中小学市县级骨干教师年度考核指标
县小学骨干教师考核、管理办法
县小学骨干教师考核、管理办法一、前言随着教育事业的发展，县小学教师队伍的建设越来越重要。
而骨干教师则是这个队伍中不可或缺的一部分，他们的发展也是县小学教育的关键。
为了促进骨干教师的成长和提升，制定一套科学合理的骨干教师考核、管理办法具有重要意义。
二、考核对象县小学骨干教师。
三、考核内容1. 教学能力•教学设计能力•教学方法熟练度•教学效果及学生表现•教学态度和能力的发展历程2. 科研能力•科研项目申报能力•科研成果及荣誉•学术论文数量质量3. 学科建设能力•学科发展规划和目标制订能力•教材和教辅教材编写及课程设计•学科竞赛组织和指导能力4. 课外活动和综合素养•学生管理能力•组织活动能力•家校沟通和思想鼓励能力•师德师风表现及业界声誉四、考核方法考核分为定期考核和不定期考核，其中定期考核时间一般安排在学期末。
考核方法包括个人自评、同行、学生评价以及领导、家长评价等多项指标综合评估。
评价结果将作为提升、晋升或升职的重要参考。
五、考核标准考核标准根据不同年级、学科和任职时间等因素而异。
综合各项考核指标后，对达到成绩线的骨干教师给予物质和精神激励措施，同时针对未达成标准的骨干教师提供改进意见和帮助，推动其能力发展和教学水平提升。
六、管理办法县小学骨干教师应建立良好的师德标准，增强服务意识，建设教学团队，推动交流分享。
同时，骨干教师还应具有知识、能力素质与领导能力，为学生树立标杆、注重教学效果的同时，注重师德、团结协作等方面的表现。
此外，学校还应加强骨干教师日常管理和工作考核，对其暴露出的问题及时发现、及时解决。
同时，鼓励骨干教师参与教育教学改革，推广先进经验，促进教师队伍的不断完善和发展。
七、总结县小学骨干教师考核、管理办法是一项重要举措，对于推动县小学教师队伍的发展与提升，具有很大的促进作用。
希望各县小学可以参照以上办法，通过科学、合理的考核方式，打造一支更加有实力、更加能干的教育精英队伍。
小学骨干教师考核办法
小学骨干教师考核办法一、引言本文旨在制定一份小学骨干教师考核办法，以评估和提升小学骨干教师的综合素质和教学能力。
骨干教师是学校教学队伍中的中坚力量，对于保证教育教学质量具有重要作用。
考核办法的制订旨在激励骨干教师，促进其教学创新和成长。
二、考核指标1. 教学能力：考核骨干教师的教学设计、教学实施和教学效果。
评估教学设计是否符合教学大纲和学生学习特点，教学实施是否富有活力和创新，教学效果是否显著。
2. 专业素养：考核骨干教师的教育教学理论储备和学科知识掌握。
评估骨干教师对教育教学新理念、新方法的了解和应用，学科知识的广度和深度。
3. 教育教学研究：考核骨干教师的教育教学研究能力和科研成果。
评估骨干教师是否关注教育教学前沿问题，是否能够开展小学教育教学研究，以及科研成果是否丰富。
4. 团队协作：考核骨干教师的团队协作和组织能力。
评估骨干教师是否能够积极参与团队工作，是否能够有效地组织和协调教研活动，以及是否能够与同事和谐相处。
5. 师德师风：考核骨干教师的师德师风和职业道德。
评估骨干教师是否遵守职业规范，是否关心学生全面发展，以及是否在学生道德品质培养方面起到表率作用。
三、考核方法1. 教学观摩：安排骨干教师进行教学观摩活动，让其他教师和管理员对其教学能力进行评估。
2. 教学评价：结合学生评价和专家评价，对骨干教师的教学效果进行评价，考核其教学能力和教学水平。
3. 成果展示：要求骨干教师展示其教育教学研究成果和教学设计，通过评委会的评审，对其研究能力和学科水平进行评价。
4. 团队合作评估：骨干教师通过参与团队教研活动，展示其团队协作和组织能力。
通过同事和上级的评价，对骨干教师的综合素质进行评估。
5. 业务答辩：要求骨干教师参加业务答辩，由专家组对其教育教学理论储备和学科知识掌握进行评价。
四、考核结果与奖惩1. 优秀骨干教师：综合评价优秀的骨干教师，给予表彰和奖励，并提供更多的专业发展机会。
2. 合格骨干教师：综合评价达到基本要求的骨干教师，予以肯定和奖励，提供相应的培训机会。
河北省中小学教师考核评价指标体系
一级 指标
职 业 伦 理 道 德
20 分
二级指标 1 政治素养 2 职业精神 3 关爱学生 4 尊重家长 5 团结协作 6 为人师表
评价指标
权 重
认真学邓小平理论，“三个代表”重要思想，有中国特 色社会主义和科学发展观，坚持四项基本原则；自觉
遵守《中华人民共和国宪法》、《教育法》、《义务教育
10 分
展
体内环境的平衡；具有和谐的人际关系与他人交往的 愿望强烈，相处自然融洽，珍视友情，尊重他人人格，
10 分
待人接物能宽大为怀；既善待自己，自爱自信，又能 助人为乐，与人为善；既能承受事业成功的欢乐，也 能忍受默默无闻的忧伤，幸福指数恔高。
参加国家、省、市三级骨干教师培训成绩合格，分别
加 5 分、3 分、2 分；本年度所任班级获区以上综合性
生受到行政拘留以上法律制裁的，对其班主任从总分
面
中扣除 3 分；所教学生流失严重、辍学人数多的，扣
除班主任 2 分。
对违反师德标准某一条或某一方面，后果严重，在师
生中乃至社会造成恶劣影响；因擅自离岗离职或工作
24
考核评价 不合格
失职，导致恶性事件或重大教学事故发生；无故旷工 超过一周以上；违反计划生育政策；参与封建迷信和 邪教活动或有黄、赌、毒行为；捏造事实，非法参与
系统的认识；理解教材编写意图，准确把握三维教学
目标；研究学生的已有知识和经验，预测学生学习的
困难；充分利用教材和校内外学习资源设计教学方案，
使之适合学生的经验、兴趣、知识背景、理解能力和
认知特点；明确各个环节的设计意图，并做好充分的 教学预设。
教学方式的选择有一定的理性思考，有利于课堂教学
骨干教师、学科带头人、名师评选办法
骨干教师、学科带头人、名师评选办法（XXXX年）为培养师德高尚、业务精湛的教师队伍，充分发挥名优教师在教育教学中的引领和辐射作用，市教体局决定在全市范围内继续开展巩义市骨干教师、学科带头人、名师评选工作。
一、评选指标每年评出骨干教师300名，学科带头人100名，名师50名。
二、参评对象全市小学、初中、高中、职专、幼儿园、特殊学校在职教师，且近5年连续任教所申报学科（指国家职称评定设定的学科，如语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育、音乐、美术、科学、信息技术、心理健康等）。
学校中层以上领导仍然从事学科教学工作，且周课时数不少于本校同学科专任教师周课时数的1/3。
（学校提供近5年的全体教师分工和工作量表册）三、评选条件（一）骨干教师评选条件1、骨干教师应具备的基本条件：（1）师德高尚，模范遵守中小学教师职业道德规范；（2）具有本周期或者上周期继续教育证书；（3）参加工作6年以上，能够胜任学段内本学科各年级教育教学工作（高中、初中教师具有毕业班教学工作经历），效果良好。
（学校提供近6年教师分工、综合评价表册）2、骨干教师业绩条件（近6年内取得的业绩，并且与申报学科相符）。
：申报骨干教师须具备至少3项业绩条件。
以上奖励（必备条件）；（2）在市级以上教科研部门组织的教科研成果、论文评比中获得奖励，或者课题结项，或者在省级以上教育刊物上发表文章；（3）开发、实施校本课程（组织者、开发者、实施者），取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；（4）主持辅导学生社团活动取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；（5）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到市级教育行政部门表彰或组织观摩学习；（6）教育教学成果显著，获得市级及以上党委政府、教育行政部门的表彰，如优秀教师、优秀班主任、先进工作者、师德标兵等。
（7）参加市级以上教育行政部门或者业务部门组织的业务活动，并获得单项表彰的。
中学骨干教师考核细则
中学骨干教师考核细则一、教学能力考核教学能力是中学骨干教师的核心素质之一，考核内容包括教学设计、教学实施以及教学评价等。
具体评价指标如下：1. 教学设计教学设计要符合教学要求，体现科学性、系统性和可操作性。
评价指标包括：- 教学目标明确，符合学生的学习需求；- 教学内容科学合理，注重知识的分类和融汇；- 教学方法多样化，灵活运用多种教学策略；- 教学资源充分利用，活化教材内容。
2. 教学实施教学实施要体现师生互动、生动活泼和思维导向。
评价指标包括：- 教学态度端正，注重为学生提供榜样；- 教学情感亲近，建立融洽的师生关系；- 教学方法灵活，能根据学生的不同特点进行个性化教学；- 课堂管理有序，能有效控制教学节奏。
3. 教学评价教学评价要科学客观，体现综合评估和激励引导。
评价指标包括：- 评价方式多样化，能综合运用课堂观察、考试成绩、作业评价等；- 评价准则明确，能根据教学目标进行准确评估；- 评价结果及时反馈，能帮助学生及时调整学习策略。
二、教学研究与创新考核教学研究与创新是中学骨干教师的重要素质，考核内容包括教学研究成果和教学创新探索等。
具体评价指标如下：1. 教学研究成果教学研究成果要求具有一定的创新性和实用性。
评价指标包括：- 研究课题选择合适，关注学科发展和学生需求；- 研究方法科学，能运用科技手段进行数据分析和处理；- 研究成果论证充分，能通过实践验证和理论分析进行论证；- 研究成果应用广泛，能对其他教师和学生形成示范和启发作用。
2. 教学创新探索教学创新探索要求在教学实践中能积极探索创新教学方法和策略。
评价指标包括：- 教学手段新颖独特，能创造性地运用多种教学媒体和工具；- 教学效果显著，能激发学生的学习兴趣和主动性；- 教学策略符合教学理论，能有效帮助学生构建知识结构；- 教学分享开放，能与其他教师进行经验交流和反思。
三、学科竞赛指导与组织考核学科竞赛指导与组织是中学骨干教师的一项重要任务，考核内容包括学科竞赛指导和组织中所起到的作用和影响。
骨干教师师德、师能考核指标
附件4：县学科带头人、教学标兵考核指标体系（一）
——学校“师德”考核内容
注：考核时间为每年12月
崇明县学科带头人、教学标兵考核指标体系（二）
——县级“师能”考核内容
备注：
1、所提供的证明材料要与本人评聘学科相一致。
所提供的证书只能加分一次。
2、指导教研组、教师、学生竞赛获奖的证明材料要体现考核对象的指导作用。
3、在同一轮次课堂教学评比中，取最高级别，不累计加分。
4、精品课录像原则上与示范课不是同一内容，如内容相同，以示范课分值核定。
5、相同的文章在不同级别发表（交流或获奖），取最高级别，不累计加分。
6、发表论文如非第一作者或课题获奖的团体成员，得分为第一作者或课题负责人的一半或四分之一（视实际情况而定）。
7、发表的文章字数不少于2000字。
8、每个栏目累计加分不超过上限设定的分值25分。
9、1至5项满分125分，加上附加分25分，总分为150分。
考核等第分为优良、合格、基本合格、不合格。
10、特殊岗位可参照这一量表，有行业专家研制符合个性化岗位特点的评价量表（成、职、校外教育等）。
2012年度骨干教研员客观考核标准(学科版)
2012年度骨干教研员客观考核标准(非学科版)。
名优骨干教师(幼儿园)年度考核指标
-2
区县级，参与5分，主持或核心成员8分；
-3
市级，参与5分，主持或核心成员10分；
-4
省级，参与8分，主持或核心成员12分；
-5
国家级，参与10分，主持或核心成员15分。
-6
论文
校级汇编，3分；
20
-7
区县级汇编，5分；
-8
市级汇编，8分；
-9
CN刊物发表，10分；
-10
核心期刊，20分。
示范辐射
得分
A类
B类
C类
D类
师德表现
模范遵守相关师德规定，遵守教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教育教学态度端正，教育教学观点正确；不做有违背国家法律、违反教育方针政策和规定的事。若有违反，视其情节给予暂停相关待遇或取消骨干教师资格处理。年度绩效考核为“称职”或以上。
一票
否决
教学能力
-1
坚持一线教学，有自己的教学专长，5分；
教研水平
-1
承担教研岗位的工作任务，例如集备组长、教研组长、片区教研员、研训中心组成员、毕业班教学指导组成员、兼职教研员等，承担一项工作5分，承担两项及以上工作8分；
15
15
20
20
50
-2
校本作业设计比例占全年布置作业量的30%以上，10分，达到60%以上,15分（两项不重复计分）
-3
参加或主持校本课程设计或研究性学习设计，5分；
-6
学科建设
受学校或教育行政部门、教科研机构委托，开设公开课或讲座，校级3分（最高2次叠加分），区县级5分，市级8分，省级10分，国家级12分。
5
8
附加项
-1
担任校级领导20分、年段长和中层干部15分、班主任10分
市骨干教师学年度目标考核标准
市骨教师学年度目标考核标准、本职工作（基础分55 分）一）教学质量（满分15 分）根据本学年工作量、担任班主任情况和教育教学效果进行综合评定。
1.名校长：县（市、区）学校校长教育教学管理效果由所在县（市、区）教育局进行综合评定，本年度校长目标考核为列前20%为A 等，前21%-50 ％为B 等，后50％为C等；市局直属学校校长教育教学管理效果依据本年度市局直属学校校级领导工作目标考核进行评定，等第确定办法同2.省特级教师、正高级教师、教授级中学高级教师、名教师、“三坛”、学科带头人、班主任带头人：骨干教师教育教学效果由所在学校根据本学年度所任教班级学生本学科的平均分、优秀率、及格率、后进率等进行综合评定，综合名次在同一年段列前20% 为A 等，前21 ％-50% 为B 等，后50 %为C 等。
教研员、师训员按单位绩效考核排名，前20% 为A 等，前21%-50 ％为B 等，后50 ％为C 等。
3.名班主任：学校对班级管理或班主任工作考核，在同年段前20%定为A等，前21 % -50%为B等，后50 %为C 等。
二）校内示范（满分10 分）骨干教师听课评课达40 节及以上，并有听课、评课记录；在所任教学校、单位每学年公开课、讲座要求达2 次以上（教研员、师训员每学年在所任职的市、县上“下水课” 师资培训课、讲座2 次及以上）骨干教师在校内带教师团队进行一项教育教学专题研究或由学校协议带3 名及以上徒弟进行专业成长引领。
三）满意度测评（满分30 分）省特级教师、正高级教师、教授级中学高级教师、名校长、名教师、名班主任应在所在学校（单位）教职工大会上进行5 分钟述职。
参加测评的对象为：所在学校的全体教职员工（不得少于总数的80% ，满分20 分）和任教班级学生（满分10 分）。
教研员、师训员参加测评的对象为：所在单位全体人员（满分20 分）和随机抽取的相关教研、师训人员（满分10 分）。
满意度分A 、B、C 三个等第核定，A、B、C 三个等第比例同“教学质量” 。
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一级指标
二级
指标
内容
权重
印证
材料
总分
得分
市级骨干
县级骨干
A1职业道德
B1
师德
师风
依法执教,廉洁从教,敬业乐业,关爱学生,尊重家长，践行先进的教育教学理念
合格3分/良好4分/优秀5分
学生评价
教师评价
学校鉴定
10分
A2教育教学
B2
班主任工作
担任班主任工作或从事学校管理工作（中层干部及以上学校管理干部）
担任“国培”、市培或县培项目指导教师分别加分10分、8分、6分；担任名师工作室、特色工作室、学科工作室主持人分别加分20分、15分、10分。
聘书或文件复印件
B19
突出
贡献
发挥特长，做出突出贡献，荣获国家、市、县政府颁发的突出贡献或特别奖励
经考核领导小组复议后，当年可直接考核为优秀等级
证书
复印件
B20
教学绩效
学校评价
B4
理论
学习
阅读《今日教育》等教育理论书刊/阅读教育教学专著
《今日教育》等期刊2分/教育教学专著3分。累计不超过5分
读书笔记
B5
辅导
学生
辅导学生竞赛并获上3分
县级1分/
市级2分/
市级以上3分
证书或文件复印件
A3教改科研
B6
校本
教研
组织校本培训专题讲座/片区、市县级教研活动中专题发言
B15
著作
教材
出版
编著所任教学科教材或与本专业相关的教育专著
主编或独著或署名第一作者10分/第二作者8分/第三作者6分，编委或第四及以后作者5分。累计加分不超过10分。
著作封面、目录和版权页
B16
竞赛
获奖
参加教育行政或教研部门（学会）现场赛课、教师技能大赛等竞赛中个人获奖
县级一/二等奖加10分/5分；市级一/二/三等奖加15分/10分/5分；国家一/二/三等奖加20分/15分/10分。累计加分不超过20分。
校内1次1分/片区1次2分/市县级1次3分/累计不超过5分
校内1次2分/片区1次3分/市县级1次4分/累计不超过5分
讲座材料
发言稿
邀请函
新闻简报
22分
B7
课题
研究
主持/主研/参与1项课题研究
主持：县级3分/市级4分/市级以上5分；
主研：县级2分/市级3分/市级以上4分；
参研：县级1分/市级2分/市级以上3分。
证书
复印件
B17
科研
成果
主持或主研、参研市级及以上教育规划课题结题或市级及以上成果获奖
主持、主研、参研分别加8分、6分、4分；获奖按成果署名一、二、三等奖分别加分8分、6分、4分。累计不超过16分。
结题证书或获奖证书复印件
B18
培训
指导
担任“国培”、市培或县培项目指导教师或名师工作室（特色工作室、学科工作室）主持人，并认真履行职责。
B9
论文
获奖
撰写论文并获县级及以上教育行政部门、业务主管部门或县级及以上学会奖励
市级一/二/三等奖4分/3分/2分
市级以上一/二/三等奖5分/4分/3分，累计不超过5分
县级一/二/三等奖4分/3分/2分
县级以上一/二/三等奖5分/4分/3分，累计不超过5分。
证书或文件复印件
B10
调研
报告
完成1份学科专题调研报告/区域教育教学研究报告/教师专业发展调研报告
担任班主任工作或从事学校管理工作，无责任事故3分；获县级及以上优秀班集体、班主任或优秀教育工作者2分。累计不超过5分。
学校证明或县教委任职文件、获奖证书或文件
38分
B3
教学
质量
分别评出优/良/合格/基本合格/不合格五个等级
不合格0分/基本合格10分/合格11-15分/良好16-20分/优秀21-25分。
指导新教师或青年教师并获县级以上技能竞赛奖励
过程4分/获县、市、国家级奖分别加3分、4分、5分，累计不超过10分。
师徒结对协议、获奖
证书或文件复印件
B13
送教
带教
为县内学校或对口支援学校送教/带教
6-8分
教案（课件）、简报和学校
签章证明
A5特长加分
B14
支教
指县教委统一组织、选派教师到边远薄弱学校从事一年的教学工作。
学校
考核
推荐
工作突出，成效显著，在考核指标中未得到体现，经本人申请，学校集体研究并推荐，校长审签，报县考评组复核
可加3-5分
个人申请
集体研究
校长审签
累计不超过5分
主持：校级3分/县级4分/市级及以上5分；
主研：校级2分/县级3分/市级及以上4分；
参研：校级1分/县级2分/市级4分/市级以上3分。
累计不超过5分
立项通知书复印件
B8
论文
发表
在内部刊物/公开刊物/核心刊物上发表1篇文章
内部刊物2分/公开刊物3分/核心刊物5分，累计不超过5分。
刊物封面、目录、正文复印件
达到2000字以上为合格，2分；低于2000字为不合格，0分。
报告原件并学校签章证明
A4示范引领
B11
示范课研究课
讲座
主动承担校级以上的示范课或研究课或县级及以上专题讲座
每次校级4分/片区级6分/县级10分/县级以上12分
。累计不超12分。
上课教案（课件）并学校（研修机构）签章证明
30分
B12
指导
教师