小学音乐课评课.doc
小学音乐教研活动评课
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，音乐教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高音乐教师的教学水平，促进音乐教育质量的提升，我校开展了小学音乐教研活动。
本次活动以“音乐教学中的情感体验与审美教育”为主题，旨在探讨如何在音乐教学中有效地培养学生的情感体验和审美能力。
以下是本次教研活动的评课报告。
二、活动概述1. 活动时间：2023年4月10日2. 活动地点：小学音乐教室3. 活动参与人员：音乐教研组全体教师4. 活动内容：听课、评课、讨论三、活动过程1. 听课环节本次教研活动共听了两节音乐课，分别为二年级《小星星》和五年级《茉莉花》。
两位教师分别从歌曲教学、节奏训练、音乐欣赏等方面进行了教学展示。
2. 评课环节（1）二年级《小星星》授课教师：王老师优点：1. 教学设计合理，注重培养学生的音乐素养。
2. 教学方法多样，激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程流畅，师生互动良好。
不足：1. 对歌曲节奏的处理不够细致，部分学生掌握不够熟练。
2. 情感体验环节较为简单，缺乏深度。
（2）五年级《茉莉花》授课教师：李老师优点：1. 教学目标明确，注重培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 教学方法丰富，运用多媒体手段辅助教学。
3. 教学过程紧凑，课堂气氛活跃。
不足：1. 部分学生对歌曲节奏掌握不够，需要加强练习。
2. 情感体验环节与音乐欣赏结合不够紧密，学生参与度有待提高。
3. 讨论环节在评课环节结束后，全体教师针对两位教师的教学进行了深入的讨论。
大家一致认为，在音乐教学中，教师应注重以下几个方面：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生的学习热情。
（3）注重音乐情感体验，提高学生的审美能力。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
四、活动总结本次小学音乐教研活动取得了圆满成功。
通过听课、评课、讨论，教师们对音乐教学有了更深入的认识，对今后的教学工作有了明确的方向。
以下是本次活动的几点总结：1. 音乐教学应注重培养学生的情感体验和审美能力，激发学生的学习兴趣。
评课报告《幸福拍手歌》【观评记录】.doc听课评语
学）
轻的起立， 和我一
音乐课中。
起做。
播放由《伊比呀呀》
歌曲。
老师热情洋溢的带
领大家随歌曲节拍
做动作。
二、知识概念的理解
1、节奏游戏：我来
1、课堂教学中，
1、学生可以自己创编动作
和深化（ 学生思维
问，你来答
立足于学生自身
随音乐律动。
的 发 展 和 引 导 过
播放音乐（ 伴奏）
的特点， 追求孩
1、旋律接龙
2、歌词接龙、
3、随琴演唱
4、生跟伴奏演唱
5、创编歌词演唱
1、通过游戏的方式师生合作学习本课内容， 方式易于学生接受。2、课堂针对性训练效果较好。能照顾到学生的整体
发展。
1、唱旋律要注意学生是否唱对了音符。
2、模唱时要注意学生的音准。
3、口风琴演奏也可以是单音，降低学生的难度，教师可以弹奏旋律和学生配
【观课记录】
观课对象：
观课时间：
观课内容：
小学音乐四年级上册
授课内容：
《幸福拍手歌》
观课点：
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前游戏（激发
快乐的音乐课又开
引导学生用肢体
学生可以自己创编一些动
学生的
始了， 让我们一起
表演调动学生情
作，体现集体合作的快乐。
学习兴趣， 组织教
来做个游戏， 请轻
合。
四、1、口风琴吹奏教师编配的二声部旋律2、编创歌词
学生自主练习， 充分发挥了教师的主导性和学生
的主体性。
小组展示，以及对学生个别指导。对本课学习内容更好的落实。
2、教师多鼓励性的语言，
小学音乐课教研课评课(3篇)
第1篇一、背景介绍音乐教育是小学教育的重要组成部分，它不仅能培养学生的审美情趣，还能提高学生的综合素质。
为了提高小学音乐课堂的教学质量，我们学校开展了小学音乐课教研活动，通过集体备课、听课、评课等方式，促进教师之间的交流与合作。
本次评课活动旨在对一堂小学音乐课进行深入剖析，总结教学经验，找出不足，为今后的教学提供借鉴。
二、教研活动过程1. 集体备课在教研活动开始前，我们组织了集体备课，由经验丰富的音乐教师担任备课组长，带领年轻教师共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享教学经验，相互学习，共同进步。
2. 听课本次教研活动选取了一堂五年级的音乐课进行观摩。
课堂上，教师以《小星星》为主题，通过歌曲演唱、节奏练习、音乐欣赏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识。
3. 评课在评课环节，各位教师针对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、课堂组织、师生互动等方面进行了详细的分析和讨论。
三、评课内容1. 教学目标本节课的教学目标明确，围绕《小星星》这一主题，通过歌曲演唱、节奏练习等环节，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 教学内容教学内容丰富，既有歌曲演唱，又有节奏练习，还有音乐欣赏。
通过多种形式的教学内容，使学生在课堂上充分体验音乐的魅力。
3. 教学方法教师运用了多种教学方法，如情境教学、游戏教学、互动教学等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
在教学中，教师注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上主动探究，体验音乐。
4. 课堂组织课堂组织有序，教师对课堂纪律管理得力。
在课堂上，教师能够关注到每一位学生，及时纠正学生的错误，保证课堂教学效果。
5. 师生互动师生互动良好，教师善于引导，学生积极参与。
在课堂提问环节，教师能够根据学生的回答给予及时反馈，激发学生的学习兴趣。
四、不足之处1. 部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加强关注。
2. 教学过程中，教师对音乐知识讲解不够深入，需要进一步提高。
评课报告观评记录_小学音乐_瑶族舞曲.doc听课评语
的享受。其次，教师根据学生已积累并掌握的知识，巧妙设置，引领学生进入歌曲的自主学习，在练习中，给学生充足的时间进行自主合作、探究和练习，并及时根据学生的反馈给与指导和纠正。添加律动环节，既是对唱谱的一种正面强化，又调
6
6
语言
语言表达流畅、规范，富于变化，具有条理性启发性
8
7
思路
教学思路清晰，设计有一定独创性。
10
9
课件
课件内容丰富，设置合理，富有启发性。65Fra bibliotek师生互动
学生思维活跃，气氛热烈。师生配合默契。
10
8
知识目标
学生能一边做声势一边唱主题
15
14
能力目标
能与同学合作，用抒情的声音演唱主题，并边唱边做相关律动。
15
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情感态度
通过对《瑶族舞曲》的旋律的学唱，感受速度对音乐情绪的影响。
12
12
教学效果
学生认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好，
学生学有所得，能够体验成功的快感。
18
17
综合
点评
教师在教学中合理使用声势动作，运用课件积累大量相关音乐文化素材，让学生在美妙的音乐课中不仅学会演唱主题，还了解了相关的音乐文化。
《瑶族舞曲》观课议课记录量表
观察量表观察教师：
日 期
班 级
五（6）
科 目
音乐
授教教师
课 题
湘艺版五年级下册《瑶族舞曲》
课 型
新授课
学生基本情况
五（6）共有36人，学生思维活跃，表达能力较强，有一定的合作交流
能力，学生活泼好动，学习氛围浓厚。
小学音乐课教研课评课稿
一、背景介绍随着我国素质教育的不断深入，音乐教育在小学教育中的地位越来越重要。
为了提高小学音乐课的教学质量，我校音乐教研组于近期开展了一次教研课活动。
本次教研课以《春天在哪里》为主题，旨在探讨如何在音乐教学中培养学生的审美情趣和音乐素养。
二、教研课内容1. 教学目标（1）让学生掌握歌曲《春天在哪里》的基本旋律和节奏。
（2）培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐素养。
（3）通过歌曲演唱，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
2. 教学内容（1）导入：教师播放春天景象的图片，引导学生观察、感受春天的美好。
（2）学唱歌曲：《春天在哪里》a. 教师范唱，学生跟唱。
b. 学生分组练习，教师巡回指导。
c. 学生进行合唱，教师点评。
（3）音乐游戏：教师带领学生进行与歌曲相关的音乐游戏，如“春天在哪里”的捉迷藏。
（4）总结：教师总结本节课的教学内容，鼓励学生在生活中发现美、感受美。
三、评课内容1. 教学目标的达成本次教研课的教学目标基本达成。
学生在学习歌曲的过程中，掌握了歌曲的基本旋律和节奏，提高了音乐素养。
同时，学生在合唱环节中表现出了良好的团队协作精神。
2. 教学方法的运用（1）教学手段丰富：教师运用了图片、音乐游戏等多种教学手段，使课堂氛围活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）注重学生的主体地位：教师鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）教学环节紧凑：教师合理安排教学环节，使学生在有限的时间内充分掌握歌曲知识。
3. 教学效果（1）学生参与度高：学生在课堂上的表现积极，积极参与到教学活动中。
（2）学生音乐素养得到提高：通过学习歌曲，学生的音乐感知能力得到了提升。
（3）学生情感得到熏陶：歌曲《春天在哪里》传递了春天的美好，使学生在学习过程中感受到大自然的魅力。
四、改进建议1. 加强对学生的音乐素养培养：在今后的教学中，教师应注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 丰富教学手段：教师可以尝试运用更多元化的教学手段，如音乐剧、音乐欣赏等，激发学生的学习兴趣。
小学音乐课《茉莉花》评课稿文档
小学音乐课《茉莉花》评课稿文档Primary school music lesson "Jasmine" evaluation draft document小学音乐课《茉莉花》评课稿文档小泰温馨提示：新闻是对客观事实进行报道和传播而形成的信息，反映在新闻信息中的内容必须对事实具有真实传达。
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我很荣幸能够成为本次小学音乐优质课竞赛评委组的一名成员。
通过这次竞赛活动，我认为，无论是评委还是参赛教师，本次活动都给我们大家提供了一个相互学习、交流和探索的机会，同时也为参赛教师提供了一个展示自我的平台。
下面我就本次竞赛活动中有关教师专业知识和技能与大家相互探讨和交流一下。
首先，从小学音乐教学内容和歌唱教学的要求上来看。
小学音乐教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三部分。
其中唱歌是主要内容，我们参赛教师在本次音乐优质课竞赛中抽到的教学内容都是唱歌这一部分。
小学唱歌主要以齐唱为主，到小学中年级可加入二部轮唱和二部合唱。
教学过程中，教师应通过范唱使学生感受到歌曲的完整艺术形象，并通过对歌曲的介绍、分析和处理，生动地揭示歌曲的内容、启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱。
为了提高学生表现歌曲的能力，进行歌唱的技巧训练十分重要。
歌唱的技巧包括良好的姿势、正确的呼吸、自然圆润的发音和清晰的咬字吐字。
为了发展学生的听觉能力，培养独立掌握正确的音准和节奏能力，在训练和教唱中，要适当使用乐器，如电钢琴，电子琴等。
其次，我简单说一下本次竞赛活动各位参赛教师在教师专业知识和技能这一方的优势和不足。
本次活动听了总共13位教师的课。
从总体上来说，老师们在这方面表现都很好，无论是对歌曲的介绍、分析和处理，还是歌曲中涉及到的音乐理论知识以及歌曲演唱技巧的训练等都很到位，而且大部分教师在教学过程中都非常认真仔细。
小学音乐优质课评课标准
小学音乐优质课评课标准
1. 教学目标
- 确保学生积极参与音乐课堂，享受音乐研究的乐趣。
- 培养学生对音乐的欣赏能力和音乐表达能力。
- 增强学生的音乐才艺，培养他们的音乐兴趣和能力。
2. 教学内容
- 选择丰富、有趣的音乐素材，包括优美的歌曲、乐器演奏、舞蹈等。
- 通过音乐欣赏、音乐创作、音乐演奏等多种活动培养学生的音乐能力。
3. 教学方法
- 多种多样的教学方法，如唱歌、游戏、互动等，激发学生的研究兴趣。
- 注重学生的实际操作，让他们亲自参与音乐创作和表达。
- 创造积极愉快的研究氛围，鼓励学生大胆表达和展示自己的才艺。
4. 教学评估
- 根据学生对音乐的理解和表达能力进行评估，包括口头表达、书面作业、演奏表演等。
- 鼓励学生相互评价和互动交流，促进研究的共同进步。
5. 教学资源
- 确保教材具有足够的形式多样性和信息完整性。
- 整合电子媒体资源，如音乐APP、音乐视频等，丰富课堂内容。
6. 教学环境
- 营造良好的音乐研究环境，包括音乐教室布置、音响设备等。
- 提供适当的音乐乐器和设备，供学生体验和探索音乐。
以上是小学音乐优质课评课标准的主要内容，通过执行这些标准，可以帮助教师设计优秀的音乐课程，提高学生的音乐素养和兴趣。
小学音乐课评课 (1)
小学音乐课评课 (1)小学音乐课评课___（女）一、优点：1.重点突出、目标明确：___在教学中能够明确教学目标，突出教学重点和难点，并采用了丰富多彩的教学活动来帮助学生突破难点。
例如，在《大风车》这节课中，___通过让学生谈论自己喜欢的动画片，引出了课题，并让学生通过节奏练解决了唱歌曲中的疑难问题。
这样的教学方法让学生从实际生活中认识和感受音乐的存在，同时也突破了教学难点。
2.创设情境、激趣导入及学生的研究情况：___能够精心设计课堂，让学生在音乐氛围中充分练，并通过多媒体呈现加深学生的记忆。
她的教学方法符合小学生的特点，能够充分吸引学生的注意力，让每个学生都有参与其中的感觉。
例如，在《动画城》这节课中，___让学生跟随“大风车”去旅行，紧紧围绕学生熟悉的动画人物进行，让学生研究兴趣浓厚，积极性高，收到了很好的教学效果。
此外，音乐游戏部分也让学生在欢快的歌声中完成了游戏。
二、不足：1.对歌曲中的重点乐句和难点节奏没有过多的强调，造成一部分学生在演唱时没有更好的表现歌曲。
2.时间的控制上还有欠缺，有些环节中分配的时间不足。
3.没有让全体学生参与我们的教学活动。
三、建议：1.教学目标要明确：在教学活动中，要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。
2.突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。
突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。
同时，要注意对歌曲中的重点乐句和难点节奏进行强调，让学生更好地表现歌曲。
3.让全体学生参与：无论学生成绩好坏，都应该让他们走进音乐课堂。
教师可以采用不同的教学方法和活动，让每个学生都有参与其中的机会，提高课堂的参与度和研究效果。
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小学音乐课评课一．优点：1. 重点突出、目标明确：能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
比如，在董建玲老师"感受音的强弱"这节课中，课前老师发给学生的"小物品"让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师把粉笔头放在鼓上，然后敲鼓。
鼓声小，粉笔头在鼓上轻轻震动；鼓声大，粉笔头从鼓上跳下来。
把音的强弱形象化、具体化，由此突破了教学难点。
2. 创设情境、激趣导入：教师精心设计课堂,整堂课都给学生营造音乐的氛围,给学生们充分的练习机会,并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆.这一切都是很符合小学生的特点,充分吸引每个学生的注意力,让每个学生都有参与其中的感觉,积极参与,积极思考. 老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近儿童生活的情境中。
比如，张丽老师的"龟兔赛跑"，她用拍手开火车的游戏导入新课；陈雪莹老师用美丽的孔雀开屏的课件导入新课；康德霞老师的"超级模仿秀"吸引了学生，调动了学生学习的积极性。
她让学生表演，学生非常乐意。
3. 培养学生的兴趣爱好：注意学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，发挥音乐艺术特有的魅力，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，上课、下课利用音乐。
既使课堂开始和结束有序，又激发了学生的兴趣；激发和培养学生对音乐的兴趣。
康德霞老师在这方面做得很好，音乐会贯穿整个教学过程。
学生很感兴趣。
4 .培养学生的创造性：通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。
在教学过程中，设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。
鼓励学生表现自己的创造力与灵感,即兴创作。
比如，张丽老师让学生编故事；陈雪莹老师让学生给歌曲编舞蹈；董建玲老师让学生创作声音强弱的小作品；康德霞老师让学生改编歌词。
5.注重个性发展：把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和条件。
比如，几位老师让学生改编活动使学生的个性得到了发展。
6.知识与技能的培养：能听辨打击乐器的音色，如：强弱、长短不同的音。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
7.面向课堂上的全体学生：面向在课堂上的全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。
全部教学活动以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
比如，张丽老师让全班学生都置身于"龟兔赛跑"游戏中；康德霞老师让学生每人手里都有小乐器，让全班同学动起来。
8.体现了教师的亲和力：老师还很注意与学生的情感交流,随时用肢体语言,表情,以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示,既可以掌握课堂的节奏,给每个同学以练习和表现的机会,给学生被关注的感觉,与学生保持亲善友好的交流关系,教师的语言充满了亲切感。
老师在一节课的各个环节中有许多次鼓励学习的言语和动作，给学生很大的自我效能感。
比如，康老师上课时始终面带微笑，给学生一种亲切感和安全感。
董建玲老师在让学生做达标题时，有意选择了这样的录音，做对了说"我真为你高兴！"或"你真了不起！"；做错了说"请再做一遍。
"或"你累了吧？"。
这些语言已拉近了师生之间的距离，师生间形成了一种默契，这是课堂教学达到良好教学效果的有效保证。
9.培养学生的审美观点：以音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中陶冶学生的情操。
音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。
在教学中，强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
10.情感教育和爱国主义教育：教师在对学生进行知识技能培养的同时，还特别注重学生的情感教育和爱国主义教育。
培养学生喜欢音乐，热爱生活，团结合作，培养学生美好的情操、健全的人格。
培养学生爱国主义思想。
比如，张丽老师通过让学生学习"龟兔赛跑"的故事告诉学生"虚心使人进步，骄傲使人落后"的做人道理；陈雪莹老师的"让世界充满爱"系列小片，教育学生热爱小动物，保护环境；还有董建玲老师，在课结束时让学生同唱"国旗，国旗真美丽"这首歌，对学生进行爱国主义教育。
11.教学评价：在每段活动结束后，教师都有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，有助于学生跟上教师的进度和思路。
二.不足：1.个别课没有实效，只是流于形式。
时间分配不当，课的前奏时间花费太长，新授内容处理仓促，还没等学生掌握新授内容，老师就让他们忙于下面的游戏和改编活动。
影响了教学任务的完成效果。
2.在教学活动中没有真正突出教学重难点，教学活动没有为完成教学目标服务。
没有突出对新授内容的训练。
致使有的课目标达成不好。
3.没有让全体学生参与我们的教学活动。
无论学生成绩好坏，我们都不应该把他们拒之门外，应让他们走进课堂。
三．建议：1.教学目标要明确：在各个教学活动中和所采用的教学手段要以教学目标、教学重难点为轴，有易到难、由简单到复杂，循序渐进、层层深入，培养学生掌握知识、运用知识的技能。
2.突出教学重难点：整个课堂教学中，要突出教学重难点，设法在教学活动中突破教学重难点。
突出新授内容的训练，在学生掌握所学新知识的前提下，再进行扩展，才能达到对知识举一反三、融会贯通的目的，完成预期的教学目标。
3.求实：课要上得有实效，不要流于形式。
教学活动和教学手段要为教学目标的达成服务，形式要为内容服务，不要偏离主题。
最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩。
如何评价一堂小学音乐课呢？我曾听过无数节中小学音乐课，还曾聆听专家评价对一堂音乐课的评价，综合各方面，大致可以从以下几方面进行评价一堂音乐课。
评价一堂音乐课的质量，可以从以下几个方面入手：一、评价教师的素质教师的教育教学素养，对课堂教学的作用至关重要。
评价音乐教师的素质，首先应看教师的艺术修养如何。
具体的说就是看教师能否在课堂上富有表情地范唱歌曲，娴熟而又合乎逻辑地弹好钢琴伴奏，以恰当的形象动作表现音乐等。
其次，应看教师的授课能力如何。
具体就是看教师有无严密、准确的传授知识能力，清晰、流畅的语言讲授能力以及进行器乐教学的能力等。
第三，应评价教师有无端庄、朴素的仪表，亲切、和霭的教态，机敏的应变能力等。
这些因素常常会成为影响一节课成功与否的关键。
二、评价教学思想的先进性教学思想，即贯穿于整个教学过程中的指导思想。
一、评“教学目标”1、教学目标要明确、具体，符合《音乐课程课标》理念，符合音乐学科特点，并联系学生实际，落实在教学全过程。
2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
二、评“教学准备”1、了解学生，把握《课程标准》，钻研教材和教法。
2、熟练必要的示范，创设适宜的情境。
3、围绕教学，多渠道有效开发和利用教育资源。
三、评“教学内容”1、生动、形象，富有美感，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。
2、陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。
3、创造性地使用教材，贴近学生实际，难易适度。
四、评“教学过程”1、体现音乐审美性，激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣，发展其能力。
教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。
2、师生互动，提供学生自主学习和选择的机会，教学生动，气氛活跃。
3、教学方式多样化，有启发性和激励性，指导及时、灵活、有效，立足学生发展。
4、恰当运用现代教学手段，教学有特色。
5、充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。
五、评“学生发展”1、音乐学习兴趣浓厚，能感受和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美评价能力。
2、大胆想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技能。
3、获得美感体验，合作分享，乐于表现，有艺术创新的意识和初步能力，突出个性。
4、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。
学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。
5、全员、全方位参与学习活动(认知、行为、情感)积极思考，踊跃发言。
6、虚心听取他人意见，友好分工与合作。
课堂气氛民主、和谐、活跃。
六、评“教师素养”1、有良好的音乐素质及综合修养，理念先进，教法出新，示范娴熟。
2、教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。
3、语言规范、准确、有感染力，教学应变能力强。
七、评“教学效果”1、完成教学任务，达成教学目标。
2、学生学习兴趣浓厚。
3、学习能力、实践能力、创新意识增强，掌握更多的学习策略和方法。
赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。