英语板书设计
初中英语板书教案设计模板
一、课题名称：《初中英语Unit X, Section Y》二、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本节课的生词、短语和句型；（2）理解并运用本节课的语法知识；（3）提高学生的听、说、读、写能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣；（2）通过多媒体、实物等教学手段，提高学生的学习效率；（3）通过课堂讨论、互动，培养学生的英语思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心；（2）使学生认识到学习英语的重要性，树立正确的学习观念；（3）培养学生关爱他人、团结协作的精神。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）生词、短语和句型的掌握；（2）语法知识的运用；（3）听、说、读、写能力的提高。
2. 教学难点：（1）复杂句型的理解和运用；（2）语法知识的灵活运用；（3）英语口语表达的流畅性和准确性。
四、教学过程：（一）导入1. 播放与本节课相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣；2. 回顾上节课所学内容，引导学生复习巩固；3. 提出本节课的学习目标，让学生对学习内容有所了解。
（二）新课呈现1. 教师利用PPT或黑板板书，展示本节课的生词、短语和句型；2. 学生跟读、模仿，教师纠正发音，指导学生正确书写；3. 通过实物、图片等教学手段，帮助学生理解生词、短语和句型的含义；4. 教师示范句型，引导学生进行口语练习。
（三）小组活动1. 学生分组，进行小组讨论，运用本节课的生词、短语和句型进行交流；2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正发音和语法错误；3. 各小组展示学习成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点；2. 学生回顾所学，巩固记忆；3. 布置课后作业，要求学生复习巩固所学知识。
五、板书设计：1. 课题名称：《初中英语Unit X, Section Y》2. 生词、短语和句型：列出本节课的主要生词、短语和句型，并标注发音和词性；3. 语法知识：简要说明本节课的语法知识点，如时态、语态、句型等；4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计英语
英语板书设计点子
1. 单词墙：使用不同颜色的卡片或贴纸，将学习的英语单词按主题分类贴在墙上。
例如，动物、食物、家具等。
这可以帮助学生记忆和复习单词。
2. 句子展示：选择一些常用的英语句子，用大字母写在黑板上或挂在墙上。
这可以帮助学生学习正确的句子结构和用法。
3. 语法提示：在黑板上设计一个语法提示区域，例如，动词时态、形容词比较级、副词用法等。
在这个区域中提供简单的语法规则和例句，以帮助学生理解和应用语法知识。
4. 名人名言：每周选择一个英语名人名言，将其写在黑板上并解释其含义。
这可以激发学生的思考和讨论，同时提供一些文化背景知识。
5. 课文摘要：将学习的课文主要内容和关键词写在黑板上，以帮助学生回顾和理解课文的主题和要点。
6. 图表和图像：使用图表、图像或图示来呈现英语的相关主题，例如天气、食物、交通工具等。
这可以激发学生的视觉学习和词汇记忆。
7. 词根和词缀：在黑板上设计一个词根和词缀的区域，介绍常见的词根和词缀，并给出相应的例词。
这有助于学生理解和记忆英语单词的构成和意义。
8. 英语习惯用语：每周选择一个常用的英语习惯用语，解释其意义和用法，并提供一些例句。
这可以帮助学生提高日常口语表达的准确性和流利度。
英语作文板书设计
英语作文板书设计英语作文板书设计「篇一」一、教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。
二、教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。
最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。
三、教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)四、教学方法：讨论法五、教学步骤：(一)介绍书面表达六步法(Introduction)1.仔细审题,确立主题,明确要求.2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语4.恰当使用句型,连词成句5.恰当使用连接词,组句成篇6.规范誊写(二)呈现学生得分情况(Presentation)反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。
(三)讨论 (Discussion)1.写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.2.明确要点，确定核心词、词组、句型。
(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。
)(四)呈现(Presentation)1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。
B.学会使用较丰富的句式。
C.学会使用恰当的连接词。
2.呈现学生作文中出现的典型句子。
要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。
3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。
(五)反馈 (Feedback)1.学生修改作文，互查互改错误。
2. 教师总结。
首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。
其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视。
(六)提高书面表达建议：(Suggestions)1.准确记忆单词2.掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3.经常进行写作练习4.适当背诵作文参考答案5.大量阅读(七)作业 (Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
Teaching planTopic: writing a compositionTeaching Aims:According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability.Teaching Important Points:1.Improve the students’ writing ability.2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition.Teaching Methods:Discussion, PresentationTeaching Aids:1.the multimedia2.the blackboardTeaching Procedures:Step 1:Introduction of the basic elementsSix steps to write a composition① Analyzing the task②Finding out the main points③Thinking of key points/phrases④Forming sentences⑤Combining the sentences into a passage⑥Copying normallyStep 2:Showing results:Five levels:level 1 21-24: 2 people (excellent)level 2 16-20: 15 people (Above average)level 3 11-15: 21 people (average level)level 4 6-10: (below average)level 5 1-5:ask: As you can see, only 5 students in our class got a mark above 18. Are you satisfied with this result?(Ss: No. )Do you want to make some improvements?(Ss: Yes.)Say: OK, now let’s analyze the composition together.Step 3 Discussing the compositionPresent the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming:目前，许多学校对学生采取封闭式管理，学生对此看法不一。
英语教学设计6篇
英语教学设计优秀6篇英语教学设计篇一教学目标（一）认知目标1、能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks, studies, does, goes.2、能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese.3、能完成相关练习。
（二）能力目标灵活运用本节课的重点句型。
（三）情感目标教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。
教学重难点（一）重点掌握四个单词的第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单间，小组合作，读写造句，掌握重点。
（二）难点掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师讲解，学生练习变换动词，突破难点。
教学过程Step 1: Warm-up1、教师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。
2.Let’s chantI like riding, I like riding, riding a bike.He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.She likes playing, she likes playing, playing the violin.They like collecting, they like collecting, collecting stamps.We like making, we like making, making kites.3、师生用单词卡片进行问答练习。
如：T: What is your hobby? S:I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.Step2: Presentation Let’s learnI like number 7. what number do you like?Does she like number 3?Yes, she does.No, she doesnt.1、教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：I do word puzzles.What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教师板书并教读单词does。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
六年级上册英语第四单元板书设计
六年级上册英语第四单元板书设计一、板书标题。
Unit 4 I have a pen pal.二、左侧板块：重点单词。
1. 爱好类。
- dancing（跳舞）- singing（唱歌）- reading stories（读故事）- playing football（踢足球）- doing kung fu（练功夫）- listening to music（听音乐）- drawing pictures（画画）- cooking（烹饪）每个单词可以配上简单的简笔画，例如在dancing旁边画一个小人在跳舞。
2. 国家与语言类。
- China - Chinese（中国 - 汉语）- the UK - English（英国 - 英语）- Australia - English（澳大利亚 - 英语）- Canada - English and French（加拿大 - 英语和法语）在对应的国家旁边可以画出国旗的简笔画来帮助记忆。
三、中间板块：重点句型。
1. What are your hobbies?（你的爱好是什么？）- I like reading stories.（我喜欢读故事。
）- He/She likes dancing.（他/她喜欢跳舞。
）可以将句型中的关键单词用不同颜色的粉笔书写，如like用红色粉笔，hobbies 用蓝色粉笔。
并且在旁边画一个对话气泡，里面写上例句。
2. Does he live in China?（他住在中国吗？）- Yes, he does. / No, he doesn't.（是的，他住在中国。
/不，他不住在中国。
）在这个句型旁边画一个小男孩和一个房子，用箭头表示居住关系。
3. He likes reading stories. So he often goes to the library.（他喜欢读故事。
所以他经常去图书馆。
）画一个小男孩拿着书走向图书馆的简笔画，来体现这个句子的语境。
英语说课的板书设计
英语说课的板书设计篇一：英语说课教学设计模板英语说课模板给你一份说课和讲课的范例。
参考一下mod ule 1 unit 2 he roeslesso n 1 m odern hero es 说课教案（一）教学内容1．本课是unit 2 he roeslesso n 1 m odern hero es 的第一课时。
本单元分别介绍了nat ional hero， his torymaker s，spo rts s tars和 sup erher o。
这几篇文章的主题都是her o，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2．本课是介绍nati onalhero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3．本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 cu lture andbackg roundknow ledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
（二）学生分析 1．组成情况职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2．学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。
高中英文板书教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇、语法结构和句型，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：提升学生的听说读写综合运用能力，培养学生的英语思维。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点1. 核心词汇：学会使用本节课的核心词汇，并能在实际语境中灵活运用。
2. 语法结构：掌握本节课的语法结构，并能在句子中正确运用。
3. 句型：学会使用本节课的句型，并能进行简单交际。
三、教学难点1. 词汇记忆：本节课涉及到的词汇较多，学生需要记忆并掌握。
2. 语法理解：本节课的语法结构较为复杂，学生需要理解并运用。
四、教学准备1. 教学课件：包括本节课的核心词汇、语法结构和句型等。
2. 教学视频：选取与教学内容相关的教学视频，用于辅助教学。
3. 教学活动：设计有趣的教学活动，提高学生的参与度。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、视频等形式，展示与本节课相关的背景知识。
（二）新课导入1. 教师带领学生复习上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 教师讲解本节课的核心词汇、语法结构和句型。
（三）课堂活动1. 词汇练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。
2. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用句型。
3. 阅读理解：选取与本节课主题相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
（四）巩固练习1. 词汇填空：让学生在句子中填入合适的词汇，巩固所学词汇。
2. 语法填空：让学生在句子中填入合适的语法结构，巩固所学语法。
3. 句型转换：让学生将给出的句子进行句型转换，巩固所学句型。
（五）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下节课的内容，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 标题：本节课的主题2. 核心词汇：列出本节课的核心词汇，并标注词性。
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英语学校师资培训讲义英语板书现代化学英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
不过在这些先进的教学仪器未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章，但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。
在我们的印象中，板书除非就是“黑板白字”。
形式单一，枯燥乏味。
而提倡设计板书就是要一改这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔，充实办事的色彩。
备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数。
在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：（一）挂图。
挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。
课文中有套的挂图，我们可以把它作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。
这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂内课的开始开个好头。
如：（二）简笔画。
简笔画是最适合于在黑板上表达，她可以在教学中充当“催化剂”的色。
有许很难进行的教学活动在他的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好地效果。
这样增强了教学趣味，改善了课堂气氛。
这可是板书设计中的重要因素，能决定你板书设计的总体水平来。
（三）色彩。
如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。
许多学生倦了，色彩调的板书，这时就会发挥大作用了，那鲜艳的色彩就像一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象的表达单词或课文的内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。
我们在条件允许下，也可以感受一下“多媒体”的优点。
在课堂中让学生做些小游戏，开展一些活动等。
一来可以丰富我们的课堂，二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足，与你设计的板书相辐相成。
整堂课下来，学生由挂图和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。
板书设计的集整性、艺术性和趣味性于一体，情境结合，大大改善了课堂气氛提高了学习效率。
总之，板书设计的好坏直接影响你的教学质量。
板书设计还是将来现代化教学的基础，打好这个基础，以后不管是投影仪还是多媒体你一样可以设计出高质量的教学课件来。
在板书设计时应注意到以下几个方面：一、板书的设计要科学、间简洁。
板书具有帮助学生构建知识筐架的功能，因而板书必须准确、科学地呈现知识，较好地现教材内容的连贯性、逻辑性和层次性。
板书应该根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。
对于小学低年级的学生，板书设计要生动具体、通俗易懂：而对于高年级的学生，板书设计要求明晰简练、能启迪学生的思维。
除了具有科学性，板书设计还应该简洁，能突出呈现本课的重点内容，做到让学生一目了然。
例如，水果类单词：课文中都是以复数形式呈现单词的，就要求我们帮学生了解单词的单数形式，为了正确区分单数和复数，我将单词分两行呈现上一行是单数形式，下一行则是对应的复数形式。
这样板书简洁明了，学生一眼就可以看出哪个是单数形式，哪个是复数形式，方便学生记忆。
再如，Long 和short，以及tall和short这两对反意词时，为了让学生更加明确地了解这两个short之间的区别，我就运用了简笔画，迅速地在黑板上画下了一把长尺，一把短尺，分别写上long和short；紧接着又画了一棵高树，一棵矮树，分别写tall和short上。
这样学生很容易理解了两个short之间的区别。
二、板书的设计要美观、和谐。
板书的设计应追求形式与内容的完美统一，图文、布局以及色彩的和谐能使板书产生丰富的表现力和感染力，从而给学生以美的享受，使其在享受中学习知识。
1、书写美教师在书写板书时要求做到快速、灵活、流畅和工整。
教师漂亮、流畅的英语板不仅能带给学生美的享受，还能给学生起到一个示范作用，提高学生的书写水平。
2、布局美板书要疏密适当、布局合理。
板书内容不能过于拥挤。
凌乱无序的板书不仅对教学无益，还会干扰学生的学习，降低他们的学习效率。
一般来说，板书的主体内容应置于黑板的中间位置，辅助内容放在两边，并且可以随时更换新的内容。
这就要求我们教师平时在钻研教材的同时，不断加强自身业务素质的提高。
在提高自身书写水平时，还可以读一些美学方面，提高自身的审美观，力求设计出更多、更美的板书，给学生带来美的享受。
例如，服饰类的单词时我就在黑板上面画了个大衣柜，把衣服按季节和男、女分挂在衣柜里。
再如：句型A/S ome…？Yes, please. /No, thanks.时，我在黑板上画了个超市，在里面放了很多单词，给学生设计一个去超市买东西的情景，来练习句子。
这样的板书布局合理，给学生以强烈的感官刺激，富有吸引力。
三、板书设计要有趣味性。
低年级学生的板书要求图文并茂，直观、生动、有趣味性。
趣味式的板书就是运用有趣的字体变化和图画等方式进行板书→简笔画，以夸张、激趣的形式吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。
下面是设计趣味性的板书的。
有关动物的单词，分别是：cat, dog, monkey, bird, zebra, elephant, panda and tiger. 要求学生能听懂、会说这八个单词。
对于4-6岁刚接触英语的孩子来说，在一节课的时间内听懂、会说八个单词，难度是很大的，因此，在设计教案时，如何能通过板书让学生很容易就接受这八个单词。
步骤：第一步：课前在黑板上先用彩色粉笔呈现一个动物园的背景图。
整个板书模块的呈现，一下子就让学生感觉到本课的背景图是去动物园，调动全体学生的积极性，这样就非常顺利地拉开了教学的帷幕。
第二步：告诉学生今天我们要去动物园游玩，我们将认识很多的动物，并且可以和他们成为好朋友。
这时再告诉他们，想要和这些动物交朋友是要过关斩将的。
一听到玩学生们都很兴奋，可开心了。
第三步：认识新朋友——引入新事物。
首先，用彩色粉笔再黑板上画一个狗的简笔画，学生对此很感兴趣，不停地问：“What’s this?”这时我适时的在黑板上引入“dog”这个词，接着在黑板上不停地画“bird”，“zebra”,“cat”边出示单词，领着学生读这些单词，此时还把准备好的小图片拿出来给学生看，让学生熟悉单词，并能让他们跟实物对上号，日常生活中如果他们再看到此物就会又联想起这单词来。
接着，又用猜谜语的形式引出“monkey”,“elephant”,“panda”和“tiger”,如：给“elephant”编的谜语是“This kind of animal is very big,it has for legs , a long nose and two big ears.Can you guess what is it?”一般学过半册预备级和一级的孩子都能猜出来，用同样的方法让学生猜后面的单词，然后再板书，再领着学生读这些单词，此时还把准备好的小图片拿出来贴在动物园这个背景图相应的位置上，让学生熟悉单词，并能让他们跟实物对上号，日常生活中如果他们再看到此物就会又联想起这单词来。
第四步：成为好朋友——复习单词。
当呈现出所有的单词，学生就已经过了第一关，认识这些动物，接着告诉学生下一关是和这些动物成为好朋友，即了解这些动物。
这时，继续用简笔画的形式，但只是画动物的一半,让学生猜这是什么动物。
第五步：共同游戏——参观动物的家。
成为好朋友后紧接着就进入了下一个环节，参观动物的家，带学生来到动物园游玩，这时课前画在黑板上的这些动物园图就派上了用场，学生们在我的带领下一一拜访这些动物，一个个地再认读这些单词。
第六步：送礼物——编一个chant，巩固单词。
参观完动物的家后，就该说再见了，这时安排学生们给这些动物送上一份特别的礼物，编一个chant,“dog,dog,汪汪汪；cat,cat 喵喵喵；monkey,mokey,最顽皮；bird,bird,天上飞；zebra,zebra,跑得快；elephant,elephant,鼻子长；panda,panda 是国宝；tiger,tiger,最凶猛；cat,dog,monkey,bird,zebra,elephant,panda,tiger and me,we are good friends”.这个chant既方便学生记忆单词，又是对学生的一次情感教育，教育他们要爱护动物。
整堂课下来，学生由简笔画和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，设置悬念，解答问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。
板书设计集整体性、艺术性和趣味性于一体，情景结合，大大改善了课堂气氛，提高了学习效率。
四、板书的设计要新颖、灵活。
再美，再有趣味的板书，如果千篇一律或囿于固定的模式肯定会让学生感到厌倦，因此，板书的形式应求新、求活、求变。
在教学过程中，教师可以根据教学内容与体裁进行调整、选择与组合，设计新颖、灵活的板书。
例如，有的板书重点放在单词上，有的板书重点则放在句型上。
例如，let’s go to 地点…by…的句型时，我运用了游戏的办法，制作了两个大转盘，分别在上面贴上要去的地方和选择的交通工具，学生转动转盘，然后将转到的地点和交通工具填入到句子中间。
五、板书的设计要结合学生的实际。
板书的设计要结合学生的实际，例如，当学生初学书写字母时，教师在黑板上书写字母，就一定要画好四线三格，提醒学生注意书写的位置；对学生容易出错的地方或要求学生牢记的地方，可以用彩色粉笔加以标注。
板书是知识的凌练和浓缩，是学生感知信息的视觉渠道。
教师在设计板书时一定要注意围绕教学目标、教学内容和重难点的训练，抓住关键的单词、语句，借助文字、图像、符号以及色彩，认真地设计出一个个简洁，富有美感，有趣味性，新颖且符合学生实际地好的板书。
对于我们新教师而言，板书的设计是一门很深的学问，这门学问直接影响到我们课堂的质量，一个好的板书会给课堂增加无限的乐趣，学生学起来自然就充满兴趣，越学越开心，越学越轻松。
板书方面：1.记得写出标题（title），关键词比如语言知识点或者文章的中心等，注意写板书的时间，不要让别人觉得你是为了板书而板书。
2.最好能习惯把黑板分成两到三块，中间最大的写正课的内容，旁边小块的作为补充的地方，比如提到一个单词，学生忘记了或者没有学过，可以在旁边补充出来，当然不能在黑板上划线。
3.其实说课不用备得很复杂，主要看你的教学过程或者说是步骤，教学基本要求达到没有，还有就是一些随机应变的东西。
4.一定要有理论支持。
5.让课堂充满活力。
英语板书设计：一、单词和句型的引入1.动物词汇及what’s this句型2.水果词汇及like句型3.交通工具及how do you go to…句型4.介词及where句型5.have/has句型6.感官动词及句型7.动词及相关句型二、英语板书教学1.图片+简笔画+TP R→背课文（书写尽量一行一个句子）The bird is singing in the tree.The frog is jumping.The cat is eating fish.The duck is reading a book.2.简笔画+TP R→背课文（人称的转换）Hello, my Chinese name is Zhuzhu.I like to go to the Great Wall.I like China.I like Chinese food ,too.3.听力（Q & A）：擦除==TPR+简笔画There is a boy.He is nine year’s old .Today he is going to school.He is going to paint a picture.He is going to eat some apples.He is going to ride a bike.1领读==2问题==简笔画+TPR4.背课文（二级刚开始领孩子背较长的课文）(1)The sun and the clouds are very good friends.They are high above in the sky .they often play outside.(2) when the sun is playing with the clouds ,they feel very hot.(3)when the sun is playing with the winds,they run away.(4)sometimes they laugh,sing and jump.sometimes they run ,shout andcry.they never stop playing and they always have a good time.1全读→2分段TPR+简笔画→看着个别词和简笔画复述整段文字。