幼儿园大班主题教案《整理书包》含反思
大班主题整理书包教案及反思
大班主题整理书包教案及反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能，知道如何正确使用书包。
2. 培养幼儿整理书包的能力，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点教学重点：认识书包的结构和功能，学会整理书包的方法。
四、教具与学具准备教具：一个展示用的书包，各种文具用品。
学具：每个幼儿准备一个书包，内含书本、文具等用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演一名小学生，展示如何正确使用书包，引导幼儿关注书包的结构和功能。
2. 讲解书包的结构和功能（5分钟）教师用教具展示书包的各个部分，讲解其功能，让幼儿了解书包的用途。
3. 教学整理书包的方法（10分钟）教师示范如何整理书包，边讲解边操作，让幼儿跟随教师一起整理书包。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个整理书包的例子，让幼儿分析并找出其中的错误，引导幼儿正确整理书包。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，按照教师的要求整理书包，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享整理书包的心得，对每个小组的表现进行评价，给予鼓励。
六、板书设计1. 书包的结构和功能2. 整理书包的方法3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿整理书包，拍照至班级群。
答案：正确完成整理书包的过程。
2. 作业题目：讨论并分享整理书包的心得。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，大部分幼儿能掌握整理书包的方法。
但部分幼儿在整理书包时仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
重点和难点解析2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是与家长的互动和家园合作。
4. 课后反思及拓展延伸，针对幼儿在整理书包时遇到的困难进行个别指导。
一、教学难点解析1. 掌握整理书包技巧教师在示范整理书包的过程中，应详细讲解每个步骤，如先将书本按大小分类，再根据类别放入书包的不同隔层。
大班主题优质课教案及教学反思《整理书包》
大班主题优质课教案及教学反思《整理书包》一、教学目标知识目标•能够认识背包，了解背包中的物品需要分类存放。
•能够按照一定规则将物品分类存放到自己的背包中。
能力目标•培养学生整齐有序、分类存放物品的好习惯。
•提高学生物品分类的能力和感知能力。
情感目标•培养学生爱护物品、保护环境的意识。
二、教学重难点教学重点：让学生了解背包和在背包中分类存放物品的方法。
教学难点：让学生掌握整理物品的方法，避免遗失物品或忘记带物品等情况的发生。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师出示一张装有杂乱物品的背包图片，引导学生观察图片并询问学生，如果自己的书包也是这样的杂乱无章，应该怎么办。
2. 学习环节（20分钟）（1）认识背包教师出示不同种类的背包并向学生说明其特点，让学生选择自己喜欢的背包。
教师还可以从材料、尺寸、颜色等方面让学生理解背包。
（2）整理书包让学生将自己的书包倒出物品。
教师引导学生将书包中的物品分类，例如将文具、书籍、日常用品分别整理。
（3）分类存放教师分别对每种物品进行讲解，给出分类的规则和方法，让学生参与分类过程。
例如：笔和橡皮擦放在笔袋里，文具盒中要按颜色、大小、用途等放入文具，书要按题材、大小或年级分开放，饭盒和水杯要放在特定的位置等。
3. 实践环节（15分钟）让学生按照规则整理与分类物品，并将其装入背包当中。
4. 总结环节（10分钟）让学生自我评价自己这次整理书包的情况，帮助学生发现自己的不足，及时改进。
四、课堂反思通过本次教学，我发现学生们在将物品分类存放方面还存在一定的困难，需要进一步引导。
同时，教师在教学过程中应该尽量简单明了地传授分类的方法和规则，并鼓励学生自己思考和实践，培养学生独立思考和动手能力。
此外，教师应该加强与学生的沟通和互动，让学生积极参与课堂活动，体验学习乐趣。
同时，教师还应该及时关注学生的感受，及时调整教学策略，提高学生的学习积极性。
幼儿园大班社会精品教案《整理书包》含反思精选
幼儿园大班社会精品教案《整理书包》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域课程，教材章节为《整理书包》。
详细内容包括：认识书包结构和功能，学会分类整理书包内物品，培养幼儿独立性和生活自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识书包结构和功能，学会分类整理书包内物品。
2. 能力目标：培养幼儿独立性和生活自理能力，提高幼儿观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱整洁、守纪律良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会分类整理书包内物品。
2. 教学重点：培养幼儿独立整理书包能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个书包、各种学习用品（如书本、文具盒、水彩笔、橡皮泥等）。
2. 学具：每位幼儿准备一个小书包，内含相同学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名幼儿园大班老师，带着一个装满学习用品书包进入教室。
我向孩子们展示这个书包，并提出问题：“你们知道书包有什作用？书包里应该放些什物品？”2. 讲解书包结构和功能（10分钟）我详细讲解书包各个部分（如主袋、前袋、侧袋等）以及它们作用，让孩子们解书包构造和功能。
3. 分类整理书包（10分钟）我将书包内学习用品分类，并示范如何将它们放入书包不同部位。
随后，邀请孩子们一起动手实践，将他们书包内物品进行分类整理。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）我给出一个例题：“如果你要去幼儿园，需要带上一本书、一个文具盒、一瓶水，你会如何将它们整理进书包？”让孩子们独立思考并动手操作。
我邀请孩子们分享他们整理方法，并对他们表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 书包结构和功能2. 分类整理书包方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，帮爸爸妈妈整理一下他们书包，并将整理后书包拍照分享给老师。
2. 答案：无标准答案，根据孩子们实际情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现孩子们在整理书包过程中，大部分孩子能够独立完成分类整理任务，但也有部分孩子对书包结构和功能认识不足。
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我长大了》，具体章节为“整理书包”。
内容主要涉及到如何整理书包，包括分类整理学习用品、生活用品等，并通过实践活动让孩子们掌握整理书包的方法和技巧。
二、教学目标1. 让孩子们了解书包的组成部分，学会分类整理书包内的物品。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和自我管理能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让孩子们理解并掌握书包内物品的分类整理方法。
教学重点：培养孩子们动手实践能力，养成整理书包的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具盒、书本、玩具等。
2. 学具：每人一个书包、文具盒、书本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园里的书包，讨论书包的用途和组成部分。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何整理书包，包括分类放置学习用品、生活用品等。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行整理书包的实践操作，教师巡回指导。
5. 互动环节（5分钟）孩子们相互检查书包，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《整理书包》2. 内容：书包的组成部分物品分类整理方法整理书包的重要性七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，拍照记录并分享到班级群。
2. 答案：根据实际情况进行整理，展示整理后的书包。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在整理书包过程中的表现，针对出现的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在家庭中开展“我帮爸爸妈妈整理书包”的活动，培养孩子们的家庭责任感。
结合其他生活场景，让孩子们学会整理其他物品，提高自理能力。
开展“整理书包比赛”，激发孩子们的学习兴趣，巩固整理技能。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让孩子们理解并掌握书包内物品的分类整理方法。
3. 作业设计：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，拍照记录并分享到班级群。
4. 课后反思及拓展延伸：针对整理书包过程中出现的问题进行反思，开展相关活动巩固整理技能。
2024年幼儿园大班精彩教案《整理书包》含反思八套
2024年幼儿园大班精彩教案《整理书包》含反思八套一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构，知道书包的各个部分及其用途。
2. 培养幼儿动手整理书包的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿掌握整理书包的顺序和方法。
教学重点：培养幼儿动手整理书包的能力，养成良好学习习惯。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、课本、练习册、玩具等。
学具：每组一个书包、文具盒、课本、练习册、玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个乱糟糟的书包，邀请一位幼儿上台演示如何整理书包。
通过实践情景，引导幼儿关注整理书包的重要性。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师介绍书包的结构，让幼儿了解书包的各个部分及其用途。
（2）教师示范整理书包的顺序和方法，强调文具、课本等物品的分类摆放。
3. 例题讲解（5分钟）4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行整理书包的练习，教师巡回指导，纠正错误，强调整理书包的顺序和方法。
六、板书设计1. 书包结构图2. 整理书包顺序和方法3. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一次书包，拍照留念。
2. 答案：完成作业的幼儿，将获得表扬和奖励。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景、讲解示范、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了整理书包的方法，培养了幼儿的生活自理能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：整理书包的顺序和方法。
2. 教学过程：实践情景引入、讲解与示范、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计：与家长互动，巩固所学技能。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 整理顺序：教师应从简单到复杂，逐步引导幼儿掌握整理书包的顺序。
将文具、课本等大件物品分类放入书包的不同隔层；将小件物品如铅笔、橡皮等放入文具盒；整理书包的外观，确保整洁有序。
a. 分类：将文具、课本、练习册等分类放置，便于取用。
幼儿园大班主题优秀精品教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班主题优秀精品教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材第三章“生活习惯”中第三节“整理小书包”。
详细内容包括：认识书包结构和功能，学习整理书包方法，培养整理书包良好习惯。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解书包结构和功能，学会整理书包方法。
2. 能力目标：培养幼儿自主整理书包能力，提高生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包方法，培养自主整理书包能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个展示用书包，内有书本、文具等物品。
2. 学具：每位幼儿准备一个书包，内有书本、文具等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友扮演“小书包”，讲解书包作用，引发幼儿兴趣。
2. 讲解书包结构和功能：介绍书包各个部分，如主袋、前袋、侧袋等，以及它们作用。
3. 演示整理书包方法：a. 先将书本、文具等物品分类。
c. 拉好拉链，确保书包整齐。
4. 例题讲解：以一个小朋友书包为例，讲解整理书包步骤。
5. 随堂练习：让幼儿自己动手整理书包，教师巡回指导。
六、板书设计1. 书包结构和功能2. 整理书包方法：分类→放入相应袋子→拉好拉链七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮爸爸妈妈整理一下自己书包，拍照记录过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握整理书包方法，但部分幼儿在整理过程中仍存在分类不清、摆放不整齐等问题，需要在今后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试整理其他物品，如书桌、衣柜等，培养生活自理能力。
同时，开展“我是整理小能手”活动，鼓励幼儿在家庭、学校等场合展示自己整理技能。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包方法，培养自主整理书包能力。
2. 教学重点：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节设计与实施。
二、重点和难点细节补充与说明1. 教学难点：让幼儿掌握整理书包方法，培养自主整理书包能力（1）以直观、形象方式展示书包结构和功能，让幼儿更容易理解和记忆。
幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思（精选7篇）
幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思篇1活动设计背景看见有些小朋友把书包里的东西乱放所以组织了这个健康活动。
活动目标1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。
2、培养幼儿自主整理书包的良好习惯。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点重点：让幼儿了解整理书包的好处。
难点：教幼儿整理书包。
活动准备1、幼儿没人一个书包，包内装有各种学习用品。
2、一些书包，里面凌乱地放着学习用品。
活动过程1、谈话引发幼儿的兴趣。
教师：“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。
现在谁来介绍一下，你的书包里有些什么？”2、引出问题。
（1）教师：“你们书包里放的东西真多，有各种学习用品，这么多学习用品，你是怎么放的？”（幼儿个别介绍）（2）教师：“我这里有几个小朋友的书包，我们一起来看一看，他们书包里的学习用品时怎么摆放的。
”（3）讨论：“他们书包里的学习用品是怎么放的？在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗？为什么？3、讨论整理书包的方法。
（1）教师：“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢？”幼儿分组讨论想出办法。
（2）教师：“哪组先来说一说，你们想出的好办法？”分组介绍，交流。
4、幼儿整理书包。
教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。
5、介绍整理经验。
请幼儿介绍自己整理书包的过程，并说一说为什么要这样整理。
教学反思如果让我重新讲这节课的话我会请家长来参加这节课配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。
幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思篇2内容与要求：1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。
幼儿园大班社会活动教案《整理书包》含反思
幼儿园大班社会活动教案《整理书包》含反思一、教学目标1.能够按要求正确整理自己的书包。
2.培养孩子整洁有序的生活习惯。
3.增强孩子的自我管理能力和自信心。
4.提高孩子语言表达和合作能力。
二、教学环节1. 前导活动•教师与孩子们打招呼，询问他们今天的感觉和状态，以及检查谁完成了昨天的作业并及时表扬。
•教师向孩子们展示整洁有序的书包，介绍它的好处，并向孩子们提出“怎样才算是一个好的书包”的问题。
引导孩子们思考和口头表达。
2. 技能训练•教师向孩子们演示如何整理书包：先将书包放到桌子上，然后依次将书本、作业本、文具等物品按照固定的位置与规律整理好，并指出了如何合理安排作业本和文具的位置。
•孩子们模仿教师的示范，按照自己的实际情况正确地整理自己的书包。
3. 活动评价•孩子们按照要求整理好书包后，教师进行评价并表扬他们的努力和成果。
•教师让孩子们分成小组，相互交流彼此的整理方法，并尝试用新的方式组织书包，思考和讨论更好的整理书包方法，提高孩子们语言表达和合作能力。
三、教学评价与反思1. 教学评价这门社会活动教学旨在教会大班幼儿整理书包的基本技能，以及培养孩子们的自我管理能力和生活习惯，同时提高他们的语言表达和合作能力。
通过这门课程的讲解和示范，孩子们正确掌握了整理书包的基本技能，并且整合了固定的书本、作业本、文具等物品，以及合理地安排了书包内物品的位置。
同时，这堂课还培养了孩子们的自我管理能力和生活习惯，让他们能够更好地管理自己的生活和日常事务。
此外，通过课程结束后的小组交流和讨论，孩子们不仅增加了自己的经验，还渴望以新的方法和方式做到最好，这表明放松自己的思维和积极的心态有助于提高孩子的语言表达和合作能力。
2. 反思在这一节课中，我提醒孩子们注意规律性和有序性，但是我发现他们还有许多困惑和不理解的地方，尤其是在新的交流和讨论中。
在今后的教学工作中，我需要给予更多的引导和个体指导，改进和完善这一节课的教学内容和方法。
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幼儿园大班主题教案《整理书包》含反思
大班主题教案《整理书包》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿萌发学做小学生的愿望，尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯，鼓励幼儿大胆说话和积极应答，快来看看幼儿园大班主题《整理书包》含反思教案吧。
内容与要求：
1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。
2、萌发学做小学生的愿望。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
环境创设：
收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一; 纸、彩笔，一组一份。
设计思路：
一、内容的选择：
本次活动是大班主题活动我要上小学下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，因为在我们班级的墙面上有一个离园倒计时的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。
那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢?
这些准备包括心理和物质上的准备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法;向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。
二、环节的设计：
在第一环节中主要通过观察比较法讨论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，他们两个的书包一样吗?书包到底有什么用呢?为什么小学生要背书包上学?书包里要放些什么呢?
第二环节书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。
这对孩子上小学是非常有帮助的。
活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。
第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。
方法的利用：主要是比较法、提问讨论法和操作法
三、细节思考：
1)在第一环节中当幼儿发现有相同书包时，及时讨论怎样识别?以便幼儿更清楚的区别自己与他人的东西。
2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等
活动价值：抓住幼儿对书包的兴趣，引起幼儿们将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采用记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。
活动流程：
观察发现尝试整理延伸活动
活动过程：
一、观察发现
1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?
2、看PPT，原来是小学生去上学，去上学要背什么?可我们发现
上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?
2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜测讨论
3、小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。
二、尝试整理
1、出示物品，有的物品是书包里的朋友，有的不是书包里的朋友，请小朋友们学做小学生，帮忙整理书包啦!
2、整理小书包并记录
1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上小学时必须要带好的;哪些东西是可以带着上小学的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?
2)、小组合作整理并记录(教师观察幼儿选择和记录情况)
3)引导幼儿怎么样才能将书包里的朋友放整齐?用记录的形式表示出来。
3、分享交流
1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?讨论这样的办法好不好?你有没有更好的办法?
2、引导幼儿发现问题：有的书包里很乱，我们应该怎么办呢?
3、重点讨论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?
4、小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很容易找到自己想要的东西，还要爱护好书包里的这些东西。
三、延伸活动
在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?
活动反思：
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。
并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。
在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。
为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。
在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。
不足点：
1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。
小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。
学生用来携带课本、文具用品。
根据消费者审美品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。
箱包的材质更加多样化。
真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。