新的生活和环境，进入小学一直是他们所期盼的事情，因为这是证明他们长大的最好事实。
然而许多家长总是给孩子灌输错误的思想，如“等你以后读书就苦了”“小学老师很凶的，看你怎么办？”“你动作这么慢，到了小学作业那么多，你可怎么办？”这些不良的想法一直侵蚀着孩子的思想，正所谓“近墨者黑”，未体验过小学生活的他们自然变得有些害怕，有心理阴影，不想上小学了。
其实，家长换一种方式，用正面的阳光的话语去引导孩子，我相信没有一个孩子不愿意读小学的。
“哇，你都长这么大了，可以读小学了。
”“你马上就要成为一名光荣的小学生啦，妈妈为你感到骄傲。
”“你现在已经是幼儿园的大哥哥了，再过一个学期就是小学生啦！真了不起！”我相信，在家长的正面鼓励下，孩子自然很向往成长的快乐以及小学生活。
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手巧
心灵
身体适应能力
1. 米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2. 立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3. 仰卧起坐10个（最好在家里一对一练
习） 4. 跳绳 （连续跳50-60个） 5. 拍球 （连续拍20-30个）
幼小衔接——一日行为规范儿歌
上学 清晨起，精神爽，穿戴齐，来学校。 进校门，守纪律，见师长，要问好。 两操 健身体，做两操，勤锻炼，争达标。 集合时，静齐快，动作齐，效果好。 升旗 升国旗，要肃立，行队礼，须规范。 敬国旗，唱国歌，爱祖国，永牢记。 上课 铃声响，进课堂，坐端正，齐用品。 上课时，专心听，要发言，先举手。 课间 讲文明，有礼貌，上下楼，靠右行。 走廊里，不奔跑，互谦让，不打闹。
解释清楚
05 培养初步入学意识
✓ 了解和熟悉小学生的学习环境和学习活动 ✓ 了解小学生的作息制度 ✓ 了解小学生的学习用具和使用方法 ✓ 向往上小学当小学生的愿望
学习适应能力
1. 前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2. 前书写（认识书写方位、正确握
笔姿势、学习用符号记录与表达、 了解笔顺、练习书写文字、数字） 3. 数学
两餐 用餐前，洗净手，领餐时，守秩序。 不挑吃，惜粮食，爱整洁，桌面净。
环保 爱清洁，成习惯，个人事，要自理。 爱公物，护花草，节水电，懂环保。
放学 离校前，门窗闭，师生间，互致礼。 出校门，排队行，学自护，保平安。
作业 学知识，乐动手，做作业，要认真。 字工整，卷面净，功课毕，速整理。
谢谢各位家长
幼小衔接家长讲座
幼儿园
小学
什么发生了变化？
孩子即将面临 独立生活的开始 学习生活的开始 团队生活的开始
环境
上课方式
教学要求
幼儿园课程与小学课程形式不同
✓在3-6岁阶段 幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。
✓在小学阶段 50%靠听讲，50%靠板书和课本
幼儿从哪里学习？
✓智力因素培养主要体现在课堂学习中 ✓非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中
着重的认知培养
开展以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上学了”为主题的活动
✓语言： 口语表达与书面语言阅读，古诗、成语故事、组词、造句、 看图说话，图文标识。
✓数学：数序（100以内）、相邻数、数守恒（10以内）、集合与排序、 20以内加减法、连续加减法、自编应用题、认识货币、认识时间 （整点、半点）、会计划使用时间（10分钟 、1天）。
做忽视型家长与包办型家长 都不可取
✓忽视型家长——一切都不以为然，家长就不能正式错误， 长大了自然就好了，总抱着“船到桥头自然直”的想法。
✓包办型家长——属于紧张型，总是担心孩子能力有限，做 不好，什么都要插把手，要知道勤快人是懒人的奴隶，是孩 子背着书包上学学知识，你不能总代替他动脑、动手。
省心与不省心之解说：
幼儿园还准备进行哪些活动
✓在家长园地中进行幼小衔接指导 ✓参观小学 ✓进行学习和技能的竞赛 ✓模拟入学面试 ✓照毕业相和毕业典礼
幼儿园发现的一些问题
✓一上课就上厕所，一写作业就哭。 ✓课堂注意力不集中，不会听讲。 ✓老师留的课下作业不完成。（忘了、无所谓） ✓自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影响学习习惯。 ✓不能正确的对待批评与挫折。
• 开始的时候费力气培养，现在费心，以后省心； • 开始的时候放任、松懈，看似省心，以后费心。
习惯性培养的规律 21-30次
孩子不安心学习、写作业有哪些表现?
✓安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学习、做功课，但实际上却在神 游四方，心不在焉。
✓拖拉型 有些孩子做功课就像是在无休止的长跑，别人都去游戏了，他还在跟铅 笔、作业本较劲，从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质量低下、 漏洞多多、错误百出。
03 独立性和生活自立性
✓ 会准备自己要用的物品 ✓ 爱护物品，不乱丢 ✓ 良好的生活作息时间 ✓ 学习计划和控制自己的行动 ✓ 会根据天气增减服装
04 人际交往能力
✓ 礼貌用语、尊重他人 ✓ 耐心听完对自己的意见 ✓ 学习说服别人 ✓ 会合作和分享 ✓ 愿意关心、帮助别人 ✓ 能接受老师的批评，如有误会可以向老师
✓ 会做值日生掌握简单劳动技巧 ✓ 完成老师交办的事、培养责任感 ✓ 做事专心不拖拉 ✓ 学习计划和安排要做的事 ✓ 遇到困难会寻求帮助，不半途而废
0 1 规则意识和执行规则的能力
✓ 规则意识和执行规则的能力 ✓ 任务意识和完成任务的能力 ✓ 独立性和生活自立性 ✓ 人际交往能力 ✓ 培养初步入学意识
非智力因素有哪些？
✓社会适应能力 ✓学习适应能力 ✓身体适应能力
非智力因素有哪些？
✓社会适应能力 ✓学习适应能力 ✓身体适应能力
社会适应能力
1. 规则意识和执行规则的能力 2. 任务意识和完成任务的能力 3. 独立性和生活自立性 4. 人际交往能力 5. 培养初步入学意识
0 2 任务意识和完成任务的能力
✓好动型 பைடு நூலகம்的孩子很不“安分”，刚坐下来没一会儿，就要跑东跑西，拿东西吃、 上厕所，一句话——没有停下来的时候。
改变习惯，从父母做起
✓创造良好的家庭学习气氛 读读书，看看报，做热爱学习的榜样。父母应明白这样的道理— —“身教重于言教”。 ✓不要跟孩子唠叨 有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。是关心孩子？还 是干扰孩子？ 提醒各位父母注意：不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。 ✓接待客人注意不影响孩子 ✓家庭教育电视化的危害
让我共同努力托起明天的太阳