中考作文审题立意指导 导学案
《写作__审题立意导学案》
《写作__审题立意》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握审题立意的重要性，了解如何正确理解题目要求，提高写作的准确性和深度。
一、导入引导1. 引导学生回顾上节课所学内容，简要复习审题立意的观点和作用。
2. 提出问题：“为什么审题立意在写作中如此重要？”3. 引导学生讨论，激发学生思考审题立意对写作的影响。
二、理论讲解1. 定义审题立意：审题立意是指在写作之前，对题目进行仔细分析和思考，确保准确理解题目要求，明确文章的中心思想和主题。
2. 指导学生如何进行审题立意：- 仔细阅读题目，理解每个关键词的含义；- 分析题目标要求，确定写作的主题和中心思想；- 思考文章的结构和逻辑，确保内容紧扣主题；- 在写作过程中，时刻回顾审题立意，保持主题的一致性。
三、案例分析1. 选择一篇文章，让学生分组进行审题立意分析，比较不同组的审题立意结果。
2. 让学生讨论各自的审题立意过程和结果，发现问题并进行订正。
3. 引导学生总结有效的审题立意方法，分享给全班同砚。
四、实践演练1. 给学生几道写作题目，让他们进行审题立意，并展开写作。
2. 指导学生在写作过程中不息回顾审题立意，确保文章的主题和中心思想清晰明确。
3. 学生交流分享自己的写作效果，互相评判并提出建议。
五、教室总结1. 引导学生总结本节课的进修内容，强调审题立意在写作中的重要性。
2. 提醒学生在今后的写作中要注重审题立意，确保文章的准确性和深度。
六、作业安置1. 安置作业：要求学生选择一个话题，进行审题立意，并写一篇短文。
2. 要求学生在作业中注重审题立意，确保文章贴合主题，内容充实有深度。
通过本节课的进修，置信学生们能够更好地掌握审题立意的方法和技巧，提高写作的质量和水平。
愿学生在今后的写作中能够运用所学知识，写出更加优秀的文章！。
写作 审题和立意 导学案
写作审题和立意导学案【目标导航】1.掌握作文审题、立意的基本步骤和方法。
2.学以致用，能较为精准地审题、立意，进一步提高写作实战能力。
[来源:Z。
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k.]3.养成多角度、多方面分析材料的好习惯，培养对祖国语言文字的热爱之情。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、从以下作文题中任选一到两个，仔细审题，写出你对题目的理解。
1.寻找2.长大的感觉3.赠人玫瑰，手有余香4.其实很简单二、阅读下面的材料，按要求作文。
有一位老人，他喜欢坐在小镇外的林荫道边。
一位风尘仆仆的旅行者问他：“这个镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“非常可爱，我在那里开心极了，他们和善，慷慨，乐于助人。
”“那太好了，这个镇里的人也差不多。
”过了一天，另外一位旅行者经过小镇，走到老人跟前问他：“镇里住的是什么样的人？”“你刚经过的那个镇上的人怎样？”“那是个可怕的地方！他们自私，刻薄，没有一个愿意帮助别人！”“恐怕你会认为这里的人也是如此。
”老人冷冷地说。
你从这个小故事中感受到了什么？请选择你感受最深的一点，写一篇作文。
自拟题目，自选文体。
不少于500字。
三、给苦药加点儿糖，它会更方便服用；做蛋糕时加点儿糖，它会变得更甜美。
那么，我们的生活是不是也要“加点儿糖”呢？以《给生活加点儿糖》为题，写一篇作文。
文体不限。
不少于500字。
【新课导入】航行大海，掌好舵则无惧;车驶道路，掌控好方向盘则无险;下笔千言，审准题则无畏。
只有审准题，才不会失之毫厘，差之千里，才能做到“随心所欲不逾矩，下笔千言不走题。
”所谓立意，即指写作时确定的中心思想，文章没有一个确定的中心，好比人没有主心骨，所以立意是非常重要的。
今天我们就一起来学习作文的审题和立意。
【写作要求】1.文题一要根据题目的不同特点来确定审题的方法。
2.文题二审题时要注意理解老人态度的变化，品味两个“也”字的含义，并适度联想，表达你真实的看法，抒发真情实感。
第二单元写作《审题立意》导学案 统编版语文九年级下册
作文——审题立意【知识窗】审题立意是写作的第一步，是至关重要的。
正确审题，加之对写作目的的深刻理解，才有可能创作出更好的作品。
一定要明确的是，我们不是为写作文而写作文，而是要通过写作，表现自己的思想情感和写作意图。
因此，同学们在做作文题时，不要急着去想该写些什么故事，而最先该考虑到我想表达什么，这样，作品才有更深层的意蕴。
一、审题方法和步骤（1）辨明词义，确定中心。
当题目是一个词，我们可以理解词语的意思，或将之与等同义词进行比较，辨析词义的轻重、大小、搭配、感情色彩等，深入理解题意，然后再选材、立意。
例如：《礼物》这个题目，我们很容易判断这个词的意思，但是我们要进一步思考，“礼物”是我们送出的还是接收的，这个过程有哪些让你难忘的，从而确定写作内容。
（2）抓住“题眼”，确定中心题眼是作文题目中，能够揭示意义、体现中心、点出重点的词语。
审题时抓住了题眼，就等于抓住了文章的中心或主要内容。
题眼在哪里，怎样抓住题眼呢？①句子型。
例如：《我的家乡美》《这件事真有趣》《他是一个乐于助人的少年》这三个题目，都是由一句话组成的。
它们的题眼，就是各个句子中回答“怎么样”“是什么”的关键词语，即“美”、“真有趣”、“乐于助人”。
抓住了这些词语，也就抓住了这些题目的题眼，抓住了这几篇作文的中心。
②词组型，题眼一般在起修饰或限制作用的词语上。
例如：《生动的一堂语文课》《闲不住的爷爷》《美丽的小山村》这三个题目，都是由词组构成的。
它们的题眼就是题目中起修饰、限制作用的词语，即“生动”“闲不住”“美丽”。
在这三篇作文中，突出了这三个内容，就是突出了文章的中心。
③作文题目如果是一个词，它的题眼一般在这个词的重点字上。
例如：《春游》《巨变》《晨读》《后悔》这些题目都是用词构成的。
它们的题眼分别在这些词的重点字上，即“游”“变”“读”“悔”。
作文紧紧地围绕它们去写，就会做到重点突出，中心明确。
④两个文题仅一字之差，要求就明显不同。
中考作文审题立意指导教案教学设计
中考作文审题立意指导教案教学设计目录•引言•中考作文审题技巧•中考作文立意方法•典型案例分析•学生实战演练与点评•课程总结与展望01引言教学目的与意义01帮助学生掌握中考作文审题立意的方法和技巧，提高写作水平。
02培养学生的思维能力、创新能力和表达能力，为中考作文取得高分打下基础。
教学内容中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧；不同类型作文的审题立意策略。
教学方法讲解、示范、讨论、练习相结合，注重学生的参与和互动。
教学重点掌握中考作文审题立意的方法和技巧，能够针对不同类型作文进行审题立意。
教学难点如何引导学生深入挖掘题目内涵，提炼出独特、深刻的主题和立意。
1. 导入新课通过举例或故事引入中考作文审题立意的重要性和必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解详细讲解中考作文审题立意的概念、原则、方法和技巧，引导学生理解并掌握相关知识。
选取几篇典型的中考作文题目，进行示范分析，让学生明确如何运用所学知识进行审题立意。
3. 示范分析4. 分组讨论5. 练习反馈将学生分成若干小组，每组选取一个作文题目进行讨论，互相交流审题立意的思路和想法。
布置相应的练习题，让学生运用所学知识进行审题立意练习，并及时给予反馈和指导。
0302016. 课堂小结总结本节课的教学内容和学习成果，强调中考作文审题立意的重要性和意义。
7. 作业布置布置相关作业，要求学生针对不同类型的作文题目进行审题立意练习，巩固所学知识。
02中考作文审题技巧仔细阅读作文题目，了解题目所给的信息和要求。
确定作文类型，如记叙文、议论文、说明文等。
注意题目中的限制条件，如字数限制、时间限制等。
审清题目要求分析关键词语之间的关系，理解它们在作文中的地位和作用。
根据关键词语，构思作文的立意和中心思想。
找出题目中的关键词语，这些词语往往揭示了作文的主题和重点。
抓住关键词语确定作文的写作范围，即需要讨论或描述的具体内容。
根据写作范围，选择恰当的材料和例子进行论证或描述。
初中语文作文“审题立意”指导教案教学设计
初中语文作文“审题立意”指导教案教学设计教学目标：一、学会命题作文的审题方法。
二、深入思考，抓住本质，做到以小见大、立意深远。
教学过程：一、热身运动，导入审题立意活动一：说说关键词。
学生展示课前所写“在等待中希望”所写的关键词解说的内容，引出本节课的主要目标：学会审题立意。
什么是“审题”？审题就是审察题意，明确题目的意思和题目的要求，包括问题、题材、中心、写作对象、字数等各方面的要求。
有的题目规定了文章的中心思想，审题的主要任务就是选择适合要求的材料，并分析材料，使中心思想具体化；有的题目规定了材料范围，审题的主要任务就是确定题材，并在题材中提炼出思想意义。
什么是“立意”：立意的主要任务是确定文章的中心思想。
二、巧用妙招，准确审题1、给题目分类中考作文以命题作文为主，那么命题作文的题目有哪些类别呢？独词类：出错、纪念、宽容、弯路、尝试；短语类：改变一点点、奖励自己、其乐融融；句子类：我学会了珍惜、我也衔过一枚青橄榄、跨过那道坎。
2、审题三问谁？过程如何？有什么认识和感悟？即审题=问题，指的是：确定写作对象——写作内容——文章主旨。
以“出错”为例：第一问：谁出错？确定写作对象是谁。
第二问：出错的过程是怎样的？确定写作内容。
第三问：有什么认识和感悟？确定文章主旨。
3、审题小妙招举例：1>独词类：出错、纪念、宽容、弯路、尝试。
审题：近义词比较法：出错——犯错、错误；纪念——怀念、想念；化大为小：加前缀，“尝试”——危险的尝试、成功的尝试、一次难忘的尝试、一次有意义的尝试……加后缀，尝试投稿、尝试自理、尝试做饭、尝试做义工……2>短语类：改变一点点、奖励自己、其乐融融。
审题：拆解短语法：改变+一点点，奖励+自己，其乐+融融；问题追问法：谁改变？改变什么？怎么改变？3>句子类：我学会了珍惜、我也衔过一枚青橄榄、跨过那道坎。
审题：揣摩关键词：“学会”、“衔过”、“跨过”重点要写出经历的过程；化虚为实，化抽象为具体：“青橄榄”、“跨过那道坎”意指困难、挫折、逆境等。
九年级语文下册-写作：审题立意(导学案)(教师版)
写作：审题立意导学案【学习目标】1．正确理解审题立意的内涵和要求。
2．掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3．能够运用审题、立意的方法技巧，按要求完成写作活动。
【教学重点】引导学生深入理解题目要求，明确中心思想，并选择合适的写作角度。
【教学难点】帮助学生区分不同题型，处理抽象题目，并培养其批判性思维能力以防止偏离主题。
【课时安排】1课时。
【学习过程】▲活动一：读教材抓要点阅读教材第40页，标注课文强调的重点，填空。
1.审题就是审清题目，明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
2.审题时，要注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
3.审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。
4.立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。
无论是哪种情形，首先要做到立意明确，思想健康。
同时，要学会求新，避免思维定式，人云亦云。
活动一：理解审题的内涵再次阅读课文，二次批注，理解明确审题的内涵。
审题，就是深入思考和反复推敲作文的题目，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定下笔角度及感情基调，明确写作方式和方法的过程。
活动二：学会审题的方法阅读课文回答问题。
1.审题要注意什么？（文中画出即可）①审题时，要注意题目中的限制条件。
②审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
2.小组讨论一个作文题目可能给我们哪些限制条件？时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义。
活动三：实战训练一从下列题目中任选两个思考：这个题目在时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义方面有限制吗？如果有，是什么？1.A.那一瞬间的感动 B.花开时节2.A.那件事让我难忘 B.阳光灿烂的日子3.A.我了解了他 B.我了解他4.A.瞧我们这个班 B.瞧这一家子5.A.真好 B.有你相伴，真好6.A.翻过那座山 B.生活如登山明确：第1组：“那一瞬间的感动”时间限制在“瞬间”，无论写一件事还是写多件事，都要写“瞬间”的事；事件的性质是“让人感动的事”；“花开时节”中的花可以真正花，也可以比喻义，无论写什么，事件的性质是让人感觉“美好”。
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案
中考作文指导立意篇的写作思路批导教案一、教学目标1. 让学生掌握中考作文立意的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考和创新表达的能力。
3. 提高学生作文的思想内涵和深度。
二、教学内容1. 中考作文立意的重要性2. 立意的基本原则：正能量、贴近生活、突出个性3. 立意的方法：抓关键词、抓题目中的指令词、抓提示语、抓生活体验、抓情感共鸣三、教学过程1. 导入：通过分析历年中考优秀作文，引导学生关注作文的立意。
2. 讲解：讲解中考作文立意的基本原则和方法。
3. 练习：让学生根据给定的题目，尝试进行立意练习。
4. 批改：教师对学生的练习进行批改，给出指导意见。
四、教学评价1. 学生对中考作文立意的理解和掌握程度。
2. 学生独立进行立意练习的情况。
3. 学生作文的思想内涵和深度。
五、教学资源1. 历年中考优秀作文集。
2. 作文题目库。
3. 教学PPT。
教案示例：【教学目标】让学生掌握中考作文立意的基本原则和方法，培养学生独立思考和创新表达的能力，提高学生作文的思想内涵和深度。
【教学内容】1. 中考作文立意的重要性2. 立意的基本原则：正能量、贴近生活、突出个性3. 立意的方法：抓关键词、抓题目中的指令词、抓提示语、抓生活体验、抓情感共鸣【教学过程】1. 导入：通过分析历年中考优秀作文，引导学生关注作文的立意。
2. 讲解：讲解中考作文立意的基本原则和方法。
原则：正能量、贴近生活、突出个性方法：a. 抓关键词：确定作文的主题词，围绕主题词进行思考和表达。
b. 抓题目中的指令词：理解题目的要求，按照题目的指令进行立意。
c. 抓提示语：根据提示语进行联想和拓展，形成独特的立意。
d. 抓生活体验：结合自己的生活经历，表达对生活的理解和感悟。
e. 抓情感共鸣：触动读者的情感，引发共鸣。
3. 练习：让学生根据给定的题目，尝试进行立意练习。
题目：以“变化”为主题，写一篇作文。
4. 批改：教师对学生的练习进行批改，给出指导意见。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇教学目标知识与水平1．理解审题和立意在作文实践中的重要作用。
2．学习并掌握审题立意的方法技巧，并熟练使用在写作实践中。
过程与方法1．引导学生明确什么是“审题”，什么是“立意”，明白审题立意对于写作的重要性。
2．安排学生自读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题立意的方法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观通过学习，培养学生注重平时的思考和积累，训练学生使用科学辩证的思维方法来审题立意，进一步提升写作水平，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点教学重点理解什么是审题立意，掌握审题立意的方法技巧。
教学难点懂得审题立意的重要性，明白审题要准确到位、立意要深刻新颖。
课时安排1课时教学过程一、新课导入宋代宫廷举行公务员招考，选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士，以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考生画了山林、古寺，金碧辉煌，香烟缭绕。
(基本符合题意)有考生画完连绵起伏的群山后，只露出寺庙一角。
(符合题意)有考生画了苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山涧边，有个小和尚正在担水。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深山藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题立意。
二、文题展示1．阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。
”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就能够了。
如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。
”2．在上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。
很多于600字。
3．以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。
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中考语文作文复习导学案
作文审题立意专项训练
主备：审核：使用人：时间：
【学习目标】
掌握中考全命题作文、半命题作文、材料作文的审题立意方法，培养学生全面、准确、快速地捕捉各种文题信息的能力，养成仔细审题的习惯。
【知识链接】
所谓审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。
所谓立意就是确立文章的中心思想。
立意是写好文章的关键。
立意的要求。
其一，正确：思想健康，表达少年儿童积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。
其二，集中：一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。
其三，较为深刻：文章能揭示出人物的精神和事情的意义。
【全命题作文】
1.全命题作文常见类型
（1）有比喻义的作文题如：《飞翔》、《送你一轮明月》
（2）以动词为核心词的作文题如：《分享》、《抉择》
（3）题目中含有副词或修饰词的作文题
如：《这也是一种美》《留在记忆里的芬芳》
2. 审题方法：逐词推敲，抓住关键词。
（1）重点分析“题眼”；
如：《温暖的时刻》《一次不寻常的考试》
（2）注意副词隐含的信息与要求；
如：《这也是课堂》《其实很简单》
（3）要完全理解比喻意义；
如：《总有一把钥匙属于自己》《心中的彩虹》
（4）把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系；
如：《我拥有，我快乐》《我总会想起那张照片》
（5）从题目中审出详略安排方面的要求。
如：《下雨天，真好》《我也是生活的主角》
【各显身手】
2019年江西卷真题再现：
钥匙，可以是开锁或上锁的工具；钥匙，也可以是解决问题的方法、门径:钥匙，还可以是……看似平常的钥匙，有时却意义重大。
请以《钥匙》为题，写一篇作文。
要求: (1)文体不限( 诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【半命题作文】
1.补题，要细察“隐信息”。