部编版五年级语文上册第七单元复习课件PPT
读出加点生字的读音。
闲逸（ yì ） •
草窠（ kē ） •
河畔（ pàn ） •
聒噪（ guō ） •
凛冽（ lǐn liè ） ••
船桨（ jiǎng ） •
嫦娥（ é ） •
嫉妒（ jí ） •
面面相觑（ qù ） •
应接不暇（ xiá ） •
炊烟袅袅（ niǎo ） •
浣女（ huàn） •
多音字组词。
gēng （更换）
更
悄
gèng （更加 ）
yūn （晕车）
晕
累
yùn （红晕）
qiāo （悄悄）
qiǎo （悄无声息）
léi （果实累累） lěi （ 累计 ） lèi （ 劳累 ）
给下面加点字选择正确读音，画“√”。
不禁（jìn √jīn） •
兴奋（xī√ng xìng） •
不可计数（shù s√hǔ） •
梢（ 树梢 ） 稍（ 稍微 ）
逸（ 安逸 ） 挽（ 挽留 ）
暇（ 闲暇 ） 瑕（ 瑕疵 ）
词语积累。 1.近义词。
闲逸——（闲适） 茂盛——（茂密） 嫉妒——（妒忌）
和谐——（融洽） 热闹——（喧闹） 展示——（展现）
2.反义词。
闲逸——（忙碌） 热闹——（冷清） 粗糙——（光滑）
茂盛——（稀疏） 静寂——（嘈杂） 漆黑——（雪白）
••••
C.望着河面上• 被• 洪• 水• 冲得破烂的桥，我们几个面面相
觑，不知如何是好。
•• •
•
D.小树苗拖着疲惫的身躯，在暴风中翩翩起舞。
••• •
句子积累。
①秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人 的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群 结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人 感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣， 听起来也愈发叫人心旷神怡。
《四季之美》
《鸟的天堂》
《月迹》
按课文内容填空。 山居秋暝
1.《山居秋暝》全诗将空 山雨后的秋凉，松间明月 的光照，石上清泉的声音
空山新雨后，天气晚来秋。 以及浣女归来竹林中的喧
明月松间照，清泉石上流。 笑声，渔船穿过荷花的动
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 态，和谐完美地融合在一
起，给人一种丰富新鲜的
随意春芳歇，王孙自可留。 感受。
bǎo tǎ
tíng bó
hóng yùn
yín mù
yìng jiē bù xiá
读一读，记一记。
黎明 红晕 大雁 降临 萤火虫 愈发 走廊 闲逸 规律 比翼而飞 静寂 心旷神怡 应接不暇
比一比，组词语。
漆（ 漆黑 ） 膝（ 膝盖 ）
桨（ 船桨 ） 浆（ 泥浆 ）
幕（ 屏幕 ） 慕（ 羡慕 ）
3.《长相思》描写了远行的将士们在风雪夜中不能入眠， 思念家乡及亲人的情景。词人在叙事的同时，流露出强 烈的羁旅怀乡之情。
4.《四季之美》按___时__间__变__化___的顺序描写了四季 的景色，表达了作者对___大__自__然__的__热__爱__之__情___。
5.《月迹》通过中秋夜奶奶和“我们”___盼__月____、 ____议__月____和____寻__月____的过程，写出了孩子们对 __美__好__事__物__的__追__求____和___他__们__心__灵__升__华____的过程。
缝隙（féng f√èng） •
嫉妒（jì √jí） •
应接不暇（jiá x√iá） •
zǐ sūn
fā chóu
hé pàn chuán jiǎng
qī hēi
jiū zhèng
pāo qì
shù shāo
xīn kuàng shén yí
sì miào
lí míng
xián yì
bì miǎn
6.《鸟的天堂》记叙了作者和朋友__两__次___经过“鸟的 天堂”的所见所闻，生动地描写了傍晚_静__态__的__大__榕__树__ 和早晨__群__鸟__活__动___的场景，表达了作者对“__鸟__的__天__堂__” 的喜爱及对大自然生命力的_赞__美__之__情___。
②我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都 是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。（排比） ③满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的 桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开， 却有了累累的骨朵儿了。
《古诗词三首》
下列加点字的解释不正确的一项是（ B ）。
A.应接不暇（空闲。） •
B.故园无此声（因此。）
•
C.山居秋暝（日落时分，天色将晚。）
•D.聒碎乡心梦不成（声音嘈 Nhomakorabea，这里指风雪声。）
•
下列句中加点的词语运用不恰当的一项（ D ）
A.他奇奇怪怪的想法真多，简直让人应接不暇。
••••
B.雨过天晴后的夏夜天空，闪闪的星星不可计数。
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
2.《 枫 桥 夜 泊 》 描 写 了 一 个秋天的夜晚，诗人泊船 姑苏城外枫桥时的所见所 闻，表达了诗人旅途中孤 寂忧愁的思想感情。
长相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
闲逸（ yì ） •
草窠（ kē ） •
河畔（ pàn ） •
聒噪（ guō ） •
凛冽（ lǐn liè ） ••
船桨（ jiǎng ） •
嫦娥（ é ） •
嫉妒（ jí ） •
面面相觑（ qù ） •
应接不暇（ xiá ） •
炊烟袅袅（ niǎo ） •
浣女（ huàn） •
多音字组词。
gēng （更换）
更
悄
gèng （更加 ）
yūn （晕车）
晕
累
yùn （红晕）
qiāo （悄悄）
qiǎo （悄无声息）
léi （果实累累） lěi （ 累计 ） lèi （ 劳累 ）
给下面加点字选择正确读音，画“√”。
不禁（jìn √jīn） •
兴奋（xī√ng xìng） •
不可计数（shù s√hǔ） •
梢（ 树梢 ） 稍（ 稍微 ）
逸（ 安逸 ） 挽（ 挽留 ）
暇（ 闲暇 ） 瑕（ 瑕疵 ）
词语积累。 1.近义词。
闲逸——（闲适） 茂盛——（茂密） 嫉妒——（妒忌）
和谐——（融洽） 热闹——（喧闹） 展示——（展现）
2.反义词。
闲逸——（忙碌） 热闹——（冷清） 粗糙——（光滑）
茂盛——（稀疏） 静寂——（嘈杂） 漆黑——（雪白）
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C.望着河面上• 被• 洪• 水• 冲得破烂的桥，我们几个面面相
觑，不知如何是好。
•• •
•
D.小树苗拖着疲惫的身躯，在暴风中翩翩起舞。
••• •
句子积累。
①秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人 的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群 结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人 感动。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣， 听起来也愈发叫人心旷神怡。
《四季之美》
《鸟的天堂》
《月迹》
按课文内容填空。 山居秋暝
1.《山居秋暝》全诗将空 山雨后的秋凉，松间明月 的光照，石上清泉的声音
空山新雨后，天气晚来秋。 以及浣女归来竹林中的喧
明月松间照，清泉石上流。 笑声，渔船穿过荷花的动
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 态，和谐完美地融合在一
起，给人一种丰富新鲜的
随意春芳歇，王孙自可留。 感受。
bǎo tǎ
tíng bó
hóng yùn
yín mù
yìng jiē bù xiá
读一读，记一记。
黎明 红晕 大雁 降临 萤火虫 愈发 走廊 闲逸 规律 比翼而飞 静寂 心旷神怡 应接不暇
比一比，组词语。
漆（ 漆黑 ） 膝（ 膝盖 ）
桨（ 船桨 ） 浆（ 泥浆 ）
幕（ 屏幕 ） 慕（ 羡慕 ）
3.《长相思》描写了远行的将士们在风雪夜中不能入眠， 思念家乡及亲人的情景。词人在叙事的同时，流露出强 烈的羁旅怀乡之情。
4.《四季之美》按___时__间__变__化___的顺序描写了四季 的景色，表达了作者对___大__自__然__的__热__爱__之__情___。
5.《月迹》通过中秋夜奶奶和“我们”___盼__月____、 ____议__月____和____寻__月____的过程，写出了孩子们对 __美__好__事__物__的__追__求____和___他__们__心__灵__升__华____的过程。
缝隙（féng f√èng） •
嫉妒（jì √jí） •
应接不暇（jiá x√iá） •
zǐ sūn
fā chóu
hé pàn chuán jiǎng
qī hēi
jiū zhèng
pāo qì
shù shāo
xīn kuàng shén yí
sì miào
lí míng
xián yì
bì miǎn
6.《鸟的天堂》记叙了作者和朋友__两__次___经过“鸟的 天堂”的所见所闻，生动地描写了傍晚_静__态__的__大__榕__树__ 和早晨__群__鸟__活__动___的场景，表达了作者对“__鸟__的__天__堂__” 的喜爱及对大自然生命力的_赞__美__之__情___。
②我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都 是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的， 黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。（排比） ③满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也 没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的 桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开， 却有了累累的骨朵儿了。
《古诗词三首》
下列加点字的解释不正确的一项是（ B ）。
A.应接不暇（空闲。） •
B.故园无此声（因此。）
•
C.山居秋暝（日落时分，天色将晚。）
•D.聒碎乡心梦不成（声音嘈 Nhomakorabea，这里指风雪声。）
•
下列句中加点的词语运用不恰当的一项（ D ）
A.他奇奇怪怪的想法真多，简直让人应接不暇。
••••
B.雨过天晴后的夏夜天空，闪闪的星星不可计数。
枫桥夜泊 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
2.《 枫 桥 夜 泊 》 描 写 了 一 个秋天的夜晚，诗人泊船 姑苏城外枫桥时的所见所 闻，表达了诗人旅途中孤 寂忧愁的思想感情。
长相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成，故园无此声。
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部编版语文五年级上册单元主题阅读第七单元课件47张PPT.pptx
2.《鸟的天堂(节选)》描写了早晨时鸟的天堂由___静__寂___到__热__闹____ 的过程。(用文中的词语来回答)
3.【训练要素】三个片段对景物进行了动态描写或静态描写,请你分别 从片段中找出一个对应的句子写下来。
夕阳斜照西山 时,动人的是点点归鸦急急匆 匆地朝窠里飞去。
大的,小的,花 的,黑的,有的站在树枝上叫,有 的飞起来,有的在扑翅膀。
1.把下面的词语填入最后一个自然段的横线处,最恰当的一项是( C )。
①自然、纯真、素雅
②纯洁善良、宽容厚道
③豁达、宽容、淡泊
A.②③①
B.③②①
C.①②③
D.②①③
2.下面对“春天住在我的村庄”这个标题理解不. 恰. 当. 的一项是( A )
。 A.用比喻的修辞手法写出了春天和“我”的村庄的缘分 B.“住”字用得最巧妙,生动地描绘了“我”的村庄春天的美丽景色 C.写出了“我”的村庄与春天的亲近感 D.表现了“我”对村庄春天美景的喜爱之情
1.【提取信息】读材料一,我知道这是“__保__护__母__亲__河__行__动____”的标 志,标志中重叠的__手___构成了___山___的形状,中间是蜿蜒而出的一 条___河___。图案体现了众志成城保护母亲河、保护共同的家园的 愿望。(4分)
2.【解读信息】材料一中的徽标,整个标识由深浅不同洗后野外空旷、空气清新
的特点 B.雨后,空气洁净,诗人才能看到“郭门临渡头”的极目远眺之景 C.雨后水涨,晴日辉映,“白水明田外”的光亮之景更加夺目 D.“倾家事南亩”赞美了农民的勤劳,并感受到农忙劳动的气氛
6.【解决问题】借助注释,想象“白水明田外,碧峰出山后”所描绘的 景象,并用语言表达出来。(3分) __示__例__:_银__白__色__的__河__水__闪__动__着__粼__粼__波__光__使__得__田__野__外__面__特__别__明__亮__,_青__翠__的__ __山__峰__突__兀__出__现__在__山__脊__背__后__。____________________________________
3.【训练要素】三个片段对景物进行了动态描写或静态描写,请你分别 从片段中找出一个对应的句子写下来。
夕阳斜照西山 时,动人的是点点归鸦急急匆 匆地朝窠里飞去。
大的,小的,花 的,黑的,有的站在树枝上叫,有 的飞起来,有的在扑翅膀。
1.把下面的词语填入最后一个自然段的横线处,最恰当的一项是( C )。
①自然、纯真、素雅
②纯洁善良、宽容厚道
③豁达、宽容、淡泊
A.②③①
B.③②①
C.①②③
D.②①③
2.下面对“春天住在我的村庄”这个标题理解不. 恰. 当. 的一项是( A )
。 A.用比喻的修辞手法写出了春天和“我”的村庄的缘分 B.“住”字用得最巧妙,生动地描绘了“我”的村庄春天的美丽景色 C.写出了“我”的村庄与春天的亲近感 D.表现了“我”对村庄春天美景的喜爱之情
1.【提取信息】读材料一,我知道这是“__保__护__母__亲__河__行__动____”的标 志,标志中重叠的__手___构成了___山___的形状,中间是蜿蜒而出的一 条___河___。图案体现了众志成城保护母亲河、保护共同的家园的 愿望。(4分)
2.【解读信息】材料一中的徽标,整个标识由深浅不同洗后野外空旷、空气清新
的特点 B.雨后,空气洁净,诗人才能看到“郭门临渡头”的极目远眺之景 C.雨后水涨,晴日辉映,“白水明田外”的光亮之景更加夺目 D.“倾家事南亩”赞美了农民的勤劳,并感受到农忙劳动的气氛
6.【解决问题】借助注释,想象“白水明田外,碧峰出山后”所描绘的 景象,并用语言表达出来。(3分) __示__例__:_银__白__色__的__河__水__闪__动__着__粼__粼__波__光__使__得__田__野__外__面__特__别__明__亮__,_青__翠__的__ __山__峰__突__兀__出__现__在__山__脊__背__后__。____________________________________
部编人教版五年级语文上册《第7单元【全单元】》精品PPT优质课件
感“眠”悟“愁”，“对”出愁思 1、抓一“眠”字，进入情景。
（1）请同学们默读古诗，哪些字眼哪些词语向我们透露出 张继没有睡觉的消息？ （2）学生默读、圈划。 （3）谁来说说你从哪些字眼看出张继的不眠？
月落。他看到月亮落下去了。 乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。耳闻乌啼，所以未眠啊。
霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。满天的霜有谁看见过？哦， 霜满天其实写的是作者的？对，是诗人感觉到的。诗人身感霜气的 降临，他怎么能睡得着呢？
细读 在预习的基础上，自由散读文章， 思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？
孩子们在中秋月夜在庭院中、小河里寻找月迹。
孩子们在哪儿寻到了月迹？
镜中月、院中月、杯中 月、水中月、眼中月……
用自己喜欢的方式读课文，思考下面问题： 我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？
镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手 法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。
有感情地朗读５～９自然段。 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
读１０～１３自然段，思考：这次作者看到了什么？ 大声的朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。
这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。
到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的， 花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来。有 的扑着翅膀。
自主学习
1.自读课文，画出生字词。 2.小组活动，大家借助工具书解决生 字词，并在小组内交流。
初读课文
1.读课文，用一句话概括课文的主要内 容。 2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
交流
这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。 春天----黎明 夏天----夜晚 秋天----黄昏 冬天----早晨
人教部编版五年级语文上册第七单元课文复习课件
告祭，二月二十三出山海关。塞上风雪 凄迷，苦寒的天气引发了词人对家的 思念，于是写下了这首词。
长 相 思
词人身在征途，心系故园，表达了对家 人，对家人深深的思念之情。
22 四季之美
清少纳言，日本女作家。 她曾任“少纳言”（五品官），便取而为 名。她是日本当时的皇后身边的女官。
yùn 红晕 zhuó 着实 kē 窠
lǐn liè
凛冽
春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。
色彩之美
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，
飘~着~红~ 紫红紫的彩云。~~~ ~~~
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
钟声：在寂静的夜里突然传来的钟声，听起来特别凄凉。 客船：半夜，诗人不在家里，却在客船上，感受到诗人的忧愁。
姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。
整体感知
枫桥夜泊 动静结合使画面
[唐]张继
更加丰富多彩。
月落乌啼霜满天， 动景
江枫渔火对愁眠。
静景
霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手 情 捧着暖和的火盆穿过走廊时，~~那~闲逸的心情 趣
和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，之
寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆
白灰，~~这~未免令人有点儿扫兴。~~~~~
美
23 鸟的天堂
时间
第一次 晚饭后 第二次 早晨
看到的情景
大榕树枝繁叶茂 众鸟纷飞
葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上
竹窗帘儿 穿衣镜上
小河里 眼睛里
①
长 相 思
词人身在征途，心系故园，表达了对家 人，对家人深深的思念之情。
22 四季之美
清少纳言，日本女作家。 她曾任“少纳言”（五品官），便取而为 名。她是日本当时的皇后身边的女官。
yùn 红晕 zhuó 着实 kē 窠
lǐn liè
凛冽
春天最美是黎明。 夏天最美是夜晚。 秋天最美是黄昏。 冬天最美是早晨。
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕， 飘着红紫红紫的彩云。
色彩之美
春天最美是黎明。东方一点儿一点 儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，
飘~着~红~ 紫红紫的彩云。~~~ ~~~
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
钟声：在寂静的夜里突然传来的钟声，听起来特别凄凉。 客船：半夜，诗人不在家里，却在客船上，感受到诗人的忧愁。
姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。
整体感知
枫桥夜泊 动静结合使画面
[唐]张继
更加丰富多彩。
月落乌啼霜满天， 动景
江枫渔火对愁眠。
静景
霜的凛冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手 情 捧着暖和的火盆穿过走廊时，~~那~闲逸的心情 趣
和这寒冷的冬晨多么和谐啊！只是到了中午，之
寒气渐退，火盆里的火炭，大多变成了一堆
白灰，~~这~未免令人有点儿扫兴。~~~~~
美
23 鸟的天堂
时间
第一次 晚饭后 第二次 早晨
看到的情景
大榕树枝繁叶茂 众鸟纷飞
葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上
竹窗帘儿 穿衣镜上
小河里 眼睛里
①
部编版五年级语文上册第七单元《鸟的天堂》PPT课件
仅仅一部分树枝，就像一 株大树，可以想象整株榕树该 有多么壮观，简直和河中央的 小岛一般大。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
在比喻句后面的括号里打“√”。
（1 ）三支桨有规律地在水里划，那声音就像一
支乐曲。
（）
√
（2）榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部
生命力展示给我们看。
（）
（3）我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意
去看，却不见一只鸟的影子。 （ ）
作者傍晚看到的是大榕树枝叶繁茂的静态场景， 早晨看到的是群鸟飞鸣的动态场景。
朗读指导：读傍晚的“鸟的天堂”，语速要相 对缓慢，声音低沉而舒缓；读早晨的“鸟的天堂”， 语速要轻快有力，同时读出惊喜、欢快的语调。
有感情地朗读课文，了解课文内容。 课文按照（C ）顺序写了作者两次去“鸟的天
堂”的经历：第一次是在（ B ），没有见到鸟， 只看到了高大茂盛的榕树；第二次是在（ A ）， 看到了榕树上群鸟活动的热闹景象。 A.早晨 B.傍晚 C.时间 D.空间
大榕树 鸟
第5—9自然段 第1 0—1 3自然 段
➢ 第1 —4自然段写的是什么内容？读这几段文字， 你能想象到什么画面？作者的心情怎么样？
晚饭后划船出游
画面：夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖 面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音很动听。
心情：平静、愉快的。
➢ 结合自己的理解，边读1 —4自然段边想象画面，
部编版五年级语文上册课件•第七单元
汇报人：XXX
目录
01 课前导入 03 复习导入
02 课文解读 04 拓展延伸
01 课前导入
课前导入
第1课时
在你的心中，“鸟的天堂”应该是什么样的？
鸟儿们能够自由自在地生活。 适合鸟儿居住，有很多树的地方。
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》PPT课件
日积月累
渔歌子
［唐］张志和
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。
【作者简介】
张志和，本名龟龄，字子同。十六岁时 举明经。唐肃宗赐名“志和”。后来隐居江 湖，自号烟波钓徒。擅长音乐、书画，作品 多写隐居时的闲散生活。
【古诗大意】
西塞山附近，白鹭展翅飞翔，桃花夹岸 的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿 蓑衣，在斜风细雨中垂钓的人不想回家。
部
编
版
五
年
级
语
文
上
册
汇
课
报
件
人 ：
XXX
壹
贰
叁
肆
交流平台 交流指导
本次交流平台展示的是一些优美生动的 语句，榕树的枝繁叶茂、翠色欲滴，让人感 受到有一种生命力在涌动；月亮慢慢升高的 过程让月亮像一个淘气的孩子出现在读者面 前。这些句子之所以优美生动，给人静中有
动、动中活泼有趣的印象，是因为作者对所 写的事物进行了细致的观察，抓住了它们的 特点，用联想、拟人等写作手法进行生动细 致的描写，融入了自己的想象。我们在积累 这些优美生动的语句时，也要学习作者认真 观察并抓住事物特点进行生动描写的方法。
我仔细分析了上面的两组句子， 发现每组第二个句子比第一个句子 更生动。我总结归纳了把画面写具 体的方法：可以添加表示静态描写 和动态描写的句子，或者增加恰当 的修饰和补充说明的语句。
眼前是一条清澈的小河。 _____眼__前__是__潺__潺__的__小__河__。__河__水__清__澈__见___ _底__，__倒__映__着__蓝__天__和__白__云__。__河__水__缓__缓__流___ _动__，__绿__油__油__的__水__草__在__水__中__轻__轻__地__摇__曳___ _着__，__似__乎__在__蓝__天__和__白__云__里__舞__蹈__。_______
部编版五年级语文上册第七单元复习课件
第七单元 复习课件
1.容易读错的音。
秋暝（mín m√ínɡ） 河畔（p√àn bàn） 窠臼（k√ē cháo） 凛冽（l√ǐn bǐnɡ） 应接不暇（jiǎ x√iá） 嫉妒（jí √jì） 树梢（s√hāo shào） 木桩（zuānɡ zhu√ānɡ）
浣女（hu√àn wán） 聒噪（ɡ√uō tián） 心旷神怡（ku√ànɡ ɡuǎnɡ） 船桨（jiǎnɡ j√iānɡ） 袅娜（niǎo √liǎo）
愁（忧愁） 怒（怒火） 漆（油漆） 膝（膝盖） 桨（船桨） 奖（奖状） 纠（纠结） 收（收获）
畔（湖畔） 拌（搅拌） 晕（晕车） 荤（荤素） 梢（树梢） 稍（稍微） 塔（石塔） 搭（搭建）
榆（榆树） 愈（愈合） 怡（怡情） 抬（抬头） 涨（涨水） 泓（一泓） 暇（闲暇） 假（放假）
（2）同音字
bó 停（泊） （伯）父 （柏）林 船（舶） mù 屏（幕） 羡（慕） （暮）色 （墓）地 rónɡ （榕）树 （溶）解 （容）易 莲（蓉）
8.反义词
凛冽——炎热
闲逸——忙碌
寒冷——温暖
茂盛——稀疏
扫兴——尽兴
静寂——热闹
粗糙——精致
漂亮——丑陋
应接不暇——应付自如
9.特殊词语
ABB式：
白茫茫
亮晶晶
静悄悄
慢吞吞
AABC式：
翩翩飞舞
面面相觑
依依不舍
济济一堂
AABB式：
急急匆匆
浩浩荡荡
轰轰烈烈
形形色色
含有近义词的成语：
成群结队
心旷神怡
见多识广
瓷器（√cí cì）
愈合（yú y√ù）
2.多音字辨音 ɡēnɡ （更新）
更 ɡènɡ （更加）
1.容易读错的音。
秋暝（mín m√ínɡ） 河畔（p√àn bàn） 窠臼（k√ē cháo） 凛冽（l√ǐn bǐnɡ） 应接不暇（jiǎ x√iá） 嫉妒（jí √jì） 树梢（s√hāo shào） 木桩（zuānɡ zhu√ānɡ）
浣女（hu√àn wán） 聒噪（ɡ√uō tián） 心旷神怡（ku√ànɡ ɡuǎnɡ） 船桨（jiǎnɡ j√iānɡ） 袅娜（niǎo √liǎo）
愁（忧愁） 怒（怒火） 漆（油漆） 膝（膝盖） 桨（船桨） 奖（奖状） 纠（纠结） 收（收获）
畔（湖畔） 拌（搅拌） 晕（晕车） 荤（荤素） 梢（树梢） 稍（稍微） 塔（石塔） 搭（搭建）
榆（榆树） 愈（愈合） 怡（怡情） 抬（抬头） 涨（涨水） 泓（一泓） 暇（闲暇） 假（放假）
（2）同音字
bó 停（泊） （伯）父 （柏）林 船（舶） mù 屏（幕） 羡（慕） （暮）色 （墓）地 rónɡ （榕）树 （溶）解 （容）易 莲（蓉）
8.反义词
凛冽——炎热
闲逸——忙碌
寒冷——温暖
茂盛——稀疏
扫兴——尽兴
静寂——热闹
粗糙——精致
漂亮——丑陋
应接不暇——应付自如
9.特殊词语
ABB式：
白茫茫
亮晶晶
静悄悄
慢吞吞
AABC式：
翩翩飞舞
面面相觑
依依不舍
济济一堂
AABB式：
急急匆匆
浩浩荡荡
轰轰烈烈
形形色色
含有近义词的成语：
成群结队
心旷神怡
见多识广
瓷器（√cí cì）
愈合（yú y√ù）
2.多音字辨音 ɡēnɡ （更新）
更 ɡènɡ （更加）
部编版语文五年级上册第七单元课件(统编版)
所闻
乌啼
钟声
因也还为是愁因眠为， 愁大 眠 诗诗 ， 人人 王 张 苏李 杜 安 九 轼白 甫 石 龄 苏曾 东经 坡这 曾样经写这道样写：道 ：
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
1、展开想象 再创意象——画面
第一幅画面：
“空山新雨后，天气晚来秋” ——初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新， 树木繁茂, 空气清新，高山寂静，宛若世 外桃源。
第二幅画面：
“明月松间照” ——暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空， 银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星 点点地洒落下来。
第三幅画面：
“清泉石上流” ——清清的泉水淙淙地流泻于山石之上， 在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布 闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的 意境啊！
从
以“新”字展开境界：苍山如洗、草木如新 为全诗定下清新明朗、静谧安闲的基调，
整
体 颔联——明月松间照，清泉石上流。 皎洁的月光透过茂密的松林倾洒下来（静景）
角 清澈的泉水沿着陡峭的石涧淙淙流去（动景）
度
动静相映，描绘山间傍晚的美好景色
看
颈联——竹喧归浣女，莲动下渔舟。
——
幽深的竹林中传来浣纱女子的喧声笑语（听觉）
找出押韵的字, 读出韵味。
程、灯、更、 成、声——eng
长相思
【清】纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐 灯。 风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此 声。
返回
上阙：山一程，水一程，身向榆关那畔行，
夜深千帐灯。
“山一程，水一程”的叠用，说明身离故乡 之远，行军之艰难。 “身向榆关那畔行”说明了行进的方向。 “千帐灯”点明了军帐很多，此行队伍的人 数之多。 【意思：将士们跋山涉水，向山海关那边进 发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。】
部编版教材五年级上册语文教用第七单元PPT课件
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Байду номын сангаас
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统编版五年级上册语文第七单元复习课件(共45张PPT).ppt
月落 霜满天 所见所感 江枫 渔火 对愁眠
枫桥夜泊
所闻
乌啼 夜半钟声
夜泊姑苏怀愁思 客船寂寞听钟声
长相思 纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声。
山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
赏析：作者先叠用“一程”来写出路途的遥远。再交代行 旅的去向，“身向榆关”也暗示了作者心系故乡。“千帐灯” 所照应的是那万颗不眠的思乡之心。
榕树正在茂盛时期，好像把它全部生命力 展示给我们看。
赏析：总起句，总写了榕树茂盛、蓬勃的生长状 态。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿 起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
赏析：动作描写，”跳“”解“”拿“”拨“”移 “等动词用的准确而生动，寥寥数语呈现动态画面。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一 支乐曲。
寻月过程
寻月所见
孩子的心理
镜中看月 长腿 圆 亏 消失
失望
月 院中望月 玉玉、银银、有桂树嫦娥 争执
童 心
杯中“饮月” 一人一月，月亮在心 人人拥有
升 华
迹 河中寻月
哪一处水里都有
处处都有
之 迹
眼瞳见月 哪个人眼瞳里都有
竟是这么多
沙滩议月
月亮是我们的印章
满足
《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻， 表达了诗人愁闷的心情。
《长相思》写景和叙事融为一体，体现了词人浓烈的 羁旅怀乡之情。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
赏析：将“归”与“下”作使动用，使句子更为活 泼。反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中， 渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到 莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。这样写可以产生“未见 其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。
部编版统编版五年级上册语文第七单元教学课件(集体备课)
龙 小 可
理中品美
怎样才能走进作者的精神世界，与 作者进行对话呢？这节课我们采用体验 式学习，变换角色，把自己当成摄像师， 用文字模拟摄像并制作脚本。
龙 小 可
1. 陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一 段对____的描写，我们按____的顺序，抓 住了它们____的特点加以录制。为使这个 特点更加突出，并真实地再现作者当初的 感受，我们还加入了____以使这种感觉更 真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
龙 小 可
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
龙 小 可
绿叶的浓密让我们体会到了榕树 的茂盛，你还能从什么地方体会到树 的茂盛呢？
龙 小 可
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让
人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的
眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生
命在颤动。
你怎么理解这句话？
龙 小 可
南国的树是美丽的，那么南国的 鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的 鸟儿是怎样的？
龙 小 可
鸟多 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
龙 小 可
2. 描绘人用形象化的语言加以描述，再现
他们带有鲜明个性的审美体验。
3. 在描述的同时，另一个学生把设计好的
思路写在黑板上。
4. 其他同学聆听并对其进行质疑或提出建
设性修改意见，以激发每一位同学思考
及参与合作的意识。
龙 小
可
春季
这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、 染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通 过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望 和力量。
理中品美
怎样才能走进作者的精神世界，与 作者进行对话呢？这节课我们采用体验 式学习，变换角色，把自己当成摄像师， 用文字模拟摄像并制作脚本。
龙 小 可
1. 陈述人用填空的方式陈述成果：根据这一 段对____的描写，我们按____的顺序，抓 住了它们____的特点加以录制。为使这个 特点更加突出，并真实地再现作者当初的 感受，我们还加入了____以使这种感觉更 真切，引起共鸣；也可结合板书陈述。
可以换成什么词语？
压、叠、盖……
龙 小 可
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面， 不留一点儿缝隙。
你认为这是一种怎样的“堆”？
重重地堆着，厚厚地堆着，堆得—— 严严实实，不留一点儿缝隙。
龙 小 可
绿叶的浓密让我们体会到了榕树 的茂盛，你还能从什么地方体会到树 的茂盛呢？
龙 小 可
表现出颜色很绿，绿得发亮，绿得让
人觉得耀眼。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的
眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生
命在颤动。
你怎么理解这句话？
龙 小 可
南国的树是美丽的，那么南国的 鸟又是怎样的呢？谁来说说你看到的 鸟儿是怎样的？
龙 小 可
鸟多 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的， 小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。
龙 小 可
2. 描绘人用形象化的语言加以描述，再现
他们带有鲜明个性的审美体验。
3. 在描述的同时，另一个学生把设计好的
思路写在黑板上。
4. 其他同学聆听并对其进行质疑或提出建
设性修改意见，以激发每一位同学思考
及参与合作的意识。
龙 小
可
春季
这一段是对春天黎明的描写，通过“泛、 染、飘”三个动词体现它变化的动态美，通 过颜色的变化体现时间的推移，给人以希望 和力量。