云落小学教师业务考核制度
(绩效考核)小学教师工作考核细则
4、对专、兼职教师同样进行所教学科的考试，分笔试或口试俩种形式，考试成绩按之上办法执行。地方课程以口试或问卷形式进行考核。(成绩满分为7分)
听课
2分
每学期每位教师听课20节，听课后及时和授课教师交流，且记好评课记录。2分
教师工作考核细则
项目
内容
具体细则
责任人
政
治Hale Waihona Puke 思想和师
德
修
养
10分
（全体）
工
作
态
度
3分
１、工作积极主动，服从组织领导和安排。不服从每次扣1分，发牢骚造成影响的扣0.5分，挑拨同事团结，造成不良后果每次扣1分。
２、认真履行岗位职责，按时完成学校布置的各项工作。否则每次扣1分。
３、积极参加学校组织的政治学习，笔记按要求记录详细，不详者每次扣１分，因故不能参加者每次扣0.5分，记录必须后补。
5、上好主题班队会课，精心组织材料，程序齐全，且做好记录。2分
6、能科学规范管理班级，桌、椅等备品摆放整齐，保持教室整洁，重视学生良好行为习惯养成。2分
7、班级布置有特色，有创意，符合本班特点，定期高质量出好雏鹰板报且留底稿。2分
8、做好学生、家长的思想工作，能协调好学校的各项工作，以学校利益为重。1分
6、作文按课件要求的次数批阅，少壹次扣1分，只阅不批或批改不细壹次扣0.5分，批语用楷书，书写工整，学生要坚持写日记，每周不少于2篇。1分
学
困
生
提
高
3分
1、学困生辅导要有跟踪记录，有步骤、有详细记录，辅导要讲究方法，注重实效。2分
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明
小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则
及说明
以下是小学教师教学业务考核细则及其说明：
一、教学效果考核：
1.学生学习成绩考核：评估学生的学习成绩，包括平时成绩、期中考试成绩、期末考试成绩等。
2.班级学习进度考核：评估教师在教学过程中是否按照教学进度安排进行教学，确保班内学生学习进程和同级其他班级基本一致。
二、教学方法与手段考核：
1.教学准备考核：评估教师是否充分准备教学内容、教具材料等。
2.教学组织考核：评估教师是否合理组织教学活动，包括讲授方式、课堂布置、学生分组等。
3.教学技巧考核：评估教师的教学技巧，包括如何激发学生兴趣、如何引导学生思考等。
三、课堂管理考核：
1.课堂纪律考核：评估教师是否有效管理课堂纪律，确保课堂秩序良好。
2.学生参与度考核：评估教师是否能够激发学生的兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。
四、教育教学改进考核：
1.教改计划落实考核：评估教师是否能够积极参与学校的教育教学改进计划，并将其落实到自己的教学实践中。
2.教育教学研究考核：评估教师是否能积极参与教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
以上是小学教师教学业务考核细则的一些内容，这些细则的目的是为了评估教师的教学水平并在需要的情况下进行改进。
教师们可以根据自己的实际情况和学校的要求，合理运用这些考核细则来提高自身的教学能力。
小学教师业务考核制度
小学教师业务考核制度一、背景介绍教师作为教育工作者的重要角色之一，承担着培养学生的重要责任。
为了提高小学教师的教学质量和水平，建立科学合理的教师评价体系势在必行。
因此，制定一套有效的小学教师业务考核制度显得尤为重要。
二、目的与意义小学教师业务考核制度的目的主要有以下两个：1.评估教师教学质量：通过考核，对教师进行全面、有效的评估，以更好地改进教学方法、提高教育质量。
2.激励教师教学热情：通过考核结果的反馈，激发教师的教学热情，培养积极向上的教育态度。
小学教师业务考核制度的意义在于：1.促进教师专业成长：通过科学的考核制度，激发教师的学习动力，不断提高自身的教学能力和水平。
2.提升学校教育质量：通过评估教师的教学质量，有针对性地进行教育改革和提升，推动学校整体教育水平的提高。
三、考核内容小学教师的业务考核内容应包括以下几个方面：1.教学能力：包括教学设计、教学流程、教学技巧等方面的评估，主要通过课堂观察和教案评审等方式进行。
2.教学效果：通过学生成绩、学生反馈等方式评估教学效果，了解学生的学习情况以及对教学的满意度。
3.课外活动参与度：评估教师在学校各项课外活动中的参与度和质量，包括组织能力、协调能力等方面。
4.专业培训学习：评估教师参加各类培训的情况，了解教师的学习态度和专业素养的提升情况。
四、考核方法小学教师业务考核方法的选择应符合科学、客观、公正的原则，包括以下几种形式：1.课堂观察：由专门的考核人员对教师的课堂教学进行观察，评估教师的教学内容、方法、语言表达等方面。
2.教案评审：教师提交准备的教案，由专门的考核人员进行评估，评估教师的教学设计和教学目标的达成情况。
3.作业批改：对教师批改的作业进行评估，了解教师对学生作业的评价和反馈的质量。
4.学生评价：通过学生的评价，了解教师在教学中的表现和影响力，包括学生对教师的态度、学习效果的反馈等。
5.自评与互评：教师进行自我评价，也可由教师之间进行相互评价，促进教师间的交流和共同进步。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度一、考核目的为了全面客观地评价小学教师的工作表现，提高教师队伍的整体素质，促进教育教学质量的提升，根据国家及地方教育部门的相关规定，制定本考核制度。
二、考核原则1. 公平公正：确保考核过程的透明度，让每位教师都能在公平公正的环境下接受考核。
2. 客观真实：依据教学成果、工作态度等多维度指标，全面评估教师工作表现。
3. 激励与发展：注重激励机制，鼓励教师发挥专长，不断提升自身教育教学能力。
三、考核对象小学教师包括语文、数学、英语、自然科学、社会科学、体育、美术、音乐等学科教师。
四、考核内容1. 教学业绩（40%）- 教学计划执行情况：按照教学大纲和学期计划完成教学任务的情况。
- 教学质量：学生学习成绩、能力培养及课堂互动情况。
- 教学方法创新：运用新颖有效的教学方法，提高教学质量。
2. 工作态度（30%）- 出勤情况：按时上下班，按时参加教研活动。
- 工作热情：对教育事业的热情，对学生的关爱。
- 团队协作：与同事、家长沟通合作，共同促进学生成长。
3. 业务提升（15%）- 专业发展：参加教育培训、教研活动，提升教育教学能力。
- 论文发表：撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
- 教学竞赛：参加各级教育教学竞赛，取得优异成绩。
4. 学生评价（10%）- 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对教师的满意度。
- 学生成长：关注学生综合素质的提升，包括道德品质、学习能力等。
五、考核流程1. 自评：教师对照考核标准，进行自我评估。
2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此的工作表现。
3. 领导评价：学校领导根据教师的日常工作表现进行评价。
4. 学生评价：通过学生反馈、问卷调查等方式，了解学生对教师的评价。
5. 汇总成绩：将各项评价结果汇总，计算出最终考核成绩。
六、考核结果及应用1. 优秀（90-100分）：奖励奖金、晋升职称、优先选拔等。
2. 良好（80-89分）：奖励奖金、晋升职称等。
小学教师考核规章制度
小学教师考核规章制度为了规范教师教育教学行为，提高教育教学质量，保障学校教育教学工作的顺利开展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规和教育部相关文件精神，结合我校实际情况，特制定本规章制度。
一、考核原则1. 坚持客观公正、公平公开的原则。
2. 坚持教育教学质量为核心，注重教师教育教学能力和工作实绩。
3. 坚持激励与约束相结合，促进教师专业成长和教育教学水平的提高。
4. 坚持民主参与，广泛听取教师、学生、家长和社会各方面的意见。
二、考核对象本规章制度适用于我校在编在岗的小学教师。
三、考核内容1. 思想政治素质：教师的政治立场、思想品质、职业道德、廉洁从教等方面。
2. 业务能力：教师的专业知识、教育教学能力、教学研究、教育教学成果等方面。
3. 工作态度：教师的出勤情况、工作积极性、责任心、团结协作等方面。
4. 工作实绩：教师的教学质量、学生评价、班级管理、教育教学成果等方面。
四、考核程序1. 自我评价：教师根据考核内容和要求，进行自我评价，填写《教师考核表》。
2. 学生评价：学生对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《学生评价表》。
3. 家长评价：家长对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《家长评价表》。
4. 同事评价：教师所在教研组的同事对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《同事评价表》。
5. 领导评价：学校领导对教师的教学质量、工作态度等方面进行评价，填写《领导评价表》。
6. 综合评价：学校考核小组对教师的自我评价、学生评价、家长评价、同事评价、领导评价等进行综合分析，形成考核结果。
7. 公示与反馈：学校将考核结果公示，接受教师、学生、家长和社会各界的监督。
教师对考核结果有异议的，可以在公示期内向学校考核小组提出申诉。
8. 结果应用：考核结果作为教师职称评定、岗位聘任、奖励惩处等的重要依据。
五、考核周期教师考核周期为一年，每年进行一次。
六、考核结果处理1. 优秀：考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在职称评定、岗位聘任等方面优先考虑。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
2024小学教师绩效考核细则
2024小学教师绩效考核细则2024小学教师绩效考核细则是为了评估小学教师的工作表现和业绩而制定的具体规定。
该细则的试行旨在通过科学合理的评估体系，提高小学教师的工作积极性和专业素质，进一步促进教育教学质量的提升。
一、考核内容1.课堂教学：包括课堂教学方法、师生互动、学生参与度等方面的评估。
2.教学质量：评估学生的学习情况和成绩，以及教师在学生学习过程中的指导能力和教学效果。
3.学生管理：评估教师在学生管理、班级管理和纪律管理等方面的表现。
4.教育教学研究：评估教师的专业学习和教育教学研究成果。
5.师德表现：评估教师的职业道德、作风和形象等方面的表现。
二、考核指标与权重1.课堂教学（30%）：课堂教学方法（10%）、师生互动（10%）、学生参与度（10%）。
2.教学质量（30%）：学生学习情况和成绩（20%）、教学指导能力和效果（10%）。
3.学生管理（20%）：学生管理（10%）、班级管理（5%）、纪律管理（5%）。
4.教育教学研究（10%）：教育教学研究成果（5%）、专业学习（5%）。
5.师德表现（10%）：职业道德（5%）、作风和形象（5%）。
三、考核流程1.绩效目标设定：根据学校年度工作目标和教师个人实际情况，制定个人绩效目标。
2.绩效自评：教师根据自己的实际情况，对自己的工作进行自我评估。
3.绩效考评：学校组织专家对教师的工作进行评估，并给出评价意见和建议。
4.绩效考核结果：学校根据考核指标和权重，综合考核结果，对教师的工作进行评价和排名。
5.绩效奖励和反馈：学校根据教师的绩效排名，给予相应的奖励，并对教师的绩效进行汇总反馈。
四、考核标准1.优秀：在各项指标上表现突出，综合评价达到90分及以上。
2.良好：在各项指标上表现较好，综合评价达到80分以上。
3.合格：在各项指标上表现一般，综合评价达到60分以上。
4.不合格：在各项指标上表现较差，综合评价低于60分。
五、考核结果的应用1.晋升晋级：考核结果作为晋升晋级的重要依据。
小学教师工作考核制度
小学教师工作考核制度1. 背景为了提高小学教师的工作质量，促进教师专业发展，制定一套科学合理的小学教师工作考核制度十分必要。
本文档旨在规范小学教师的工作考核流程和标准，确保教师的工作能力和教学水平得到全面评估。
2. 考核目标2.1 教学质量考核针对小学教师的教学质量进行全面评估，包括教学设计、教学实施、教学效果等方面。
2.2 课外活动考核评估小学教师在课外活动组织、指导和参与方面的能力，如班级管理、学生社团指导等。
2.3 教师自我发展考核鼓励小学教师积极参加专业培训、教研活动等，并对其自我发展能力进行评估。
3. 考核内容3.1 教学质量考核内容- 教案设计质量- 教学计划执行情况- 学生学习情况及成绩- 教学反思和改进措施3.2 课外活动考核内容- 班级管理情况- 学生社团组织情况- 学生综合素质提升情况3.3 教师自我发展考核内容- 参加培训和学习情况- 教研成果和经验分享- 专业知识更新情况4. 考核流程4.1 考核周期每学年进行一次小学教师工作考核。
4.2 考核步骤1. 教师提交考核申请。
2. 学校组织考核委员会进行评估。
3. 考核委员会根据考核内容进行考核。
4. 考核委员会对教师进行面谈并提出改进意见。
5. 教师根据改进意见进行工作改进。
6. 教师提交改进报告。
7. 学校对改进报告进行评估。
8. 学校根据评估结果制定奖励或处罚措施。
5. 考核标准5.1 教学质量考核标准根据教师教学设计、教学实施和教学效果综合评估，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
5.2 课外活动考核标准根据班级管理、学生社团指导和学生综合素质提升情况综合评估，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
5.3 教师自我发展考核标准根据参加培训学习情况、教研成果和专业知识更新情况综合评估，分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
6. 考核结果运用根据考核结果，学校可采取以下措施：- 给予优秀教师奖励，如嘉奖、晋升等；- 给予不合格教师处罚，如警告、降职等；- 对于有改进空间的教师，提供帮助和支持，鼓励其改进。
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教师业务考核制度普宁市云落镇云落小学
教师业务考核制度
教师必须自觉接受业务考核，教导处对每个教师建立业务考核档案。
考核内容包括每学期工作量，编写和翻译教材，编写教学资料及自制教具、业务进修，对学生辅导，听课、授课质量分析，科研成果，教学成果，论文发表，授课计划制度及执行，授课笔记及教案、出缺勤等。
一、学期工作量统计：教师学期工作时统计以教导处所发教学任务书及课表排列的课时为主要依据。
二、审批、检查教案：校长、教导处每学期定期和不定期审批、检查教师教案，并作记录，及时与任课教师交换意见。
三、听课：各级教学行政领导应该经常听课，听课前了解听课班级情况、进度、大纲要求，教材内容，授课计划执行情况，根据听课目的选择听课形式，听课中应填写听课记录及课堂教学质量测评表并及时与任课教师交换意见。
教导处应定期组织组内教师相互听课，听课教师做好听课记录，并于每学期末将记录本送教务科存档。
教导处应及时组织听课教师评议授课情况，作评语，对授课教师不足之处要提出改进措施。
教导处每学期可适当组织全科性公开课，并组织好评议，写好评语、填入教师档案。
对讲课教师评议内容可包括：1）组织教学；2）教学目的和内容；3）教学态度；4）教学的原则和方法（双边活动，启发式，精讲多练）；5）课的结构和教学环节、教学效果；6）板书等。
检查教师对作业的布置检查作业批阅情况及课外辅导情况：四、．
和批改情况，查阅试卷、学生成绩记分册、检查度试题内容，评分情]况及课外辅导情况。
作业批阅情况和课外辅导情况检查的结果，由检查人进行登记，并由教导处汇总存档。
五、召开学生教学评议会：以年级为单位，召集各班成绩上、中、下的同学和班、团干部参加教学座谈会，听取学生对任课教师及学校教学工作的意见，评议会上学生填写的教学评议表由教导处整理分类并存入教师业务档案。
同时及时与任课教师交换意见。
六、每学期教务副校长、教导处召开学生教学评议会一到二次。
七、授课计划制定及执行情况：教师在开学前应制定好所教课程的授课计划，并在开学第一周内上交教导处。
校长、教导主任、教研组长应定期或不定期地根据教学日志、班级日志或通过随堂听课等方式，检查教师授课计划，教学大纲执行情况。
对教学不按大钢，授课无计划的现象要坚决纠正，严重的要作记载，并采取相应措施（如不参加职称评定、取消评先等。
）
八、成果记载：对教师的评写教材讲议义，各类刊物发表论文、科研教研成果等应及时记载，教导处应定期对教师教学质量、工作表现做出实事求是的评价和记载。
对无理拒不服从组织分配、工作失责等也应如实记载。
．。