《西游记》读书活动设计方案
名著《西游记》的导读教案设计
名著《西游记》的导读教案设计名著《西游记》的导读教案设计（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的名著《西游记》的导读教案设计，希望能够帮助到大家。
名著《西游记》的导读教案设计篇1学习目的：1、理清小说结构，了解小说内容。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
课前学习：利用课余时间阅读《西游记》，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
课堂学习：第一块：导入新课1、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。
2、组织学生简介作者吴承恩。
3、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。
第二块：导读小说1、组织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。
②《西游记》的结构。
2、学生讨论、发言后，教师归纳明确：①《西游记》作书100回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。
它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。
3、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。
本节课只着重简介这本书的内容及情节。
对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。
希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。
课后学习：1、课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。
2、如何正确看待小说中的佛教色彩？名著《西游记》的导读教案设计篇2一、活动目标1、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌。
3、能根据儿歌里不同的角色特点进行创编动作。
二、活动重点、难点：理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
阅读分享西游记活动方案
阅读分享西游记活动方案一、活动主题。
二、活动目的。
2. 提供一个交流分享的平台，让大家可以畅所欲言，分享自己在阅读过程中的感悟、发现和疑问。
三、活动时间和地点。
1. 时间：[具体日期]，[开始时间]-[结束时间]2. 地点：[详细地址，如社区活动室、学校教室或者某书店的阅读区等]四、活动对象。
五、活动准备。
1. 提前两周宣传活动。
邀请当地学校的语文老师或者文化名人作为嘉宾，提前一周发出邀请，告诉他们活动的具体安排，并且热情地表示非常期待他们的到来。
2. 活动场地布置。
准备足够的桌椅，摆放成几个小组讨论的形式，这样大家可以面对面地聊天分享。
在桌子上放上一些小零食，比如水果、小饼干之类的，毕竟一边吃着零食一边分享读书心得是件很惬意的事情嘛。
3. 阅读资料准备。
六、活动流程。
1. 开场（10分钟）2. 嘉宾分享（20分钟）3. 小组讨论（30分钟）将参与者分成几个小组，每个小组大概5 8个人。
主持人在各个小组之间走动，鼓励大家积极发言，并且及时解答一些可能出现的小问题。
4. 小组代表发言（20分钟）每个小组推选一名代表，向大家分享小组讨论的结果。
代表们可以这样说：“我们小组觉得孙悟空虽然有时候调皮捣蛋，但他对唐僧是非常忠诚的，而且他本领高强，总是能在关键时刻保护唐僧，所以他是个很合格的徒弟。
”其他小组的成员可以在代表发言后提问或者补充自己的想法。
5. 自由分享（30分钟）主持人要注意把控时间和节奏，确保每个想分享的人都有机会发言。
6. 趣味问答（20分钟）7. 总结与结束（10分钟）大家一起合影留念，主持人宣布活动结束。
七、活动预算。
1. 宣传费用：海报制作和打印大概200元，社交媒体推广免费，共200元。
2. 场地布置费用：图片打印、桌椅租赁、小零食购买等大概500元。
3. 阅读资料准备费用：简易读本和小知识打印大概100元。
4. 嘉宾报酬：如果有请嘉宾，报酬大概300元。
5. 小奖品费用：小玩偶、书签等大概200元。
《西游记》整本书阅读推进课教学设计
《西游记》整本书阅读推进课教学设计一、引言《西游记》是中国古代四大名著之一，是中国文学宝库中的瑰宝。
它不仅具有浓厚的文化内涵，还蕴含着深刻的哲理和人性的思考。
为了帮助学生全面了解和深入阅读《西游记》，本篇教学设计将从整本书的角度出发，提供一些教学活动和项目，以激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思维，并培养他们的品味和鉴赏能力。
二、教学目标1. 通过阅读《西游记》，使学生了解中国古代小说的发展和特点；2. 培养学生的阅读兴趣和鉴赏能力；3. 培养学生的批判思维和分析能力；4. 培养学生的写作能力，让他们能够准确表达对小说内涵的理解。
三、教学内容与方法1. 教学内容本教学设计以《西游记》整本书为教学内容，通过引导学生深入阅读小说的主线故事，重要情节和经典片段，让学生全面了解小说的故事情节和主题思想。
2. 教学方法（1）课堂讲授：通过教师讲授的方式，介绍《西游记》的作者、创作背景和主要内容，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
（2）小组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个章节或片段进行深入研究，讨论并分享与其他小组。
（3）角色扮演：通过学生扮演小说中的角色，重现经典场景，增强学生对小说情节的理解，并培养他们的合作意识。
（4）写作练习：要求学生完成对小说的读后感、评论或创作补充故事等任务，培养他们的写作能力和思维表达能力。
四、教学步骤1. 导入环节教师介绍《西游记》的作者和背景，并激发学生对小说的兴趣。
2. 深入阅读学生们开始阅读《西游记》，每天阅读一定的章节并做读书笔记。
3. 小组讨论将学生分成小组，每个小组选择一个章节或片段进行深入研究，讨论并准备分享给其他小组。
4. 角色扮演学生们在小组中选择一个章节或片段，扮演小说中的角色，并在班级同学面前重现经典场景。
5. 写作练习要求学生完成对小说的读后感、评论或创作补充故事等任务，培养他们的写作能力和思维表达能力。
6. 总结与展示每个小组派出代表，将他们的研究成果和写作作品展示给全班同学。
西游记整本书阅读教学设计与案例
西游记整本书阅读教学设计与案例【引言】《西游记》是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
学生通过阅读《西游记》，可以拓展知识面，提升阅读能力，培养对中国传统文化的兴趣。
本文将针对《西游记》整本书的阅读，设计相应的教学活动并提供案例，以引导教师在课堂上引导学生的阅读，加深对小说的理解与感受，提高阅读水平。
【一、教学设计】1. 学习背景和目标(1) 学习背景：学生已经学习了一定的中国文化和神话故事，并具备一定的阅读能力。
(2) 学习目标：通过阅读《西游记》，使学生了解中国传统文化，提高阅读理解、分析和批判能力。
2. 教学内容和步骤(1) 教学内容：《西游记》的整本阅读及相关讨论。
(2) 教学步骤：- 引入：通过故事情节概述和图像展示吸引学生注意，激发学生对《西游记》的兴趣。
- 分组阅读：将学生分成小组，每组分配一定的章节，要求学生在阅读后做好相关读书笔记。
- 案例分享：每个小组选择代表，分享他们的读书笔记和个人理解，其他小组成员进行讨论和互动。
- 整本阅读：学生独立完成对《西游记》全书的阅读，并做好相关读书笔记。
- 小组讨论：再次组织小组讨论，让学生分享他们对整本书的理解和感受，互相借鉴学习。
- 教师点评：老师根据学生的讨论和读书笔记进行点评，引导学生深入思考与分析。
3. 教学方法和手段(1) 小组合作学习：通过分组阅读和讨论，培养学生的协作能力和解决问题的能力。
(2) 案例分析：通过学生个人的读书笔记和理解，引导学生从不同角度分析和解读小说内容。
(3) 教师点评：及时对学生的讨论和读书笔记进行评价和引导，确保学生的学习效果。
【二、案例】小组分工：- A组：负责阅读第一回至第十回，重点关注孙悟空的形象和特点。
- B组：负责阅读第十一回至第二十回，重点关注唐僧师徒的困境和他们的智慧解决方法。
- C组：负责阅读第二十一回至第三十回，重点关注白骨精的故事情节和人物形象。
- D组：负责阅读第三十一回至小说结尾，重点关注师徒四人的奋斗历程和取经成功。
快乐读书吧整本书阅读《西游记》教学设计优质课一等奖
小学整本书阅读推进课、指导课教学设计
5.板书设计：
读古典名著，品百味人生
《西游记》阅读指导课
看回目跳读
6.课后反思
本课为“整本书阅读”的“阅读活动课”，旨在让学生感受名著的魅力，激发阅读的兴趣，从而走进《西游记》的魔幻世界，阅读更多古典名著。
本课教学设计紧贴本单元语文阅读要素展开，以《西游记》为抓手，引导学生夯实了阅读古典名著的基本方法，感知了人物的个性与情节的曲折，最终真切地体会到名著魅力，激发学生的阅读中国古典名著的兴趣。
读书交流课的主角是学生，引导学生回顾交流方式，形成自己阅读整本书的经验，并以此为起点，走进更多的经典之中，享受读书交流的快乐，提升阅读交流的质量。
我力求引导学生做到以下几点：
（1）乐读——有兴趣地读起来。
读前，通过歌曲、画面等创设情境，激发学生阅读原著的兴趣；读中，引导学生预测推断，制造悬念，如读回目猜故事，读上文猜下文，看图片猜人物等；读后，创设多种方式的读书交流活动，如讲故事、演情景剧、说评书等。
（2）勤读——有计划地读下去。
引导学生从个人自主阅读和小组合作学习两方面制订课外阅读计划，对整本书的阅读过程进行整体规划。
采用化整为零、化难为易的策略，分回目引导学生每天阅读。
（3）会读——有方法地读进去。
站在儿童立场的角度，针对章回体小说的特点，教师采用立体阅读（与原文、评书、影视作品相结合）的方式，聚焦人物和事件，穿插运用预测、联结、比较、视觉化等阅读策略，引导学生把整本书读薄、读活。
同时，引导学生快读、跳读、猜读，构建阅读整本古典名著的经验。
读书分享名著导读西游记活动方案
《西游记》名著导读一、教学目标1、了解《西游记》的相关背景知识。
2、明确相关的读书方法，学会做批注等3、学会用思维导图厘清故事情节二、学情分析1、学生已从动画片、电影、电视等，了解《西游记》的故事梗概，已知晓小说中的经典人物。
2、大部分学生不知道如何去阅读，不知晓阅读的方法等3、学生对《西游记》故事情节、人物等没有进行过分析，不会质疑提问，形成自己的看法。
三、教学重点难点阅读方法的教学：精读、跳读、批注等四、设计思路本课是新学期《西游记》名著阅读的第一次课，本课的主要目的是激发学生阅读西游记的兴趣，同时交给学生读书的方法，让学生学会读。
在以后的名著阅读课上，在学生阅读到一定阶段会汇总学生的问题，开展相应的讨论课、写作课、成果展示课等。
四、教学过程：（一）导入活动：“我所知道的《西游记》大PK”。
将学生分小组，知识竞赛。
知识竞赛问题的设计以学生耳熟能详的为主，其中穿插部分较难的。
通过知识竞赛让学生了解和巩固关于《西游记》的相关知识，同时激发学生阅读《西游记》整本书的兴趣。
附问题：1、《西游记》的作者是谁？是哪个朝代的人？2、取经的师徒四人指哪四人？3、孙悟空号什么？4、书中师徒四人到过30多个地方，请说出其中6个。
5、请说出小说中6个妖魔的名字。
6、唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？7、列举师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。
8、列举唐僧师徒西行路过的国名，请说出4个。
9、第八十一难，唐僧师徒在过通天河被谁翻落河中，弄湿了经卷。
10、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，请列举4个。
11、最能体现孙悟空反抗精神的是什么情节？12、花果山水帘洞洞口的对联是什么？知识竞赛后，教师总结，点评。
刚才的知识竞赛，同学们都表现得很棒。
看来同学们对《西游记》很熟悉。
下面我们大家一起来分享与《西游记》相关的作者等背景知识。
（二）讲解名著，了解背景。
1、请同学们根据课前搜集的资料，向大家介绍一下作者。
2、把你所了解的《西游记》的相关内容向大家作介绍！可以介绍小说的主要内容，也可以说说小说在我国文学史上的地位。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案一、活动背景与目的西游记是中国古代四大名著之一，也是世界文学宝库中的瑰宝。
然而，由于现代生活的快节奏和大量娱乐选择，越来越多的人逐渐失去了对经典文学的兴趣与认知。
因此，我们计划举办西游记阅读活动，旨在提高大众对西游记的阅读，传承中华优秀文化，提升全民的文化修养。
二、活动内容与形式1.书籍发放：活动开始前，我们会与出版社合作，购买大量西游记的图书，然后通过各种途径进行发放。
例如，在社区书房、学校图书馆、公共图书馆、书店等地设立展示区域，供人们自由阅读西游记。
2.阅读讨论会：组织西游记的阅读讨论会，邀请专业人士、学者或热爱西游记的读者分享心得、解读文本中的深层含义。
讨论会可以包括书籍背景介绍、角色剖析、故事情节分析等方面。
通过多种角度的解读，引导读者更好地理解西游记。
3.线上阅读活动：利用互联网平台开展线上阅读活动，如开设微信公众号或推出APP，提供西游记在线阅读、书评讨论、粉丝互动等功能。
通过线上平台，扩大活动影响力，吸引更多年轻人参与其中。
三、活动推广与宣传1.媒体宣传：借助电视、广播、报纸、杂志等主流媒体的力量进行活动推广，发布活动公告、采访活动策划人员、邀请嘉宾分享读书心得等，提高活动知名度和吸引力。
2.社交媒体宣传：利用微博、微信、抖音等社交媒体平台传播活动信息，组织线上有奖互动，通过社交媒体的裂变效应达到更广的覆盖面。
3.合作推广：与相关机构、社区、学校等合作，共同推广活动。
例如，与学校合作开展阅读推广日、与社区合作举办西游记学习小组等，通过合作将活动推广至更多人群。
四、活动效果评估与总结1.参与人数统计：通过线上平台及实体活动现场进行参与人数统计，了解参与程度和覆盖范围。
2.反馈调查：利用问卷调查等手段，收集参与者的意见和建议，了解活动的优点和不足，为后续活动改进提供参考。
3.经验总结：对整个活动过程进行总结，分析活动方案的实施效果。
总结经验教训，为未来类似活动提供参考和借鉴。
西游记阅读活动策划方案
西游记阅读活动策划方案一、活动背景《西游记》是中国古代四大名著之一，其中蕴含了丰富的文化内涵和智慧。
为了推广《西游记》的阅读，激发学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的阅读能力和审美能力，我们计划开展一场《西游记》阅读活动。
二、活动目标1. 提高学生的阅读能力：通过阅读《西游记》这一经典名著，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
2. 激发学生对中国传统文化的兴趣：通过与《西游记》相关的感兴趣的故事和活动，激发学生对中国传统文化的兴趣，加深对中国传统文化的了解和认同。
3. 提升学生的审美能力：通过欣赏和讨论《西游记》的改编作品，培养学生对文学、戏剧和艺术的欣赏能力。
三、活动内容1. 阅读《西游记》在活动开始前，请学生预习《西游记》的相关内容，并鼓励学生自主阅读。
在活动期间，每周安排一定的时间进行集中阅读，并组织学生进行阅读分享和讨论，激发学生对于内容的深入思考和理解。
2. 文学创作比赛通过举办《西游记》文学创作比赛，选拔出一些优秀作品进行展示和奖励。
鼓励学生以《西游记》为题材进行创作，可以是小说、故事、诗歌等形式。
通过创作比赛激发学生的创造力和表达能力，同时也对学生进行文学素养的培养。
3. 改编剧本比赛通过举办《西游记》改编剧本比赛，鼓励学生根据《西游记》的故事情节，进行创作和改编，并将剧本进行表演。
这不仅可以培养学生的团队合作能力和表演能力，还可以加深对《西游记》情节的理解与思考。
4. 文化游学活动计划组织学生进行一次以《西游记》为主题的文化游学活动。
可以选择一些与《西游记》有关的景点，如净土庵、青城山、大慈恩寺等，带领学生进行实地观察和参观，并结合阅读内容进行讲解与讨论，使学生更加直观地感受到《西游记》的精神内涵。
5. 艺术欣赏活动安排学生观看《西游记》的舞台剧、电影或动画片，并组织学生进行讨论和分享。
引导学生从不同的艺术形式中体验和欣赏《西游记》的创作魅力，提升学生的审美能力。
四、活动组织形式1. 学校内组织活动在课余时间，组织学生进行阅读和讨论活动，在图书馆、阅览室等场所举行。
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《西游记》读书汇报活动方案
一、指导思想
我国的四大古典名著是中华民族的瑰宝,人教版五年级课文《猴王出世》，打开了学生们阅读名著的大门。
《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
而在所有的阅读材料中，经典名著永远是最佳的选择，因为孩子能从这些不朽的文学作品不断丰富知识，拓展视野，陶冶情操，净化心灵。
在中国古典小说名著中，《西游记》向读者讲述了一个个扣人心弦的故事、展示了无数个个性鲜明的人物。
为能更好地贯彻新课标要求，着眼于学生的终身发展，设计了读《西游记》阅读活动方案。
二、活动目标
1. 通过广泛阅读《西游记》，扩大学生的阅读视野，感受不一样的人生境遇及处世方法，激发学生阅读古典名著的兴趣。
在学生充分阅读古典名著《西游传》的基础上，熟知西游故事，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。
2.培养学生收集资料处理材料的能力,学会归类积累语言材料，丰富语言。
3.表通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，
发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并初步学会全面认识人物,客观地分析人物的能力。
4.学以致用，学习名著中刻画人物的手法，迁移到平时的习作中，使人物更加活灵活现，性格更加鲜明，形象更加丰满。
5. 引领学生采用个性化的阅读，学会读书与思考相结合，读出自己的独特感受。
三、学情分析
优势：在以往的语文教学中，我们注重让学生在个性化阅读中，积极思考，和伙伴一起探究文本，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
我们本着尊重学生独特的阅读感受、体验和理解，力图通过个性化的阅读作品来交流师生间的心得。
障碍：学生的个性差异和认知水平的限制，对于四大名著之一的《西游传》的历史背景学生很陌生，因此对于文中人物的行为是非辨析有困难，会干扰活动主题的深入开展。
四、设计策略在设计整个阅读方案时，我们有意识地引导学生更多地从文学写作角度来赏析《西游传》这本书。
了解有关西游知识，欣赏品味《西游传》的语言，多维度地了解西游人物形象的刻画，体会作家描写人物的各种写作手法，学会归类、整理、积累语言材料，丰富语言。
提高文化涵养，提升语文素养。
五、活动主题读西游话西游六、活动步骤：活动分为五个阶段：策划阶
段、通读阶段、赏析阶段、展评阶段、评估阶段。
（一）策划阶段召开“读西游话西游”活动启动仪式，营造浓郁的西游氛围。
发倡议齐动手，做好环境布置，出黑板报、墙报，设计班级读书标语，让班级的墙壁、黑板、书橱、窗户充满浓烈的西游书香。
并做好《西游记》阅前指导课，引导学生开始阅读《西游记》。
建读书手册：每个学生都要建立一本“西游读书手册”，手册要记录读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及制定的读书计划书。
（二）通读阶段同学们可以先读前言、目录和内容提要，对本书有一个初步了解。
接着每天读两回左右，读后完成一些任务。
例如：收集的与“西游”有关的成语、歇后语；摘好词佳句；选择自己喜欢的一个人物讲述他的故事等。
（三）赏析阶段通读完后，组织学生开展一次西游故事会和一次读后感交流。
引导学生浏览完全书后，要了解《西游传》的主要情节，可以通过仿写片断、做读书卡、做读书小报、写几句“阅读心语”、写阅读日记（可以是读后感，可以是改写故事）等等。
在练习写的基础上，提升学生的语言和写作素养。
（四）展评阶段为了更好地展示学生阅读成果，提升学生阅读素养,整个展示活动分为三部分：“漫话西游”知识篇、“漫话西游”人物篇、“漫话西游”拓展篇。
1．“漫话西
游”知识篇分为三个环节：西游作者我来评（学生通过多种途径、多种方式介绍、评论作者），西游知识知多少（运用必答、抢答等形式考验学生理解《西游记》知识情况）西游故事我来讲（小组竞赛，开展《西游记》故事比赛）。
2．“漫话西游”人物篇共有四个环节：人物竞猜，知识展现（运用封号、语言、歇后语等形式，展现学生对名著中人物了解的情况。
）；人物再现，能力比拼（主要通过读句子，说故事，全面展示学生阅读原著的情况。
）；人物分析，唇枪舌战（针对学生对人物分析中的难点进行集中展示，让学生在充分发表自己意见的基础上，对人物分析进行总结）；人物创编，潜能开发（让学生做一回小演员、小编辑等，自编自演《西游记》后传的短剧和故事）。
3．“漫话西游”拓展篇：通过绘制西游小报、写西游心得体会、谈读书格言等活动，将读《西游记》的活动推向高潮。
（五）评估阶段1、评比“最佳读书手册”。
2、设“荣誉之树”。
（1）评比“书香儿童”。
评价主要依据：①根据学生平时阅读质量进行评比，主要是“课外阅读表”中阅读“量”的多少。
②积极参加班级组织的各项读书活动中并取得优异成绩。
被评选出的“书香儿童”把他的照片及个人简介、读书感言挂在荣誉树，激发学生读书的积极性。
（2）评选“书香小组”。
评价主要依据：①对每个小组阅读《西游记》情况进行简单的测试调查，根据小组过关率进行评定。
②利用“课外阅读调查表”，对小组课外阅读活动进行检查。
（3）评选“书香家庭”。
根据学生阅读能力、写作能力，家长和孩子互评互促“我和爸爸妈妈同读西游记”等活动，了解家长对孩子课外阅读的重视度及是否辅导等具体情况，并给予“亲子读书奖”。