风教案及反思
幼儿园大班教案《风在哪里》含反思
幼儿园大班教案《风在哪里》含反思一、教学背景和教学目标教学背景：本教案适用于幼儿园大班。
教学目标：1. 能理解风的形成原理和特点。
2. 能说出日常生活中风的表现形式，并懂得避开在风大的时候进行不安全的行为。
3. 能够通过亲身体验，感受到风的存在。
二、教学重点难点重点：让幼儿体验风，并理解风的形成原理及表现形式。
难点：如何使幼儿感受到风的存在，理解风的形成原理。
三、教学步骤及过程1. 导入新课出示图片或实物让幼儿察看并说出其中各种物体的名称和特点，引导幼儿理解风是什么。
2. 感受风（1）给每个幼儿轻轻绑上口罩，然后放出一只蜡烛，让幼儿们围在蜡烛相近，细心察看火焰。
导师要在幼儿相近作出一个夸张的表情，表示感觉到“有东西飞速地刮过了本身”，引导幼儿感受风的存在。
（2）准备两张大纸，在上面画上一朵花，在另外一张上画上一片树叶，然后放置在一张较大的桌上，导师在对面风口部位扇风，让幼儿察看花和树叶的动静的不同，感受风力的效应。
3. 探究风的形成原理在感受风后，导师分别将图上“风”和“烤火”的关系解释给幼儿们，然后提问：天气预报里面的“3—4级大风”“7—8级大风”是表示什么意思呢？为什么会有“大风警告”这一说法？4. 给孩子们介绍防止走失的安全措施（1）防止碰到大风后走失。
导师告知孩子们假如大风让你的身体被卷起来，不要畏惧，双手用力捉住本身的耳朵，然后不断用力地抬高头，把本身的身体站起来，然后不断用力地向前跑、向前走，决不能被风吹到难以掌控的地方。
（2）一个安全地方的简单判定。
引导幼儿在露天活动区域时，假如碰到大风或暴雨，或者到达一片模糊或不谙习的地方，并且不知道如何回家时，应当紧握一只手，大声呼喊本身的名字或店名，或者致电家人或亲朋好友，恳求帮忙。
四、课后反思1. 教学过程中显现的问题在试验风的过程中，需要让幼儿站在距离本身较近的洗手间外进行试验，重点号召孩子们必需等待导师扇风后才能动。
”2. 同学的表现孩子们对风的快速辨别和感受特别敏感，甚至在本身身体被吹动时还会兴奋的发出尖叫声。
2022年《风》幼儿园教案含反思
2022年《风》幼儿园教案含反思2022年《风》幼儿园教案含反思1活动目标：1、乐意参与游戏，并遵守游戏规则。
2、初步学习在奔跑时用眼睛观察前方，避免碰撞，注意安全。
3、能听信号练习走、跑交替。
4、发展身体协调性。
5、增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备：1、活动前观察秋天起风时落叶飞舞、飘动的景象。
2、风婆婆头饰一个。
活动过程：一、准备部分：1、一起念儿歌《片片飞来象蝴蝶》，边做相应动作。
2、——小朋友看到风来了，小树叶会怎样?——教师发出信号，幼儿根据信号做相应的动作：站立、跑、走、蹲下。
二、游戏过程：师幼一起玩游戏“风婆婆和小树叶”。
1、教师交代游戏玩法和注意事项：教师来做“风婆婆”，幼儿来做“小树叶”，“小树叶”听“风婆婆”的指令做相应的动作。
幼儿在玩游戏时，要眼睛看前方，避免碰撞;嘴巴不张开，以免咳嗽等。
2、师幼共同玩游戏3~4遍。
教师可根据幼儿的运动能力调整走、跑的时间同时提醒幼儿按教师发出的信号行动。
3、表扬与大家一起玩游戏时没有碰撞到别人的幼儿。
活动延伸：组织幼儿捡树叶后，让幼儿手持树叶玩此游戏，提高幼儿的游戏兴趣。
活动反思：幼儿在活动过程中增强了规则意识，在奔跑时知道用眼睛观察前方，避免了碰撞。
2022年《风》幼儿园教案含反思2活动目的.：1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。
幼儿园大班教案《大风吹》含反思
幼儿园大班教案《大风吹》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《有趣的自然现象》，具体章节为“大风吹”。
教学内容主要包括：引导幼儿观察、体验风吹的情景，了解风的基本特征；让幼儿通过实践活动，探究风吹的产生原因及风力对周围环境的影响。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风的基本特征，知道风吹的产生原因及风力对周围环境的影响。
2. 能力目标：培养幼儿观察、体验、表达自然现象的能力，提高幼儿的实践操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解风力对周围环境的影响，能通过实践活动探究风吹的产生原因。
2. 教学重点：让幼儿观察、体验风吹的情景，了解风的基本特征。
四、教具与学具准备1. 教具：吹风机、气球、纸张、树枝、小草等。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿到户外，让幼儿感受风吹的情景，引导幼儿观察风吹时周围环境的变化。
2. 例题讲解：教师通过展示吹风机吹气球、纸张等，让幼儿观察风吹的现象，讲解风吹的产生原因。
3. 主题活动：大风吹（1）教师组织幼儿讨论风力对周围环境的影响，引导幼儿思考风吹时如何保护自己。
（2）幼儿分组进行实践活动，用吹风机、气球、纸张等模拟风吹情景，观察风力对周围环境的影响。
4. 随堂练习：教师提出问题，让幼儿回答，检查幼儿对风吹现象的理解。
六、板书设计1. 板书《大风吹》2. 板书内容：（1）风的基本特征（2）风吹的产生原因（3）风力对周围环境的影响七、作业设计1. 作业题目：画出风吹的情景，并简单描述风力对周围环境的影响。
2. 答案示例：画面描述：风吹树叶飘动，小草摇摆，气球飞舞。
描述风力影响：风吹可以使树叶飘动，小草摇摆，气球飞舞。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让幼儿观察、体验更多自然现象，提高幼儿对自然现象的认知。
部编版二年级上册语文《风》教案
部编版二年级上册语文《风》教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中的《风》一课。
该课内容主要围绕风的特性、作用以及与人们生活的关系展开，详细介绍了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的影响。
涉及教材第二章第十课。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解风的成因、种类、特点，理解风对大自然和人类生活的作用。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察自然现象、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣，提高环保意识，认识到人类与自然的和谐共生。
三、教学难点与重点重点：风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。
难点：理解风的形成原理和风能的利用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示图片和视频，让学生观察风的现象，引发学生对风的关注。
（2）提问：“你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）引导学生学习风的成因、种类、特点。
（2）讲解风对大自然和人类生活的作用。
（3）通过实例讲解，让学生了解风能的利用。
3. 实践活动（10分钟）（1）分组讨论，让学生分享生活中关于风的经验。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解例题：如何判断风向和风力？（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。
（2）提出思考问题：“如何利用风能为我们服务？”六、板书设计1. 风的成因、种类、特点2. 风的作用3. 风能利用七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，描述其特点及对周围环境的影响。
答案：根据自己的观察，描述风的特点（如风力、风向等）及其对周围环境（如树叶、旗帜等）的影响。
2. 拓展作业：了解风能利用的实例，写一篇关于风能利用的小短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解了风的成因、种类、特点以及风对大自然和人类生活的作用。
幼儿园小班教案《风》
幼儿园小班教案《风》幼儿园小班教案《风》1活动设计背景为了让幼儿更好的认识风，了解风的作用和危害，我让幼儿观看风的课件，到室外去观看风，去触摸风，感知他们的存在。
根据幼儿的年龄特点，启发他们热爱大自然，让他们从小爱上科学。
活动目标1 让幼儿知道风的形成是空气的流动的作用。
2培养幼儿的感知，观察能力。
教学重点、难点了解风的形成是空气的流动的作用。
活动准备让幼儿到户外去观看飘动的红旗，树枝的摆动。
活动过程谈话：飘动的红旗，树枝的摆动，这些自然现象都是谁的作用引起的？让幼儿观看课件：大海上船上风帆的飘动，夏天不停地用风扇扇。
教师演示：让幼儿吹灭点燃的蜡烛，让幼儿吹动空气形成风，把碎纸屑吹走。
让幼儿举例生活中还有哪些这样的现象。
小结风的形成是空气的流动的作用。
拓展：讲述风在工农业生产中的作用及危害。
教学反思本节课，我认为做得比较好教学安排合理，师生互动良好，充分调动幼儿参与活动的积极性，不好的方面是激励性语言不多，今后我一定改正不足，提高活动效果。
幼儿园小班教案《风》2一、活动目标1.理解散文的`内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开 ppt课件一一认识__出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
大班科学教案详案风来了教案及教学反思
大班科学教案详案风来了教案及教学反思一、教学目标•了解大气现象中的风的形成原因。
•知道风速的衡量单位。
•了解不同风速对应的风的级别，以及它们对生活和物体的影响。
•学习如何制作风力风向仪，并加深理解风的运动规律。
二、教学重点•认识风速的衡量单位及相应的风的级别。
•学会制作风力风向仪。
三、教学难点•理解风的形成原因及运动规律。
四、教具准备•风力风向仪制作材料。
•电风扇或吹风机。
•测风计、风速仪。
•摆线纸模型、气球、绳子、木板等。
五、教学过程1. 导入环节引入本节课的主题：“详案风来了” 让学生看一段短片，介绍一些有名的飓风或龙卷风等自然现象，并引导学生想象和描述在风暴中生活的情况，比如水电停掉了、树倒了等问题。
之后，老师可以提出一个问题：“为什么风会出现呢？”引导学生深入思考。
2. 知识输入2.1 风的形成原因老师通过视频、PPT等方式，介绍风的动力学和热力学原理，让学生了解风的形成原因。
在讲解过程中，可以结合实例，如地球自转和气压差异等，让学生更好地理解。
2.2 风速的衡量单位介绍风速的衡量单位—米每秒、千米每小时等，并让学生进行单位换算，在帮助学生理解的同时，也练习了计算能力。
2.3 风的级别及影响通过讲解风的级别等级，与实际生活中的影响相对应，让学生了解不同级别的风对生活和物体的影响。
老师也可以利用图片或视频等方式，与学生一起观察风暴带来的破坏及其危害。
3. 实践操作3.1 制作风力风向仪老师为学生带来制作安全可靠的风力风向仪的材料，工具和模板，通过操作演示，向学生介绍如何制作有效的风力风向仪。
3.2 测量风力使用电风扇或吹风机，让学生测量并估算不同风速对应的风的级别，并可以让学生尝试调节电风扇或吹风机的风速，以便加深对不同风力级别的理解。
4. 总结回顾在教学结束之前，老师可以回顾一遍重要的知识点，并问学生是否还有疑问或需要进一步的了解的地方。
学生还可以展示自己制作的风力风向仪，老师可以鼓励他们尝试自己测量风速。
大班《风》科学教案
设计意图：自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们常能感受到的自然现象。
孩子们的很多游戏：玩风车放风筝等都离不开风。
在幼儿园，常听到孩子们在议论：我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。
追随孩子的经验和生活，特围绕"风"是设计了此次活动，让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标：1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的，初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程：1.引出课题：(播放"风"声的录音)听听，是什么声音?提问：平时，你们是怎么知道有风的?风来了，身边的事物会怎么样?2.探索风的成因。
(1)想一想，试一试：怎样能产生风?教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇，有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。
扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外，还有什么方法使风儿出现?出示各种材料，幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?(3)老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?幼儿讨论。
(2)观看课件，了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?教师小结：风为人们做了许多好事。
幼儿园古诗《风》的教案8篇
幼儿园古诗《风》的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级语文《风》教案
小学二年级语文《风》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《风》章节。
详细内容包括：词语理解（风、吹、走、来等）、句子朗读与解析、课文背诵、课文内容讨论与分析。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，理解词语的含义，能正确朗读和书写。
2. 培养学生对自然现象的关注和认识，激发学生对大自然的好奇心。
3. 提高学生的语言表达能力，培养合作与交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的理解与运用，课文的背诵与表达。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，让学生猜一猜是什么自然现象，从而引出课题。
2. 新课内容学习：a. 学习生字词，讲解词语含义。
b. 朗读课文，理解课文内容。
c. 分组讨论，分析课文中描述的风的特点。
3. 例题讲解：通过讲解风的现象，让学生理解风的产生和作用。
4. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，加强词语运用。
六、板书设计1. 板书课题：风2. 板书生字词：风、吹、走、来等3. 板书课文结构：风的现象、风的作用、风的描述七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 用新学的词语造句，至少3句。
c. 背诵课文，家长签字确认。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实际操作、讨论交流等方式，让学生掌握了生字词和课文内容，但在课堂时间分配上还需调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 布置学生观察生活中的风，记录下来，下节课分享。
b. 推荐阅读有关风的绘本或故事，激发学生对风的兴趣。
c. 开展“我心中的风”主题绘画活动，培养学生的想象力。
重点和难点解析：1. 教学难点：词语的理解与运用，课文的背诵与表达。
2. 教学过程：导入、新课内容学习、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
3. 作业设计：作业题目的布置与答案。
《风》幼儿园教案
风-幼儿园教案课程背景孩子们身处的自然环境中有许多元素，包括阳光、树木、山泉、雨雪、花鸟和风等。
其中，风是孩子们常常感受到的一种元素，因此，本次课程将以风为主题，通过观察、体验、探究等方式，让孩子们了解风的基本概念、形态、作用及安全注意事项，培养他们的自然观察力和认知能力。
教学目标1.能认识风这一自然元素，了解风的表现形式和作用；2.能通过观察、体验等活动，感知风的方向、强度和飘动的轨迹；3.能注意风的安全问题，学会避免风险；4.能利用语言和绘画等形式表达对风的感受。
教学内容和方法教学内容1.风的基本概念，如定义、形态、起因等；2.风的作用，如吹动树叶、推动云彩、传播声音等；3.风的方向和强度；4.风的安全问题，如避免被大风吹跑、不在高处对风玩耍、不插玩具球类在电线杆上等。
教学方法1.想象游戏。
请孩子们想象一下自己是风，模拟风的吹动和声音，让孩子们了解风的形态和声音。
2.自然环境观察。
带领孩子们到室外，观察树叶、云彩、风车等物品在风中的表现，让孩子们感受风的作用和方向。
3.环保手工。
利用纸杯、纸牌等废旧材料制作风筝、风车等物品，让孩子们了解风的力量和强度。
4.安全教育。
通过小组讨论、故事分享等方式，让孩子们了解风的危害和安全注意事项，提高他们的安全意识。
课时安排时间内容第一课时风的基本概念和形态第二课时风的作用和方向第三课时风的力量和安全问题第四课时制作风筝和风车，感受风第五课时风的表达和总结教学反思本次课程通过多种方式引导孩子们感知风的形态和作用，加强了他们对自然环境的认识和理解。
同时，通过安全教育，让孩子们知道了风的危害和安全注意事项，提高了他们的安全意识。
在教学中，要结合孩子们的兴趣和特点，采用多种教学方法，使课程更加生动有趣。
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白银区第十二小学导案
学科 语文 年级 二年级 主备人 徐丽丽 审阅人
课题 风 课型 新授课 审阅时间
学习目标 1. 认识本课的1个生字，并能规范书写三个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3. 能按照诗歌的格式，仿写一小节。
学习重难点
1. 认识本课生字“颤”，规范书写生字。
2. 朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情。
教学准备
生词卡片、课件。
导 案
预习
检查
生成
问题
预习
设计
熟读课文。
导入设计 师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？”（出示课件）猜谜语。生：风。
板书课题：风。
生成问题 1.指名朗读课文。
2.认读生字。
自学
互助
探究
问题
1.说一说，怎样才能知道风来了？
2.探究生字的结构。
反馈
展示
解决
疑难
1.汇报交流，风来了的句子。
2.指导书写：游 戏
检测
训练
校正
点拨
用“游戏”说一句话。
交流
收获
拓展
延伸
1.还有什么情况下，能让我们知道风来了？
2.仿写一小节诗歌。
板书
设计
风
树叶颤动 风在那儿
林木点头 风正走过
河水起波 风来游戏
《风》教学反思
一、追求教学优美
《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，富有童真童
趣，是儿童喜闻乐见的学习内容。如何把诗歌中蕴含的优美
传递给学生呢？我在教学中采用欣赏读，表演读等方式，引
导学生品赏诗句，渐入诗境，生发诗情，进入一个灵动可爱
的“风”的世界，真切感受风的淘气可爱。诗歌如此优美，
教学寓美于教，这本是我追求的和谐共生的理想课堂。
二、追求学生灵气
语文课是灵性的，这种灵性潜在语言的深处。语文课也
是朴素的，文字常常显得那么的宁静，只有当人们阅读思考，
它才显现丰富的内涵。我想把学生引入自然的树林，小河，
拨动学生心灵的琴弦，诱发学生学习的灵气，本想在诗歌创
编中让学生出闪现智慧的光芒，如“当红领巾飘扬的时候，
我们知道风在跳舞了。”这样的句子等。让“风”走近学生
的心灵、展示生命的活力，让学生的心智得以自由的翱翔，
使得师生享受语文学习的灵性和诗意。
三、追求教学扎实
怎样把语文课上得扎实有效呢？我根据低年级阅读教
学的特点，把“认字学词”和“朗读感受”作为本节课的教
学重点。其教学流程清晰：
（1）导入新课。
（2）认读字词，感知课文。
（3）师生交流，指导朗读。
（4）发展想象，创编诗歌。
（5）布置作业。