大班主题风来了教案反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学目标1. 让幼儿了解风的存在及其表现形式；2. 培育幼儿的察看本领、表达本领和合作意识；3. 激发幼儿对自然环境的喜好，引导幼儿自动学习和探究。
二、教学内容1. 风的存在及其表现形式；2. 察看、感受、体验风的气力；3. 探究风的成因。
三、教学过程1. 导入（10分钟）a. 师生互动：老师与幼儿互动，问候大家的身体情形，准备开始一节新的科学课。
b. 自然现象引入：老师出示一张风景图片，让幼儿看一看，询问他们对图片中有哪些自然现象有了解。
接着，问孩子们：你们有没有见过风？风是什么样子的？它会带来哪些变化？2. 实践活动（40分钟）a. 察看风的表现形式：老师带幼儿出到操场，让孩子们用本身的身体感受风的气力，体验风吹过面部和头发的感觉，并找寻其他的风的表现形式，如树叶和草的摇摆，旗帜的飘扬，等等。
b. 制作风车：老师带领同学一起制作风车，让幼儿亲自制作并体验风轮转的快感。
制作时，老师可以介绍风车的用途并询问幼儿设想一下风吹动风车时会发生什么。
c. 探究风的成因：老师出示动画视频片段，让幼儿观看动画中风的形成，了解风是什么，为什么会有风，并引导幼儿思考和讨论。
在讨论中，老师提出问题：“风是哪个方从来的？”并引导幼儿找寻风向标的指南针指向，了解到风是由高压区和低压区的气流相互作用形成的。
3. 总结与讨论（10分钟）a. 回顾学习过程：老师通过问答、讨论等方式，让幼儿再次回忆起所察看、体验的自然现象，并本身说出一些感性话语，感受风的奇妙和气力。
b. 反思本身的学习：通过自我评价、小组讨论或问答，让幼儿思考本身这节课的表现，以及在今后的学习中要加强的方面，例如:b. 我们会预报风吗？怎么预报？我还有哪些需要改进的地方？四、教学反思1. 教学难点问题：如何让幼儿集中注意力，培育他们的察看本领和自主学习的本领，是本次课的难点。
解决方法是提高课堂互动，将学问点通过语言、动作和实物的紧密结合，以及合理地组织探究活动，让幼儿在体验中学习，并通过引导幼儿运用思维方式，引起他们的共鸣，进而深入学习。
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：风的成因及风的方向判断。
重点：风的力量、方向及利用。
四、教具与学具准备教具：风向标、气球、小纸船、树叶、吹风机等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、气球等随风飘动。
（2）引导幼儿讨论：我们身边的风是怎么来的？风有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因，如地球自转、空气流动等。
（2）介绍风的方向，如东风、南风、西风、北风，并教幼儿用风向标判断风向。
（3）讲解风的力量，通过吹风机实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：风可以做什么？举例说明。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个例子进行展示。
4. 制作小纸船（10分钟）（1）教师发放材料，讲解制作方法。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
5. 风的力量实验（10分钟）（1）教师用吹风机对准小纸船，观察其运动状态。
（2）让幼儿尝试用吹风机吹动小纸船，感受风的力量。
（2）鼓励幼儿用自己的话表达所学内容。
六、板书设计1. 风的成因：地球自转、空气流动2. 风的方向：东风、南风、西风、北风3. 风的力量：吹动树叶、气球、小纸船等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了风的知识。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展关于风的活动，如制作风筝、参观风力发电站等。
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
详细内容包括：风的产生、风的力量、风的作用、风的方向、风的命名以及与风相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的产生、风的力量和风的作用，增强对自然现象的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：风的方向和风的命名。
教学重点：风的产生、风的力量和风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、气球、吹风机、纸张、风车、相关图片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的方向，引导幼儿思考：为什么气球会飘动？（2）教师展示风向仪，让幼儿观察并说出风向。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）风的产生：教师用吹风机吹动纸张，让幼儿观察纸张飘动，讲解风的产生。
（2）风的力量：教师让幼儿用气球感受风的力量，引导幼儿思考风的作用。
（3）风的作用：教师展示风车、旗帜等，让幼儿了解风的作用。
（4）风的方向：教师用风向仪展示不同方向的风，讲解风的命名。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿判断风的方向，并说出对应的名称。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出风向仪。
（2）幼儿分组制作风车，感受风的力量。
六、板书设计1. 风的产生：吹风机吹动纸张2. 风的力量：气球飘动3. 风的作用：风车转动、旗帜飘扬4. 风的方向：风向仪展示七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的风向仪，并标注风向。
答案：略2. 作业题目：收集与风相关的物品，如树叶、纸片等，制作一幅画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的产生、风的力量、风的作用、风的方向和风的命名。
课后反思如下：1. 教学过程中，应注重培养幼儿的观察、思考、表达和创新能力。
幼儿园大班教案《风来了》含反思
幼儿园大班教案《风来了》含反思1. 教学目标1.了解风是一种自然现象，能够了解它的特点；2.培养观察能力和感知能力，通过探讨和观察感受风带来的风景和变化；3.提高幼儿的语言表达能力，能够描述风的特点；4.培养幼儿的想象力和创造力，发挥他们的想象空间；5.培养幼儿的爱好和兴趣，使幼儿爱上自然。
2. 教学内容1.发现风来了；2.感知风吹过来的变化；3.听听风吹过的声音；4.听听有关风的故事；5.制作自己的风车。
3. 教学活动活动一：发现风来了1.外出教学，带着幼儿去风吹的地方，观察风吹过的树叶、草地、花儿等等，提出“风吹来了”这个话题。
2.引导幼儿探讨：风是怎么来的？风做了什么？有什么特点？等等。
活动二：感知风吹过来的变化1.给幼儿分发不同材料的纸片，让幼儿将纸片放在自己的手掌上，感受风吹过来的变化。
2.让幼儿将纸片放在地上，感受风吹过来的变化。
3.让幼儿将纸片放在自己的头发上，感受风吹过来的变化。
活动三：听听风吹过的声音1.在课堂中播放风吹过来的声音，让幼儿听。
2.引导幼儿模仿风吹过来的声音。
活动四：听听有关风的故事1.借助这个话题，给幼儿讲一个与风有关的故事，比如《小鸟和迎风飘荡的纸鸢》。
2.让幼儿在故事中感受风的力量，并思考它对自然和生活的影响。
活动五：制作自己的风车1.教导幼儿如何制作风车。
2.对风车的构造原理进行简单的讲解，并鼓励幼儿进行创新。
4. 教学评估通过上述活动，评估幼儿是否达成预期目标：1.通过讨论和观察，是否了解风的特点；2.是否表达出对风的感知；3.是否能描述风的特点；4.制作的风车是否能够运转。
5. 教学反思本次教学活动的效果不错，幼儿们在教学过程中积极参与，有较强的学习兴趣。
但是也发现了一些问题：1.有些幼儿对于感知风吹来的变化的掌握不够准确，需要进一步加强活动的操作性。
2.在故事讲解环节中，有些幼儿容易走神，表现出较强的分心情况，需要積極引导和引起兴趣。
3.部分幼儿在制作风车的过程中难以跟上，需要更多的帮助和指导。
幼儿园大班教案《风来了》含反思
幼儿园大班教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第四章《气象小侦探》，详细内容为“风来了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解风的基本概念、特点以及风的作用。
二、教学目标1. 知道风是由空气流动形成的，了解风的基本特点及其对生活和环境的影响。
2. 能够观察、描述风的现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们探索自然的欲望。
三、教学难点与重点难点：理解风的形成原理和风的作用。
重点：观察和描述风的现象，培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、风车、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示吹风机，让幼儿感受风，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”（2）教师通过吹风机吹动气球，让幼儿观察气球的变化，引导幼儿关注风的现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片展示风的形成过程，让幼儿了解风是由空气流动形成的。
（2）讲解风的特点、作用，如风吹动树叶、风车转动等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察窗外，描述风的现象。
（2）教师组织幼儿制作风车，感受风的力量。
六、板书设计1. 板书《风来了》2. 内容：（1）风的形成：空气流动（2）风的特点：无色、无味、无形（3）风的作用：吹动树叶、风车转动等七、作业设计1. 作业题目：观察并描述风的现象题目要求：请幼儿在课后观察周围环境，描述风的现象，并用画笔记录下来。
答案示例：风把树叶吹动了，风车转得更快了。
2. 拓展作业：制作一个风车八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对风有了基本的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中，应注重引导幼儿观察和描述风的现象，培养他们的观察力和表达能力。
2. 在讲解风的形成原理和作用时，教师应以生动形象的语言，帮助幼儿理解。
3. 课后拓展延伸可以引导幼儿关注更多自然现象，激发他们探索自然的兴趣。
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节内容，详细讲解风的成因、风的力量、风的影响以及与风有关的安全知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，理解风的力量和影响。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 提高幼儿的安全意识，知道在风大时如何保护自己。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因和风的力量。
重点：观察风的现象，了解风的影响。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、扇子、纸张、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用风车、气球等道具，在课堂上制造风，让幼儿观察并感受风的存在。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体展示风的形成过程，讲解风的成因、风的力量和影响。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手制作小风车，观察风车转动速度与风力大小的关系。
4. 讲解与互动（10分钟）讲解风的安全知识，引导幼儿讨论在风大时如何保护自己。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量3. 风的影响4. 风的安全知识七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。
答案：幼儿发挥想象力，画出风的形象，如风中的树叶、风车等。
2. 作业题目：讲述你在风中的经历。
答案：幼儿讲述自己在风中的感受和经历，如风吹动头发、风筝飞上天等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿对风的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：(1) 组织户外活动，让幼儿在自然环境中感受风。
(2) 家园共育：让家长参与，与幼儿共同完成关于风的观察记录。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和生动性。
4. 作业设计的针对性和创意性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注风的成因和风的力量这两个难点。
风的成因涉及到大气压力、温度差异等科学概念，对于幼儿来说较为抽象。
幼儿园大班教案《风来了》含反思
幼儿园大班教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《探索自然》的第三章《气象小秘密》，详细内容为“风来了”。
通过本节课的学习，让幼儿了解风的形成、风的作用以及风对生活的影响。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的，了解风的作用。
2. 能通过观察、实验等方法，感受风的存在，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 了解风对生活的影响，增强环保意识，培养幼儿关爱自然、保护环境的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的形成、风的作用以及风对生活的影响。
难点：通过观察、实验等方法，让幼儿感受风的存在，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一个气球，让幼儿观察气球的运动，引发幼儿对风的兴趣。
2. 新课导入（1）教师通过讲解、演示，让幼儿了解风是由于空气流动形成的。
（2）展示图片，让幼儿了解风的作用，如：吹动树叶、使旗帜飘扬等。
3. 例题讲解（1）教师展示一个风车，讲解风车的工作原理。
（2）教师演示如何用气球制作一个简易的风车。
4. 随堂练习（1）幼儿分组，每组发一个气球、一张纸张，按照教师的方法制作简易风车。
（2）让幼儿拿着风车，站在电风扇前，感受风的作用。
（1）教师引导幼儿讨论风对生活的影响。
（2）让幼儿举例说明风在生活中的应用。
六、板书设计1. 大风来了2. 副空气流动的力量3. 内容：风的形成：空气流动风的作用：吹动树叶、使旗帜飘扬等风的影响：生活、环保七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的风2. 答案：幼儿根据自己对风的认知，发挥想象，画出心中的风。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的形成、风的作用以及风对生活的影响。
课后，教师应关注幼儿对风的理解程度，及时进行反思和调整教学方法。
同时，可引导幼儿观察生活中的风，拓展幼儿的知识面，提高幼儿的环保意识。
幼儿园大班教案《风来了》含反思
1.教学内容是否充实且具有针对性，是否能够满足幼儿的好奇心和求知欲。
2.教学方法是否灵活多样，是否能够吸引幼儿的注意力，提高他们的参与度。
3.课堂时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的思考和创作时间。
4.教师的语言语调是否富有感染力，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
5.课后反思和拓展延伸是否具有实际意义，是否有助于巩固所学知识，提高幼儿的综合能力。
6.总结环节：
教师带领幼儿总结本节课所学内容，回顾风的形成、特点、作用等。
七、作业设计
1.作业题目：画出你心中的风。
2.答案：幼儿可以画出风吹动树叶、吹起头发等场景，体现出风的特点。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：在教学中，注意引导幼儿观察自然现象，培养他们的观察能力。
2.拓展延伸：
（1）让幼儿收集关于风的诗句，增强他们对风的认知。
2.提醒幼儿注意画出风的特点，如风向、风力等。
3.对幼儿的画作给予积极评价，提高他们的自信心。
五、课后反思及拓展延伸解析
1.观察风：教师应鼓励家长和幼儿在课后共同观察风，记录风的变化，培养幼儿的观察力。
2.收集关于风的诗句：教师可以布置家庭作业，让家长协助幼儿收集关于风的诗句，增强幼儿对风的认知。
本节课程教学技巧和窍门：
针对以上反思，教师应不断调整和改进教案，以提高教学效果。同时，注重与家长的沟通，了解幼儿在课堂上的表现，以便更好地指导幼儿的学习。
5.总结环节约5分钟，简洁明了地回顾所学内容。
三、课堂提问：
1.提问要具有启发性，引导幼儿思考和表达。
2.针对不同难度的提问，给予不同层次的幼儿回答机会，确保每个幼儿都能参与其中。
四、情景导入：
1.利用户外实地观察，让幼儿身临其境地感受风，激发兴趣。
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设计背景
风是一种常见的自然现象，也是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成、风的种类到风的作用，其中包含着非常丰富的科学知识。
让幼儿浅显地了解这些知识，可以开阔视野，丰富知识，增强科学素养。
通过动手“制造风”，还可以培养幼儿的动手能力、思维能力、协调能力等，从而开发幼儿的潜能。
活动目标
1．初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2．知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3．在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4．培养幼儿敏锐的观察能力。
5．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
重点难点
怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备
1．请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2．物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3．知识准备：风的谚语；寻找不同的风等。
活动过程
一、动手实验，了解风产生的原因
1．教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化?
幼：变大了。
师：为什么变大了?
幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来?
幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来?
幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。
2．教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗?
幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识
1．各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。
2．教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3．羽毛比赛。
(1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动)(2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气) 4．分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。
三、归纳总结，分析风的种类
1．根据活动准备，寻找生活中不同的风。
现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。
(1)空调吹凉风；(2)刮大风时很冷；(3)打开冰箱有凉风；(4)台风；(5)妈妈洒完香水后有香风；(6)电吹风里的风很热。
教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。
如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
请幼儿根据儿歌判断现在室外风的等级。
2．实验风的干湿、风向。
用风扇将喷出的水雾吹向孩子，让大家感受风潮湿的感觉，并引导孩子回忆下雨时风的特点(有点凉，吹在身上有湿的感觉)。
再用电吹风吹向幼儿的头，感觉风很热很干燥!
点燃蜡烛，让孩子拿着站在窗口、门口和走廊上，观察火苗的方向，并说出风是从哪儿吹来的。
教师总结：小朋友了解了判断风的等级、风向和风的干湿的方法，这都是人们在日常生活中总结出来的经验，这些经验对你们以后的生活有重要的作用。
进一步提问：你们知道负责天气预报的科学家是怎么预测风的等级和风向的吗?(风向标，测风仪)
3．动手制作风向标。
(1)将红蜡光纸条两头对折剪出头，粘在细木棍儿上。
(2)将吸管插入装有沙子的饮料瓶中，再将细木棍儿插入吸管。
四、作品展示
鼓励幼儿展示自己制作的风向标，最后把孩子们的作品摆放起来集中展示。
活动延伸
带幼儿用自制的风向标到户外观测风向。
教学反思
风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。
上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。
我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。