未来教育家
文化立校 特色兴校 质量强校——第三届“未来教育家”治校方略
文化立校特色兴校质量强校治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。
首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析（一）师资情况。
数量超编，结构性缺编。
教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。
45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。
未来几年，情况将更加严重。
（二）办学条件学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式；但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。
（三）学校亟待解决问题从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。
我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述：第一大方面：学校文化引领学校文化是学校的旗帜和灵魂。
能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的情况，新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。
让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。
（一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。
学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。
两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。
（二）教师“和”文化1.让教师对学校和自己发展充满愿景。
只有心中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。
2.让每位老师都充满责任感。
3.让每位教师都成学校的主人。
广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。
（三）学生“和”文化内涵—和乐共进，美人美己基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系——和乐共进，美人美己。
重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知
重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】渝教师[2010]22号【发布部门】重庆市教育委员会【发布日期】2010.07.01【实施日期】2010.07.01【时效性】现行有效【效力级别】XP10重庆市教育委员会关于印发重庆市“未来教育家”培养工程实施方案的通知（渝教师〔2010〕22号）各区县（自治县）教委、委直属单位：为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《重庆市人民政府关于印发重庆市统筹城乡教育综合改革试验实施方案的通知》（渝府发〔2008〕94号）精神，以科学发展观为指导，切实加强名师名校长队伍建设，着力打造一批能够引领全市教育发展与改革、并能在全国产生一定影响的专家型校长和教师，我委决定在全市范围内实施“未来教育家”培养工程。
现将《重庆市“未来教育家”培养工程实施方案》印发给你们，请认真贯彻执行。
二○一○年七月一日重庆市“未来教育家”培养工程实施方案一、实施背景党和国家的教育方针，教育改革的创新实践，为教育家的成长创造了良好环境；素质教育的全面实施，教育改革的大力推进，亟待教育家的引领。
温家宝总理强调要大力倡导教育家办学，充分发挥教育家的办学才能和特长。
近年来，各地涌现出一大批师德表率、育人模范、教学专家，魏书生、李吉林、邱学华、吴正宪等都是其中的杰出代表，他们为教育家的培养树立了典型。
为贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要》和《重庆市人民政府关于印发重庆市统筹城乡教育综合改革试验实施方案的通知》（渝府发〔2008〕94号）精神，结合建设国家统筹城乡教育综合改革试验区的大好机遇，决定启动“立足重庆、面向全国、走向未来”的“未来教育家”培养工程，旨在发掘培养一批未来教育家，引领、带动和促进全市中小学师资队伍水平的整体提升，为建设长江上游地区教育中心和西部教育高地，统筹城乡教育发展提供人才支撑。
二、培养目标从20。
未来教育家路演方案(薄弱学校)
该校年轻教师人数比例少， 老教师较多，教师更新换代 比较慢。
学校周边环境复杂，教师很 可能存在小团体现象。 学校基础薄弱。
生源比较复杂，家长情况 参差不齐。
02
Scientific Planning Ice Breaking And Confusion
科学谋划，破冰解惑
好习惯成就大未来
03
定期组织评先 树优活动，召 开盛大的表彰 大会，激发教 师工作热情。
好习惯成就大未来
科学谋划，破冰解惑
好习惯成就大未来
科学谋划，破冰解惑
抓学生习惯养成，益学生终身发展，把学生良好习惯的养成贯 穿于学校的各项工作之中。从过程管理入手，夯实养成教育基石。
好习惯成就大未来
科学谋划，破冰解惑
01
多措并举，培养读书习惯
01
Correct The Pulse And FaceThe Problem
准确把脉，直面问题
好习惯成就大未来
准确把脉，直面问题
A学校，我将它定义为一所小学。
通过对A学校简介的分析，我们会发
现A学校存在以下几点优势和劣势。
好习惯成就大未来
好习惯成就大未来
现有教师超编。 教育教学有后勤保障。
3.开展系列听评课活动，提高教师的课堂教学水平。
4.定期开展丰富多彩的文体活动，通过活动增进教师间 的沟通，提高团队凝聚力，消除“帮派”。
好习惯成就大未来
科学谋划，破冰解惑
03
关注老教师
好习惯成就大未来
科学谋划，破冰解惑
1.关心、关怀老教师。通过座谈、走访、文体活动等方式，加 强与他们的沟通，消除他们的职业倦怠感。 2.发挥老教师潜能。聘请他们担任指导教师，用他们丰富的经 验，帮助青年教师快速成长。
未来教育家路演方案(薄弱学校)精选全文完整版
建立青年教师成长共同体，实 为青年教师聘请指 现青年教师自主成长。制定章 导教师。 程，在青年教师中选举产生共 同体主任，以发展规划为依据， 通过商讨，制定详细的成长目 标、规划以及评价办法。学校 做好后勤保障、以及总体调度 工作。
科学谋划，破冰解惑
4 开展对青年教师的 听课、磨课等系列 跟踪教学活动。
2024/11/2
科学谋划，破冰解惑
3颗
3朵
每月每项学生获得3颗星以上可换一朵花，每月有3朵花可换一 张“我最棒”奖励卡，放入学生的成长记录袋。
2024/11/2
科学谋划，破冰解惑
…… 3个及以上
一学期 一学年
2024/11/2
…… 7个及以上
每学期得到3张奖励卡以上，可评为“班 级好少年”，每学年得到7张奖励卡以上可评 为“美德少年”，由学校德育处表彰。
加强队伍建设，吸纳更多的优秀教师进党组织，为学 校党支部的发展壮大不断地添砖加瓦。
2024/11/2
科学谋划，破冰解惑
2024/11/2
科学谋划，破冰解惑
01
2024/11/2
抓牢青年教师培养
科学谋划，破冰解惑
1
2
3
成立青年教师成长 培养小组。制定 《青年教师五年发 展规划》，让青年 教师培养有规可依。
2024/11/2
科学谋划，破冰解惑
02
成立“惠民服务站”
2024/11/2
科学谋划，破冰解惑
利用各种方式，公开学校惠民电话及邮箱，及时受理家长 及社会各界对学校工作的意见或建议，提高家长和社会满意度 。
2024/11/2
科学谋划，破冰解惑
03
组织开展学校开放日活动
“未来教育家”B模拟学校治校方略路演PPT幻灯片
副校长作为“条”“块”管理上的一把手，应当保证其决策指挥权， 这样，既可以保证管理链条的顺畅，也可以使校长不陷入日常琐事的 困扰中。
3 构建流畅中层领导组织系统
责权一致
再次，任何一个管理者，必须能在职责范围内有决策权，包 括有与其职能相匹配的资金权、考核权等。不然，管理将无 法进行，组织系统就会出现梗阻。
3
1
以核心办学理念引领学校发展
办学理念是人才培养价值规律的基本导向，渗
透在学校教育工作的方方面面，内化在学校的
教育目的、教育内容、教育价值和人才培养模式之中。树立正确
的育人理念是人才培养的基础，确立科学的领导思想是学校健康
发展的前提。办学理念必须植根于学校的文化沃土，形成师生能
够内化的价值观和共同愿景，才能成为全体教职工的行为准则，
校长实现思想的引领校长要有敏锐的洞察力和理论嗅觉一位有思想的校长必须高瞻远瞩能够不断汲取前沿理念将其内化到固有校风教风和学风中使其实现无缝对接并最终生成新的充满时代和智慧色彩的办学理念不断的延伸和巩固学校文化的广度深度和厚度
治校方略
建章立制，依法自主新机制办学
岞山街道皂角树小学 张立海
2020/4/2
2020/4/2
12
2020/4/2
2
依法设立和推行学校的章程
第三，以《章程》优化学校可持续发展的结构与方 式。
学校章程结构和体系规定了学校发展的框架和蓝图， 对学校管理和教育教学工作起到长期的、稳定的指导作 用。
学校有了自己的内部“法律”，依法办学、依法治 教就有了基础，学校的发展才能走上法制化的轨道，学 校才能成为真正意义上的现代学校。
26398970_面向未来的教育家培养——教师教育教学改革的探索与思考
竹风
面向未来的教育家培养
——教师教育教学改革的探索与思考
宣勇 | 浙江外国语学院党委书记、教育治理研究中心学术委员会主任
国家现代化的实质是人的现代化，实现国家现代化， 教育要率先现代化。实现教育现代化，教育治理要率先 现代化。如果不能尽快实现教育治理体系和教育治理能 力现代化，教育现代化的目标就不可能如期实现。教育 如此重要，教育现代化如此重要，教育治理如此重要， 未来我们如何办教育？实际上，我们还是要呼唤教育家 办学。
第一是教师发展的推动者。校长最主要的职责是促进 教师的职业成长。我曾经写过一篇文章《 什么是好的大学 内部治理》，好的大学内部治理就是促进教师的职业成长。 第二是激发组织潜力的战略愿景的制定者，领导要提出战 略愿景，学校的一个发展愿景和战略定位。第三，校长是 学校文化价值的创造者和学校治理变革的倡导者。第四， 校长是与教师进行密切合作的协商者。最后，校长也是教 师的教育者。校长要不断地去强化、教育、带动、改变一 些教师的观念，这就是校长领导价值的体现。
面向经典
我们需要学习在未来的不确定当中寻找确定性，然 而什么是确定性？未来是把过去和现在连接起来的延长 线，其中一定有一些确定的东西。人类发展的历史一定 是会有一些可以预测、确定的东西，这些确定的东西实 际上可以从经典当中去寻找。经典就是恒久不变的东西， 其恒久在于关注人类的终极关怀、终极命题。不管时代 发生什么样的变化，这些命题都是恒久不变的。经典对
关于教育理念有很多的经典著作、语录。比如，最经 典的可以追溯到孔子的《 论语》，里面有很多德育思想和 教学方法，这些思想是长盛不衰的。孔子说： “ 知者不惑，
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语文学科的属性问题—一未来教育家王海洋采访录
语文学科的属性问题—一未来教育家王海洋采访录作者：杨彩华来源：《师资建设》 2013年第9期整理/《师资建设》记者杨彩华时间：2013年4月26日地点：西南大学桂园宾馆木樨茶楼外庭坝人物：王海洋（重庆市第一中学教科室主任，重庆市未来教育家培养对象）黄明超（《师资建设》编委会副主任、执行主编，重庆华夏国学研究院院长）杨彩华（《师资建设》记者）场景：阳光明媚、惠风和畅，树荫下，三人，一桌，三椅，三杯茶。
内容：4月26日，阳光明媚、天气宜人。
在这样一个日子里，《师资建设》邀请了重庆市第一中学教科室主任王海洋，就“语文学科的属性”等问题进行了探讨。
黄明超：首先我介绍今天出场的人物，是王海洋老师。
王老师是重庆市第一中学教科室主任，高级教师，重庆市“未来教育家”培养对象；一生脚踏实地，淡泊名利，以高度的责任感和使命感，结合重庆教育事业发展需要，深入探索教育教学规律，为重庆的教育事业作出了巨大的贡献。
王海洋老师提出，“教育，要保存人的灵性，要从‘术’的层面走向‘道’的层面”。
关于课程改革，王海洋提出，新课程改革要有“继承”、“根除”、“创新”三个方面，要而言之就是继承传统精粹，根除传统沉疴，进而实现教育创新。
关于“语文的学科”问题，王海洋说，语文应着力于为人的生命（包括思维和情怀）奠基，语文学科应该承担勾勒人的精神谱系这一责任，让人有自己的信仰、情怀和价值观。
王老师基本认定语文学科最重要的属性是言语性，涵盖外在的“听、说、读、写”和内在的“言语之‘知’（知识）、言语之‘思’（思维）和言语之‘诗’”等方面。
我们的话题围绕语文教育问题来展开。
一、生命的自由发展在于顺其自然、保存灵性，教育的改革在于守正出新王海洋：多么惬意的场景，一切皆会因此而变得自然而率真。
道家所言道法自然、附会于人生，在整个时空场当中，一个人的发展走向、运行轨迹，冥冥之中有一种力量在牵引。
很多时候，回过头去看看来时的路，似乎一切都是在自然而然地延伸着。
未来教育家从这里起步
未来教育家从这里起步作者：杨孝如来源：《江苏教育研究》2013年第11期记者：沈厅长，您好！2009年，江苏省启动了“江苏人民教育家培养工程”，我们想了解一下，为什么要启动这项工程？有什么目标？沈健：“江苏人民教育家培养工程”不是一个孤立的项目，它是建立在对江苏教育，特别是对基础教育发展现状的深刻把握基础之上的，是江苏教育改革和发展战略规划的一部分。
一直以来，江苏是改革开放率先起步的地区，新世纪以来，江苏现代化建设更是进入了重要的战略机遇期，全省提出了“率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化”的目标。
为使教育更好地适应经济社会发展的要求，省委、省政府明确提出了“建设教育强省、率先实现教育现代化”的宏伟目标。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
教师是教育的基础和灵魂，是推进教育教学改革、提高教育教学质量的主体。
没有一支高水平的教师队伍，建设教育强省、实现教育现代化这个目标是很难实现的。
历史证明，无论是古代还是现代，西方还是中国，教育家对教育改革发展都起着至关重要的作用，每一次深刻的教育变革都离不开教育家的引领和推动。
邓小平同志在1986年就曾提出：“希望中国出现一大批三四十岁的优秀的科学家、教育家、文学家和其他各种专家。
”2006年、2007年，温家宝同志连续两年在政府工作报告中强调：“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家。
”“要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。
”2007年，国务院《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》第一次明确提出了“国家提倡教育家办学”的方针。
从历史上看，江苏一直有着良好的教育家办学传统。
江苏省教科院的孙孔懿先生在其所编著的《教育大辞典》中，将所收录的中国教育家籍贯分布进行了分析，发现江苏的教育家总数在全国排名第二位，近代以来更是上升到了第一位。
这些教育家，引领、推动着江苏教育的快速发展，让江苏教育一直处于全国的第一方阵。
而改革开放以来，江苏各地采取切实有效措施，也培养和造就了一大批名教师和名校长。
《张俊芳副市长在“未来教育家奠基工程”一期学员结业式上的讲话》
学习体会要求学习《讲话》（讲话附后）内容和精神，学深、学透。
在认真学习的基础上，深刻反思，查找不足，改进工作。
学科带头人要紧密结合工作实际，认真落实任期内职责和义务，以身作则，率先垂范，充分发挥示范、引领和辐射作用。
未来教育家的力量——张俊芳同志在“未来教育家奠基工程”一期学员结业式上的讲话（2012年5月28日）首届“未来教育家奠基工程”92位学员经过3年的刻苦学习，圆满完成了研修任务。
今天，我们在这里为你们隆重地举行研修结业典礼。
三年的学习是充满艰辛的，但是，你们克服重重困难，潜心研修学习，虽衣带渐宽，鬓添银丝，但学有所成，收获甚多，成果颇丰；虽若有所失，付出很大，但得到更多，且终生受用。
我想，当你们走过艰辛，回眸望去时，你们会发现，艰辛原来竟是如此的美丽！或许世界上的事就是这样，你付出多少艰辛，之后的美感就会有多么强烈！艰辛之美，美在来之不易。
唾手可得之物，因为缺少你付出之后所产生的深度、厚度和宽度，最多只能算华丽，称不得美丽；艰辛之美，美在难以忘记。
1000多个日日夜夜，你的每一份努力，在凝练成与你融为一体的精神财富和思想睿智的同时，也形成了许多让你难以忘怀的美好记忆；艰辛之美，美在拼搏进取。
一个人，人生有目标，活得才有意义。
不断努力进取，才能感受到生命的价值和快意；艰辛之美，美在脚踏实地。
三年的研修学习，一环扣一环，推进得扎扎实实。
你们在耕耘中播撒了多少汗水，收获时就得到多少果实。
你收获得多，是因为你付出得艰辛多，因而得到上天的眷顾和厚爱也多。
艰辛是对性情的陶冶，是对意志的历练，就像歌里唱的，“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”。
走过三年的艰辛之路，经过三年的研修与历练，我们欣喜的看到，我们的未来教育家们成长了，成熟了。
你们的思想更新，思路更明，基础更实，脚步更稳。
尽管你们能否成为真正的教育家，必须通过立德、立言、立行，被实践检验，被发展证实，被业界标榜，被同行推崇，被社会认可，但毋庸置疑，你们是我市基础教育战线一支强有力的力量和宝贵的财富，你们必将在我市基础教育的第一线展示出未来教育家的力量!未来教育家的力量是什么样的力量呢？我想，最重要的，是理想的力量、人格的力量、智慧的力量！首先，未来教育家的力量是理想的力量。
我心目中的未来教育家演讲稿
我心目中的未来教育家演讲稿尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！我心目中的未来教育家是一位充满智慧、激情与创意的教育家。
他们不仅拥有扎实的学科知识，更重要的是具备了全面的教育素养和创新思维，能够引领未来教育的发展方向，为学生带来全新的学习体验和成长机会。
首先，我认为未来教育家应具备良好的教育观念和教育理念。
他们应相信每个学生都有无限的潜能和独特的价值，致力于发掘和培养学生的个性特长。
未来教育家应注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，而非简单地灌输知识。
他们应将学生的兴趣与学习内容相结合，通过激发学生的学习兴趣和自主学习能力，激发学生的学习潜力。
同时，我认为未来教育家应关注学生的全面发展。
他们应提倡多元化的教学方法，包括课堂教学、实践探究、社区服务等多种形式，以满足学生的不同学习需求。
未来教育家应注重培养学生的综合素质，包括思维能力、情感素质、创新精神等方面的培养。
他们应重视学生的品德教育和社会责任感培养，引导学生健康成长，成为有担当、有情怀的社会人才。
此外，未来教育家还应善于运用科技手段改进教育教学。
在信息化的时代，教育家应积极应用科技工具，打造数字化、智能化的学习环境。
例如，教育家可以利用投影技术、虚拟现实等技术手段，为学生创造身临其境的学习体验。
教育家还可以结合互联网资源，打破传统的课本教学模式，利用网络平台为学生提供丰富多样的学习资源和交流平台。
随着社会的不断变化，未来教育家还应具备创新思维和适应力。
他们应积极研究并探索新的教育模式和方法，不断适应时代发展的需求。
未来教育家应成为学生的引路人和启蒙者，通过开放式、探索式的教学方法激发学生的创新思维和自主学习能力。
同时，他们应与行业、企业进行合作，将学习与实践相结合，为学生提供更贴近实际的学习机会和培训课程。
最后，我相信未来教育家应是一位充满爱心和耐心的教育者。
他们应尊重每个学生的个性差异，耐心引导学生，给予他们足够的关注和关爱。
未来教育家应担当起培养学生的责任，将学生视为未来社会的栋梁和希望。
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荷塘区文化路小学“未来教育家成长工程”教师素养考评量化表2015.10
A级指标
B级指标
考核内容及标准
责任部门
备注
积分
100分
一、
自身建设
（30分）
基本表现
（10分）
对照师德师风要求评分
监审股、
各学校、
由任教学校出具评分证明
自我规划
（5分）
有教师专业成长规划，成长规划内容具体，操作性强（2）。
监审股、
各学校
自主学习
（10分）
积极参加校级及以上培训机构组织的培训，50岁以下的教师每年参与一次校内教育教学业务交流活动（半小时发言，含集体备课分享、读书交流等活动），每年至少研读一本教育理论书籍，读书笔记不少于1万字（一学期5000字以上，含感悟、摘录等，形式多样）。
监审股、
教研室、
各学校、
听课、评课（5分）
每学年听评课30节（一学期15节），每少一节扣1分。行政人员每学年听课50节（一学期25节）。
普教股、
各学校
二、
工作任务
（5分）
学科教学
（5分）
每学年周课时量不低于本校教师平均工作量，低于扣3分
普教股、
各学校、
由学校出具详细证明。
三、
教学素质
（50分）
教学基本功
50岁以下教师熟练运用现代化信息技术教学，钢笔字、粉笔字书写工整规范。
教研室、
学校、
资源共享（5分）
在规定网站上传优秀资源5篇，少一篇扣1分。
装备站、
教研室、
五、
社会评价
（5分）
业绩测评
历次家长、学生满意率测评不低于80%。
监审股、
各学校、
现场测评
同行测评
同行对申报人的师德师能测评满意率不低于80%。
监审股、
各学校、
现场测评
一票否决
有违背师德师风行为，在社会造成一定负面影响。
教师股、
装备站
日常教学
精心备好、上好每一堂课，40分钟课堂教学合格，作业设计科学合理，批改及时认真。无教育投诉。
教研室、
普教股、
各学校
教学质量
所教班级成绩没有大幅度滑坡。
教研室、
普教股、
提供文件、证件
四、
教育科研
（10分）
论文发表（5分）
50岁以下教师每年撰写一篇论文、随笔或教育反思等。积极参与学校各课题活动。