大班科学活动教案：风来了教案(附教学反思)
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的力量、风的方向、风的利用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：风的成因及风的方向判断。
重点：风的力量、方向及利用。
四、教具与学具准备教具：风向标、气球、小纸船、树叶、吹风机等。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、气球等随风飘动。
（2）引导幼儿讨论：我们身边的风是怎么来的？风有什么特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解风的成因，如地球自转、空气流动等。
（2）介绍风的方向，如东风、南风、西风、北风，并教幼儿用风向标判断风向。
（3）讲解风的力量，通过吹风机实验，让幼儿感受风的力量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问：风可以做什么？举例说明。
（2）幼儿分组讨论，每组选一个例子进行展示。
4. 制作小纸船（10分钟）（1）教师发放材料，讲解制作方法。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
5. 风的力量实验（10分钟）（1）教师用吹风机对准小纸船，观察其运动状态。
（2）让幼儿尝试用吹风机吹动小纸船，感受风的力量。
（2）鼓励幼儿用自己的话表达所学内容。
六、板书设计1. 风的成因：地球自转、空气流动2. 风的方向：东风、南风、西风、北风3. 风的力量：吹动树叶、气球、小纸船等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于风的画，表现出风的力量和方向。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿了解了风的知识。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：（1）开展关于风的活动，如制作风筝、参观风力发电站等。
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
详细内容包括：风的产生、风的力量、风的作用、风的方向、风的命名以及与风相关的趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的产生、风的力量和风的作用，增强对自然现象的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的精神，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：风的方向和风的命名。
教学重点：风的产生、风的力量和风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、气球、吹风机、纸张、风车、相关图片等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师吹气球，让幼儿观察气球飘动的方向，引导幼儿思考：为什么气球会飘动？（2）教师展示风向仪，让幼儿观察并说出风向。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）风的产生：教师用吹风机吹动纸张，让幼儿观察纸张飘动，讲解风的产生。
（2）风的力量：教师让幼儿用气球感受风的力量，引导幼儿思考风的作用。
（3）风的作用：教师展示风车、旗帜等，让幼儿了解风的作用。
（4）风的方向：教师用风向仪展示不同方向的风，讲解风的命名。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，让幼儿判断风的方向，并说出对应的名称。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出风向仪。
（2）幼儿分组制作风车，感受风的力量。
六、板书设计1. 风的产生：吹风机吹动纸张2. 风的力量：气球飘动3. 风的作用：风车转动、旗帜飘扬4. 风的方向：风向仪展示七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的风向仪，并标注风向。
答案：略2. 作业题目：收集与风相关的物品，如树叶、纸片等，制作一幅画。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的产生、风的力量、风的作用、风的方向和风的命名。
课后反思如下：1. 教学过程中，应注重培养幼儿的观察、思考、表达和创新能力。
幼儿园大班科学精品教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学精品教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第三章《自然现象》中的第一节“风来了”。
教学内容包括：风的形成、风的力量、风的作用以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的，了解风的力量和作用。
2. 学会观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。
3. 了解风对人们生活的影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成原因和风的力量。
教学重点：风的现象、作用以及对人们生活的影响。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、纸张、风车、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师吹气球，让学生观察气球飘动的现象，提问：“为什么气球会飘动？”引导学生思考风的形成原因。
2. 例题讲解（1）教师出示吹风机，演示风吹动纸张、风车等，引导学生观察风的现象。
（2）讲解风的形成原因，让学生了解风是由于空气流动形成的。
（3）讨论风的力量和作用，如风吹动树枝、风能使风筝飞上天等。
3. 随堂练习（1）让学生用气球和纸张制作简易风向标，观察风吹动时的变化。
（2）分组讨论：风对人们生活的影响。
六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的力量：吹动纸张、树枝等3. 风的作用：使风筝飞上天、帮助船只前进等4. 风对人们生活的影响：有利有弊七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风要求：用彩笔在画纸上画出风的现象，如风吹动树枝、风车等。
答案：根据学生作品，评价其观察力和表达能力。
2. 课后实践：与家人一起观察风的现象，记录下来并与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的形成、风的力量、风的作用以及风对人们生活的影响。
课后反思如下：1. 教学过程中，学生参与度较高，能积极观察、思考和表达。
2. 实践环节中学生动手操作能力较强，能独立完成风向标的制作。
3. 课后实践作业能引导学生关注生活中的风现象，提高环保意识。
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思
幼儿园大班科学《风来了》教案+反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
主要内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由于空气流动产生的。
2. 使幼儿认识不同种类的风，了解它们的特点及对人们生活的影响。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
三、教学难点与重点重点：风的成因、风的种类、风的作用。
难点：理解不同种类的风及其特点。
四、教具与学具准备教具：风速计、风向仪、气球、吹风机、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带领幼儿来到户外，让幼儿感受风的存在。
提问：“你们感觉到了什么？风是从哪里来的？”2. 新课导入（1）风的成因：教师用吹风机向幼儿展示风的成因，让幼儿了解风是由于空气流动产生的。
（2）风的种类：教师通过图片和实际操作，向幼儿介绍不同种类的风，如微风、大风、旋风等，并让幼儿观察它们的特点。
3. 例题讲解教师提出问题：“你们知道风有什么作用吗？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘出自己感受到的风。
（2）分组讨论：风对人们的生活有哪些影响？六、板书设计1. 风的成因：空气流动产生风。
2. 风的种类：微风、大风、旋风等。
3. 风的作用：风能发电、影响建筑物等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你感受到的风，并描述它。
答案：略。
2. 作业题目：列举风对人们生活的影响。
答案：如：风能吹走灰尘、风能帮助船只前进、风能影响建筑物等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、种类和作用。
在课后反思中，教师应关注幼儿对风的认知程度，以及他们在课堂上的参与度。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿关注风能发电、风对建筑物的影响等，激发幼儿对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入时的引导问题。
大班科学活动教案风来了教案附教学反思
大班科学活动教案风来了教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《探索自然》的第四章《气象万千》第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风向的辨别、风力的大小以及风的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风是由空气流动产生的。
2. 培养幼儿辨别风向、风力大小的能力，提高观察力和判断力。
3. 使幼儿了解风的作用，培养环保意识。
三、教学难点与重点难点：风力大小的判断、风向的辨别。
重点：风的成因、风的作用。
四、教具与学具准备教具：风向仪、风力计、扇子、气球、纸张等。
学具：纸张、扇子、气球。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿观察窗外，感受风的存在，引导幼儿说出风的特征。
（2）教师展示风向仪和风力计，让幼儿观察并说出它们的用途。
2. 例题讲解（1）讲解风的成因，通过扇子、气球等实验，让幼儿直观地感受风是由空气流动产生的。
（2）讲解风向的辨别，让幼儿学会使用风向仪判断风向。
（3）讲解风力的大小，通过纸张飘动、树叶摇晃等现象，让幼儿学会使用风力计判断风力大小。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行风向和风力判断的实践操作。
（2）讨论并分享各自判断的结果。
（2）让幼儿举例说明风的作用，如：吹动帆船、使风筝飞翔等。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动产生风。
2. 风向辨别：使用风向仪。
3. 风力判断：观察纸张飘动、树叶摇晃等现象。
七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的窗户，判断风的方向和风力大小。
（2）和家长一起讨论风的作用，举例说明。
2. 答案：（1）风向：根据窗户被风吹动的方向判断。
（2）风力：根据窗户被风吹动的程度判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）本节课通过实践操作，让幼儿直观地感受风的存在和特征。
（2）在讲解风力判断时，可以加入更多生活中的实例，让幼儿更好地理解。
2. 拓展延伸（1）让幼儿观察不同季节的风，了解季节与风的关系。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解风能发电等环保知识。
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及如何利用风。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风的种类及其作用。
2. 能够观察并描述风的现象，培养观察力和表达能力。
3. 通过实践活动，了解风对人们生活的影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的成因及风的作用。
教学重点：观察风的现象，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：电风扇、吹风机、气球、风车、图片等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察并描述电风扇和吹风机吹出的风。
（2）让幼儿吹气球，感受气流的流动，引导幼儿了解风的成因。
2. 例题讲解（1）讲解风的种类（如：自然风、人造风）及其作用。
（2）通过图片展示，让幼儿了解风对人们生活的影响。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察教室里的风现象，如：窗户打开时的风、风吹动树叶等。
（2）请幼儿用画笔和彩泥表现风的现象。
4. 课堂小结六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：自然风、人造风3. 风的作用：吹动、降温、传播种子等4. 利用风：风能发电、风力船等七、作业设计1. 作业题目：观察并描述家里的风现象，思考风的作用。
答案示例：窗户打开时，风把窗帘吹动；风可以帮助我们降温，还可以传播种子。
2. 作业题目：利用废旧物品制作一个风力玩具。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解了风的现象和作用。
课后反思如下：1. 幼儿对风的成因和作用的理解还需加强，下节课可进行巩固教学。
2. 在实践活动环节，注意引导幼儿观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。
拓展延伸：1. 带领幼儿外出观察自然风，如：在公园、操场等地方感受风。
2. 介绍风能发电、风力船等风力应用，增强幼儿的环保意识。
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思
幼儿园大班科学教案《风来了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
内容包括：认识风的基本概念，了解风的产生原因，感受风的作用，探索风的科学原理。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的自然现象，能够描述风的基本特征。
2. 能够通过观察、实验等方法，探索风的产生原因和作用。
3. 培养幼儿对自然现象的好奇心，激发他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解风的产生原因和科学原理。
重点：认识风的基本概念，感受风的作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸片、风车、树枝等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、旗帜等现象。
（2）请幼儿谈谈他们对风的了解和感受。
2. 例题讲解（1）教师通过展示电风扇吹动纸片、气球等实验，引导幼儿观察风的形成原因。
（2）讲解风是由于空气流动形成的自然现象，介绍风的科学原理。
3. 随堂练习（1）教师提出问题，引导幼儿思考：风有什么作用？（2）幼儿分组讨论，分享各自的想法。
4. 小组活动（1）教师发放画纸、画笔等材料，引导幼儿绘制风的作用。
（2）幼儿展示作品，互相交流、分享。
（2）引导幼儿思考：风还能带来哪些有趣的现象？六、板书设计1. 风的基本概念、产生原因、作用。
2. 风的实验现象及科学原理。
3. 幼儿绘制风的作用。
七、作业设计1. 作业题目：请你画一画风的作用。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使幼儿对风有了更深入的了解。
但在课堂组织方面，还需加强幼儿的参与度，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外进行更多关于风的实践活动，如制作简易的风筝、观察风的吹动方向等，激发幼儿探索自然现象的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中风的科学原理的传达。
大班科学活动教案风来了教案附教学反思
大班科学活动教案风来了教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材《探索自然》的第三章《气象万千》，详细内容围绕“风来了”这一主题，通过观察风的现象、探索风的成因以及了解风的作用等方面，让幼儿对风有更深入的认识。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风的基本概念，知道风的形成原因及其在生活中的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握风的基本概念及其形成原因。
难点：让幼儿理解风在生活中的作用，并能运用所学知识解释一些现象。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、小纸条、图片、视频等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察风的现象，如树叶飘动、气球飘起等。
2. 例题讲解（15分钟）1）教师通过图片和视频，讲解风的形成原因。
2）教师操作风车和气球，让幼儿观察并理解风的作用。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答，如：“风是怎样形成的？”“风在生活中有哪些作用？”4. 小组讨论（10分钟）幼儿分成小组，讨论如何利用风的作用，制作一个有趣的作品。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示作品，其他幼儿进行评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 风的形成原因2. 风的作用3. 制作风车/气球等作品的方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画一幅关于风的画，并简单描述画中的内容。
2. 答案：幼儿画的画可以是风的现象、风的作用等，描述内容要求简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿对风有了更深入的了解。
课后，教师可以引导幼儿关注生活中的风现象，学会运用所学知识解释一些自然现象。
同时，教师还可以开展关于其他气象主题的活动，进一步拓展幼儿的知识面。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
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大班科学活动教学计划：风到教学计划
（带教学反思）
大型科学活动带来了教学计划（反思教学），主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，了解教学计划的优缺点。
风，并引导孩子的辩证法。
看东西，从小就形成一种科学的思维方式，知道怎么做才能减少风暴，你可以用风做什么，适合幼儿园老师去大班科学活动课，来看风来到课程计划。
设计背景
风是一种常见的自然现象，是幼儿非常感兴趣的一种自然现象。
从风的形成，风的类型到风的作用，它蕴含着丰富的科学知识。
让孩子们以一种简单的方式理解这些知识，开阔视野，丰富知识，提高他们的科学素养。
通过亲自动手“风”，还可以培养孩子的动手能力，思维能力，协调能力等，从而发挥幼儿的潜能。
活动目标
1.初步了解风的利弊，引导儿童辩证地看待事物，从小就形成科学的思维方式。
2.知道如何减少风暴可以通过风来完成。
3.在这种情况下，您可以与同行协调并相互学习。
4.让幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，并对生活中的发现，探索和交流产生兴趣。
主要困难
可以做些什么来减少风暴，你可以用风来做什么。
活动准备
1.家长应与孩子观察一些与风有关的现象：室内挂着装饰小花，小鸟吊坠飘飘;树摇晃;在水中的波浪。
2.物品准备：注射器，气球，风扇，羽毛，吹管，琴弦，喷雾器，吹风机，蚊香，风扇，碎纸，纸板，饮料瓶等。
3.知识准备：风的俚语;寻找不同的风。
活动程序
首先，动手实验了解风的原因
老师用一个注射器吹气球并用绳子系住。
在气球飞行过程中与幼儿互动。
老师：气球发生了什么变化？
杨：它越来越大了。
老师：为什么会变大？
杨：因为气球里有一个“气”。
老师：'气'来自哪里？
杨：来自注射器。
老师：注射器里的'气'来自哪里？
杨：来自空中。
总结：我们被空气包围（了解下面风的原因的基础）。
老师打开电扇让孩子感受到“风”。
老师：现在风扇关了，孩子还能感受到风吗？
杨：没有风。
总结：当风扇打开时，我们会感受到由于气流引起的风。
当风扇关闭时，空气不会流动，因此没有风。
因此，风是由空气流产生的。
二，儿童的实验，加深了对风的原因的认识
1.每组儿童从他们的工作台中选择他们喜欢的物品，并试图让空气移动以产生风。
让孩子们谈谈他们如何比赛（每个小组选择一名代表）。
2.老师将气球送给孩子，要求他们是一组两人，释放气球中的空气，感受被压迫的空气的力量，以及风是否形成。
3.羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上。
问题：如果羽毛被移动（不用手接触）怎么办？（粉丝，打击）（2）孩子们被分成两组，老师同时从高处放两根羽毛。
看看哪一组羽毛长时间停留在空中。
（孩子们将羽毛吹在一起，用手中的物品扇动空气）
4.小组讨论：你什么时候在日常生活中找到风或风（骑车，开车，跑步）。
第三，总结和总结风的类型
1.根据活动的准备，寻找生活中不同的风。
现在让我谈谈，你找到了什么样的风？
（1）空调吹冷风; （2）刮风时很冷; （3）用凉风打开冰箱; （4）台风; （5）香水洒完后母亲有香水; （6）在吹风机里风很热。
教师摘要：生活中有许多不同的风格，孩子们以不同的方式在不同的地方发现这些风。
风是一个大家庭。
自然界中有许多类型的风可以分为等级，按季节和风向划分。
例如，一级米饭的烟随风吹，二级风刮脸，三级风吹叶子，四级风吹纸.夏风是温暖潮湿，冬天的风很冷。
干。
请让孩子根据孩子们的歌曲来判断室外风的等级。
2.实验风的干湿风向。
用风扇将水雾喷到孩子身上，让大家感受到风和湿的感觉，引导孩子在下雨的时候记住风的特征（有点冷，吹在身上有湿感觉）。
然后用吹风机吹吹宝宝的头，感觉风很热很干！
点燃蜡烛，让孩子站在窗户，门口和走廊，观察火焰的方向，并告诉风的来源。
教师摘要：儿童了解判断风的程度，风的方向以及风的干燥和潮湿的方法。
这些是人们在日常生活中总结的经验。
这些经历对您未来的生活有重要影响。
进一步的问题：你知道负责天气预报的科学家如何预测风的水平和方向吗？（风向标，风量计）
3.手动制作风向标。
（1）将红蜡纸条切成两端，并将它们粘在木棍上。
（2）将吸管插入装满沙子的饮料瓶中，然后将细木棒插入吸管中。
四，工作展示
鼓励幼儿展示自己的风向标，最后将孩子们的作品集中展示。
活动延期
带着自制风向标带孩子观察户外风向。
教学反思
风是我们每天都要接触的自然现象。
虽然每天都可以遇到，但对于孩子来说这是最常见的奇怪事情。
这项教育活动是让幼儿了解一些关于风的自然现象的简单常识。
我最大限度地调动自然资源，选择可以用于生活的真实物品来开展这个课程，让孩子们亲身感受风。
只有当孩子们感受到风的存在时，他们才能理解他们无法通过口腔理解它。
知识。