幼儿园小班科学优质课
小班优质课十篇教案
小班优质课十篇教案《小班优质课十篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班主题优质课教案《能干的小手》含反思设计意图现在的幼儿绝大多数是独生子女，被父母包办太多，对于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋带、帮老师整理图书等，不善于也不勤于动手，对手没有自觉意识。
通过《能干的小手》这一活动，引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，激发幼儿自己动手的主动性、积极性。
活动目标1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情，发展幼儿的语言表达能力，教幼儿初步保护手的概念。
活动准备1、电脑课件、录音机、磁带。
2、丰富的手工操作材料：橡皮泥、颜料、串珠积木、棉签棒、纸等。
活动重难点难点：1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
重点：让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
活动过程一、音乐导入法：老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二、观察发现法：1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：看电脑课件，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。
讨论：怎样保护好我们的小手。
如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。
屈,老师.教案,网出,处!教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法：玩一玩手指游戏。
四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变魔术，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
(活动结束：听音乐离开活动场地)活动延伸1、开辟独立能力角，为幼儿准备鞋带、蝴蝶结、筷子等，让他们练习。
2、学习儿歌小小手。
3、和幼儿一起做手影游戏。
4、建立家长联系卡，及时表扬、鼓励有进步的幼儿。
幼儿园小班科学优质课教案《酸酸甜甜的桔子》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《酸酸甜甜的桔子》含反思一、教学目标1.认知目标：认识桔子，知道桔子的基本特征。
2.技能目标：通过操作活动，发展幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、教学重难点1.教学重点：认识桔子，了解桔子的基本特征。
2.教学难点：通过操作活动，让幼儿感受到科学的乐趣。
三、教学准备1.教具准备：桔子若干、刀子、碟子、小勺、餐纸、洗手液、水、记录表。
2.环境准备：清洁的操作台、桌子、椅子。
四、教学过程1.引入新课（1）教师出示桔子，引导幼儿观察桔子的外形特征。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？它是什么颜色的？是什么味道的？”2.认识桔子（1）教师讲解桔子的基本特征，如颜色、形状、大小等。
（2）教师引导幼儿通过触摸、闻味等方式，进一步认识桔子。
3.探索桔子（1）教师将桔子切开，引导幼儿观察桔子内部结构。
（2）教师提问：“你们看到了什么？桔子里面有什么？”4.操作活动（1）教师发放桔子，指导幼儿正确使用刀子、小勺等工具，自己动手剥桔子、吃桔子。
（2）教师引导幼儿分享剥桔子、吃桔子的感受。
（2）教师提问：“你们在活动中遇到了什么问题？是怎么解决的？”五、教学反思1.教学效果：通过本次教学活动，幼儿对桔子的认识更加深入，能够用自己的语言描述桔子的特征，达到了教学目标。
2.教学方法：本次活动中，教师采用了观察、操作、分享等教学方法，让幼儿在动手动脑的过程中，感受到科学的乐趣。
3.教学组织：本次活动中，教师组织有序，幼儿参与度较高，课堂气氛活跃。
4.教学改进：在今后的教学中，教师可以增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让幼儿更加积极主动地参与到教学活动中。
通过本次教学活动，教师深刻认识到，在幼儿园科学教学中，要注重培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，同时，要关注幼儿的情感体验，让幼儿在愉快的氛围中学习科学。
在今后的教学中，教师将继续探索更多有趣的教学方法，为幼儿提供更多实践操作的机会，让幼儿在探索中发现、在发现中成长。
幼儿园小班科学优质课教案《高高的梧桐树》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《高高的梧桐树》含反思一、活动目标1.了解梧桐树的基本特征，知道梧桐树的生长特点。
2.通过观察、比较，培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
4.培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、活动准备1.教具：梧桐树图片、梧桐树树叶、梧桐树果实、梧桐树模型等。
2.环境创设：梧桐树主题墙饰、梧桐树卡片、梧桐树生长过程图等。
三、活动过程（一）导入1.教师带领幼儿观察梧桐树图片，引导幼儿说出梧桐树的特征。
2.教师简要介绍梧桐树的生长特点。
（二）主题活动1.观察梧桐树（1）教师展示梧桐树树叶、果实等，引导幼儿观察梧桐树的组成部分。
（2）教师提问：梧桐树的叶子是什么形状的？梧桐树的果实是什么样子的？（3）幼儿分组讨论，分享观察结果。
2.了解梧桐树的生长过程（1）教师展示梧桐树生长过程图，引导幼儿了解梧桐树的生长变化。
（2）教师提问：梧桐树是如何从小树苗长成高大的树木的？（3）幼儿分组讨论，分享了解到的生长过程。
3.合作制作梧桐树模型（1）教师分发梧桐树模型材料，引导幼儿合作制作梧桐树模型。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（3）幼儿完成梧桐树模型制作，展示作品。
4.游戏活动：猜猜我是谁（1）教师将梧桐树图片和梧桐树模型混合，让幼儿猜出哪一个是梧桐树。
（2）幼儿轮流猜猜，答对的幼儿可以获得小奖品。
2.教师提问：通过本次活动，你们对梧桐树有了哪些新的认识？3.幼儿分享自己的收获和感受。
四、活动反思1.教师在活动中应更多地引导幼儿主动参与，让幼儿在观察、讨论、制作过程中充分发挥自己的想象力。
2.在游戏活动中，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能参与到游戏中来，体验到游戏的乐趣。
本次活动中，幼儿在愉快的氛围中了解了梧桐树，达到了预期的活动目标。
在今后的教学中，我将不断优化教学策略，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习，在游戏中成长。
重难点补充：一、教学过程（一）导入1.教师拿出梧桐树图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看这是什么树？你们在哪里见过这种树呢？”（二）主题活动1.观察梧桐树（1）教师将梧桐树的树叶和果实分发给幼儿，提问：“谁能告诉我，梧桐树的叶子是什么形状的？梧桐树的果实长得像什么？”2.了解梧桐树的生长过程（1）教师展示梧桐树生长过程图，并讲述：“梧桐树从小树苗慢慢长大，它的生长过程很有趣，我们一起来看看。
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《水从哪里来》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学优质课教案《好听的声音》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《好听的声音》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识声音是由物体振动产生的，例如：调音叉振动后发出声音。
2. 培养幼儿对不同声音的听觉辨识能力，例如：音乐、动物的叫声、交通工具的声音等。
3. 通过观察和实践，让幼儿探索声音的产生和传播规律。
4. 增进幼儿对声音的欣赏和喜爱，培养幼儿对美妙声音的感知和表达能力。
二、教学准备1. 一些能产生声音的物体：调音叉、木琴、鸣笛等。
2. 一些模仿声音的图片和音频。
3. 幼儿园教室。
三、教学过程1. 导入引导幼儿进入听觉学习的主题，教师可以播放一段悦耳动听的音乐，让幼儿静静地听并表达自己对这段音乐的感受。
通过交流让幼儿明白每一种声音都有它的特点和美妙之处。
2. 感知声音的产生通过实物展示和实践操作，教师向幼儿展示调音叉的示范，解释调音叉振动后会发出声音。
教师可以示范摩擦调音叉并放在耳边，幼儿们用小手轻轻碰触它并倾听声音。
通过亲身实践，幼儿们能够明白声音是由物体的振动所产生的。
3. 辨识不同声音通过播放不同的声音，例如：动物叫声、交通工具的声音、乐器的声音等，引导幼儿们听并辨识。
教师可以提问幼儿们认识哪一个声音，并让他们动手做出对应的动作，以加深他们对声音的记忆和感知。
4. 探究声音的传播教师带领幼儿们一起探究声音的传播规律。
教师可以使用一只空的塑料杯，让一个幼儿把耳朵贴在杯口，另一个幼儿轻轻敲击杯底。
通过这个实践，幼儿们能够感受到声音是通过空气传播的，同时也能明白传播的方向是无规律的。
5. 声音的欣赏和表达给幼儿播放一些美妙的声音，例如：鸟儿的歌唱、海浪的声音等。
引导幼儿仔细聆听并分享自己对这些声音的感受。
教师可以鼓励幼儿们用语言、舞蹈、绘画等形式来表达自己对声音的喜爱和感知。
通过这样的活动，培养幼儿对声音的欣赏能力和创造表达能力。
四、教学反思这节科学优质课中，通过多种教学手段（如演示、实践、听辨等），让幼儿们对声音有了深入的认识。
他们通过实际操作和观察，明白了声音是由物体的振动产生的，并且能听出不同的声音，并做出相应的反应。
幼儿园小班科学优质课教案《种大蒜》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《种大蒜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材《身边的科学》第三章《植物的生长》，详细内容为“种大蒜”。
二、教学目标1. 让幼儿了解大蒜的生长过程，认识大蒜的组成部分。
2. 培养幼儿动手操作能力，观察力及团队合作意识。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索植物生长的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握种大蒜的基本方法，了解大蒜的生长过程。
难点：培养幼儿观察植物生长的能力，提高他们的动手操作技能。
四、教具与学具准备教具：大蒜、花盆、泥土、水、铲子、图片等。
学具：小铲子、花盆、泥土、大蒜、水、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的菜园，观察已经种植的蔬菜，引发幼儿对种植的兴趣。
2. 讲解大蒜的生长过程（5分钟）教师展示大蒜图片，讲解大蒜的组成部分和生长过程，引导幼儿认识植物的生长。
3. 种植大蒜（10分钟）（1）教师示范种植大蒜的方法，讲解注意事项。
（2）幼儿分组，每组合作种植大蒜。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在种植过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿用自己的话描述大蒜的生长过程，教师点评并给予鼓励。
5. 观察大蒜生长（10分钟）（1）教师引导幼儿观察自己种植的大蒜，记录生长情况。
（2）幼儿互相交流观察结果，分享种植经验。
六、板书设计1. 大蒜的生长过程图2. 种植大蒜的步骤3. 幼儿观察记录表七、作业设计1. 作业题目：观察记录大蒜的生长过程。
作业内容：每天观察自己种植的大蒜，记录生长情况，包括高度、叶片数量等。
答案：根据实际观察，填写相应数据。
2. 作业题目：和家长一起种植大蒜。
作业内容：回家后，与家长一起种植大蒜，观察生长过程，记录在记录本上。
答案：根据实际操作，填写种植过程和观察结果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了种大蒜的方法，了解了大蒜的生长过程。
课后，教师应关注幼儿对大蒜生长的持续观察，及时解答他们在观察过程中遇到的问题。
幼儿园小班科学优质课教案《有趣的圆形宝宝》含反思
幼儿园小班科学优质课教案《有趣的圆形宝宝》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形，并能用圆形物品进行拼摆、组合。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3.情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学重难点1.教学重点：认识圆形，学会用圆形物品进行拼摆、组合。
2.教学难点：激发幼儿的想象力，引导他们发现生活中的圆形物品。
三、教学准备1.教具准备：圆形卡片、圆形玩具、圆形实物等。
2.环境准备：布置一个充满圆形元素的环境，如圆形气球、圆形挂饰等。
四、教学过程1.导入环节（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿观察并说出圆形的特点。
（2）教师邀请幼儿上台摸一摸、滚一滚圆形卡片，感受圆形的形状。
2.探索环节（1）教师出示圆形玩具，引导幼儿观察并说出玩具的名称。
（2）教师分发圆形玩具，让幼儿自由探索，发现圆形玩具的玩法。
（3）教师组织幼儿进行圆形玩具的拼摆、组合，鼓励幼儿发挥想象力，创作出不同的作品。
3.操作环节（1）教师出示圆形实物，如苹果、橙子等，引导幼儿观察并说出实物的名称。
（2）教师组织幼儿进行圆形实物的拼摆、组合，如用苹果、橙子摆出不同的图案。
（3）教师鼓励幼儿互相交流，分享自己的创作心得。
4.展示环节（1）教师邀请幼儿展示自己的圆形作品，并说出创作想法。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们继续努力。
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的圆形物品，并分享给小伙伴。
五、教学反思1.教学效果分析：本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中认识圆形，学会用圆形物品进行拼摆、组合。
幼儿的观察能力、动手能力和创造力得到了锻炼，对科学活动产生了浓厚的兴趣。
2.教学改进措施：在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的操作机会，让他们在动手操作中提升能力。
同时，要注重培养幼儿的想象力，引导他们发现生活中的圆形物品，激发他们对科学的热爱。
小班科学区活动教案30篇
小班科学区活动教案30篇《小班科学区活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学区活动教案30篇！（1）小班科学优质课教案《轻和响》含反思幼儿园小班科学教案：轻和响一．活动目标1．知道声音有轻有响，并能加以简单区分。
识字：“轻”、“响”。
2．在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。
3．乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。
4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5．能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
二．活动准备1．易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。
2．“响”“轻”立式字卡各两份。
3．录有伴奏音乐的磁带，录音机。
三．活动过程1．引题。
教师直接出示四只易拉罐。
并对其进行一定的解释。
2．通过听听、看看来进行观察。
① 教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）请幼儿对声音进行模仿。
② 教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）③ 教师展示“响”，“轻”字卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。
④ 教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。
⑤ 开易拉罐。
教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行进距离的观察。
⑥ 小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。
3．通过亲身操作进一步感知轻和响。
① 教师引导：老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？② 教师提要求：在拿到易拉罐的时候不要随便的摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。
小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在响字宝宝旁边，是轻的，就站在轻字宝宝一边。
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幼儿园小班科学优质课：蔬果沉浮（网上转载）设计意图：根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。
随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。
一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。
经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。
孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了
目标：
1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
准备：
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
过程：
一、想一想，猜一猜。
师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。
有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……
师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？
孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。
可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
［在实验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。
不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。
〕
二、玩一玩，比一比。
师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。
教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。
］
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
师：你们有没有什么不明白的问题？
幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？
师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。
另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？
（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。
事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。
）。