我的英语板书设计
英语教案板书设计
英语教案板书设计English: When designing a English teaching lesson plan/board layout, it is important to consider the overall structure and organization of the information. Start by breaking down the lesson into clear objectives and key points that you want to cover. Create a visually appealing layout using colors, images, and diagrams to help students stay engaged and focused. Include interactive elements such as fill-in-the-blank exercises, matching games, or discussion questions to encourage participation and learning. Use headings, bullet points, and numbering to guide students through the lesson and make it easy to follow. Make sure to incorporate a variety of activities and resources to cater to different learning styles and abilities. Keep the content concise and easy to understand, avoiding clutter or overwhelming amounts of information. Finally, review and revise the board layout to ensure that it flows smoothly and effectively communicates the lesson content.中文翻译: 在设计英语教学课程计划/板书布局时，重要的是考虑信息的整体结构和组织。
谈谈英语课板书的设计
新 到的 效果 。 容 易误 会和 出错 的地 方 ， 凡 引起 ｓ ｂ ｉ ｄ ｄ ｎｏ ｅ ｅａ ｕ ｄ ｉｅ ｉ ｓ ｖ ｒ ｌ ｖ ｔ ｍａ ｒ ａｅ 于 学 生掌 握 和 记 忆 。 需要 对 比 的 内容 、 ｊ ｃ ｔ － ｏ
ｇ ｒ ｓ ｔ ｅ ｂ ｄ ｎ ｒ ｍｅ， ｅ ｅ ｇｉｅ， ｏ ｉ ：ｈ ｏ ｙ ａ ｄ ｆ ｅ ａ ｔ ｎ ｎ ｈ
带领 下
到意 义清 楚 ， 字数 越 少越 好 ， 以便 于学 生记 个 擦 去 ， 以 前 ， 学 生默 诵 一 下 ， 去 以 擦 请 擦
汽 车 专 业 的英 语 课 教 学 难 度 较 大 ， 其 忆 ；２例 句 要 浅 显 易 懂 ， 可 能 不 用 从 句 后 ， 学生 把句 子复 述 一遍 。 样学 生就 会 （） 尽 请 这 中教 学 环节 比较 多 ，例如 板 书设 计 即是 重 和新 单词 。 而那 些随 便摘 抄 含有 从句 的例 集 中注 意记 忆句 型 。 收到 当堂巩 固 的效果 。 要 的一 环 ， 一环 节 设计 得好 ， 于提 高 学 句 ， 会产 生 喧宾 夺 主的 现 象。 生对 例 句 这 对 则 学 生 的学 习兴 趣和 课 堂教 学效 果具 有 其他 教 都 无 法理 解 ， 则谈 不 上掌 握词 法 、 句法 等语
【 注】 ｌ 语 学 ｉ 关 外 教
谈 谈 英 语课 板 书 的设计
● 刘 菊 先
摘 要 ：本 文对 英 语课 板 书的 设 计进 容 ， 理 压 力大 ， 心 往往 会 出现 顾此 失 彼 的情 书写 了 以下 句型 ：
行 分析 和 分类 ， 比较 他 们 的优 劣 ， 出产 生 况 。 找 这就 要 求教 师对 板 书 内容进 行 筛选 。 板 ｌ ａｍ ｗｏｒ ｉ ｎ ｔ ｔ ｓ ｋｎｇ ｉ ｈｅ ａｕ ｏ ａｓ ｅｍ ｂｌ ｉ ｙｌ ｎｅ． 这 个优 劣 的原 因 ，试 图以此 帮助 提 高英语 书不 等于 抄 书 ，板 书 内容 应 是教 师对所 教 Ｙｏｕ ａｒ ｅ ｒ ｉｇ ｏ ｄｏ ｎｃｈ ｒ ． ｅ ｌａ ｎ ｎ ｔ ｂｅ ｗｏ ｋ
板书设计英语
英语板书设计点子
1. 单词墙：使用不同颜色的卡片或贴纸，将学习的英语单词按主题分类贴在墙上。
例如，动物、食物、家具等。
这可以帮助学生记忆和复习单词。
2. 句子展示：选择一些常用的英语句子，用大字母写在黑板上或挂在墙上。
这可以帮助学生学习正确的句子结构和用法。
3. 语法提示：在黑板上设计一个语法提示区域，例如，动词时态、形容词比较级、副词用法等。
在这个区域中提供简单的语法规则和例句，以帮助学生理解和应用语法知识。
4. 名人名言：每周选择一个英语名人名言，将其写在黑板上并解释其含义。
这可以激发学生的思考和讨论，同时提供一些文化背景知识。
5. 课文摘要：将学习的课文主要内容和关键词写在黑板上，以帮助学生回顾和理解课文的主题和要点。
6. 图表和图像：使用图表、图像或图示来呈现英语的相关主题，例如天气、食物、交通工具等。
这可以激发学生的视觉学习和词汇记忆。
7. 词根和词缀：在黑板上设计一个词根和词缀的区域，介绍常见的词根和词缀，并给出相应的例词。
这有助于学生理解和记忆英语单词的构成和意义。
8. 英语习惯用语：每周选择一个常用的英语习惯用语，解释其意义和用法，并提供一些例句。
这可以帮助学生提高日常口语表达的准确性和流利度。
优秀英语板书设计
好的，以下是一个优秀英语板书设计的示例：
Title: "The Secret of Success"
板书内容：
主题句：The secret of success is hard work and perseverance.
解释：成功的秘诀是努力工作和坚持不懈。
分点一：Hard work
解释：通过努力工作，你可以在任何领域取得成功。
例子：爱迪生发明了电灯泡，通过不断尝试和努力工作，最终取得了成功。
分点二：Perseverance
解释：坚持不懈是成功的关键，即使遇到挫折也要继续前进。
例子：托马斯·爱迪生在发明电灯泡之前失败了上千次，但他坚持不懈，最终成功了。
总结句：To achieve success, we must combine hard work and perseverance.
解释：为了取得成功，我们必须将努力工作和坚持不懈结合起来。
这个板书设计简洁明了，层次分明，有助于学生理解并记住
主题句和分点内容。
同时，通过例子和解释，学生可以更好地理解主题句和分点的含义。
英语板书设计意图范文
英语板书设计意图范文English:The design intent of an English whiteboard is to provide a visually engaging and interactive tool that enhances the learning experience for students. By incorporating colorful visuals, key vocabulary words, and relevant diagrams or illustrations, the whiteboard serves as a focal point for classroom discussions and activities. It allows teachers to break down complex concepts into bite-sized pieces, making it easier for students to understand and retain information. Additionally, the whiteboard can be used for brainstorming sessions, group work, and interactive games, fostering collaboration and creativity among students. Furthermore, the use of different colors, shapes, and fonts on the whiteboard can help emphasize important points and create a more dynamic and engaging learning environment. Overall, the design of an English whiteboard aims to create a space where students can actively participate in the learning process and make connections between language concepts in a fun and visually stimulating way.中文翻译:英语板书设计的意图是要提供一个视觉上引人入胜且互动性强的工具，为学生增强学习体验。
英语作文板书设计
英语作文板书设计英语作文板书设计「篇一」一、教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。
二、教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。
最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。
三、教学辅助手段：电脑(或实物投影仪)四、教学方法：讨论法五、教学步骤：(一)介绍书面表达六步法(Introduction)1.仔细审题,确立主题,明确要求.2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语4.恰当使用句型,连词成句5.恰当使用连接词,组句成篇6.规范誊写(二)呈现学生得分情况(Presentation)反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。
(三)讨论 (Discussion)1.写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.2.明确要点，确定核心词、词组、句型。
(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。
)(四)呈现(Presentation)1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。
B.学会使用较丰富的句式。
C.学会使用恰当的连接词。
2.呈现学生作文中出现的典型句子。
要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。
3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。
(五)反馈 (Feedback)1.学生修改作文，互查互改错误。
2. 教师总结。
首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。
其次，对文中的错误之处进行分类(如：名词复数、动词时态、介词等)，引起学生的重视。
(六)提高书面表达建议：(Suggestions)1.准确记忆单词2.掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3.经常进行写作练习4.适当背诵作文参考答案5.大量阅读(七)作业 (Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
Teaching planTopic: writing a compositionTeaching Aims:According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability.Teaching Important Points:1.Improve the students’ writing ability.2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition.Teaching Methods:Discussion, PresentationTeaching Aids:1.the multimedia2.the blackboardTeaching Procedures:Step 1:Introduction of the basic elementsSix steps to write a composition① Analyzing the task②Finding out the main points③Thinking of key points/phrases④Forming sentences⑤Combining the sentences into a passage⑥Copying normallyStep 2:Showing results:Five levels:level 1 21-24: 2 people (excellent)level 2 16-20: 15 people (Above average)level 3 11-15: 21 people (average level)level 4 6-10: (below average)level 5 1-5:ask: As you can see, only 5 students in our class got a mark above 18. Are you satisfied with this result?(Ss: No. )Do you want to make some improvements?(Ss: Yes.)Say: OK, now let’s analyze the composition together.Step 3 Discussing the compositionPresent the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming:目前，许多学校对学生采取封闭式管理，学生对此看法不一。
三年级上册英语教学设计-Unit 1《Myself》(第2课时)｜人教(新起点)
三年级上册英语教学设计－Unit 1《Myself》（第2课时）｜人教（新起点）教学背景本次教学设计适用于三年级英语课程中的第二节课，主要教授Unit 1《Myself》中的相关知识点。
在完成本节课程后，学生应该能够理解并使用有关自己和他人身份、性别、年龄等方面的基本表达方式和相关词汇。
教学目标1.学生能够掌握有关自己的基本信息，如姓名、性别、年龄等。
2.学生能够使用基本的描述词汇，如tall、short、thin、heavy等。
3.学生能够使用英语进行简单的自我介绍，并理解他人的自我介绍。
4.学生能够应用已学知识，进行简单的交流和提问。
教学内容与步骤教学内容1.词汇：name, age, boy, girl, tall, short, thin, heavy2.句型：What’s your name?/My name is…; How old areyou?/I’m…years old; Are you a boy/girl?; He/She istall/short/thin/heavy.3.自我介绍的方式和句式。
教学步骤1.Warm-up（5分钟）本节课的Warm-up环节中，教师可通过与学生互动，引出本课的重点内容，例如：询问学生的姓名、年龄、性别及外貌特征，将这些内容与课程中的词汇和句型联系起来。
2.Presentation（10分钟）通过PPT等教具进行单词和句型的教学介绍，并利用教具呈现图片或视频，让学生理解所学知识内容，形成初步的概念和印象。
3.Practice（20分钟）在此环节中，教师可以运用随机提问等方式，帮助学生练习问答对话、自我介绍等基本用语，并带领学生进行口语交流。
同时，也可以设计小组活动或角色扮演等互动性学习环节，让学生更好地理解并记忆所学知识。
4.Extension（10分钟）在本节课程的Extension环节中，教师可以加强对课堂所学知识的巩固和扩展。
例如，让学生在小组内以英语进行简单的交流、或者挑选一些有趣的问题，让学生在问答的过程中更深入地了解自己和他人的基本情况。
六年级上册英语第四单元板书设计
六年级上册英语第四单元板书设计一、板书标题。
Unit 4 I have a pen pal.二、左侧板块：重点单词。
1. 爱好类。
- dancing（跳舞）- singing（唱歌）- reading stories（读故事）- playing football（踢足球）- doing kung fu（练功夫）- listening to music（听音乐）- drawing pictures（画画）- cooking（烹饪）每个单词可以配上简单的简笔画，例如在dancing旁边画一个小人在跳舞。
2. 国家与语言类。
- China - Chinese（中国 - 汉语）- the UK - English（英国 - 英语）- Australia - English（澳大利亚 - 英语）- Canada - English and French（加拿大 - 英语和法语）在对应的国家旁边可以画出国旗的简笔画来帮助记忆。
三、中间板块：重点句型。
1. What are your hobbies?（你的爱好是什么？）- I like reading stories.（我喜欢读故事。
）- He/She likes dancing.（他/她喜欢跳舞。
）可以将句型中的关键单词用不同颜色的粉笔书写，如like用红色粉笔，hobbies 用蓝色粉笔。
并且在旁边画一个对话气泡，里面写上例句。
2. Does he live in China?（他住在中国吗？）- Yes, he does. / No, he doesn't.（是的，他住在中国。
/不，他不住在中国。
）在这个句型旁边画一个小男孩和一个房子，用箭头表示居住关系。
3. He likes reading stories. So he often goes to the library.（他喜欢读故事。
所以他经常去图书馆。
）画一个小男孩拿着书走向图书馆的简笔画，来体现这个句子的语境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的英语板书设计
我的英语板书设计
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。
挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。
特别是多媒体------这一现代化的教学工具，她以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
不过在这些先进的教学仪器未普及之前，我们只能大作黑板这篇文章，但在实际教学中黑板的重要性却常常被忽视，板书设计单调乏味，导致学生厌学情绪滋生，学习积极性大大降低。
那么怎样才能在教学过程中充分发挥教师的主导作用，提高学生学习的积极性？怎样才能有效地在有限时间里让学生传授新知识呢？说起来这就是一个关于提高教学质量的问题。
在我们的印象中，板书除非就是“黑板白字”，形式单一，枯燥乏味。
而提倡设计板书就是要一改这一传统模式，在原有的基础上加上一些图片资料，使之图文并茂，丰富板书的内容；形式上适当使用彩色粉笔，充实板书的色彩。
备课时，在认真钻研课文资料的基础上，精心设计课堂中的板书，对每一个单词、每一张图片、每一幅挂图，甚至于相应的每句话都要事先安排心中有数。
在具体的设计中，特别要注意充分发挥各要素的作用，如：
（一）挂图。
挂图可以说是板书的“前奏”，其内容往往又是课文的重点。
每篇课文中都会有配套的挂图，它们都是现成的，我们可以把
它作为板书的一部分来利用，在课前即可挂好挂图，并在旁边注一些小问题。
这样可以先让好奇的学生去注意挂图的内容，考虑你提出的问题，一下子就引起他们的兴趣，为一堂课的开始开个好头。
以初中第二册（下）第七十七课为例，可以设计这样几个问题：１）What are they doing?（他们在干什么？）；２）.Why are they cooking?(他们为什么烧饭?)；３）What are they going to cook?（他们打算烧什么？）（二）简笔画。
简笔画是最适合于在黑板上表达，她可以在教学中充当“催化剂”的角色。
有许多很难进行的教学活动在他的加入下，能有效地发挥作用，并可以取得很好地效果。
如在学习“laugh”（笑）这个单词时，可能用形体语言来表达并不那么容易，因为老师在课堂中哈哈大笑起来会让学生感到莫名其妙，而且老师自己也比较尴尬，如果改用画简笔画“＾_＾”并向他们演示这个动作，同时导入“He is laughing.（他在笑。
）”，那不就简单明了了。
学生也肯定会哈哈大笑，教师边写“laugh”边说：“You're all laughing.”这样增强了教学趣味性，改善了课堂气氛。
这可是板书设计中的重要因素，能决定你板书设计的总体水平来。
（三）色彩。
如果说简笔画是“催化剂”的话，那么色彩就是“兴奋剂”。
许多学生厌倦了色彩单调的板书，特别是英语中这些弯弯册曲曲的英文，用学生的话说，就象是看“天书”，没意思，不想看，看不懂。
如此下去就形成了恶性循环。
这时色彩就会发挥大作用了，那鲜艳的色彩就象一个个兴奋点，图文并茂的内容能形象的表达单词或课文的
内容，学生也会精神振奋，思维活跃起来。
我想他们钟情于“多媒体”的道理也在于些吧！那么我们又何尝不可吸收一些“多媒体”的优点来呢！？在课堂中让学生做些小游戏，开展一些情形对话等活动。
一来可以丰富我们的课堂，二来可以弥补板书中没有声音没有动作的不足，与你设计的板书相辅相成，其同构筑美好的四十五分钟。
这样不也成了“土制多媒体”教学了吗？！
实践才能出真知。
接下来让我们付诸行动，还是以初中第二册（下）第七十七课为例，在课堂中展示本人设计的板书，具体如下：第一步：先呈现一个庄园背景。
教师边用简笔画快速勾勒出小山、小树、小鸟、草地、小屋，边介绍“This is a farm.（这是一个农场。
），接着进行师生对话：“what's this?”。
“It's ......”。
这是一个比较简单的问题，可以问基础较差的学生，让他们感觉到自己的存在，增加其自信心，并可调动全体学生的积极性。
这样就非常顺利地拉开了教学的帷幕。
第二步：引入新事物。
教师用彩笔画一只小胖猪的简笔画。
学生对此很感兴趣，不断地问：“What' this?”。
教师可抓住时机导入新单词。
“The meat of it is pork."。
写出“pork”单词在旁边。
然后进行正常教学这个单词。
接着边在黑板上画“cabbage（卷心菜）”、“carrot(胡萝卜)”、“tomato（西红柿）”等蔬菜，边跟学生说：“It likes eating vegetables.”此时还可以把准备好的小图片或实物都拿出给学生们看，让学生熟悉单词，并能让他们跟实物对上号，日常生活中如果他们再看到此物就
会又联想起这单词来，这样学生才会轻松掌握。
第三步：回归重点。
在第二步中导入“presentation”已基本完成，但是板书还没有与挂图联系起来，没有形成一个整体。
这时就可以充分调动学生的参与意识，请学生自己结合所学知识，利用挂图内容，进行一些“情形对话”，也可以请学生担当课文中“蔬菜”的各个角色做些小游戏。
在此间教师适时的插入来解决课前提出的问题。
“Who is living here? Ann is living her with her family. What're they doing? Now,Let's look at this picture.（现在让我们看挂图。
）接下去就可以让学生自己解决这些问题。
这样整堂课的教育任务出色的完成了。
整堂课下来，学生由挂图和问题引路，随着黑板内容的不断充实，学习的热情也不断高涨，提出问题，设置悬念，解答问题，增强信心，内容多彩，激发兴趣。
板书设计的集整体性、艺术性和趣味性于一体，情境结合，大大改善了课堂气氛，提高了学习效率。
总之，板书的设计也是一门学问，设计的好坏直接影响你的教学质量。
教书本来就是一门艺术，好的教学方法就是要我们不断去实践，去总结。
通过这种方法来提高教与学的质量，值得我们尝试。
更重要的一点板书设计还是将来现代化教学的基础，打好这个基础，以后不管是投影仪还是多媒体你一样可以设计出高质量的教学课件来。