用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之一
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之一
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之一
（作者：南京六十七中学高康宁）
（一）教学目的
1．较熟练地用天平称出物体的质量．
2．学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积．
3．会利用天平和量筒测固体和液体的密度．
（二）教具
教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）．
学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线．
（三）教学过程
一、复习提问
(1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？
教师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习用量筒测它们的体积．（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）
二、进行新课
1．引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查．
2．讲述量筒（或量杯）的使用方法．
教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯．
让学生观察桌上量筒的刻度．教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3．
提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？
让学生观察课本图7—6、图7—7．说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读
出液体的体积？怎样测固体的体积？
教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平．）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积．
3．学生分组实验：测石块的密度
提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？
教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量．
学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中．教师请一学生将他的’测量结果填在小黑板的表1中．
师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误．
4．学生分组实验：测盐水的密度
提问：测盐水的密度步骤是什么？
教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差．(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数．
学生实际操作，将结果填在作业本上的实验表格中．教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内．
师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误．
实验结束后，整理器材．
5．讨论课本“想想议议”．
三、布置作业：课本上的小实验：“自制量筒”’．
注：文中课本指人教版初中物理第一册
测量固体和液体的密度——知识点及各种题型
测量固体和液体的密度 一、测量原理：ρ=m V 二、实验器材：天平、量筒、烧杯、细线、细针、刻度尺（测规则固体） 三、实验步骤： 1、固体密度常规测量步骤： 先测质量后测体积 ①调节天平，用天平测出被测物体的质量m． ②量筒中倒入体积为V1的水，再将用细线拴牢的固体浸没水中，读出这时的总体积V2 ，那么固体的体积V= V2－V1．（排水法） ③求出固体的密度：ρ=m V＝ m V2-V1． ④若要知道该固体是由什么材料构成的，初步判断可查密度表与标准值对照即可． 2、液体密度常规测量步骤： ①将待测液体倒入烧杯，调节天平，用天平测出液体及烧杯的总质量m1． ②将适量液体倒入量筒中，测出液体的体积V． ③测出剩余液体及烧杯总质量m2，则液体的质量m= m1－m2．（减液法） ④求出液体的密度：ρ=m V＝ m1-m2 V． 注：可用密度计直接测量液体密度． 3、利用浮力测密度： （1）ρ物> ρ水： 思路：利用测力计测出重力，可得m；利用浮力算出V排，可得V物．步骤： ①利用弹簧测力计测出物体重力G； ②将弹簧测力计挂着物体浸没在水中，读出此时测力计示数F； ③求出固体的密度：ρ=m V＝ Gρ水 G—F ． （2）ρ物<ρ水： 思路：利用漂浮、悬浮时，物体F浮=G，可得m；利用排水法，可得V．步骤： ①往量筒中倒入适量的水，记录体积V1； ②将物体放入水中，记录体积V2； ③将物体刚好压入水中，记录体积V3； ④求出固体的密度：ρ=m V＝ (V2—V1)ρ水 V3—V1 ． （3）ρ物=ρ盐水>ρ水： 思路：悬浮时，ρ物=ρ液转为求液体密度． 步骤： ①将物体放入水中，不断往水中加入食盐直至物体悬浮； ②测盐水密度．（方法参照测量液体的密度）； ③求出固体的密度：ρ物=ρ盐水．
实验四固体和液体的密度测定
实验四 固体和液体的密度测定 实验目的 1．熟练掌握物理天平的调整和使用方法。 2．掌握测定固体和液体密度的两种方法。 实验仪器 天平，待测物体，线绳，烧杯，水，比重瓶。 实验原理 若一个物体的质量为m ，体积为V ，则其密度为 V m =ρ （2－4－1） 可见，通过测定m 和V 可求出ρ，m 可用物理天平称量，而物体体 积则可根据实际情况，采用不同的测量方法。对于形状不规则的物体，或小粒状固体，液体可用下述两种方法测量其体积，从而计算出它的密度。 1． 用液体静力“称量法”测量固体的密度 （1）能沉于水中的固体密度的测定 所谓液体静力“称量法”，即先用天平称被测物体在空气中质量m 1，然后将物体浸入水中，称出其在水中的质量m 2，如图2－4－1所示，则物体在水中受到的浮力为 F ＝ (m 1－m 2)g （2－4－2） 根据阿基米德原理，浸没在液体中的物体所受浮力的大小等于物体所排开液体的重量。因此，可以推出 F ＝ρ0Vg （2－4－3） 其中ρ0为液体的密度（本实验中采用的液体为水）；V 是排开液体的体积亦即物体的体积。联立（2－4－2）和（2－4－3）式可以得 21ρm m V ?= （2－4－4） 由此得 02 11ρρ??=m m m （2－4－5） （2）浮于液体中固体的密度测定 待测物体的密度比液体小时，可采用加“助沉物”的办法，如图2－4－2所示，“助沉物”在液体中而待测物在空气中，称量时砝码质量为m 1。待测物体和“助沉物”都浸入液体中称量时如图2－4－3所示，砝码质量为m 2，因此物体所受浮力为(m 1－m 2)g 。若物体在空气中称量时的砝码质量为m ，物体密度为 021ρρ??=m m m （2－4－6）
中考物理 测密度的特殊方法专项练习(无答案) 北师大版
测密度的特殊方法 一、等体积法：天平（或测力计）、小瓶（无量筒）、水 （一）测液体密度 1、小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图21所示 （1）实验步骤： 第一步：用调节好的天平测出空瓶的质量m 1 ＝14g 第二步：用天平测出小瓶装满水后的总质量m 2 ＝44g 第三步：用天平测出小瓶装满酱油后的总质量m ，图21乙为瓶中装满酱油后天平再次平衡时 3 ＝ g. 。 的砝码与游码位置，m 3 （2）请你根据小刚测量的数据帮他计算出酱油的密度 g/cm3。 2、小刚想测量家中酱油的密度，但家里没有量筒，只有天平、砝 码、小空瓶、水。他按照自己设计的实验方案进行了测量。 （1）请将小刚的实验步骤补充完整： ，并记录在数据表格中。 ①调节天平平衡，测量小空瓶的质量m 1 ②，并记录在数据表格中。 ，并记录在数据表格中。 ③用天平测量小瓶装满酱油的总质量m 3 m和测量数据，计算酱油的密度，并记录在数据表格中。 ④根据ρ＝ V = 。 （2）请写出利用测量的物理量和已知量计算酱油密度的表达式：ρ 酱油 （二）测固体密度 1、（补水法）小林很想知道西瓜的密度有多大?就和妈妈去市场 买回几个小西瓜,并用图乙中的物品以及足量的水和细绳进行 了测量,他设计的实验方案如下,请你补充完整,并在下面的空 白处设计实验表格. ； ①用体重秤测出一个西瓜的质量m 1 ②将水桶中注入适量的水，用体重秤测出其质量m ； 2 ③将西瓜用细绳捆好后慢慢浸没在水中(没有水溢出),在水面处做标记，然后将西瓜取出并
____________________,用体重秤测出此时它的质量m 3； 实验表格: 则西瓜密度的表达式ρ西瓜＝______________.(用符号表示) 2、2020平谷一模36.小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密度。 （1）把托盘天平放在水平台面上，将标尺上的游码移到零刻度处，调节天平平衡。用天平测量小石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图14所示，则小石块的质量为 g 。 （2）如图15所示 a.往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置上做标记； b.取出小石块，测得烧杯和水的总质量为153g ； c.往烧杯中加水，直到标记处，再测出此时烧杯和水的总质量为184g ； d.计算出小石块的体积为 cm 3。 （3）计算出小石块的密度为 g/cm 3。 3、小明利用一个烧杯、天平、水，测出了不规则小石块的密度。请将他的步骤补充完整。 （1）把托盘天平放在水平台上，将标尺上的游码移到零刻线处处，调节天平右端的平衡螺母，使 天平平衡。 （2）用天平测量小石块的质量为52g 。 （3）往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位置做上标记； （4）取出小石块，测得烧杯和水的总质量为122g ； （5）往烧杯中加水，直到 ，再测出此时烧杯和水的总质量为142g 。 （6）用密度公式计算出小石块的密度为 kg/m 3； 4、小萱在实验室中测量某种矿石的密度。实验器材：一只有标记线的空烧杯、托盘天平、砝码盒、 足量的水、待测矿石颗粒若干。请你帮小萱把下列实验步骤补充完整，并写出计算矿石密度的表达式。 （1）取适量的矿石颗粒，用调好的天平测其质量为m 1，并记录； （2）将质量为m 1的矿石颗粒装入空烧杯中，向烧杯中加水到烧杯的标记线。用天平测烧杯的总 质量为m 2 ，并记录； （3）将烧杯清空，________，用天平测量烧杯的总质量为m 3，并记录； （4）根据测量数据计算这种矿石的密度ρ石=________。 （三）用天平、瓶子、水测金属颗粒的密度 1、某烧杯装满水后总质量是350克，放入一合金后溢出一些水，这时总质量为500克，取出合金 50g 10g 图14 取出小石块 再加 水至标 记 图15
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之一
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之一 用天平和量筒测定固体和液体的密度教案示例之一 （作者：南京六十七中学高康宁） （一）教学目的 1．较熟练地用天平称出物体的质量． 2．学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积． 3．会利用天平和量筒测固体和液体的密度． （二）教具 教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）． 学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线． （三）教学过程 一、复习提问 (1)什么是物质的密度？(2)计算密度的公式是什么？(3)要求出物质的密度需要知道哪些量？ 教师出示：小石块和1杯盐水．指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积．本实验我们学习用量筒测它们的体积．（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度） 二、进行新课 1．引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查． 2．讲述量筒（或量杯）的使用方法． 教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯． 让学生观察桌上量筒的刻度．教师说明，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3． 提问：(1)你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？(2)它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？ 让学生观察课本图7—6、图7—7．说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读
出液体的体积？怎样测固体的体积？ 教师引导学生讨论得出：(1)测量时量筒或量杯应放平稳；(2)读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平．）(3)测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积． 3．学生分组实验：测石块的密度 提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？ 教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量． 学生实际操作，将实验数据填在课前已画在作业本上的表中．教师请一学生将他的’测量结果填在小黑板的表1中． 师生共同分析小黑板表1中的数据是否合理，纠正发生的错误． 4．学生分组实验：测盐水的密度 提问：测盐水的密度步骤是什么？ 教师指出：(1)该实验测盐水质量的方法与本章第二节测液体质量的方法不一样，采用该实验方法测液体的质量，在测体积时没有残留的液体在杯内，能减小测量的误差．(2)为了计算方便，盐水的体积尽量取整数． 学生实际操作，将结果填在作业本上的实验表格中．教师请一学生将测量结果填入小黑板表2内． 师生共同分析小黑板表2的数据是否合理，及时纠正错误． 实验结束后，整理器材． 5．讨论课本“想想议议”． 三、布置作业：课本上的小实验：“自制量筒”’． 注：文中课本指人教版初中物理第一册
多种方法测密度
多种方法测密度文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
多种方法测密度整理卷一、有天平有量筒 1．用天平（含砝码）、量筒、水、细线测不规则金属块的密度。 （对于密度比水小的物体可以采用细钢针压入的方法） ①用天平测出不规则金属块的质量为m ②向量筒内注入适量的水，测出其体积为V1 ③用细线系住被测物体，将其慢慢浸没到量 筒内的水中，测出总体积为V2 ④则被测物体的密度为： 2．用天平（含砝码）、量筒、烧杯测盐水的密度。 ①将盐水注入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量为m1 ②将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出示数为V ③用天平测出烧杯与剩余盐水的总质量为m2 ④则被测盐水的密度为： 3、有天平（无砝码）、有量筒-----等质量法 给你天平（无砝码）、量筒、烧杯、足量的水。请你测出酒精的密度 ①把甲烧杯放到天平左盘中，在右盘中放一个相同的乙烧杯，往甲烧杯中倒入适量的水 ②再往乙烧杯中添加酒精，直到天平平衡为止 ③用烧杯分别量出烧杯内和酒精的体积分别为V1、V2 ④则被测酒精的密度为 二、有天平无量筒---—等体积法 m2 m1 V
3.用天平（砝码）、水、空瓶（或烧杯）测牛奶密度。 ①用天平测出空瓶的质量为m 0 ②将空瓶注满水，用天平测出其总质量为m 1 ③将水倒净擦干，倒满牛奶，测出总质量为m 2 ④则牛奶的密度为： m 奶＝m 2-m 0 V 奶＝V 水＝ 4. 用天平（砝码）、水、溢杯（或烧杯）测出较大石块的密度（如有量筒可直接测V 排） ①用天平测出石块的质量为m 1 ②将溢杯装满水，用天平测出溢杯和水的总质量为m 2 ③将石块慢慢放入溢杯中，待水溢出后用天平测出溢杯、 剩余水和石块的总质量为m 3 ④则石块的质量为： m 石＝m 1 V 石＝V 排＝ ＝ 三、有量筒无天平 5.给你量筒，足量的水、针。在炎热的夏天请你测出一冰块密度 （1） 在量筒内倒入适量水，记下水的体积V1， （2） 用针快速的将冰块压入量筒内的水面下，记下此时的总体积V2 （3） 松开手，待冰块熔化后，记下量筒内水的体积V3， 冰的密度： 水 奶＝ρρ?--0 10 2m m m m
测量固体和液体密度教案
测量固体和液体密度教案 杨思海 教学目标 知识目标 掌握测定固体和液体物质密度的实验原理． 能力目标 1．培养实验能力 这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力． 2．培养运用所学知识解决问题的能力． 根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度． 根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度． 德育目标 本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）．培养学生与他人合作的意识和团队精神． 实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育． 教学建议 教材分析 这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用． 量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度．所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米．对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的．选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些． 教法建议 学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习． 教学设计 一、教学分析与说明 1．关于实验原理 实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法． 2．在使用量筒时应注意的问题 （1）了解量筒（或量杯）的用途．量筒是实验室里用来测物体体积的仪器． （2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位． （3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中． （4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准．
用天平和量筒测定固体和液体的密度(精)
用天平和量筒测定固体和液体的密度 贺春勇2009.2.5 教学目标 知识目标 把握测定固体和液体物质密度的实验原理. 能力目标 1.培养实验能力 这是一个测定性实验,通过这一实验应使学生明确实验原理,加深对物理概念、物理规律的理解,并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力. 2.培养运用所学知识解决问题的能力. 根据密度的公式以及学习过的知识,如何测定物质的密度. 根据测量出的质量、体积值,运用所学知识求出物质的密度. 德育目标 本节实验所需仪器设备较多,应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯(实验时,各种仪器应按合理位置摆放,实验结束后,应整理仪器并归位放好).培养学生与他人合作的意识和团队精神. 实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育,保证一个
美丽的学习环境,对学生进行环境美的教育. 教学建议 教材分析 这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量,是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排,记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的练习的一个重要实验,对培养实验能力有重要的作用. 量筒和量杯的结构比较简单,使用时主要是会熟悉它们的刻度.所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度,认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米.对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积,教材是通过几幅图加以说明的.选择石块作为测量对象,是因为从密度表中查不出它的密度值,石块的外形一般都不规则,必须用量筒或量杯才能测出它的体积,学生测量时会更有爱好些. 教法建议 学生应在教师的引导下,用实验法完成本节课的学习. 教学设计示例 一、教学分析与说明 1.关于实验原理 实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度,需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考,激发爱好,搞清实验原理和实验方法. 2.在使用量筒时应注重的问题
多种方法测密度(最全)
v1.0 可编辑可修改 多种方法测密度整理卷 一、有天平有量筒 1．用天平（含砝码）、量筒、水、细线测不规则金属块的密度。 （对于密度比水小的物体可以采用细钢针压入的方法） ①用天平测出不规则金属块的质量为m ②向量筒内注入适量的水，测出其体积为V1 ③用细线系住被测物体，将其慢慢浸没到量 筒内的水中，测出总体积为V2 ④则被测物体的密度为： 2．用天平（含砝码）、量筒、烧杯测盐水的密度。 ①将盐水注入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量为m1 ②将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出示数为V ③用天平测出烧杯与剩余盐水的总质量为m2 ④则被测盐水的密度为： 3、有天平（无砝码）、有量筒-----等质量法 给你天平（无砝码）、量筒、烧杯、足量的水。请你测出酒精的密度 ①把甲烧杯放到天平左盘中，在右盘中放一个相同的乙烧杯，往甲烧杯中倒入适量的水 ②再往乙烧杯中添加酒精，直到天平平衡为止 ③用烧杯分别量出烧杯内和酒精的体积分别为V1、V2 m2 m1 V
v1.0 可编辑可修改 ④则被测酒精的密度为 二、有天平无量筒---—等体积法 3.用天平（砝码）、水、空瓶（或烧杯）测牛奶密度。 ①用天平测出空瓶的质量为m0 ②将空瓶注满水，用天平测出其总质量为m1 ③将水倒净擦干，倒满牛奶，测出总质量为m2 ④则牛奶的密度为： m奶＝m2-m0 V奶＝V水＝ 4. 用天平（砝码）、水、溢杯（或烧杯）测出较大石块的 密度（如有量筒可直接测V排） ①用天平测出石块的质量为m1 ②将溢杯装满水，用天平测出溢杯和水的总质量为m2 ③将石块慢慢放入溢杯中，待水溢出后用天平测出溢杯、 剩余水和石块的总质量为m3 ④则石块的质量为： m石＝m1 V石＝V排＝＝ 三、有量筒无天平 5.给你量筒，足量的水、针。在炎热的夏天请你测出一冰块密度 水 排 ρ m 水 － ρ 3 2 1m m m+ 水 水 ＝ 水 ρ ρ 1 m m m-水 奶 ＝ρ ρ? - - 1 2 m m m m
物理实验三 固体和液体的密度测定
实验三 固体和液体的密度测定 【实验目的】 1.了解物理天平的构造原理，掌握其调整和使用方法。 2.学习用流体静力称衡法测定不规则固体的密度。 3.了解比重瓶测密度的原理，掌握其使用方法。 【实验仪器】 物理天平、砝码、比重瓶、铝块、石蜡块、酒精、水、细线。 【实验原理】 若一个物体的质量为m ，体积为V ，则其密度为 V m = ρ （1） 可见，通过测定m 和V 可求出ρ，m 可用物理天平精确称量，而物体体积的精确测量在密 度测量中是个主要问题，可根据实际情况，采用不同的测量方法。 （一）流体静力称衡法测不规则固体的密度 浸在液体中的物体要受到向上的浮力。根据阿基米德原理，物体在液体中受到的浮力，等于它所排开液体的重量 Vg F 0ρ= （2） 式中 0ρ是液体的密度；当物体全部浸没在液体中时，排开液体的体积V 就是物体的体积； g 为重力加速度。 如果将固体物体（如待测的铝块）分别在空气中和全部浸没在液体（纯净水）中称衡，可得到两个重量 mg 和g m 1，此时物体在液体中受到的浮力为 Vg g m mg F 01ρ=-= （3） 由此可得，物体的密度 1ρρm m m -= （4） 式中m 是物体在空气中称衡时相应的质量；1m 是物体全部浸没在液体中称衡时相应的质量。 如果被测物体的密度小于液体的密度（如待测的蜡块），为使 被测物体全部浸没在液体中，可采用在被测物体下面拴一重物的方法[如图1]。实验时，分别进行三次称衡。首先在空气中直接称衡被测物体的质量 0m 。再将被测物体置于液面之上， 而重物全部浸没在液体中称衡[如图1（a ）]，此时天平砝码质量为2m 。最后把被测物体连同重物一起全部浸没在液体中，
多种方法测密度最全
多种方法测密度整理卷 一、有天平有量筒 1．用天平（含砝码）、量筒、水、细线测不规则金属块的密度。 （对于密度比水小的物体可以采用细钢针压入的方法） ①用天平测出不规则金属块的质量为m ②向量筒内注入适量的水，测出其体积为V1 ③用细线系住被测物体，将其慢慢浸没到量 筒内的水中，测出总体积为V2 ④则被测物体的密度为： 2．用天平（含砝码）、量筒、烧杯测盐水的密度。 ①将盐水注入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量为m1 ②将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出示数为V ③用天平测出烧杯与剩余盐水的总质量为m2 ④则被测盐水的密度为： 3、有天平（无砝码）、有量筒-----等质量法 给你天平（无砝码）、量筒、烧杯、足量的水。请你测出酒精的密度 ①把甲烧杯放到天平左盘中，在右盘中放一个相同的乙烧杯，往甲烧杯中倒入适量的水 ②再往乙烧杯中添加酒精，直到天平平衡为止 ③用烧杯分别量出烧杯内和酒精的体积分别为V1、V2 ④则被测酒精的密度为 二、有天平无量筒---—等体积法 3.用天平（砝码）、水、空瓶（或烧杯）测牛奶密度。 ①用天平测出空瓶的质量为m 0 ②将空瓶注满水，用天平测出其总质量为m 1 ③将水倒净擦干，倒满牛奶，测出总质量为m 2 ④则牛奶的密度为： m 奶＝m 2-m 0 V 奶＝V 水＝ 4. 用天平（砝码）、水、溢杯（或烧杯）测出较大石块的密度（如有量筒可直接测V 排） ①用天平测出石块的质量为m 1 ②将溢杯装满水，用天平测出溢杯和水的总质量为m 2 ③将石块慢慢放入溢杯中，待水溢出后用天平测出溢杯、 剩余水和石块的总质量为m 3 ④则石块的质量为： m 石＝m 1 V 石＝V 排＝ ＝ 三、有量筒无天平 5.给你量筒，足量的水、针。在炎热的夏天请你测出一冰块密度 （1） 在量筒内倒入适量水，记下水的体积V1， （2） 用针快速的将冰块压入量筒内的水面下，记下此时的总体积V2 m2 m1 V 水奶＝ρρ?--010 2m m m m
十种密度测量方法
测量物质密度的方法 、测物质密度的原理和基本思路 第一种方法：常规法（天平和量筒齐全） i ?形状规则的物体 ① ?仪器：天平、刻度尺 ② ?步骤：天平测质量、刻度尺量边长 V=abh 2?形状不规则的物体 ① ?仪器：天平、量筒、水 ② ?步骤：天平测质量、量筒测体积 V=V 2-V 1 ③ .表达式： 「物 = ------- V 2 -V 1 3.测量液体的密度： ① .仪器：天平、量筒、小烧杯。待测液体。 ② .步骤：第一步：天平测烧杯和待测液体的总质量 为V ，第三步：测出剩余液体和烧杯的总质 m 2。 ③ .表达式: 【想一想】 为什么不测空烧杯的质量？如果先测出空烧杯的质量在再装入适量液体，然后将全部 液体 倒入量筒测出体积，也能测出密度，这样做对测量结果有什么影响？ 1.实验原 理：亠巴 V ①物体的质量 m ②物体的体积 V 3基本思路 （1）解决质量用：①天平 ②弹簧秤 （2）解决体积用： ① 刻度尺（物体形状规则） G m ③量筒和水 g 漂浮: ② 量筒、水、（加）大头针 ③ 天平（弹簧 秤） V 物 =V 排水 利用浮力 F 浮 G - F 拉 '水 g '水 g 、必须会的十种测量密度的方法（无特殊说明，设 P 物＞P 液，就是物体在液体中下沉。） abh 式: m i 质量、第二步：将一部分液体倒入量筒中测出体积 2.解决两个问题：
【想一想】假如被测固体溶于水，比如：食盐、白糖、如何用量筒测出体积？
第二种方法：重锤法（卩液＞P物） 1仪器：天平砝码量筒水细线重物（石块） 2:步骤： 1?器材：天平（含砝码）、细线、小烧杯、溢水杯和水?待测木块 2?步骤：①用天平测出木块的质量m. ②在量筒中放适量的水。 ③将石块和木块用细线栓在一起石块在下木块在上之间有适当距离。将石块浸没在量筒中，记下体积 ④将木块浸没量筒中。记下体积V2 3.表达式：m H物= -------------- V2 -V i 【想一想】为什么要把石块放入量筒中在记录数据V i ?为什么没有记录装入量筒中水的体积? 第三种方法：溢水等体积法（有天平、没有量筒） 丄一一m2 +m i — m3 V i 3:表达式: m1 m3 一m 2 第四种方法：密度瓶法 1.器材：天平（含砝码）、细线、小烧杯、水. 2涉骤：m3一m2 3.表达式: m1 m2 m j - m3 1.器材：天平砝码、小烧杯、水、溢水杯、待测物体 2涉骤：
人教版2019八年级物理上册第六章测量密度实验专题无答案
人教版2019八年级物理上册第六章测量密度实验专题（无答案） 测量密度实验专题1．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了如图所示实验： 17gA，．用调好的天平测出空烧杯的质量为B．在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯酱油的总质量如图甲所示，C．将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示， 3__________1__________kg/m，小明用这种方法测出的酱油密度会（）则酱油的密度为 __________，只需将上述步骤调整为。就可以减小误差（选填“偏大”或“偏小”） 2）小华在实验中不小心将量筒打碎了，老师说只用天平也能测量出酱油的密度。于是小（华添加两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，也把酱油的密度测了出来，请你将实验步骤补充完整。①把天平调平，用天平测出空烧杯质量为； m；②将一个烧杯装满水，用天平测出烧杯和水的总质量为1__________③用另一个相同的烧杯，用天平测出烧杯和酱油的总质量为； __________（已知水的密度为）。④则酱油的密度表达式 23）中小华的实验设计进行评估后，认为设计的操作过程有不妥之处，你认为）针对 （（_______________该不妥之处是：．2．小文和小红想测石块的密度，发现桌上的器材有：天平、砝码、烧杯、足量的水、胶头滴管。他们经过思考，进行下面的操作： 1）小文把天平放在水平桌面上，调节平衡螺母，使天平平衡。小红认为此操作有误，错（_____误是。2）用调节好的天平秤石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游码如图甲所示，则石块的（___g质量为。3）为了测石块体积，它们进行了如图乙所示的实验操作：（a．把烧杯中装适量水，并在水面的位置做好标记，并用天平测出烧杯和水的总质量为103g。b．将石块放入装水的烧杯中，倒出超过标记处的水，并用胶头滴管使水面恰好在标记处，145g。测出此时烧杯、
测量液体密度的方法
测量液体密度的方法 一、常规法 1. 主要器材：天平、量筒 2. 测量步骤： （1）分别取250ml 的烧杯、20ml 量筒各一个； （2） 在烧杯中装适量的未知液体放在调节好的电子天平上称出其 质量m ； （3） 将烧杯中的未知液体倒一些在量筒中测出其体积 V ; （4） 将盛有剩下未知液体的烧杯放在电子天平上，测出它们的质 量m 二、密度瓶法 1. 主要器材：天平、未知液体、量筒、水 2. 测量步骤： （1） 用调节好的电子天平测出空量筒的质量 m （2） 将量筒中装满水，测出它们的总质量 m （3） 把水倒出，再将量筒中装满未知液体，测出它们的质量 m 3.计算结果： 液体的质 量： m 液二 m 2 - m ° 液体的体 积： V - V 一 m 1 _ m o V 液一 V 水一 -、 水 液体的密 度： 。_ m2 - m o 。 ■液一 ■ 水 三、 密度计法 3?计算结果：根据? m 、 V 得”液 m 2 -m 1
1.主要器材：自制密度计、未知液体、量筒 2.测量步骤： （1）把铁丝缠在细木棍下端制成简易的密度计； （2）在量筒中放适量的水，让密度计漂浮在水中，测出它在水中的体积V水 （3）在量筒中放适量的未知液体，让密度计漂浮在液体中，测出它在液体中的体积V液 V水 3.计算结果：”液水 V液 四、浮力法 1.主要器材：弹簧测力计、水、金属块、未知液体 2.测量步骤： （1）用弹簧测力计测出金属块在空气中受到的重力G; （2）用弹测力计测出金属块浸没在水中受到的重力G; （3）用弹簧测力计测出金属块浸没在未知液体中受到的重力G G0 _ G2“ 3.计算结果：”液」"水 G o ~G1
密度测量实验报告
测量固体和液体的密度 1、实验原理：___________ 2、实验器材：________________________________________________ 3、天平的使用：（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到________，然后调节_______使天平平衡。若发现指针偏向分度盘中线左侧，应向 （选填“左”或“右”）侧调节平衡螺母 实验步骤： （1）测量不规则小石块的密度 ①用天平测出石块的质量m ②量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③用细线把石块系住慢慢的浸没在水中，记下水和石块的总体积V2 ④表达式：_____________________ （2）测量盐水的密度 ①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 ②把盐水倒入量筒中一部分，读出量筒中盐水的体积V ③用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2 ④表达式：_______________________ 4、实验记录： （1）测量小石块的密度 （2）测量盐水的密度
练习1、德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。 （1）用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的个数和游码的位置如图23所示，则瓷片的质量为_________g 。 （2）他发现瓷片放不进量筒，改用如图24所示的方法测瓷片的体积： a.往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上作标记，然后取出瓷片； b.先往量筒装入40ml 的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处，量筒里剩余水的体积如图25所示，则瓷片的体积为__________ cm 3。 （3）用密度公式计算出瓷片的密度ρ为_________g/cm 3。 （4）根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值__________ （选填“偏大”或“偏小” ）。 练习2、下面是小明同学“测量食用油的密度”的实验报告，请你将空缺处补充完整。 实验：测量食用油的密度 1、实验目的：用天平和量筒测量食用油的密度 2、实验器材：__________、_________、烧杯、食用油 3、实验原理：________________ 4、主要实验步骤： （1）用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量为16g ； （2）向烧杯中倒入适量的食用油，再测出烧杯 20g 10g 取出瓷片 再加水至标记 图24 图25 图23
多种方法测密度(最全)
多种方法测密度整理卷 VI V2 ⑴ ⑵ ⑶ V V ④则被测盐水的密度为 ⑴ ⑵ (3) V1 V2 JL * m 工 (3) ⑴ （如有量筒可直接测 供参考 ml V 奶=V 水 m 奶=m-m o ④则被测酒精的密度为 _____________________ 二、有天平无量筒---—等体积法 3.用天平（砝码）、水、空瓶（或烧杯）测牛奶密度。 ① 用天平测出空瓶的质量为 m ② 将空瓶注满水，用天平测出其总质量为 m ③ 将水倒净擦干，倒满牛奶，测出总质量为 m 2 ④ 则牛奶的密度为： 2 ?用天平（含砝码）、量筒、烧杯测盐水的密度。 ① 将盐水注入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量为 ② 将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出示数为 ③ 用天平测出烧杯与剩余盐水的总质量为 m2 ml ml 3、有天平（无砝码）、有量筒 等质量法 给你天平（无砝码）、量筒、烧杯、足量的水。请你测出酒精的密度 ① 把甲烧杯放到天平左盘中，在右盘中放一个相同的乙烧杯，往甲烧杯中倒入适量的水 ② 再往乙烧杯中添加酒精，直到天平平衡为止 ③ 用烧杯分别量出烧杯内和酒精的体积分别为 -nu —mz K — 7? (2) m 2 一 m ° 、 水 m 1 - m 0 止=g _ m ° 「尸奶 P P 丿 水 水 4.用天平（砝码）、水、溢杯（或烧杯）测出较大石块的密度 ①用天平测出石块的质量为 m 一、有天平有量筒 1 ?用天平（含砝码）、量筒、水、细线测不规则金属块的密度。 （对于密度比水小的物体可以采用细钢针压入的方法） ① 用天平测出不规则金属块的质量为 m 』 ② 向量筒内注入适量的水，测出其体积为 V1 ③ 用细线系住被测物体，将其慢慢浸没到量 筒内的水中，测出总体积为 V2 ④ 则被测物体的密度为： 一
实验：测固体和液体的密度(教学设计)
《实验：测固体和液体的密度》教学设计 【教学目标】 1、会用量筒测固体和液体的体积 2、会测固体和液体的密度，进一步加深对密度概念的理解 3、培养学生的实验能力以及与他人合作的意识 【教学重点】 1、测物质密度的实验原理 2、培养学生设计实验的能力 【教学难点】 如何引导和启发学生自己设计实验 【教学过程】 一、引入新课： 师：前面我们学习了天平和量筒的使用方法，一起来回顾一下：（展示课件）师（读出）：1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤： A、调节横梁平衡 B、把天平放在水平桌面上 C、把游码放在零刻度线位置 D、把物体放在左盘 E、在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡 F、把砝码放回砝码盒 G、记录称量结果 正确的顺序应该是B C A D E G F 。
师：认真阅读仔细思考，看谁最先排列出来， 生：B C A D E G F 师：回答的非常好 师：根据这道题能不能简单总结一下天平在使用过程中的注意事项呢？生：①调节前，游码归零 ②左物右码 ③用镊子夹取砝码 ④m物＝m砝＋m游 师（读）：2、如图是测量一个苹果质量时天平上砝码的质量和游码示数,则该苹果质量为g. 生：181.4g 师：读数时应该注意什么？ 生：m物＝m砝＋m游，游码应读左侧所对刻度线。 师：很好，天平会读数了，那量筒示数怎么读呢？ 3、如图，甲图中液体的体积是， 生：30ml 师：放入不规则石块后，石块和液体的总体积是多少？ 生：36ml
师：则石块的体积是 。 生：6cm 3 （师：如有回答6ml 时，问，这个回答对吗？为什么？生：ml 是液体体积的单位） 二、新课： 师：通过这3道题，我们简单复习了天平和量筒的使用方法，大家还记不记得密度的计算公式？ 生： 师：依据这个公式，如果测出物体的质量和体积，就可以算出这种物质的密度。今天我们就来学习用天平和量筒测固体和液体的密度，（板书1）“测固体和液体的密度” 实验一： 我们今天的任务是测小石块和小烧杯中的盐水这两种物质的密度，首先来看测石块密度。（板书2）“一、测ρ石” 师：测石块密度这个实验的原理是什么呢？ （也就是所依据的公式？）1.原理 生： 师：那么这个实验都需要什么器材？（边说边写板书）2.器材 具体的实验步骤是什么？3.步骤 下面两人小组讨论，确定测石块密度实验的具体方案，包括器材、步骤，时间为3分钟。 …… 师：测石块密度需要什么器材？ m v ρ=m v ρ=
《固体密度的测定》示范报告
《固体密度的测定》示范报告 竺江峰 2011年2月20日 一、实验目的： 1. 掌握测定规则物体和不规则物体密度的方法； 2. 掌握游表卡尺、螺旋测微器、物理天平的使用方法； 3. 学习不确定度的计算方法，正确地表示测量结果； 4. 学习正确书写实验报告。 二、实验仪器： 1. 游表卡尺：（0-150mm,0.02mm ） 2. 螺旋测微器：（0-25mm,0.01mm ） 3. 物理天平：（TW-02B 型，200g,0.02g ） 三.实验原理：内容一：测量细铜棒的密度 根据 V m = ρ （1-1） 可得 h d m 24πρ= （1-2） 只要测出圆柱体的质量m 、外径d 和高度h ，就可算出其密度。 内容二：用流体静力称衡法测不规则物体的密度 1、待测物体的密度大于液体的密度 根据阿基米德原理：0F Vg ρ=和物体在液体中所受的浮力：g m m W W F )(11-=-= 可得 01 ρρm m m -= （1-3） m 是待测物体质量, m 1是待测物体在液体中的质量,本实验中液体用水，0ρ即水的密度，不同温度下水的密度见教材附录附表5（P 305）。 2、待测物体的密度小于液体的密度 将物体拴上一个重物，加上这个重物后，物体连同重物可以全部浸没在液体中，这时进行称衡。根据阿基米德原理和物体在液体中所受的浮力关系可得被测物体的密度： 02 3ρρm m m -= （1-4） 如图1-1（a ），相应的砝码质量为m2，再将物体提升到液面之上，而重物仍浸没在液体中，这时进行称衡，如图1-1（b ），相应的砝码质量为m3，m 是待测物体质量, 0ρ即水的密度同上。 只有当浸入液体后物体的性质不会发生变化时，才能用此法来测定它的密度。 注：以上实验原理可以简要写。 图1-1 用流体静力称衡法称密度小于水的物体
天平量筒测液体的密度
第二节天平和量筒的使用 【教学目标】 一、知识与技能 1．熟练掌握天平的构造、初步认识量筒和量杯。 2．会正确使用托盘天平称物体的质量。 3．会正确使用量筒和量杯测量液体或固体的体积。 二、过程与方法 1．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。 2．通过观察和操作，让学生学会用量筒或量杯测量体积的方法。 3．在测量过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。 三、情感、态度与价值观 通过对托盘天平、量筒和量杯的使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。 【教学重点】 1．托盘天平的使用方法。 2．量筒和量杯的使用。 【教学难点】托盘天平的使用。 【教学用具】 托盘天平和砝码多套，量筒、量杯、烧杯（有适量的水）多套，固体金属块、细线若干。 【教学方法】：自学与讨论结合，合作与交流结合。 教学过程： 一、新课引入 教师：上节课我们学习了质量及测量质量的工具，其中学习到我们实验室测量质量的工具即托盘天平，并且初步认识了它的构造。今天我们就来学习它的使 用，并且我们还将学习体积的测量工具。（板书：第二节学习使用天平和量筒） 二、新课教学 教师：首先我们再来熟悉一下托盘天平的构造。（教师指示天平的部件，让学生说出它们的名称。） 教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求，请 同学们阅读课文，然后讨论一下。 学生：自读课文，并且进行讨论。 教师：谁来说一下。 学生：1．每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。2．向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码， 不能把砝码弄湿、弄脏。3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。 教师：同学们已经知道保持天平精确度的几点要求，下面请各组开展讨论，如果不按这些要求做，会出现什么问题？ 学生：（开展讨论） 教师：（板书：（一）保持天平精确度的具体要求：1．被测物体的质量不能超过称量。2．万从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹取，不能用手。3．天平和砝 码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接 触酸、碱或油脂等。
多种方法测密度
多种方法测密度 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
多种方法测密度整理卷 一、有天平有量筒 1．用天平（含砝码）、量筒、水、细线测不规则金属块的密度。 （对于密度比水小的物体可以采用细钢针压入的方法） ①用天平测出不规则金属块的质量为m ②向量筒内注入适量的水，测出其体积为V1 ③用细线系住被测物体，将其慢慢浸没到量 筒内的水中，测出总体积为V2 ④则被测物体的密度为： 2．用天平（含砝码）、量筒、烧杯测盐水的密度。 ①将盐水注入烧杯，用天平测出烧杯和盐水的总质量为m1 ②将烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，读出示数为V ③用天平测出烧杯与剩余盐水的总质量为m2 ④则被测盐水的密度为： 3、有天平（无砝码）、有量筒-----等质量法 给你天平（无砝码）、量筒、烧杯、足量的水。请你测出酒精的密度 ①把甲烧杯放到天平左盘中，在右盘中放一个相同的乙烧杯，往甲烧杯中倒入适量的水 ②再往乙烧杯中添加酒精，直到天平平衡为止 ③用烧杯分别量出烧杯内和酒精的体积分别为V1、V2 ④则被测酒精的密度为 二、有天平无量筒---—等体积法 3.用天平（砝码）、水、空瓶（或烧杯）测 牛奶密度。 ①用天平测出空瓶的质量为m ②将空瓶注满水，用天平测出其总质量为m 1 ③将水倒净擦干，倒满牛奶，测出总质量为 m 2 ④则牛奶的密度为： m 奶＝m 2 -m V 奶＝V 水 ＝ 4. 用天平（砝码）、水、溢杯（或烧杯）测出较大石块的密度（如有量筒可直接测V 排 ） ①用天平测出石块的质量为m 1 ②将溢杯装满水，用天平测出溢杯和水的总质量 为m 2 ③将石块慢慢放入溢杯中，待水溢出后用天平测 出溢杯、 剩余水和石块的总质量为m 3 ④则石块的质量为： m 石＝m 1 V 石＝V 排 ＝＝ m2 m1 V 水 奶 ＝ρ ρ? - - 1 2 m m m m
用天平和量筒测定固体和液体的密度
用天平和量筒测定固体和液体的密度 教学目标 知识目标 掌握测定固体和液体物质密度的实验原理． 能力目标 1．培养实验能力 这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力． 2．培养运用所学知识解决问题的能力． 根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度． 根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度． 德育目标 本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）．培养学生与他人合作的意识和团队精神． 实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育． 教学建议 教材分析 这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用． 量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度．所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米．对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的．选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些．
教法建议 学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习． 教学设计示例 一、教学分析与说明 1．关于实验原理 实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么 办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法． 2．在使用量筒时应注意的问题 （1）了解量筒（或量杯）的用途．量筒是实验室里用来测物体体积的仪器． （2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位． （3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中． （4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要 以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准． （5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法． 在练习用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一 次．如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物．观察量筒时， 可就观察问题提问练习．在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作．滴管是学生第一 次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下．测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用． 3．关于实验的操作 （1）在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据．并把所测得的有关数 据填入数据表中，再求出石块的体积和密度． 测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的（体积最好在20~40cm3 之间），事先要蘸上腊，以防吸水．如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸 坏量筒．要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件．第一，这种物质不能溶于 这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法．第二，这种物质不 能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体．因此排液法不是万能的．