测量固体和液体密度教案
测量固体和液体密度教案
测量固体和液体密度教案教案一：测量固体密度一、教学目标1.理解密度的概念，知道如何计算密度。
2.掌握测量固体密度的方法。
3.发展学生的实验设计和数据处理能力。
二、教学准备1.密度计算的公式：密度（ρ）=质量（m）/体积（V）。
2.秤、容器、水、待测物体。
三、教学过程1.密度的概念和计算方法的讲解（10分钟）教师向学生介绍密度的概念，解释为什么同样大小的物体有时会有不同的重量。
解释为什么同样大小的物体有时会有不同的重量。
解释密度的公式，并给出一个例子，计算物体的密度。
让学生对密度有初步的了解。
2.实验操作展示（10分钟）学生观察教师的示范操作，了解如何在实验室中测量固体的密度。
学生可以看到教师如何用容器测量水的初始体积，然后浸入密度大于水的固体，再测量水的最终体积。
学生们需要观察整个实验过程，记录关键步骤。
3.学生实验操作（30分钟）学生分成小组进行实验。
每个小组按照实验流程进行操作。
他们需要选择不同大小和形状的固体，测量其质量，并使用相同的容器和水进行测量。
完成实验后，记录结果。
4.数据整理和分析（20分钟）学生将实验结果整理在一张表格中，计算每个固体的体积和密度，并将结果进行比较和分析。
引导学生思考为什么不同的固体具有不同的密度。
学生可以根据实验结果总结固体密度和质量的关系。
5.结论和讨论（10分钟）学生讨论他们的实验结果，总结固体密度的特点。
他们可以讨论不同类型固体的密度范围，并讨论为什么这些固体具有不同的密度。
教师引导学生发现密度与固体材料的种类、形状和结构有关。
四、教学延伸学生可以进行更多的实验，比较不同材料的密度。
他们可以设计实验来测量材料的密度，然后进行数据分析和讨论。
学生还可以进行探究性实验，研究测量影响密度的因素，如温度变化等。
五、教学评估1.观察学生在实验中的操作是否正确，是否有记录结果。
2.回答问题的准确性和深度，是否能正确解释密度的概念和计算方法。
教案二：测量液体密度一、教学目标1.理解液体密度的概念和计算方法。
初中测量固体的密度教案
初中测量固体的密度教案教学目标：1. 学生能够理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。
2. 学生能够使用天平、量筒等工具测量固体的质量和体积，计算固体密度。
3. 学生能够通过实验探究，提高观察、思考、解决问题的能力。
教学重点：1. 密度概念的理解和密度公式的应用。
2. 实验操作技能的培养。
教学难点：1. 密度公式的灵活运用。
2. 实验中数据的处理和分析。
教学准备：1. 实验室用具：天平、量筒、固体样品、水、细线、计时器等。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例引入密度概念，引导学生思考为什么物体的密度会不同。
2. 学生分享对密度概念的理解，教师总结并板书密度公式。
二、实验操作（15分钟）1. 教师演示如何使用天平、量筒测量固体质量和体积。
2. 学生分组进行实验，测量固体样品的天平和量筒数据。
3. 教师引导学生注意实验中的注意事项，如天平的调零、量筒的选择等。
三、数据处理与分析（15分钟）1. 学生根据测量数据计算固体密度。
2. 教师引导学生分析实验数据，探讨实验结果与理论值之间的差异。
3. 学生分享实验心得，教师点评并总结。
四、拓展与应用（15分钟）1. 教师提出与密度相关的问题，引导学生思考与应用。
2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行实验验证。
3. 教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结密度概念和测量固体密度的方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过实验操作和数据处理，让学生掌握测量固体密度的方法，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
在实验过程中，要注意引导学生观察、思考、解决问题，培养学生的科学思维。
同时，通过拓展与应用环节，让学生将所学知识应用于实际问题中，提高学生的知识运用能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果的达成。
《测量液体和固体的密度》实验教案
《测量液体和固体的密度》实验教案实验名称：测量液体和固体的密度实验目的：1.了解密度的概念和计算方法；2.掌握测量液体和固体密度的实验方法；3.通过实验探究不同物质的密度差异。
实验器材与试剂：1.液体：水、酒精、植物油等；2.固体：金属块、木块、塑料块等；3.电子天平；4.容量瓶或烧瓶；5.量筒或膨胀量筒；6.实验笔、尺子等。
实验原理：密度是物质质量与体积的比值，公式为密度=质量/体积。
质量的单位是克(g)，体积的单位是立方厘米(cm³)。
实验步骤：1.测量液体的密度（1）通过天平称取一个容积为100ml的容量瓶，并记录下质量。
（2）将容量瓶装满待测液体（如水），并记录下质量。
（3）计算液体的质量差值，并确定液体的质量。
（4）用量筒或膨胀量筒准确地测量液体容积，并计算液体的密度。
2.测量固体的密度（1）通过天平称取一个定置量（如50g）的固体样品（如金属块、木块等），并记录下质量。
（2）使用尺子准确测量固体的尺寸，并计算固体的体积。
（3）根据质量和体积的值，计算固体的密度。
实验结果分析：1.将实验测得的液体密度与已知的液体密度进行比较，分析实验误差的原因；2.比较不同固体的密度差异，并分析产生差异的原因。
预期结果：预期结果是根据实验数据进行计算得到的结果，与已知的液体和固体密度进行比较，通过实验结果的分析与比较，学生可以进一步理解密度的概念，掌握测量密度的方法，以及分析密度差异的原因。
安全注意事项：1.实验中涉及到的化学品和器材使用前要进行检查，确保完好无损；2.实验时要注意安全，防止发生溅烧或其他伤害；3.使用天平和量筒时要注意精确读数，避免记录误差。
拓展实验：1.比较不同液体和固体的密度差异；2.探究温度对液体密度的影响；3.通过实验研究溶质浓度对溶液密度的影响。
实验小结：通过本次实验，我进一步理解了密度的概念和计算方法，学会了测量液体和固体密度的实验步骤。
同时，通过对实验结果的分析与比较，我也深入了解了不同物质密度的差异及其产生的原因。
5.4 测量：固体和液体的密度 教案 沪科版(2024)物理八年级上册
第四节 测量：固体和液体的密度1．物理观念：(1)认识量筒，会用量筒测量液体(如盐水)体积和测量小块固体(如石块)的体积。
(2)会利用物理公式测量某个物理量，进一步巩固密度的概念。
2．科学思维：对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。
3．科学探究：(1)进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
(2)通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
4．科学态度与责任：(1)通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度。
(2)通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，养成主动与他人合作的精神。
敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念。
测量固体和液体的密度。
托盘天平、刻度尺、烧杯、水、量筒(量杯)、石块、土豆、盐水、食用油。
一、课题引入师：这里有不规则石块、土豆、盐水、食用油，你将如何测出它们的密度？ 生：先分别测量出各物质的质量和体积，然后根据密度公式求解。
学生回答后，教师指出：对于不规则的固体物质，要想测量其密度，必须先准确测量其体积。
这一节课我们就来探究如何测量物质的密度。
二、新课教学1．测量物质密度的原理：ρ＝mV。
需要的器材：天平(测量质量m )、刻度尺(测规则物体体积V )、量筒或量杯(测不规则物体体积V )。
2．量筒的使用。
(1)认清量程、分度值，便于快速准确读数(不需要估读，取整即可)(2)读数时视线要与下凹液面最低处或上凸液面最高处相平。
(3)液体的体积单位一般是升(L)、毫升(mL)。
1 L ＝1 dm 3 1 mL ＝1 cm 3 1 L ＝103 mL 3．不规则小石块的体积测量方法。
(1)方法：“排水法”或“溢水法”。
具体：量筒内放入适量的水，读出体积V 1，放入被测固体，读出水面升高后的体积V 2，用V 2－V 1即物体体积V 。
实验：测固体和液体的密度(教学设计)
《实验：测固体和液体的密度》教学设计【教学目标】1、会用量筒测固体和液体的体积2、会测固体和液体的密度，进一步加深对密度概念的理解3、培养学生的实验能力以及与他人合作的意识【教学重点】1、测物质密度的实验原理2、培养学生设计实验的能力【教学难点】如何引导和启发学生自己设计实验【教学过程】一、引入新课：师：前面我们学习了天平和量筒的使用方法，一起来回顾一下：（展示课件）师（读出）：1、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：A、调节横梁平衡B、把天平放在水平桌面上C、把游码放在零刻度线位置D、把物体放在左盘E、在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡F、把砝码放回砝码盒G、记录称量结果正确的顺序应该是B C A D E G F 。
师：认真阅读仔细思考，看谁最先排列出来，生：B C A D E G F师：回答的非常好师：根据这道题能不能简单总结一下天平在使用过程中的注意事项呢？生：①调节前，游码归零②左物右码③用镊子夹取砝码④m物＝m砝＋m游师（读）：2、如图是测量一个苹果质量时天平上砝码的质量和游码示数,则该苹果质量为g.生：181.4g师：读数时应该注意什么？生：m物＝m砝＋m游，游码应读左侧所对刻度线。
师：很好，天平会读数了，那量筒示数怎么读呢？3、如图，甲图中液体的体积是，生：30ml师：放入不规则石块后，石块和液体的总体积是多少？生：36ml师：则石块的体积是 。
生：6cm 3（师：如有回答6ml 时，问，这个回答对吗？为什么？生：ml 是液体体积的单位）二、新课：师：通过这3道题，我们简单复习了天平和量筒的使用方法，大家还记不记得密度的计算公式？生： 师：依据这个公式，如果测出物体的质量和体积，就可以算出这种物质的密度。
今天我们就来学习用天平和量筒测固体和液体的密度，（板书1）“测固体和液体的密度”实验一：我们今天的任务是测小石块和小烧杯中的盐水这两种物质的密度，首先来看测石块密度。
（板书2）“一、测ρ石”师：测石块密度这个实验的原理是什么呢？（也就是所依据的公式？）1.原理生： 师：那么这个实验都需要什么器材？（边说边写板书）2.器材 具体的实验步骤是什么？3.步骤 下面两人小组讨论，确定测石块密度实验的具体方案，包括器材、步骤，时间为3分钟。
《测量液体和固体的密度》实验教案
测量液体和固体的密度一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法二、教学重点：测量液体和固体的密度。
三、教学难点：测量液体的质量和测量固体的体积四、教学方法。
导学法五、教具：天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯、水、盐水。
六、教学过程设计：【实验目的】1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2、学会用量筒测量液体体积和不规则固体体积的方法。
【实验预习】1、对于同一种物质，其质量跟体积成（正／反）比，其比值是（一定／不一定）的。
在物理学中，叫做这种物质的密度，用符号表示。
用公式写出来就是：ρ=m/v密度的单位是：，符号是：2、怎样正确使用量筒？3、怎样用量筒测量不规则物体的体积？4、怎样测量物质的密度？【实验用品】天平、砝码、石块、量筒、细线、烧杯、水、盐水。
【实验方案】1、测量浓盐水的密度(1)操作步骤：①用天平测量出洁净的烧杯的质量ml ;②用量筒测量浓盐水的体积V；③把已知准确体积的浓盐水倒人已知准确质量的洁净的烧杯里，用天平测量“烧杯＋浓盐水”的质量m2；④计算出浓盐水的质量m；⑤计算出浓盐水的密度ρ(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）。
2、测量不规则形状石块块的密度（可以小组讨论测量方法）(1)操作步骤：(2)设计表格，记录并处理实验数据（重复操作3次，取平均值）：【实验作业】1、某同学用托盘天平测定某液体的质量，其步骤如下：先测容器的质量，使用了以下祛码：20g,10g,5g再将被测液体倒人容器中，测量它们的总质量，使用了以下祛码：50g,10g,5g 两次测量过程中均未移动游码，则被测液体的质量是：2、写出用实验方法判断一铁球是否空心的方法和步骤，并说明这样做的道理。
3、测量不规则形状固块的密度，除了在本实验中采用的方法外，还有其他的方法吗？请写出你的设想或实验方案来；【教学反思】：。
测量物质的密度教案（4篇）
测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。
2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。
3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。
然后利用公式_________计算出物质的密度。
2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。
这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。
4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。
②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。
③称出___________中剩余液体的质量m2 。
八年级上册物理【教案】6.3 测量液体和固体的密度
第3节测量液体和固体的密度教材分析一、课标分析会测量液体和固体的密度。
二、内容和地位分析本节课的内容是物理人教版八年级上册第六章第三节《测量液体和固体的密度》。
这是一节测量型实验课,是对天平、量筒、密度等知识的综合运用,通过这节课的探究活动,让学生进一步熟悉和掌握天平和量筒的正确使用,并能够通过实验让学生对密度公式有进一步的理解,使学生有目的、有计划、有步骤地完成实验。
学情分析教材要求学生自己设计实验步骤、实验数据记录表格等,并要求学生对实验数据进行处理,培养学生的科学探究能力,对学生能力的要求比较高。
虽然学生已经有了探究的经历,有一定的实际操作经验,但是考虑到学生的动手操作机会少,因此学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难:不能很好地设计实验步骤和实验数据记录表格;在实验操作中,可能会出现对天平、量筒的读数错误;根据实验数据计算密度时存在一定的困难,尤其是在密度的单位上。
教学目标会用量筒测量液体的体积;会用天平和量筒测量液体和固体的密度。
核心素养通过实验探究,经历探究过程,并学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法,从而提高学生的探究能力。
重点难点重点:测量固体和液体的密度。
难点:测量固体和液体的密度。
教学过程续表续表积V 。
(5)根据密度公式计算盐水的密度。
教师:请大家根据讨论得出的实验步骤设计出实验数据记录表。
实验数据记录表:答调量会残留一些盐水或者说盐水没有倒完。
交流、设计表格个别续表教学环节教学内容学生活动教学意图教师总结。
2.实验仪器:天平、量筒、水等。
3.实验步骤(1)调节天平,并测量出小石块的质量m。
(2)在量筒中倒入适量的水,读出示数V1。
(3)将小石块放入水中,读出示数V2。
(4)小石块的体积为V=V2-V1。
(5)小石块的密度为ρ=mV =mV2-V1。
4.实验数据记录表教师:下面大家就根据上面的实验步骤,来测量一下桌子上小石块的密度。
教师在教室中巡视,并及时指正学生实验过程中的问题。
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会测量固体和液体密度
教学目标
知识目标
掌握测定固体和液体物质密度的实验原理．
能力目标
1．培养实验能力
通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力．2．培养运用所学知识解决问题的能力．
根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度．
德育目标
应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）．培养学生与他人合作的意识和团队精神．
教学过程设计
（一）新课引入
复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式．通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度．（二）新课教学
以上我们分析了根据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积?
(用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积．)
如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，还可以用什么办法？
(还可以用刻度尺来测量)
今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度．
根据以上的分析，请同学们谈一下这个实验的原理是什么？
(这个实验的原理就是密度的公式)
我们今天的实验是要测定塑料块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品．
(还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯．)
1．测定盐水的密度
请同学们写出测定盐水密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格．
学生基本写完后，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。
实验步骤
（1）把天平放在水平台面上，调节天平平衡。
（2）称出空烧杯的质量，并将测量值填入表格中．
（3）将盐水倒入烧杯中，称出烧杯和杯中盐水的总质量，将测量值填入表格．
（4）计算出烧杯内盐水的质量，记入表格．
（5）把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出它的体积，并将测量值填入表格．
（6）求出盐水密度记入表格
空烧杯的质量m1(g)
烧杯和盐水的总
质量
m2(g)
盐水质量
m=m2-m1(g)
盐水的体积
V(cm)
盐水的密度
(g/cm3)
2．测塑料块的密度
（请同学们自己写出实验步骤，设计实验表格）老师归纳总结，并在黑板上板书出步骤
实验步骤
（1）．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡．
（2）．测出塑料块的质量，并把测量值填入表格中．
（3）．向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中．
（4）．将塑料块用细线拴好，没入水中，测出塑料块和水的总体积，并把测量值填入表格中．（5）．计算出塑料块的体积，填入表格．
（6）．计算出塑料块密度，填入表格．
塑料块的质量m（g）塑料块放入前水的体积
V1
塑料块和水的总体积
V2
塑料块的体积
V=V2-V1
塑料块的密度
实验结束后要求学生将仪器整理好，并按原来位置放好，然后讨论课后“想想议议”．要求学生回答，教师进行必要的指导．
（三）总结、扩展
测定物体密度的方法不仅这一种，今后我们还将深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它同我们后面将学到的许多知识有必然的联系，希望同学们认真学习好这部分内容，为以后的学习打下基础．对于学有余力的班级教师可适当介绍一些有关密度计的知识，扩展学生的知识面．
探究活动
【课题】物质的特性和属性
【组织形式】个人或自由结组。