《美丽的校园》写景作文指导
三年级习作指导——《美丽的校园》
美丽的校园（按一年四季顺序来写） 总起写校园美丽。 写校园美在哪里。（分段写） 回应开头，点题校园美丽。 我们的学校美丽极了。每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神 清气爽，心情舒畅。 春天，我们的校园生机勃勃。桃花开了，露出那粉红的脸，像一个 个害羞的小姑娘，惹得蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说， 也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的 世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍。 夏天，校园里绿树成荫，舒服极了。在小操场里有一棵大榕树，茂 盛的枝叶绿油油的，像是一把绿色的大伞。别的地方像火炉一样热，这里却是 凉快极了。同学们的脸滚热滚热的，一走到它的怀里，就马上凉下来了。 秋天，校园充满了梦幻。树上的叶子变黄了，一阵秋风吹来，一片 片黄叶就像是一只只黄蝴蝶在风中飞舞。小草原来是嫩绿的，渐渐变成枯黄了。 这时的校园仿佛进入金色的世界，真漂亮！ 冬天，校园就变得安静了。同学们都回到教室里学习了。这时，有的 树叶子落光了，只剩下鹿角似的树枝，别以为它会寂寞，其实它正在欣赏自己 另一面的美，还有北风不时吹来，为它解闷。 学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。
为大自然增添景色使悲愁的人们枝上，远远 望去，像是一枝枝怒放的梅花。护栏上爬山虎是最引人 注目的，一到夏天，一簇簇爬山虎从土里长了出来，它 那细细的“脚”，不停地往上爬，它凭着坚忍不拔的毅 力一直爬到了护栏顶端，虽然挡住了家长们的视线，但 是点缀了我们的校园。远远望去，好似一道翠绿的屏障， 又像一片绿色的海洋。当微风吹来，它就仰起一张张小 脸，微笑着向你点头哩！秋天，红似火，仿佛人们一碰 上去就会被烧到。 学校的中间是操场，它是我们嬉戏的乐园，这里摆设 着一些体育器材，下课了，同学们互相嬉戏，都想把自 己的欢乐传递给对方，彼此用心灵沟通。 走进我们的校园，你难道不会被深深地吸引吗？
美丽的校园(写作指导)
美丽的校园一、按一年四季顺序来写1、总起写校园美丽。
2、写校园美在哪里。
（分段写）3、回应开头，点题校园美丽。
范文：我们的学校美丽极了。
每当我走进这可爱的学校时，就让我感到神清气爽，心情舒畅。
春天，我们的校园生机勃勃。
桃花开了，露出那粉红的脸，像一个个害羞的小姑娘，惹得蜜蜂来忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹，小鸟儿更不用说，也叽叽喳喳的唱着歌，高兴极了！小草偷偷地从土钻了出来，看着这个陌生的世界，大地仿佛是软绵绵的，同学们在上面玩耍。
夏天，校园里绿树成荫，舒服极了。
在小操场里有一棵大榕树，茂盛的枝叶绿油油的，像是一把绿色的大伞。
别的地方像火炉一样热，这里却是凉快极了。
同学们的脸滚热滚热的，一走到它的怀里，就马上凉下来了。
秋天，校园充满了梦幻。
树上的叶子变黄了，一阵秋风吹来，一片片黄叶就像是一只只黄蝴蝶在风中飞舞。
小草原来是嫩绿的，渐渐变成枯黄了。
这时的校园仿佛进入金色的世界，真漂亮！冬天，校园就变得安静了。
同学们都回到教室里学习了。
这时，有的树叶子落光了，只剩下鹿角似的树枝，别以为它会寂寞，其实它正在欣赏自己另一面的美，还有北风不时吹来，为它解闷。
学校是我们学习的天地，使我们成长的乐园，我爱我的学校。
二、按空间顺序来写1、学校里教学楼有什么特点？2、校园的花坛什么样？3、校园的操场是怎么的？按空间位置变换的顺序写需要注意语言的过渡，如：首先映入眼帘的是、穿过、跟着、就到了......范文：我有一个美丽的校园。
它充满着生机与活力。
走进校园，映入眼帘的是高高耸立直冲云霄的银白色旗杆，旗杆上挂着红黄相间，铿锵有力的鲜红色五星国旗，五星红旗随风飘动，庄严有力，每当那庄严的国歌响起时，我总会想起曾经有多少前辈为了战斗而牺牲，曾经有多少位烈士们抗战胜利而勇往直前，这鲜红的五星红旗是烈士和前辈们的鲜血所染成的，国旗的前面有一座雕塑，三个孩子，两个捧着一本书，一个放飞一只白鸽，这象征着我们对知识、和平的渴望。
两条林荫小路分叉开来，都能通往教学楼的正大门，教学楼一共有五层，在第四层和第三层的正中间写着十六个醒目的大字：勤奋好学、尊师爱校，乐学求真、全面扎实。
《美丽的校园》作文指导教案
作文课例比赛《美丽的校园》作文指导教案永丰县恩江小学陈丽凤邮编331500 电话:2516855教学内容:人教版四年级上册第一单元作文作文题目:美丽的校园教学目标:1、懂得任何景物都有自身的特点，找出最显眼、最有趣、最不同于他物的地方，抓住事物的特点，并展开想象。
2、学会由总体到局部，接一定的顺序进行观察的方法。
3、在观察的过程中感受美、热爱美，从而学会捕捉美。
重点、难点:把观察的美景按一定顺序写下来。
教学准备:课前带同学们参观校园，重点观察学校的校门、桂花树、花坛、老樟树、逸夫楼等。
一、联系课文提出要求这个单元，我们看到了瞬息万变的，钱塘江大潮，走进了神秘莫测的雅鲁藏布大峡谷，领略了鸟的天堂的奇妙，更感受到了火烧云的千变万化。
在我们美丽的地球上，大自然给予我们的东西太多太多了，我们应该好好回报它们。
而最好的回报，就是认识它们，热受它们，保护它们。
每天我们在校园学习、生活。
几年来，校园的每个角落都留下了你们的脚印、笑声……。
哪些地方给你留下的印象最深刻,先在脑子里想一想。
今天，我们就来写一篇写景的文章，题目就叫《美丽的校园》。
(设计意图，教师以谈心的方式，通过对本单元课文的回忆，激发起学生对校园的热爱，很自然地把学生引入到观察与写作的氛围之中。
也为学生即将在写作中学习借鉴，本单元的写作手法做好了铺垫。
)二、选择重点，练说片断多媒体课件出示学校操场东边的四棵桂花树。
现在是秋天了，这几天，学校的四棵桂花树也开花了，浓郁的花香飘进了校园的每个角落，让我们觉得连空气都变甜了，使人心旷神怡。
相信同学们从桂花桂身边经过，一定会忍不住停下来看一看、闻一闻。
谁来说说你看到了怎样的桂花树。
1、引导学生按从远到近、从整体到局部的顺序观察。
(远看……，近看……，整体按从下到上的顺序观察茎、枝、叶、花)。
2、引导学生抓住重点进行观察。
(现在请把注意力集中在它的花儿上。
我们先来观察它的颜色、形状，然后再展开想象)。
用上“有的……有的……还有的……”、“不但……也……”、“有……也有”等关联词语，还应用上表示颜色和香味的词语。
美丽作文之美丽的校园作文指导ppt
美丽的校园作文指导ppt【篇一：美丽的校园作文指导】一、教学目标：1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融??）。
积累词句。
2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。
二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。
感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。
三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。
教学准备：1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。
2、作好观察笔记。
3、熟读第一单元课文中写景内容。
4、准备若干校园景色照片。
（课件）教学过程创设情境，激情导入一、范文引路，回顾写法1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.2. 自主探讨，指名说文章的表达方法。
（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。
）3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.二、仔细观图，指导习作(一)点击进入写作小构思,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。
）1. 出示图片.2. 说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.3. 指名说: (这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美??)4. 是的。
这是我们再熟悉不过的校园。
美吗？美在哪儿? (如松柏、古井、操场、花园??) 你观后有什么感受？（指名说)5. 校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)6. 师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当??)板书.(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。
《美丽的校园》作文指导
【习作题目】美丽的校园【话题导入】在这个校园里，我们已经生活了五年了。
对校园里的一切都感到很熟悉。
但是往往是熟悉的东西，却总是不怎么在意，这正是“熟视无睹”。
今天，我们来仔细回忆一下，你最喜欢校园里哪一处的景物？你为什么喜欢呢？【习作准备】1．调动各种感觉器官去观察、体验、感悟。
2．在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。
3．注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。
【写景技巧】景观描写技法一：合理安排写景顺序。
1.时间顺序（1）春.夏.秋.冬（2）早.中.晚2.空间顺序（1）移步换景，空间方位转换：没有固定的观察点（2）定点观察：有一个固定的观察点3.按景物的类别顺序技法二：多角度观察，写出景物特征，仔细观察，并且选好观察的角度，有序，多角度的观察。
技法三：精描细绘写出景物特征。
技法四：运用修辞写活景物（比喻，拟人，排比，夸张，比较）。
【写作指导】（1）选择自己喜欢的景物写（写出了自己对校园的喜爱之情）。
（2）要按一定的顺序写（3）要注意主次分明，详略得当，重点突出（详细写三处，其他略写；详细写的内容也有主次：最喜欢的做第一重点，写200字左右，次重点写150字左右，第三处写80字左右；加上开头结尾最少五段）（4）重点内容要抓住景物的不同特点进行描写（5）运用本单元课文中的一些写法，比如：运用比喻、拟人、排比等修辞手法；对比突出某一处景物的特点等（6）还可以准确、恰当地引用前人描写景物的诗词歌赋为自己的作文增色。
【精彩语段】1.一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。
国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。
2.我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。
当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……3.春风吹进了校园，校园里的树叶像一个个小精灵一样从树枝上钻出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里探出头来，校园里像铺了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里绽放。
《美丽的校园》作文指导教案
《美丽的校园》作文指导教案教学目标:1、学生能选择校园一处或几处喜欢的景物,按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点,描写有详有略、细致生动,培养想象能力。
3、学生通过描写能融情于景,在作文中表达自己对学校的喜爱。
教学重难点:1、学生能选择校园几处最喜欢的景物,按一定的顺序细心地观察。
2、学生能抓住不同景物的特点,描写有详有略、细致生动,培养想象能力。
教学过程:一、学会审题,明确写作对象师:出示图片,说说这幅图是哪儿的景物,这是怎样的校园?板书:____的校园(美丽.漂亮.迷人.景色优美……)师:我们的校园美在哪儿?校门、小花坛、教学区、操场、升旗台、小池……二.指导观察、联系实际、找出特点出示图片师:校园的美景真不少,睁开慧眼找一找你最喜欢哪?并说出为什么美?(根据学生所说的顺序,依次写出各个地方)学校大门:庄严大气古朴校标建筑及意义学校的花坛:大树挺拔、灌木常绿、四季鲜花教学楼:走廊上的文化墙、朗朗读书声、干净整洁、窗明几净升旗台:庄严肃穆、加载了成就、记载了辉煌操场:跑道、球场、蓬勃生机小池、绿荫小道、假山:师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?按一定顺序这里可按照空间顺序来写1、多处景物是可按空间位置变换的顺序写需要注意语言的过渡,如:首先映入眼帘的是、穿过、跟着、就到……2、多处景物时要理清顺序:从上到下、从左到右、从远到近……抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响等特点外,还可抓住景物的神韵、动态变化来写三、范文引路2、《春到校园》“春天来啦,春天来啦!”人们欢呼着。
只见春姑娘走过原野,跨过山川,穿过平原,神州大地处处都留下了她的身影,我们的校园也不例外。
走进校园,只见金灿灿的阳光撒在教学楼旁的花坛里,花坛里春意盎然。
罗汉松与铁树各不相让,一个比一个翠绿高大。
那罗汉松像一个螺旋式楼梯,一层一层盘旋向上,挥舞着那粗壮的手臂,好像在说:“我最粗,我最壮!”铁树也披上了刺做的铠甲,举着一把把“长矛”,活像一位久经沙场、英勇善战的将军。
习作指导：美丽的校园
我们美丽的校园
我的学校在中心广场的旁边，它是一座既美丽又可爱的学校，像这 样的好学校，何不让我来介绍给大家呢？ 大门前有一块6、7米的大理石，上面刻着七个大字“德州市实验小 学”，在阳光的照耀下，发着璀璨的光芒。 直走，只见大门左侧有一大片草坪，绿草如茵，花团锦簇，生机勃勃。 哎呀，忘了给大家说草地上还有小鹿，你看小鹿在安详地散步，有小和 尚在读书，读得那么津津有味。在草地两旁种满了桃树，那一颗颗桃树 就像守卫边疆的战士一样在保护我们的校园。 庄严的国旗台就在眼前。只见鲜艳的五星红旗在笔直的旗杆顶端迎 风飘扬，我仿佛看到成千上万的解放军战士在前赴后继勇猛冲锋，直至 胜利。接着我们听见了朗朗的读书声，这就到了教学楼，教学楼高大坚 固，上面也刻着八个大字“学而不厌，诲人不倦”。 教学楼后面就是我们的操场。“叮铃叮铃”打下课铃了！同学们像 小燕子一样飞快地跑向操场。大家都在玩耍、有的在打篮球、有的在踢 足球、有的在跳绳、还有在打乒乓球。玩得真开心。 这就是我们美丽又可爱的校园，我爱我们的校园。
我们的校园，是一个美丽的校园，也是一个温馨的家园。这里窗明几净、 环境优美、景色迷人。 春天的校园，万物复苏。土地变得松软了，草坪里的小草迫不及待地 探出头来，充满了对春天的好奇与向往。教学楼前的几棵老树也鼓出芽苞， 树皮泛出隐隐的绿色，好像在告诉我们春天来了。我们脱掉冬装换上春装 在操场上愉快地做游戏、锻炼身体……真有趣，心情也随之雀跃。 夏天的校园，绿树成荫。老树长满了绿叶，把枝条压得弯弯下垂，仿 佛一把把巨大的绿伞。我们下了课就会来到树下乘凉，那茂密的枝叶为我 们遮挡住强烈的阳光，微风一吹，树叶“哗哗”作响，为我们送来了凉爽。 秋天的校园，五颜六色。花坛里开满了五彩缤纷、争奇斗艳的花朵， 引来了成群的蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶，好像要和课间休息的同学们嬉戏。 抬头看见一碧如洗的天空，我们的心仿佛洁白的云朵在蓝天中徜徉，憧憬 着美好的未来。 冬天的校园，白雪皑皑。大雪纷飞时，校园里到处都是银装素裹的景 象，树枝上挂满了毛茸茸的雪球，把树枝压得很低，晃一下树，雪就会落 下来。课间，同学们有的堆雪人、有的打雪仗……玩得不亦乐乎，真像一 群活泼可爱的小白兔. 美丽的校园，给了我们多姿多彩的童年生活。我 爱你，美丽的校园！
作文指导课-美丽的校园
总结
总结如何写一篇充满感染力、细节丰富的美校园 作文。
行动建议
鼓励学生写一篇自己心目中的美校园作文，并分 享给其他同学。
权威引用
引用学校领导或知名人士对校 园美丽的评价，增加作文的说 服力。
如何在规定时间内完成作文？
1
计划时间
合理分配写作、修改和润色的时间，确保充分利用每一分钟。
2
集中精力
创造一个宁静和专注的写作环境，帮助集中精力完成作文。
3
遵循结构
在规定时间内写作，确保作文有一个合理的结构和完整的内容。
总结和下一步行动建议
通过写美校园，可以引起 学生对环境保护的重视， 并激发他们的行动。
如何写出充满感染力的作文？
1
情感描写
运用形象生动的语言，表达自己对校园
人物故事
2
的情感和感受。
通
3
自身体验
结合自己在校园的亲身体验，展示自己 对校园美丽的独特见解。
如何通过细节展示美丽的校园？
图书馆
描述图书馆的宁静氛围、图书收 藏的丰富与吸引力。
美术教室
描绘美术教室中创意和艺术活动 的繁忙与活跃。
植物园
介绍植物园中各种植物的美丽和 栩栩如生的景象。
如何让作文更有说服力？
客观事实
提供校园相关的数据和事实， 增加作文的可信度。
亲身经历
分享自己在校园中的积极经历， 让读者能够身临其境地感受美 丽的校园。
作文指导课-美丽的校园
欢迎来到美丽的校园作文指导课！通过本课程，您将学习如何写出一篇充满 感染力的作文，展示我们学校独特的风景和氛围。
为什么有必要写美校园？
1 校园自豪感
2 宣传与推广
展示校园美丽能增强学生 对学校的归属感和自豪感。
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小学作文指导 写景作文指导方法
景
自然景观：（自然界中存在的）如山、水、 花、草、树木、天空、田野、 风雨、太阳、月亮……
人文景观：（有人参与或有人创造的景观） 如假山、公园、桥、广场……
一、仔细观察 二、抓住景物特点进行描写 三、写景要抒情
按顺序描写 运用方法 情景交融
按顺序描写
要想让描写的景色层次分明、让人一目了然，我们就必 须按照一定的顺序描写景物。描写景物的顺序有以下几种：
中乐滋滋地摇曳。 时间、嗅觉：夏天的午后，一朵黄色的圆盘状的
野花在柔和的微风中乐滋滋地摇曳， 散发出一种淡淡的幽香。
桂花
颜色：桂花有白色的、淡黄色的。 样子：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小。 位置：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。 比喻：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小，一簇 簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。远远望去，一朵朵桂花像是在绿 色的绣花布点上缀着一粒粒金孑，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯地往 外瞧。 动态、嗅觉：桂花有白色的、淡黄色的。桂花个儿小小的，米粒般的大小， 一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼，远远望去，一朵朵桂花像是 在绿色的绣花布点上缀着一粒粒金子，又像是一个个娃娃扒开绿叶笑眯眯 地往外瞧。一阵风吹来，一颗颗桂花花瓣，跳进了大地妈妈的怀抱，又散 发着香气，会使你醉倒。
要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、 变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明 生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物时，都要运用以上 这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法， 而且写时要展开丰富的联想。
运用方法
问：都有哪些方法呢？ 详略得当、动静结合、修辞手法……
家乡的金沙滩是最奇妙的。清晨，涼风轻抚，大海涨潮，雪 白的浪花裹挟着大海特有的腥味，哗哗地追逐而来。海水吻在脚 面上，有点儿凉，有点儿滑，有点儿痒，如丝绸一般。太阳出来， 艳丽的红光在水面跳荡，整个沙滩好似少女羞红的脸一般娇艳。 几只海鸥在海面戏水觅食，时而俯冲，时而嗷嗷鸣叫，如一只只 可爱的精灵，点缀在海天之间。落潮了，沙滩如细梳梳过一般干 净平滑。孩子们从四面八方赶来了，有的挖蛤蜊，有的筑城堡， 有的抓海蟹……沙滩热闹起来了。（节选自王睿《难忘的金沙滩》） 【亮点评析】
一切景语皆情语！
✓ 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上
空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是
走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 这段话不单是写景，而且是写景与抒情相结合，做到寓情于
景，情景交融。作者这里热情地赞美了桂林山水的美，抒发了对 祖国的山河的热爱之情。
本段开头即点明描写景物是“金沙滩”，然后围绕金沙滩“奇妙”的特点，调动了 多种感官，按照时间顺序对沙滩景物进行了描写：“凉”“滑”“痒”是触觉，“雪 白”“艳丽”“娇艳”是视觉，“哗哗”“嗷嗷”是听觉，“腥味”是嗅觉。描写金沙 滩景物动静结合，极为生动细腻。
情景交融
在写景的同时，还要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能 “看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的思想情感。
方位顺序：从内到外、从上到下、从左到右， 或是从远到近、从近到远等。
时间顺序：比如清晨、上午、中午、下午、傍晚的变化， 还可以按照春、夏、秋、冬的季节顺序
局部和整体的关系：比如先写全景，再写局部， 或者先描述局部，再总写全景。
运用方法
问：都有哪些方法呢？ 详略得当、动静结合、修辞手法……
无论是名胜古迹，还是身边景观，我们描写景物的时候， 都要对所写的景物做一番观察和鉴别，辨明当中的主次，去粗 取精，确定哪些景物需要重点加以描绘，哪些景物只需一笔带 过。如果不确定景物的主次，不对景物的描写做详略安排，我 们只是不加选择地对景物逐一罗列，这样描写出来的景色势必 如同一本流水账，难以吸引读者的目光。
多感官 描写
用五官描写夏天
看：夏天的早晨，朝霞映红了人们的脸庞，太阳 悄悄地露出头来，把光辉洒向人间。 听：树上的知了叫个不停，似乎在说着“热死啦！ 热死啦！” 闻：河边的小草钻出了泥土，微风吹过，诱人的 清香进入了我的鼻腔。 味：路边的野花争奇斗艳，我尝到了花的甜。 触：夏天的风暖暖的吹到身上，舒服极了！
同学们在平时的习作中，遇到景物描写时，一写到春天就是“春光 明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹， 像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里 的景色多美啊！”，眼前的美景太迷人啦！”，眼前的景色到底有多美， 多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？最主要的一点就是 抓住景物的特点写。
描写景物时，我们可以运用动静结合的方法，让笔下的景 物更加富有变化，例如山川、树木等是相对静止的景物，除了 对它们进行描写外，我们还可以描写在山顶飘荡的白云，还有 在树上飞来飞去的小鸟，这样动态描写和静态描写相结合，会 让动、静景物相得益彰。
运用方法
问：都有哪些方法呢？ 详略得当、动静结合、修辞手法……
极了。只可惜五六秒钟的时间就消失了。忽然来了一匹马，云层之中显出
它矫健的身姿，它前蹄腾空，后蹄站立，似乎要纵身跃出云海，驰骋在天
空。慢慢的，慢慢的，它也移出了我的视线。接着来了一大群绵羊，好像
是聚会一样，在一起议论什么。它们个个犄角弯曲，毛发洁白，膘具体更形象
好 我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着
我们的成长。当我们长成一个懂事的青少年，回过头看一看，依旧
是那么美的校园，一个灌输着爱的天地……
结
在这美不胜收的校园里，我快乐自由地成长，贪婪地吮吸着知
尾 识的营养。我爱我们的校园，我要在这美丽的校园里放飞我的梦想。
下课后的操场 热闹 场景描写：同学们的活动（动态描写）
结尾： 总结、抒发情感 喜爱
好 开 头
美，无处不在。美，充满了世界的每一个角落。美，给我们 的校园带来了无限生机，趣味。我眼中的校园，它很美丽。
我爱我的校园，因为它是培养我的地方。在那里，让我度 过了一个美好的童年。那是我回忆幸福的地方，我爱我的校园。
天空的云彩变化多端。有的像甜甜的棉花糖，有的像绵羊，有的
像自由自在地奔跑着的骏马…… 简单、俗套、没有想象力
试试这样写
天空的云彩变化多端，好像有一位魔法师躲在暗处挥舞着魔法棒。
魔法棒一挥，天空这个“舞台”上瞬间就会出现各种各样的物体形状。你
看，一只可爱的燕子在天空上飞翔，那狭长的翅膀，那分叉的尾巴，漂亮
开头 中间
①整体概况 ②借助心情抒发
走进校门——宣传栏
引出要写的景物
从下到上
升旗台
旗杆（笔直） 五星红旗（随风飘扬）
场景描写 升旗仪式
详写
描写外观：形状、大小、颜色
最引人注目的是大榕树
（修辞：比喻、拟人等）（静态描写）
情景举例 乘凉、阅读
（结合图书角）（动态描写）
大榕树正对着的是教学楼 教室里：琅琅的读书声（联想）
树叶 用加法
量词：一片树叶。
写作文
颜色：一片黄色的树叶。
形状：一片黄色的扇形的树叶。
地点：一片黄色的扇形的树叶躺在地上。
形容词：一片黄色的扇形的树叶懒洋洋地
躺在潮湿的地上。
时间：清晨，暖暖的阳光下一片黄色的扇
形的树叶懒洋洋地躺在潮湿的地上。
野花
量词：一朵野花。 颜色：一朵黄色的野花。 形状：一朵黄色的圆盘状的野花。 方位：一朵黄色的圆盘状的野花在微风中摇曳。 形容词：一朵黄色的圆盘状的野花在柔和的微风